有關獎品的初三作文開頭
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼挠嘘P獎品的初三作文開頭，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關獎品的初三作文開頭1
通過自己努力得來的獎品是最珍貴的。——題記
漢字聽寫大會馬上就要開始了，雖然早在一個星期前我就準備好了，但還是平定不了緊張的心情。
階梯教室，人山人海，我看見其他同學都在說話，表情似乎也很放松，但想必心里其實也很緊張吧！
比賽終于拉開了序幕。在我之前的幾組中好多人都被淘汰了，我的心跳加快了好幾倍。終于輪到我了，我小心翼翼地走上臺，心里更是忐忑不安。
當老師讀到“猴子”這個詞語時，我立馬放松了許多，我確認自己會寫這個詞語，而且心里反復提醒自己：“猴”字沒有豎，“子”的筆順不要寫錯。提交后，我目不轉睛地盯著評委老師手里的牌子，看到了“正確”，我懸著的心終于放下，無比激動地走到第一輪勝出的隊伍里。
就這樣，一輪、兩輪、三輪我都毫無懸念的勝出了。第四輪到了，冠軍要從我們最后決出的勝利者中產生。我想：我會不會得第一名呢？我更加緊張了。正如我所愿，經過激烈的比拼，我獲得了第一名！
頒獎的時刻到了，我心里樂開了花，同時也充滿了好奇，獎品會是什么呢？哇塞！我萬萬沒有想到的是，獎品居然是——電話手表！還是觸屏的！我拿到了獎品，高興得連說話都開始結巴了，一個勁兒的重復著：“我得獎啦！我得獎啦！”
雖然在這之前我也有過兩塊手表，但那兩塊手表都是親戚、朋友送的，而這塊是靠我自己努力得來的，值得留念，我要好好愛護它。
這對于我來說，就是最好的獎品。
有關獎品的初三作文開頭2
上周四我們班進行了《桑麻的舞蹈》閱讀測試，我們在周四答完卷子，老師說：“周五發表成績�！�
回家后，我想：我能打多少分呢？我又興奮又緊張，我興奮的是我估計能打高分，緊張的是怕我考不好。
第二天晨讀時，盧老師公布了成績：“一等獎有王樂水、張藍月……二等獎有楊子墨、劉羽政……”聽到這里，我高興極了，心里像放飛的風箏一樣，特別開心。
中午，卷子發了下來，我看了一眼我的成績——82分，雖然不高，但我也很開心，因為我已經努力了，不管打了多少分，我的心里都像吃了蜂蜜一樣甜。
下午，盧老師開始發獎品啦！一等獎得到了一個木制的擺件，我們二等獎男生得到了一個小本子，女生得到了一根筆，三等獎是一塊2B橡皮。
別看我的獎品只是一個普普通通的小本子，但在我心中我卻把它當做一件寶物，因為這個小本子是通過我的努力而來的。
每天我在家堅持閱讀《桑麻的舞蹈》30分鐘，偶爾和媽媽親子閱讀。盡管是錄音，但我依然堅持有表情的朗讀。
當我讀錯時，我就反復讀那里，直到讀對。當我讀的沒有表情時，我便拿著小鏡子看著自己的表情一遍又一遍的反復練習。當我沒有感情時，我便聽聽同學讀的，直到練會了才停。
晚上回到家里，我把獎品拿給爸爸媽媽看，他們看了都很高興，但爸爸說：“你雖然得了二等獎，但千萬不能驕傲，不然以后得不上獎了！”媽媽也說：“是呀，你如果現在驕傲了，以后就一定要退步的！”
爸爸媽媽說的對，我只要驕傲了，就會退步，我一定要好好讀下一本書，爭取下次得一等獎，加油！
有關獎品的初三作文開頭3
今天我去參加休業典禮，在去教室的途中，看見男同學拎著大西瓜走進辦公室。于是很好奇：老師這是要做什么，難道……請同學們吃西瓜？
休業典禮開始后，老師給同學們頒發了各類獎狀，并且一一和老師合影，我有幸跟點點被評為“優秀班干部”，心里挺開心的。各類獎項都頒發結束了，奇怪，怎么還沒有切西瓜分享啊？這西瓜難道不是給我們的？
休業典禮結束了，我們排著整齊的隊伍準備回家。我還有點失望呢，因沒吃上西瓜。就在這時，老師把這大西瓜給了我，同學們都驚呼起來，同時響起了雷鳴般的掌聲，我真是受寵若驚啊。當我接過這10斤重的大西瓜，第一感覺，好重，好重。老師在同學們面前贊賞到：“這是獎勵在這次統考中成績優秀的同學。”聽到這話，心里頓時挺自豪的，原來老師是對我平時努力的.認可。就這樣，我拎著這個大西瓜，到家已經是滿頭大汗，手心都被塑料袋扯出勒痕，但一想到平生第一次請爸媽吃西瓜心里美滋滋的，而且還是通過我努力得到的獎品。
傍晚爸媽下班后，我們一起分享著老師給我的獎品，爸爸一直夸西瓜很甜。媽媽就問我了：“老師獎勵你西瓜，你知道啥寓意嗎？”“還有寓意嗎？”我順口而出。媽媽意味深長地說：“當你從學校把西瓜拎到家，是不是很重？當你吃西瓜的時候，你會發現西瓜是不是很甜？這就好比你平時學習一樣，過程是很累，但當你通過自己努力，取得好成績，你心里是不是很甜？”聽媽媽這么一席話，我突然明白了，老師送我西瓜的用意。希望我以后的學習生活，能夠像西瓜一樣圓滿，一樣甜蜜。
雖然我這次統考成績不錯，但我不能驕傲，要更加努力。做一個積極向上的陽光少年。
有關獎品的初三作文開頭4
老師說：“請劉同學上臺領獎。”小劉同學滿臉吃驚，掃視了一下全班，忐忑不安地走上講臺，我看小劉同學緊握雙手，雙腳微微顫抖。
小劉同學喃喃自語：“我沒有考得很好，是不是聽錯了，還是老師叫錯了？”老師對小劉同學說：“我要給你大獎了，請你伸出你的手�！毙⒕従徤斐鲇沂�。老師：“這獎品有點大，再伸出一只手�！毙⑼瑢W慢慢地伸出左手，這時老師從兜里掏出一枚一元硬幣，看著這枚亮堂堂的硬幣，小劉同學情不自禁地笑開了花，老師把這硬幣鄭重其事地給了小劉同學，班上同學都投去了羨慕的目光，小劉同學接過硬幣，邁著輕快的步伐回到座位，老師又發話了：“同學們，你們知道我為什么要獎勵給小劉同學一元錢硬幣？”同學們搖了搖頭，“硬幣上的阿拉伯數字象征著一心一意，老師希望同學們一心一意地學習，以后都能考第一。”老師語重心長地說。接著老師叫大家用熱烈的掌聲祝賀劉同學，我們要向他學習，掌聲持續了很久才停下來。
課堂中，小劉同學開小差，想起那枚硬幣，他告訴自己不能辜負老師的希望；下課，同學們在玩時，他也想出去玩，想起那枚硬幣，他告訴自己不能辜負老師的希望，于是繼續埋頭學習；在考場上遇上難題，他想起那枚硬幣，絞盡腦汁答題，結果成績名列班級前茅。
據說那枚硬幣一直被小劉同學珍藏著，老師的教誨在他心里也在我的心里。
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