神奇的變化作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的神奇的變化作文，歡迎大家分享。

神奇的變化作文1

　　家長會后，班級里發(fā)生了神奇的變化。

　　變化一：更加會傾聽。上課時，他們明白了別人在交流的時候要安靜地聽，只有安靜地聽才能明白別人在說什么，自己要說什么。而一旦別人交流時自己在討論，嚴重影響別人學習不說，自己。沒有學會。學會傾聽的孩子等于提高了學習能力和學習效率。真是聰明的孩子！

　　變化二：書寫更加美觀。家長會上，進門的家長就被墻壁上的學生書法作品吸引住了。他們在找自己孩子作品的同時，也欣賞了別的孩子的作品。他們邊走嘆，再把自己孩子的書寫跟其他孩子書寫一比，馬上就知道自己孩子的書寫在班級里處于什么樣的水平。激發(fā)了他們鼓勵孩子認真書寫，書寫美觀的主觀愿望，從而間接提高了學生的書寫。真是聰明的家長啊！

　　變化三：文明禮儀伴我行。見到老師主動問好就不說了，現(xiàn)在見了客人會主動讓出自己的凳子，就很了不起。在客人離開時能禮貌地道別，他們真是一群可愛的孩子！

　　變化四：助人為樂群體越發(fā)龐大。家長們都知道愿意自己的孩子不但知識豐富，還要有軟實力情商，所以非常好樂意自己的孩子去幫助別人，快樂自己，非常樂意自己的孩子去予人玫瑰，手留余香。現(xiàn)在在班長帶領下，家長的支持下，孩子們越來越多的下課后擺桌子、提水、擦黑板、抹桌子，拾廢紙。現(xiàn)在教室里從早到晚干干凈凈，甚至掃地的同學打起掃除來可以說是不刻吹灰之力。

　　變化五：讀書是一輩子的事。孩子們現(xiàn)在更加熱愛讀書，學神話就讀神話故事，學成語就有同學讀成語故事。還有的孩子甚至讀起三國和西游來，真令人高興！愛讀書的孩子最美！

　　變化六：部分孩子開始寫博。雖然稚嫩，但萬事開頭難，只要堅持，只要開始，孩子們定會在寫博路上大展鴻圖！但愿會有“飛舞的蜻蜓”將來振翅高飛。

　　班長更加有范兒，同學們變得更加有正氣，處處有小雷鋒，時時有進步。真好！

神奇的'變化作文2

　　實驗，是最能分辨是非的，是科學發(fā)現(xiàn)最有力的證據。實驗有成功的，失敗的，不可思議的，出人意料的……

　　今天，我們就經歷了一次出人意料的實驗——小蘇打與白醋的變化。材料及器材有小蘇打、白醋、燒杯……老師一個個龍飛鳳舞的介紹著，并讓我們觀察小蘇打和白醋，進過一番觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)小蘇打是白色的細小的晶體，溶解于水，而白醋是無色透明的液體，具有酸味。

　　實驗開始前，老師先讓同學們摸了摸燒杯的底部，并說說是什么感覺，一位同學說：“冰的。”“是的，跟平常沒什么變化。”老師平靜的說。

　　實驗開始了，老師先將小蘇打放入杯中，接著按1：6的比例倒入白醋。霎那間，神奇的事情發(fā)生了，杯內冒出大量氣泡，快速上升，隨后又慢慢下降。老師馬上用書本壓在杯口。我們看得目瞪口呆，隨后又爆發(fā)出一陣討論聲“怎么會這樣呢？”“這太不可思議了……”同學們驚訝地說道。隨后發(fā)生的奇特現(xiàn)象讓我們更驚奇，老師將紙條點燃，放入杯內，剛放進燒杯內，燃燒的很旺的火焰竟然熄滅了，老師又實驗了一次，結果還是如此。

　　老師讓我們說明，我們一個個異口同聲的說產生了二氧化碳，但卻說不出理由。接著老師語重心長的說道：“因為二氧化碳有兩個典型的特點，一是能滅火，二是比空氣重。”“比空氣重，為什么呀？”我在心中默念了一遍，隨后老師解釋道：“如果比空氣輕，氣體就跑出去了，只有比空氣重，氣體才能在杯中保留。”更何況老師剛剛已經打開好幾次了，所以推斷這種氣體就是二氧化碳。

　　老師最后又讓同學們摸了摸杯底，發(fā)現(xiàn)比原來的溫度冰了許多。這又是因為小蘇打與醋混合后變化時需要熱量，但他們被封閉了，所以只能從四壁或底部吸取熱量，所以，溫度下降了。

　　這堂課雖然下課了，但實驗中發(fā)現(xiàn)的新知識卻沒有揮之而去。果然，這是一堂有趣的實驗課。

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