精選八年級作文合集5篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的八年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級作文 篇1

　　——讀《城南舊事》有感

　　有一本書，蘊(yùn)藏著素雅，懷舊的基調(diào)。滿含人間煙火，卻不見半分名利。那樣一種委婉的詩意，一片寧靜的意境。水墨畫般的淡泊，繪出了作者林海音的童年《城南舊事》。

　　它描寫了二十世紀(jì)初，北京城南那座院里，發(fā)生的一件件往事。以英子的視角去靜靜窺探著那個(gè)太陌生的世界。一個(gè)幼童的內(nèi)心深處的天真純良，與全篇中無往不復(fù)的悲劇輪回，令人深省。

　　最叫我深思的章節(jié)，是書的結(jié)局。英子終于畢業(yè)了，終于是站在高臺(tái)上看那如自己曾經(jīng)一樣純真的孩子們唱著送別的日子。似乎那長大二字也近在咫尺了。院落里的夾竹桃終是凋零，于是，有了那樣一句話：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。”

　　告別了寧靜的童年，父親離去了，甚至那花兒亦是謝了。似乎就在瞬息間，不再年少，不再天真，重新審視一切。她必須面對這個(gè)世界，又對幼時(shí)充滿了懷念。對比曾經(jīng)舊事，再一番感慨，文章便就結(jié)局了。

　　恰到好處，耐人尋味。

　　我不會(huì)有英子那樣北京老胡同里享受陽光，見到世俗黑暗又忐忑不安的經(jīng)歷。但我記得那句話。“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是那么怕呢！”呵，曾經(jīng)幼時(shí)的我們?nèi)缃瘢�是否依舊懵懂無知的希望快些長大？如同那書中的英子，是否？

　　十歲時(shí)看著高自己許多的父母，拉著他們的手跟前跟后，揮霍著幼年的光陰，幾個(gè)糖果便足夠樂上半天，一個(gè)氣球便滿載了歡樂，毫不掩飾著笑時(shí)露出的缺了的門牙。

　　十一歲是便有了許多不足為奇的小秘密與煩惱，偷偷與鄰居家的伙伴埋下的種子，盼著來年結(jié)出果實(shí)。看著父母期許著自己可以快些長大，希望生日蠟燭插得越多越好。如同那書中的英子，是否？

　　十幾歲正處花季的如今，個(gè)頭已如父母無差。花兒開了幾春，又見了幾番陰晴圓缺。一日日成熟，心中也有了許多事。不再如同小時(shí)候一樣天真，有些明白長大意味著肩負(fù)了責(zé)任，便有些耍賴的不愿意了。但細(xì)想想，我們是否如英子一樣，不再是小孩子了？現(xiàn)今，是否又再開始懷念曾經(jīng)年少？呵，那便是成長呀。

　　永遠(yuǎn)掩不了，擋不下的。年少的往昔，曾經(jīng)的夢想，會(huì)如同英子一樣，漸漸消弭。迎接新的，陌生的一切。不管是否有了準(zhǔn)備。成長如同甜酒，會(huì)有妙不可言的美好，亦會(huì)有澀然生硬的苦辣。再?zèng)]有曾經(jīng)年少的歲月，我們只能如同英子一樣，成長。

　　英子在那個(gè)年代的事兒似乎遠(yuǎn)去了。那緩緩的流水，緩緩的駝隊(duì)，緩緩而過的人群，緩緩而逝的歲月，也如那曾經(jīng)年少，再不復(fù)返。

八年級作文 篇2

　　在海底有這樣一類生物：小丑魚和海葵。小丑魚體色光鮮亮麗，身體嬌小，又沒有攻擊力的它，在生活中時(shí)時(shí)面臨著危險(xiǎn)。海葵呢，由于行動(dòng)緩慢，難以取食，經(jīng)常因此餓肚子。慢慢的，它們在生活中達(dá)成了共識(shí)。小丑魚在海洋中為海葵帶來食物，海葵則用自己的身體將小丑魚包裹起來，為它提供住所，用自己的觸手為小丑魚驅(qū)趕敵害。它們就這樣彼此依存，彼此包容，陪伴著對方一起度過每一天。

　　那天我在水族館看到這一幕時(shí)，視線久久離不開，心中十分感動(dòng)。直至夜幕降臨時(shí)，我才告別水族館。大街上，霓虹燈已經(jīng)開啟，雖說五光十色的燈光仿佛照亮了整個(gè)夜晚，倒沒有一絲暖意，風(fēng)還是那樣的刺骨，吹得樹枝顫顫，行人瑟瑟。我不禁裹緊了衣裳，加快步伐回到家中。

　　推開家門，看到的是忙著做飯中的母親，還有躺在沙發(fā)上看球賽的父親，深吸一口氣，寒意散去，涌上心頭的是暖意。暖光燈下，火爐旁，一家人就坐在這爐邊。暖光燈釋放著柔和的光線，桌上的火鍋沸騰了，冒出陣陣白氣。我的眼鏡上有一層白白的霧。鏡片外，父親見我此般模樣，哈哈大笑。鏡片內(nèi)，我見父親笑得彎下了他的腰。一層薄霧中，點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光圈落在父親布滿銀絲的雙鬢上，華發(fā)成了金絲。迷迷糊糊中仿佛又見父親意氣風(fēng)發(fā)，矯健的身姿，正是容光滿面。母親見了，嘴角不禁微微上揚(yáng)，霧中母親眼角的皺紋不見了，因操勞而積郁已久的眼袋也消失了，是如孩子般細(xì)致的面容。正要被逗樂時(shí)又連忙拿起紙巾將我鏡面上的白霧拭去，恍然又見父母慈祥面容。就在那一剎那，那隱約的模樣忽然浮現(xiàn)于心頭。父母就如那海葵，他們保護(hù)著我們，包容著我們，陪伴著我們，我們依賴著他們，我們彼此陪伴。

　　鍋中的食物在翻滾，香氣誘人，空中蒙蒙霧氣，不失溫暖。電視熒屏播放著電視節(jié)目，電視里主持人談笑風(fēng)生，電視前一家人并排坐著，歡聲笑語。我不禁感嘆道：“真好啊!”這世上，還有什么比陪伴更令人向往的嗎?

　　此時(shí)，家中客廳一角一幅模糊的小型相框映入我的眼簾——畫家吳冠中先生在黃山寫生，相伴其一生的妻子朱碧琴在旁邊默默地為丈夫撐起雨傘。我一直木訥于這幅畫的價(jià)值，今天終于茅塞頓開。吳先生與妻子相濡以沫，共度平凡人生，最終結(jié)出了最美藝術(shù)之花。吳先生偉大的畫作，我無資格評價(jià)。兩位老者，一位代表著藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，一位代表著中國普通百姓。在藝術(shù)家眼里，妻子美貌與智慧并存、純潔與善良共生，在妻子心中，丈夫熱情與真誠，超俗拔群。他們詮釋了那個(gè)時(shí)代的最美!我重重地咽下甘甜的口水，理了理衣衫，回望慈祥的父母，心里滿是甜美，我會(huì)心地笑了!

八年級作文 篇3

　　收獲分很多種，也有各種各樣的渠道去獲得。但不管哪種方法，都要經(jīng)歷汗水。而我的收獲確實(shí)有哭有笑，有汗有淚。

　　第一次擁有了一個(gè)父母不能照顧我的寒假，那段時(shí)間我因?yàn)樗麄兊牟辉訇P(guān)心而哭過，但眼淚悄悄的不再回來了。第二天我沒有再睡懶覺，父母已經(jīng)出門了。我拿起了拖把開始拖地。姥姥奇怪地問：“起這么早干嘛？拖什么地呀？”我搖搖頭說：“不早了，已經(jīng)八點(diǎn)了，我拖完了地，您就別拖了。”一上午的時(shí)間，我洗了碗、洗了衣服、鋪了被子，忙得我暈頭轉(zhuǎn)向的。姥姥則是驚奇地看著一切。

　　中午，我躺在沙發(fā)上休息了一會(huì)兒。姥姥則從屋里探出身子，問我：“中午想吃什么？”我坐起來，大膽地說：“中午飯我做吧！”姥姥笑了笑：“我給你打下手吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。走到陽臺(tái)，拿出紅薯、土豆、香蔥。開開水龍頭，刺骨的涼意瞬間到達(dá)手心，我手指顫了顫，有點(diǎn)想躲開。可是又覺得姥姥的手也是天天在這冰水里浸沒，我便不躲了。我一個(gè)一個(gè)把菜洗干凈，放在菜板上削皮。小刀鋒利得狠，我削得極慢。姥姥看不過去想來幫忙，我便將她推出了廚房。終于削完了皮，開始切了。對于刀工，我還可以。以前也會(huì)幫忙切菜，所以這步極快。不一會(huì)兒，材料全備齊了。倒點(diǎn)油，放入土豆丁、紅薯丁、本來該放醬油了，可我有點(diǎn)犯難，第一次做放多少呢？我放了半勺。便開始加水煮。加水時(shí)，聽到油和水接觸的那“刺啦”一聲，我莫名的擔(dān)心，不符合常理啊？雖然不大，但我做過的飯也不少了。哦！原來是少了爸爸媽媽。少了一種安全感啊？煮了十分鐘，我挑了一筷子嘗嘗味道，有一點(diǎn)點(diǎn)淡，便加了些鹽和味精。我把湯汁澆在準(zhǔn)備好的飯上，有些心滿意足。我又撒了些芝士條在上面，放進(jìn)烤箱烤了十分鐘，“叮”一聲，飯好了。

　　我將飯端上了桌，姥姥嘗了嘗，笑了笑。她可能本想拍我的頭，可好似夠不著，便拍了拍我的肩膀，笑著說：“賀賀真的長大了，可以做家務(wù)活，做飯給姥姥吃了。”我不太好意思，也有點(diǎn)羞愧。原先都是我在玩，長輩們在悶熱的廚房里做飯。這件事并不輕松，是我太不懂事了。我把臉埋在碗里，低聲的“嗯”了一聲。

　　后來我做飯的次數(shù)多了，幫做家務(wù)活的次數(shù)也多了，在這種經(jīng)歷中，我快樂著、充實(shí)著、成長著！

　　這簡單的一頓飯，可以讓姥姥開心。我漸漸長大，不只是個(gè)子、樣貌、還有精神。小小的一次做飯機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了調(diào)味，學(xué)會(huì)了做各式各樣的菜。我也擁有了一種意識(shí)，一種照顧家人、獨(dú)立自主的意識(shí)。我收獲頗豐，我很滿足。

八年級作文 篇4

　　一、克隆人違背了倫理學(xué)的不傷害原則

　　傷害了被克隆者。被克隆的是另外一個(gè)個(gè)體，這個(gè)個(gè)體是與克隆的原體完全獨(dú)立的另外一個(gè)行為主體，這個(gè)主體受到了傷害。受到了什么傷害呢？首先從技術(shù)可能性的情況來看，我們無法預(yù)知，如果對某一種在功能上與其他基因緊密相連的基因進(jìn)行干預(yù)性改變，生物體內(nèi)的這種自然的相互牽制的系統(tǒng)會(huì)發(fā)生何種連鎖反應(yīng)。而根據(jù)目前掌握的知識(shí)，要想將人類基因組的所有基因重新進(jìn)行準(zhǔn)確的排列，并使之正常的發(fā)揮作用，是根本不可能做到的。恰恰是這一點(diǎn)構(gòu)成了人們反對克隆人的一個(gè)重要理據(jù)。因?yàn)檎l也無法排除這樣一種風(fēng)險(xiǎn)：克隆技術(shù)很有可能導(dǎo)致大量的流產(chǎn)與殘障嬰兒。

　　二、克隆人違背了倫理學(xué)的自主原則

　　克隆人活動(dòng)往往發(fā)生在下述情況中：比如，某對夫婦在事故中失去了獨(dú)生子，他們希望他重獲“新生”，于是便通過克隆技術(shù)再制造一個(gè)孩子，其身體中的絕大部分基因組是先前那個(gè)孩子的基因組的`復(fù)制。這樣盡管父母在一定程度上滿足了某種欲望，但這整個(gè)行為方式對于被復(fù)制的孩子而言卻意味著一種外來的決定，它將該兒童本屬于偶然性的那部分自由（所謂自主原則，就體現(xiàn)在這種自由上）剝奪了，而人的一個(gè)最重要的本質(zhì)特性，就體現(xiàn)在他的不可重復(fù)的獨(dú)特性上。德國著名哲學(xué)家憂那思說，人的一個(gè)特殊的優(yōu)先權(quán)就在于，每個(gè)人都有其自身的不可重復(fù)的特性。上述的那對夫婦因?yàn)樘�喜歡第一個(gè)孩子，就不生第二個(gè)孩子，而是克隆第二個(gè)孩子，生出的第二個(gè)孩子可能與第一個(gè)孩子的外形都不太一樣，而克隆出來的卻與第一個(gè)孩子沒有太大差別，等于是讓他“新生了”。可見第二個(gè)孩子完全是為了服從于父母的某種意圖，作為父母的一個(gè)工具，父母通過他想起他們失去的那個(gè)孩子。而被克隆者作為人應(yīng)享有的獨(dú)特性便被剝奪了，他的那種不必非要有一個(gè)比他大30或60歲的同體同貌者的自由，便被粗暴地踐踏了。英國有一個(gè)管理人工授精的機(jī)構(gòu)，叫做人工受孕與胚胎學(xué)管理局，竟然打算允許患耳聾的父母在試管嬰兒的培育中，有權(quán)按照自己的意志選擇耳聾的胎兒，而淘汰掉健康的胚胎。他們覺得都處于耳聾狀態(tài)，便有利于交流、培育，而英國皇家聾人研究所的發(fā)言人竟然說，這樣一種選擇是合適的，我們支持這樣的選擇。假如人們都完全可以按照自己的意志設(shè)計(jì)和培育后代，那么什么恐怖的事情都可能發(fā)生。耳聾的父母選擇生下耳聾的胎兒，而這個(gè)胎兒很可能希望自己是一個(gè)健康人，但這已經(jīng)做不到了。他作為一個(gè)人所天然應(yīng)有的一種開放的前途的權(quán)利被粗暴否定掉了。這當(dāng)然違背了倫理學(xué)的一個(gè)最基本的原則。

　　三、克隆人違背了倫理學(xué)的平等原則

　　在克隆活動(dòng)中，存在一個(gè)設(shè)計(jì)者與被設(shè)計(jì)者的關(guān)系。在克隆人活動(dòng)中，未來人類的基因配置是由父母、醫(yī)生或國家決定的，而個(gè)體的人僅僅是前者所決定與創(chuàng)造的結(jié)果。我們知道，設(shè)計(jì)是以設(shè)計(jì)者為前提的，一個(gè)有著設(shè)計(jì)者與被設(shè)計(jì)者之別的人類圖景，對于平等原則是一種基本的違背。因?yàn)槿藗儫o法回答憑什么他自己或者任何別的一個(gè)人有權(quán)作為未來人類特征與品性的設(shè)計(jì)者。顯然這里存在著一種“道德優(yōu)越感”，似乎我們，或者說一個(gè)醫(yī)生、哲學(xué)家、國家的行政長官擁有著一種控制他人的實(shí)力。然而這種心態(tài)不單是荒謬的，而且在政治上也是非常危險(xiǎn)的。

　　中國已明確反對克隆人，但對于把克隆技術(shù)應(yīng)用于人體醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，則給予切實(shí)的支持。”

八年級作文 篇5

　　冬天的某個(gè)早晨，城西老街的一棟老居民樓突然起火。那是座上世紀(jì)40年代修建的磚木結(jié)構(gòu)的老房子——木樓梯、木窗戶、木地板。居民們紛紛往外逃，才逃出一半人，樓梯就“轟”地一聲倒塌了。剩下的九個(gè)居民被逼到唯一沒燒著的三樓樓頂，驚恐地等著消防隊(duì)救援。

　　可是，樓房夾在幾條窄巷之中，消防車過不去，云梯架不開。底層的梁柱燒得“嘎吱嘎吱”響，隨時(shí)可能倒塌，情勢十分危急。消防隊(duì)長靈機(jī)一動(dòng)，找來一床舊毛毯，和其他幾名消防員一起拉開，對著上面的人大聲喊道：“跳!一個(gè)—個(gè)往毛毯上跳，一定要背部著毯!”背落毛毯，受力均勻，不會(huì)因砸破毛毯而出事故。

　　一個(gè)男人跳下，屁股著毯，沒有受傷；緊接著一個(gè)小孩跳下，背著毛毯……人們一個(gè)接一個(gè)安全獲救。

　　只剩一位裹著大衣的女人站在樓頂猶豫著，不敢跳。這時(shí)，火勢越來越猛，一根大柱子忽然“喀嚓”一聲燒斷了。驚叫中，人們不停地責(zé)罵那膽小的女人。消防隊(duì)長喉嚨嘶啞地喊道：“跳啊，你趕緊跳啊!再猶豫就來不及了!”那女人感到小樓開始晃蕩，終于下定決心跨過護(hù)欄“跳”了下來……

　　瞬間，人們齊聲驚呼。她不是“跳”，而是向前走——雙腿向下。女人身形就像一段木柱直直地墜落在毛毯上。由于受力面積太小，毛毯“嗤”的一聲裂開，女人的雙腿重重地跌在地上，“叭”的一聲，雙腿折了，鮮血直流。“真笨，真笨!”人們一邊罵一邊圍過去。

　　但是，那奄奄一息的女人在消防隊(duì)長的懷里露出一絲愜意。她的大衣敞開，她的小腹高高隆起：“已經(jīng)九個(gè)多月了，”女人輕聲地說：“趕緊送我去醫(yī)院，孩子還能活……”

　　那孩子就是我！

　　當(dāng)時(shí)，媽媽在想：如果背部下落，孩子不保；如果頭部下落，母子不保；雙腿下落，或許能以自己的傷殘換得孩子的安全……

　　如今我讀初三了。每到周末，媽媽總拄著雙拐來接我。在人流中認(rèn)出那拄著雙拐的身影時(shí)，我的淚水就在眼眶里打轉(zhuǎn)。

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