春日泛舟六年級(jí)作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的春日泛舟六年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　春姑娘悄無(wú)聲息地帶著魔法棒來(lái)了，她將魔法棒一晃，“轟隆……”春雷一聲接一聲地打響了，好似敲鑼打鼓一般。

　　我看著窗外，走到岸邊，坐在小舟上，手里拿著魚竿。一陣微風(fēng)拂過(guò)，撫摸著我的臉龐，似乎在撓癢癢哩。小舟隨風(fēng)蕩到湖泊中央，我把手撐在小舟上，稍稍抬頭仰望：在薄霧的襯托下，西塞山如一幅畫，大都是用或濃或淡的新綠渲染的。背后的藍(lán)天一碧如洗，宛如晶瑩剔透的藍(lán)寶石一般，幾多軟綿綿的云團(tuán)隨風(fēng)飄動(dòng)著。于是，我情不自禁地放下魚竿，望著這山，漸漸地陶醉了。再山腳下或山腰間棲息的白鷺，仿佛覺(jué)得我要見(jiàn)見(jiàn)他們，便老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)它們呼朋引伴。不一會(huì)兒，霧里朦朦朧朧地出現(xiàn)了一群白鷺——有的在獨(dú)個(gè)兒無(wú)憂無(wú)慮地扇動(dòng)著潔白的羽翼，好似在翩翩起舞；有的三五成群地在一起飛翔，好似在較量本領(lǐng)；還有的大概是累了，竟然在對(duì)岸悠閑地來(lái)回踱步，好似在思索問(wèn)題……

　　不知不覺(jué)，我看得眼花繚亂。正想閉目養(yǎng)神，驀然間，一陣帶著春寒的風(fēng)撲面而來(lái)。我冷不丁地打了個(gè)寒顫，把眼睛慢慢地睜開。“咦？哪來(lái)的`嬉水聲？”我疑惑不解，懷著好奇心循聲望去。“哦，是你們這群調(diào)皮的鱖魚啊！”我有點(diǎn)興致了。只見(jiàn)，這一群在清澈見(jiàn)底的湖水里游來(lái)游去，不時(shí)圍著水草躲貓貓呢！那一群也很淘氣，把頭探出水面呼吸空氣、欣賞美景。也許是伙伴頂它的，有一條魚縱身躍出水面，把水朝上吐，濺起美麗的水花！“起風(fēng)了。”抬頭一看，岸邊的桃花爭(zhēng)先恐后地開了，含苞待放的，開得亭亭玉立的，半開半合的，應(yīng)有盡有，我將這一切盡收眼底。又起風(fēng)了，有幾片花瓣不舍地離開同伴，落下了，星星零零的，猶如一葉葉小扁舟飄向遠(yuǎn)方。好像還是剛才那幾群魚兒，看見(jiàn)了那幾片花瓣，回頭帶著一群伙伴游過(guò)去。近了，近了！一條魚搶先到達(dá)花瓣旁，企圖用嘴去頂，可沒(méi)成功。它氣鼓鼓地挺著肚子，好像在說(shuō)：“這是什么呀？怎么會(huì)動(dòng)呀？”……我在一旁目鏡轉(zhuǎn)睛地看著，忍俊不禁。

　　幾滴小雨飄到我的鼻子上，我猛然抬頭，好幾滴雨都飄到我的手上、綠色的蓑衣上、青色的箬笠上。我又重新拿起魚竿垂釣，并感嘆道：“微風(fēng)伴著似牛毛，似銀針的細(xì)雨，看起來(lái)挺有詩(shī)情畫意的，看來(lái)我不一定要回家了！”

　　不知怎的，我握住酒壺，一飲而盡，立刻就出口成章：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”

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