直面挫折的作文的范文
直面挫折的作文(一)
直面挫折
一、什么是挫折
有人說挫折是考試分數讓自己失望，挫折是一個好朋友背叛了自己，挫折是親人永遠離自己而去，挫折是自尊心受到傷害，挫折是人生旅途上的坎坎坷坷，傷痕累累。但心理學認為，挫折是個體在從事有目的活動中，遇到無法克服的障礙或干擾，導致其目標不能實現，需要不能滿足時產生的情緒反應。
二、挫折的類型
學生的挫折大致可以分為四類
1、學習中的挫折。學習中的挫折主要表現在學習沒有達到自己的期望值而形成的心理上的挫敗感。我的一個學生，她在一篇文章中寫到：“我每天每時每刻就像在刀尖上跳舞，痛徹心扉，但片刻也不敢停下來??”學習上的挫折是學生的主要挫折。
2、人際交往中的挫折。人際交往中的挫折是指學生在學校生活中，與人交往的需要、歸屬感（組家）和渴望關愛的需要得不到滿
足。現在的中學生大多數是獨生子女，不知如何把握與同學交往的分寸，同學之間很容易鬧矛盾，為交不到知心朋友而倍感凄涼孤獨；也有的同學覺得自己不能融入集體而迷茫；還有的與老師父母之間存在溝通障礙，這些足以讓學生有挫敗感。
3、自尊性挫折。自尊性挫折是指中學生希望得到尊重認可的愿望沒有得到滿足。
4、興趣性挫折。中學生大都有很多興趣，也越來越注重自己的外表和內在。但由于家庭的經濟條件或父母老師的不理解不支持，使自己的興趣無法達成，從而也有挫敗感。
直面挫折的作文(二)
直面挫折——學習描寫
教學目標：
1． 知識和能力
掌握描寫的內容與方法
2． 過程與方法
通讀教材內容，探討做片段嘗試，最后寫一篇完整的文章，要求運用多種類型的描寫
3． 情感、態度和價值觀
明白面對挫折的正確做法
教學重點：
教會學生正確面對挫折
教學難點：
教會學生運用描寫的表達方式來表情達意
教學方式：
誦讀 探究 討論
教學安排：
兩課時
第一課時
一、導語
有這么一對孿生姐妹，長得幾乎一模一樣，一樣高矮、一樣胖瘦、一樣紅蘋果似的笑臉，一樣亮晶晶的大眼睛，如果你只看一眼，會覺得她倆簡直是一個模子刻出來的。但是，你要是和她們多呆一會兒，你會發現區別她倆的地方，一個頭發似乎特別硬，頭上的辮子總是翹著，而另一個頭發似乎特別軟，小辮子柔柔地垂在腦后，一個總愛撅著嘴，似乎老在生氣，一個總是咧著嘴，似乎有著說不完的高興事，難怪她倆的媽媽給她們起名字，一個叫怨怨，一個叫樂樂。
這是1990年高考滿分作文中的一段，你感覺它的突出特點是什么？（運用了肖像描寫）
二、信息篩選
1、 描寫的類型有哪些？
明確：人物描寫 環境描寫 場面描寫
2、 人物描寫有哪些？
明確：肖像描寫 形動描寫 語言描寫 心理描寫 細節描寫
3、 描寫要注意哪些問題？
明確：（1）要有明確的目的
（2）要生動形象
（3）要根據對象特點決定描寫方法
三、描寫什么？怎樣描寫？
（學生討論交流，教師補充，舉例）
概括如下：
（1） 刻畫眼睛
畫人像，眼睛是很重要的關鍵。其他輪廓具備，眼睛畫得像，那人物就靈活起來了。 幻燈1
解說：這是畫眼睛的范例，著名的傳記作家茨威格用他的如椽大筆，精雕細刻，把偉大作家
托爾斯泰的眼睛寫得惟妙惟肖。
（2） 描寫語言
言為心聲，描寫語言是表現人物心靈和情感的主要手段
幻燈2
（3） 細節描寫
一個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節一場戲肩負著同樣的作用。 所謂細節描寫，就是對人物的外貌、語言、動作、心理和社會環境，自然景物中某些具有特征的細節環節的具體、生動而又細膩的描寫，以達到“于細微處見精神”的描寫效果。
幻燈3
（4） 環境描寫
典型的社會環境和自然環境的描寫無疑能為刻畫文中的人物形象和突出文章的中心思想起到重要的作用。
幻燈4
四、拓展探究
1、 描寫你熟悉的一個人的肖像
2、 描寫一個人特定情景下的語言
3、 描寫有關特定情況下的環境
五、課堂小結：
好的環境描寫可以讓讀者有如身臨其境之感，好的肖像、語言、動作、心理和神情等描寫可以使文章中的人物形象血肉豐滿，栩栩如生。要寫出成功的記敘文，就離不開成功的描寫。
六、作業
雨果說：“沒有風景，帆船只不過是一塊破布。”試以“磨難”為話題，描寫一位在挫折中奮起的人物。
板書
直面挫折——學習描寫
描寫類型 人物描寫 注意：
人物描寫 肖像 行動 目的明確
環境描寫 語言 心理 生動形象
場面描寫 細節描寫 根據對象特點決定描寫方法
第二課時
一、導語
雨果說：“沒有風暴，帆船只不過是一塊破布。”試以“磨難”為話題，描寫一位在挫折中奮起的人物。可以是你的同學，你的父親或者你自己。
現在我們就來看你寫的文章。
二、解讀、探討
1、 相關內容：
歷經磨難的故事
《陽光總在風雨后》
2、 有關磨難的名言
雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰勝的。
——海倫 凱樂
災難就像刀子，握住刀柄就可以為我們服務，拿住刀刃則會割破手
——洛威爾
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三、課堂小結：
通過本次作文，同學們能夠把握住挫折給我們帶來的真正成功的觀點，各抒己見，值得肯定和表揚，希望同學們以后在作文中學習別人的長處，發揚自己的長處，補足自己的不足，你們的作文一定會越來越好。
四、作業
多搜集一些關于磨難、挫折的名言、警句、文章，多讀，培養自己的審美情操，提高自己認識問題的能力。
板書
直面挫折——學習描寫
相關素材 磨難的名言
歷經磨難的故事《陽光總在風雨后》
教學反思：
直面挫折的作文直面挫折的作文(三)
《直面挫折》生活中，難免會遇到挫折。當我們遇到困難與挫折時，我們應該直接面對。從我們呱呱墜地的那一刻起，就注定要接受人生中各種突如其來的挑戰。我們都本是不屈服于命運的，但經歷風吹雨打后，有人的意志卻消沉了。為什么要讓外來物左右自己的心情呢？現在不是提倡自由主義嗎？因此我們要擁有“不以物喜，不以己悲”的良好心態，正確面對挫折。挫折具有彈性。俗話說得好：“困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。”意思是面對挫折，如果你積極應對，就會別有一番成就。我國數學家張廣厚，他的父親是個目不識丁的礦工，家境貧寒，然而他卻在艱難中自強不息，靠著自己的努力，排除萬難，刻苦攻關，終于在數學研究方面取得了卓越的成績。如果當初張廣厚在取得了一點小成績后就沾沾自喜，不再去努力的話，那就會像仲永一樣，留給我們的只會是遺憾。所以，我們在面對挫折時，應有像“詩仙”李白那“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豁達樂觀精神，積極地去面對。挫折能磨練個人的品行。古人云：“故天將降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我們只有和挫折堅持對抗，才能像賀拉斯說的那樣：苦難顯才華。否則，就會像劉備因失去兄弟而無法釋懷，放大痛苦，在痛苦中做出錯誤的決定，貿然出兵伐吳，落得個“白帝托孤”的悲慘下場。英國海軍上將佩恩有言：“沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。”這也正闡明了這個道理，我們應該要正視困難，直面挫折。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”鄭板橋畫中的竹尚且如此，還何況我們人呢？因此，遇到困難與挫折，我們應該勇敢地直接面對。湖南省常德市鼎城區第三中學189班高三:田琴