環(huán)境影響作文
導(dǎo)語：閱讀是智力發(fā)展很大的一個(gè)推動(dòng)力，并且對于激發(fā)孩子的想象力的發(fā)展也是有很大的幫助的。以下小編為大家介紹環(huán)境影響作文文章，歡迎大家閱讀參考!
環(huán)境影響作文1
好一句“人才成長是有一定規(guī)律的”。這規(guī)律在我看來，就是環(huán)境能夠影響人的成才。也許有人會(huì)問：“環(huán)境有‘順、逆’之分，哪種環(huán)境出人才呢？”我說，是環(huán)境就影響人，逆境也好，順境也罷，都直接關(guān)涉到人才的成長。
不是么，法國大作家雨果說：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災(zāi)難是傲骨的乳娘，禍患則為豪杰的乳汁。”我國近代思想家梁啟超也說：“患難困苦，是磨煉人格的最高學(xué)校。”是啊，古往今來，大凡取得成就的人，無不飽嘗艱辛。“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》……”司馬遷的話語語中的，而他本人又何嘗不是逆境成才呢？試想，如果沒有他身受宮刑仍執(zhí)著一念，著書不輟，怎么會(huì)有“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》傳世呢？至于3歲而孤的范仲淹、屢試不第的蒲松齡以及當(dāng)代的蘇阿芒、張海迪等人，哪個(gè)不是逆境成才的典范呢？這絕非偶然，因?yàn)橹挥性谀婢持薪?jīng)受過磨煉的人，才更知道人世間的真善美，假丑惡；才更懂得人生的真正意義，才更能戰(zhàn)勝生活中的艱難困苦，進(jìn)而成為人才。困苦環(huán)境的確可以使人磨煉意志、走向成熟、走向成功，從而創(chuàng)造生命的輝煌。
人才也可出于順境。我們知道，人才的形成需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而這一點(diǎn)又必須依賴于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面。只有在良好的環(huán)境中，人們才更容易充分地發(fā)揮其聰明才智，成為人才。改革開放以來，國家和政府為人才地脫穎而出，開創(chuàng)了空前優(yōu)越的條件，于是企業(yè)家、教育家、種糧大王、科技英雄等各行各業(yè)的“狀元”大量涌現(xiàn)出來。他們生逢其時(shí)，旱苗得雨，人才輩出，完全得利于大好的環(huán)境啊。相反，那曾志在“大濟(jì)蒼生”，又自信“天生我材必有用”的李白，卻因境遇的原因，雖然在文學(xué)上寫出一些傳留后世的詩篇，而在政治上始終不能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，最終發(fā)出了如同左思一樣的“何世無奇才，遺之在草澤”的.慨嘆。南宋的辛棄疾也是，他雖才高八斗、學(xué)富五車，有經(jīng)天緯地、安邦定國的奇才，但朝廷昏庸、奸臣當(dāng)?shù)溃仓荒鼙粭壷绵l(xiāng)間以酒澆愁或登亭悲歌，抒發(fā)那“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”的憤懣。這正反的事例，不都在說明順境與人才的關(guān)系嗎？
環(huán)境影響人的成才，這是不爭的事實(shí)。順境為人才提供了良好的條件，假如陶醉其中，不求進(jìn)取就會(huì)使順境虛度、一無所成；逆境給人以艱難困苦，但如果變壓力為動(dòng)力，勇敢地同困難斗爭，就能做出常人做不出來的奇跡。因此，順境中要頭腦清醒、善假于物，抓住有利時(shí)機(jī)，盡快成才；逆境里也不要悲觀消沉，要敢于接受困難的挑戰(zhàn)，化不利為有利，堅(jiān)定地向理想的國度進(jìn)軍，艱難困苦、玉己于成。
總之，環(huán)境影響人的成長，這就是成才的規(guī)律。
環(huán)境影響作文2
人類智力發(fā)展的過程中，遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。
在孩子智力發(fā)展的過程中，父母要怎么樣為了孩子的智力提供一個(gè)合適的環(huán)境呢。
第一：父母要給孩子提供一些信息方面的刺激，讓孩子對這一信息好奇，并且會(huì)去探索。如家庭中的擺設(shè)就是良好的信息刺激源，但不能只作為永久性的、名副其實(shí)的擺設(shè)品。在安排一些擺設(shè)中，要考慮到對孩子的教育作用，如在家中適當(dāng)?shù)牡胤綌[上幾盆花，飼養(yǎng)幾條金魚，這些對孩子來說都是有益處，培養(yǎng)孩子寧靜致遠(yuǎn)的心靜，讓孩子的智力相對提高一些。
看到美麗的花朵的時(shí)候，孩子可以上去欣賞并聞一聞，但是不要去摘花朵，孩子會(huì)問為什么不能摘呢，父母可以作出回答，還有如喇叭花的形狀像什么，馬蹄蓮花的形狀像什么，為什么不給花澆水它就會(huì)枯萎等等，這些問題的提出與解決可以使孩子的大腦處于積極的思維狀態(tài)。又如孩子在觀察金魚的過程中可以發(fā)現(xiàn)金魚的身體是什么形狀的，為什么金魚的眼鏡一直是睜開的呢、金魚在水下為什么不怕呢，等等一些列問題在提問和尋求解答的過程中，讓孩子的.觀察能力和解答能力都提高了很多。
第二：父母和孩子對于很多事情都可以拿來討論，看看各自的回答是怎么樣的。如下大雨和下小雨的雨聲有什么不一樣，天熱時(shí)怎么辦，天冷時(shí)怎樣御寒，感冒了應(yīng)該怎么樣解決呢，讓孩子在思索中獲得成長，這樣對于他的智力也是很有效的提高。
第三：父母可以和孩子玩一些有趣的活動(dòng)，就是對于孩子的智力有用的活動(dòng)。如“詞語接龍”比賽(大小—小花—花兒—兒童—童年……)，可以擴(kuò)大孩子的詞匯量。父母也可以和孩子玩下棋游戲，讓孩子的觀察力和注意力都提高。
第四：父母可以單獨(dú)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小天地，讓孩子在自己的小天地里玩耍。在孩子的小天地里，環(huán)境布置要兒童化，允許孩子對自己的小天地提出怎樣布置的意見。擺設(shè)物不宜過多，要易于孩子拿、放東西和整理物品，一般來說，孩子的小天地中要有一個(gè)書架，從小培養(yǎng)孩子喜愛書、受讀書、會(huì)整理圖書的好習(xí)慣。小天地中，玩具柜也是必不可少的，要讓孩子學(xué)會(huì)擺放玩具，愛護(hù)自己的玩具，要讓孩子知道破壞物品是不對的，看到孩子對自己的玩具不珍惜的時(shí)候父母要告知孩子這樣是不對的。
還有孩子的小天地里面有一樣是必不可少的，那就是工具柜，在里面可以放很多東西，讓孩子把紙、剪刀、糨糊、蠟筆等物品整齊地?cái)[放。一旦孩子喜歡了自己的小天地，他將會(huì)在這塊小天地中大膽地發(fā)揮自己的想像力，自由地玩耍，快樂地創(chuàng)造。父母要讓孩子有一個(gè)自由的小天地，對于孩子的身心發(fā)展是不可或缺的。