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2016山區最美教師先進事跡材料
最美教師事跡材料【篇1】
遠離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這里暴風裹挾冰雹，鋪天蓋地，經常下雨，所有的房屋都是土木結構，漏雨。冬季風雪交加，零下30多度的極寒，有時我們都不敢出去。(日多鄉黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區小學，很多人都望而卻步，可15年前，一個漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學校畢業后卻主動寫下志愿。當時學校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當時一起來的老師一個一個的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下。可當他走進都是藏族孩子的課堂時，卻面對了真正的困難。到教室我先說：請同學們把書打開第幾頁。那些同學卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通，漢族老師宋玉剛就無法走進藏族孩子的內心。為了孩子他開始苦學藏語，他跟其他藏語老師說:從今天晚上開始，我到你這來，教我兩句，教會了，我回去睡覺，教不會，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單地與人交流到熟練自如地給學生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢買。一個孩子說：我生病了，他就帶我去醫院。那時學校沒水沒電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺，點起蠟燭給孩子們輔導。一盞燭臺相伴，這樣的日子，他整整過了九年。為了不讓一個孩子失學，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說:宋老師熱愛這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學生對宋老師說謝謝!2003年，在宋玉剛的努力下，日多鄉小學第一次建起了電教室，第一次開設了計算機課。讓海拔4600米的高原小學與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結識了剛分配來的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這里有個康巴小伙子呢。2006年倆人結婚，婚后這對藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學校半年都看不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉小學老師巴桑曲扎說：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動。都是付出了自己的愛，宋玉剛的學生說：宋老師不僅是我們的老師，
校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進藏時參與修通的。60年，一個甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。
最美教師事跡材料【篇2】
我叫董立芹，是舊周學區中心小學的一名教師，做為一名年輕教師，我把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。我對教育事業更有著一份執著的熱愛，中師畢業的我為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦努力，于20XX年和20XX年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，并在20XX年拿到了普通話水平一級乙等證書。
由于我的基本功比較扎實，在20XX年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。
做為一名年輕的教師，我不僅基礎扎實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。
20XX年，我教了一個二年級，當時班里有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的注意，于是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成的原因原來與她的家庭有著密不可分的聯系。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時間較多，只留下這么小的孩子，獨自照顧自己的生活起居。看到這種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之余盡量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間;生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居，并經常送她一些合適的衣服……
經過一段時間的努力，曉華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在20XX年縣教文體舉辦的“任縣優秀教師先進事跡巡回演講報告會”活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區做報告;曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在20XX年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。
淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質，但作為一名年輕的教師，我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關系也非常緊張。偏偏這個孩子非常調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，并時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種情況下，我從沒有與其發生過正面沖突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家里人的強烈反對，毅然決然的利用每天的中午時間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的契機。我堅持為這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到后來被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。因為工作出色，經學區推薦，20XX年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，我對自己的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教的人教版小學四年級語文《去年的樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在20XX年度任縣小學青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村教育城市化教學能手”稱號。同時，由于各方面的出色表現， 20XX年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號。同時，在20XX年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模范星教師。
最美教師事跡材料【篇3】
1977年出生?本科學歷?1996年參加工作?現任小學語文高級教師。 姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻?已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日?以校為家?一直工作在教學第一線?長期擔任小學畢業班語文。
她師德高尚?模范履行教師職責?熱愛學生?團結同志?忘我工作?無私奉獻?為農村的教育事業嘔心瀝血?教育、教學成效顯著?是位德才兼備的優秀教師。 十六年來?姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下?
一、默默耕耘、不斷鉆研 1996年9月?姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起?她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生?把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作?她始終堅持不斷地學習?堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物?虛心學習老教師的教育教學經驗?向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段?努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底?沒有準確的知識結構?沒有先進的教育思想?就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路?耐心尋味的啟發?深入淺出的講解?使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關愛?耐心幫助 教師對學生的愛源于母愛?卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛?是一種理性的愛?它能喚醒學生身上一切美好的東西?激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中?練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心?能及時發現學生身上的問題、存在的異樣?并能及時糾正、教育、培養?使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里?始終洋溢著一股暖流?似一團和風細雨?感染著整個班級?滲透到每個學生的心中。比如?班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好?可就是不敢在同學面前發言?是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量?姜老師課上經常提問她一些很容易的問題?并且課下經常找她談心?鼓勵她。當發現她的英語很好時?就在學校每周一句的英語學習中?讓她帶著大家朗讀。漸漸地?語文課上的一分鐘演講?她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進?還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長?她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞?使班內的“鵝卵石”們日臻完美。 這樣的例子在姜老師身上很多很多?她時刻把德育工作放在教學工作的首位?既教書又育人?使班上的孩子都能夠全面發展?健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事?育人需精心”。
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