畢業的作文

時間：2024-09-22 12:17:09 畢業我要投稿

畢業的作文(常用3篇)

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的畢業的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

畢業的作文(常用3篇)

畢業的作文篇1

　　轉眼間六年過去，我馬上就要離開我的母校了，在我剛剛上六年級的時候，還在想這個暑假可以玩個痛快了，連暑假作業都沒有，但是到了要畢業的時候，就不知不覺有了一種舍不得的感覺。

　　舍不得可愛的同學，他們時時刻刻給我快樂，遇到困難時他們給我幫助，灰心時給我鼓勵，悲傷時給我安慰。

　　還要感謝每一位教育我的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師是英雄，用自己的`滿腔熱血造就了我們。在這六年來，教育我的每一位老師都付出了許多汗水與精力，為的就是想把我們培養成一個有出息的人才。現在，我們即將離開他們，這些感謝我不能不說出來。

　　我還要感謝，多年以來與我形影不離的朋友們，他們總是在我需要幫助的時候來幫我。

　　在這個班級里，我留下了快樂與悲傷，留下了歡笑與淚水。但這一切，都是我離開母校之后的美好童年回憶。我會記住歡笑與快樂，忘記悲傷與淚水，讓童年在我的心中是個美好的，能在童年生活上畫上一個圓滿的句號。

畢業的作文篇2

　　高三了，畢業了，一晃眼離別就近在眼前，讓人措手不及，轉身去望望我的高中，有感慨有留戀，這個我生活了三年的地方，讓我永生難忘。翻看舊時讀過的集子，看到“身畔閑愁空滿，眼中歡事常稀，明年應賦送君詩，試從今夜起，相見能幾時。”突然想起當年我是怎樣喜歡這句子，可是現在我意識到，離別其實并不遠，我們也變成了被別人送走的學長。

　　所有的詩詞里無一例外地說著相見歡離別苦，可是有時候，離別也是件值得揣想的事吧---只因我是個后知后覺的人，知己寥落的痛苦與念念不忘的滋味總是在一段日子之后才上演，在離別的匆忙與慌亂之中，我常常難以理解眼前的一切意味著什么。抑或，我沉浸在那些清冽的憂傷與執手相看淚眼的表演中，忘掉了那些尚未來臨的創慟與煎熬。所以我在20xx年的秋天恍然發現和小學朋友流離失所，再高一的國慶長假痛哭著與一些人不復想見。或許，上了大學一個月在某個清晨醒來，才想起我已經在陌生的城市。而從小到大，一次次的離別反而輕描淡寫，輕松地好像在演習。

　　就像現在，迫在眉睫的這一場離散，我卻陷入了沒心沒肺的想象，想象要用哪一種微笑或眼淚說再見，想象我的眼淚會沾上誰的面孔，想象要面對怎樣的傷感場面，想象散伙飯上的敬酒詞，想象在留言冊上推敲一字一句，想象在告別晚會上要輕輕唱起的是哪一首歌。“從來不覺得青春還長，只是怎么揮霍沒人管”在這冗長的青蔥歲月，我們以為狂歡就是演出的真諦，我們以為歲月就應該由各種節日組成，我們以為永遠不會到變成蔥頭的時候而這一切即將劃上殘忍的休止符，真的要畢業了啊，等待我們的是，那些畢業典禮上唱響的驪歌，那些小廣場前和照的身影，那些夜半的酒醉和吶喊，那些將要說出和沒有說出的話，那些不舍和辛酸，那些轟轟烈烈或者緩慢流淌過心房的憂傷---那些反復揣想過，在文章中恣情過，那些和朋友討論過的話面與場景，就要出現了。就好象是一個一定會應驗的詛咒。

　　可是回頭看看，那些日子是我們一起走過來的。我們一起怨恨過這里，我們發誓再也不回到這里，但在回憶的時候，我才知道，那些艱難的日子其實是多么美好。就算海內陸續存知己，可我也終于明白，天涯不會若比鄰，天涯就是天涯，從今以后，良辰好景虛設，我們要面對的是遙遠的距離，是禮貌的寒暄，是不再熟悉的臉龐，是看風和霜雪，是“一回短信一回老”，是看火成煙，看水成冰。不要，我不要。我不要就這樣讓距離拆散我們，我最最親愛的朋友們，如果有一天，我們在異方相見，讓我們一起回到從前，一起去回想我們的高中時代，我們捧著奶茶笑得滿足的樣子，我們不小心看到美眉和颯男的花癡樣子，下著大雪的'冬天我們一起打雪仗時開心的樣子，考試成績出來傷心的樣子，我們一起保存的那些小秘密，我們一起關注過草坪中那些藍色小花的盛開，我們一起在教室吃晚餐，我們一起逃課去柏樹林聊天，我們一起買“花火”傳看，我們互相臭屁著彼此剛買的東西，我們一起輪流買早點，我們彼此相伴買酸奶，我們在一起共同策劃未來，我們為自己的孩子找干媽，我們三五成群攻擊一個男生，我們的花樣年華。

　　我最親愛的朋友們，我的姐妹，我的哥哥，我請你們記住，有一個女孩，在她的美好年華中，遇見了你們，他很欣慰，也很高興，他為有你們而感到驕傲，雖然從此以后，我們相見不易，但是，在她心里，永遠不會忘了你們，依舊喜歡那些花兒，聽著它會想起曾經的很多事，我，我們，我慶幸曾有過這樣的地方盛開過我們的青春，有這樣一個地方釋放過我們的激情，那些我們共同走過的盛大年華和那些曾經開放的花兒，一起奔天涯。

畢業的作文篇3

　　自從孩子初二以后，我很少給他檢查作業了，一來課業難度有所增加，我原來的知識儲備已經難以應付，學校的校本作業又沒有答案，我不知道孩子做的是否正確，不敢妄加評論；二來孩子做作業的態度還算認真，能夠按老師的要求去做，我比較放心。所以，一般老師讓檢查作業，我只是簽字了事。

　　這天中午，孩子說寫完作業想去看電影。開學三周了，孩子沒有好好放松過一次，我就答應了他下午寫完了就去。他快馬加鞭，很快就寫完了。

　　我心血來潮，想看看他寫得咋樣？誰知不看便罷，一看氣不打一處來。

　　語文每周有兩項很重要的作業：一項是背誦，經典詩詞或滿分作文不限，另一項是周記，可以寫這一周發生的事，也可以任選近年的中招作文題目寫一篇作文。檢查背誦，孩子吭吭哧哧背了半晌，也沒把一篇文章完整地背下來，敢情人家為了趕工，只是念了幾遍，抄了抄，根本沒背會；作文是根據今年廣州中考的題目《出錯》，寫了幾個化學家錯中所得化學元素的事，我還很奇怪他怎么把那些化學家的名字與故事記得那么清楚呢，一抬頭卻看見學習桌旁赫然擺著一本《課堂上聽不到的化學傳奇》，拿起書與作文一對照，發現他寫的故事是書里故事的縮寫。這怎么能達到練筆的目的？

　　數學作業是做練習冊上的題，我翻看一下，發現有好幾道題空著沒做，我問：“問什么不做？”孩子答：“我不會。”我真以為是很難的題目，不會做也就罷了，但細看題目，憑我的數學水平，也能發并不是很復雜，只是證明的過程有些麻煩罷了。這小子，懶得思考，懶得寫，只想著去看電影了。

　　英語作業是幾個單元的背默卷，看孩子寫得倒挺滿的。細細對照，發現了不少問題，不是這兒少一個字母，就是那兒錯一個單詞，還有句子的末尾常常不寫標點符號，最嚴重的一個問題是，有些短語、句子，相同的意思有幾種的不同表達方式，他卻只寫出了其中一種。我問他：“為什么不全背會，全寫上？”他倒挺有理，說：“就是考試，也不要求全寫上，寫一個、寫對了就足夠了。”“可是，如果你把這一個忘掉了，其他的你又沒記住，寫不出來，這道題是不是就拿不到分了。你現在是初三了，綜合復習特別重要，老師之所以把這些短語、句子的全部表達方式都給你列出來，就是讓你全部記住，考試時萬一你忘了一個，還有其他的.可以用，可是你只記住一個，忘了怎么辦？”

　　鑒于檢查作業的情況，我取消了看電影的計劃，讓孩子重新去做作業，文章背熟、作文重寫，數學補做空題，英語背默卷凡是錯誤處罰寫5遍。孩子滿臉的不樂意，嘟嘟囔囔的，但我還是狠下心，說：“必須做。不做不僅沒電影可看，連晚飯都沒得吃。”不管不多不情愿，他還是去做了。

　　畢業班的孩子，最怕的是學習心態浮躁，從孩子的作業情況看，浮躁的表現還是蠻嚴重的。我只是這么偶爾一檢查，就發現這么多問題，看來以后還得時常關注一下他的作業情況，大撒把的作風雖然有利于培養孩子的獨立能力，但卻不利于改變孩子的浮躁心態，大人抓緊一點，孩子也會認真一點。畢業班了，不能掉以輕心啊！

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