二年級比喻句教學設計

時間：2022-01-27 12:59:37 比喻句我要投稿

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二年級比喻句教學設計

　　使用比喻句，讓我們的文章更生動形象。小編整理的二年級比喻句教學設計，希望大家能夠喜歡！

二年級比喻句教學設計

　　教學目的

　　1、了解比喻的特點及運用比喻的方法。

　　2、學習運用比喻構造句子。教學設想通過比喻句和非比喻句的比較，認識運用比喻句的表達效果：生動，形象。引導學生討論了解比喻的特點及其運用比喻的方法，通過練習，學習運用比喻句。

　　教學過程

　　一．新課導入：（5分鐘）

　　同學們上午好！我姓張，是你們的語文老師。在今天的課開始的時候，我先出一個小謎語，大家來猜一猜。“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”這是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道這是花生，那么麻屋子、紅帳子、白胖子分別是什么呢（花生殼、花生皮、花生米）？對的，在這個謎語中，花生的果殼、果皮、果肉全部通過什么樣的修辭手法全部變成了大家生活中常見的屋子、帳子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辭手法有多么神奇了吧，下面再來看一下下面的故事。有一條狗叫小白，它很乖，深得小義爺爺奶奶的寵愛。奶奶夸獎它：“小白呀，像我的一件小棉襖一樣貼心！“爺爺附和道：“小白這小子還真粘人！“同學們，仔細讀一下這兩句話，同樣是夸獎小狗，但所用的修辭手法相同嗎（不同，一個是比喻，一個是擬人）？同學們真聰明，都猜出來了，第一句用的是比喻，第二句用的是擬人的修辭手法。修辭手法在小學及中學階段是閱讀考查的一個重點，學會區分各種修辭手法并掌握它們的表達效果，是我們必須具有的閱讀能力之一。下面我們先對修辭手法進行一次復習，大家辨析下面的句子用了什么修辭手法。二．八大常見修辭手法復習：（30分鐘）

　　①我說你猜：聽老師讀句子，準確猜出運用了什么修辭手法。 1..葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）

　　2.青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。（擬人） 3.橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛。（對偶）

　　4.愛心是一片照射在冬日的陽光使貧病交迫的人感到人間的溫暖愛心是一泓出現在沙漠里的泉水使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。（排比） 5.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

　　6.圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去。（借代） 7.難道我們不應該好好學習嗎？（反問） 8.他是這個學校的學生嗎？是的，他是。（設問）

　　②我講你憶：伴隨老師所講的每種修辭手法的特征，調動以前學習的記憶，鞏固所學。

　　我們首先來學習修辭手法中的比喻

　　三、比喻及其比喻的類別

　　我們首先來認識一下比喻及其比喻的類別 1、分析例句，認識比喻的表達效果同學們，下面我們來看看這兩句話

　　（1）細細的春雨就像春姑娘仿出的線一樣。

　　（2）春雨很細。

　　現在，探討一下這兩句話有什么相同的和不同的地方？

　　生1 生2 教師總結：

　　相同點：內容相同：都表現了春雨很細。

　　不同點：第一句話運用比喻，表達效果生動、形象。第二句話較平實。可見比喻使描寫更生動、形象，使道理淺顯易懂。

　　2、認識比喻及其比喻包含的類別（1）、那么在這句話中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？連接兩者之間的詞是什么？被比喻的事物是春雨，我們又叫做本體。比喻的事物是線，我們又叫做喻體。比喻詞 (2)、現在老師再問，春雨和線是同一類型的事物嗎？

　　他們是不同類型的事物。為什么能夠比喻呢？

　　因為他們有相似點：很細。（畫圖示意）

　　練習：那聽老師現在再說一個例子：一盤豆芽，像一堆凝固的音符。豆芽和音符是同一類型的事物嗎？不是為什么能夠比喻？

　　形狀相似（畫圖示意）

　　練習：那老師現在問：描寫夏天的雨我們常常怎么寫？豆大的雨點從天空中噼里啪啦的落了下來。（畫圖示意）

　　由此我們得出，比喻簡單說就是打比方，詳細說來就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一個事物的方法。

　　運用比喻這個修辭，有什么表達效果呢？

　　可以在描寫一事物時使語言生動形象，富有感染力。

　　既然比喻能使我們的文章生動，豐富，得高分。那么我們就要在平時寫作當中恰當的使用比喻句，來給自己的作文增光添彩。

　　由剛才的學習我們知道，被比喻的事物，叫做本體。做比方的事物，叫做喻體。連接本體和喻體的詞語，叫做比喻詞。需要注意的是，這三個部分不一定在所有的比喻句中都同時出現。根據三者之間關系的變化，比喻一般分為明喻、暗喻、借喻。下面我們來看這幾個例句：

　　（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空當中。明喻

　　（2）太陽是個忠實的向導，它在天空中給你指引方向。暗喻：本體和喻體在形式上是相合的關系，說本體是喻體，喻詞常常由表判斷的詞是、成為、變為這些詞來充當。

　　（3）我抬起頭，看見母親的雙鬢又添了一些銀絲。借喻：是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。類別明喻暗喻借喻格式甲像乙甲是乙乙代甲本體（甲）比喻詞出現出現不像仿佛好像等是變成成為變為不喻體（乙）例句出出出（1）（2）（3）好了，講完這一部分，讓我們來共同判斷一下下面的句子屬于比喻當中的那一種類別。 (1)母愛像冬夜里的一床絲綿被，貼心的呵護和溫暖使你安然入睡。 (2)那頭蠻牛做事十分沖動。

　　(3)那次以后，我們之間多了一堵墻，不像以前那般友好了。 (4)一時間，東西長安街成了喧騰的大海。 (5)老師是辛勤的園丁，桃李天下春滿園。

　　四、糾正思維誤區

　　是不是含比喻詞的句子就是比喻句呢例如：（1）他長的像他爸爸。作比較

　　(2) 這天陰沉沉的，像要下雨了。表猜測 (3) 東北有許多特產，像木耳、猴頭。表舉例四、學習運用比喻運用比喻時要注意以下幾點： 1、感情要鮮明

　　例如：（1）炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。

　　（2）他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里的一株紅髙梁那樣純樸可愛。

　　書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。” 書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 .《四季生命》

　　春天是溫暖的、幸福的，它無憂無濾，盡情的歡歌，盡情的跳躍。它哭得是風和細雨，鬧的是清風拂面，穿的是嫩綠的花衣，給人一種天真無邪、純樸善美的感覺。

　　夏天是激昂的、美麗的感覺。它狂傲不羈，說哭便是傾盆大雨，說怒就是赤火連炎；它綻放出五彩的花朵，張吹嫩綠的葉子。伸出那高大的枝干，它充滿了活力，充滿了力量。

　　秋天是豐滿的、成熟的。它已舍去那難以羈勒的脾氣，換來的是一種和諧，一種成熟。它那富有活力的綠葉，變的深沉，那一切的力量的化作累碩的果實，它變得成熟、感慨，不時的發出幾聲猿鳴。

　　冬天是安詳的、凄涼的，它已是滿心的失茫，生命即將離它而去，它變得頹頹的。狂風怒吼著，在生命掙扎著最后的一刻，一張雪白的毯子，傷心的蓋住了它，祈禱著另一個春天。

　　人的生命何嘗不是這樣，隨著一聲哭啼，來到這個世界，度過了天真的童年，蓬勃的青年，豐滿的少年，與凄涼的暮年。

　　但人和季節最大的區別在于人的生命不能重來，我們只有一次生命，因此我們更加珍愛我們的生命，我們都希望能在“秋天”多收獲些，能夠在冬天過的安詳，我們渴望我們的生命能夠充實，能夠輝煌。然而這一切渴望的實現，都需要我們在“夏天”的累計。

　　我們不斷的向生命呼喚：“我們怎樣才能在?夏天?累計，我們才能讓你輝煌，怎么才能讓你無悔與安詳！” 生命說到：“只有你不懈努力，找到你真誠的夢想，”我才能無悔的離去，才能夠感到安詳和輝煌。

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