春風(fēng)化雨播灑愛心作文
教師，被人們譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，其無(wú)私博大的胸襟讓人稱贊，其“傳道，授業(yè)，解惑”的神圣職責(zé)令人敬佩！
“作為一名人民教師，就得潛心地教書育人，就得真心地對(duì)待學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣。”這是會(huì)寧縣老君初中語(yǔ)文教師王黎對(duì)教育的詮釋。正是這一詮釋讓王黎教師對(duì)職業(yè)的定位，對(duì)教育的真諦有了更深的領(lǐng)悟。在生活中，他用愛溫暖學(xué)生；在學(xué)習(xí)中，他用愛激勵(lì)學(xué)生；在做人中，他用愛引導(dǎo)學(xué)生。愛——成為王黎老師教書育人的一泓清泉，滋潤(rùn)著素質(zhì)教育這塊他要耕耘一生的沃土！
第一眼看到王老師，就覺得他和藹可親，平易近人。和著一身雅欲的打扮，戴著一副近視眼鏡，看上去就是一位學(xué)識(shí)淵博的人。他講課生動(dòng)、幽默，時(shí)常逗的大家哈哈大笑。記得在上朱自清的《背影》一課時(shí)，他學(xué)朱自清的父親爬過月臺(tái)買橘子時(shí)的情景時(shí)，大家都笑得前仰后合。
我們班同學(xué)的寫作水平不高，后來(lái)王老師就有意識(shí)地培養(yǎng)我們的寫作能力，讓我們?cè)谡n余閑暇時(shí)間多閱讀一些課外書籍，多做讀書筆記，以豐富自己的寫作素材；在作文課上，他把寫得好的作文自讀，以激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。由于老師不斷地指導(dǎo)，同學(xué)們的寫作水平慢慢地提高了，我也開始喜歡寫作了，并對(duì)文學(xué)有一種執(zhí)著的追求，我的人生目標(biāo)就是將來(lái)要當(dāng)一名作家。他有豐富的文學(xué)底蘊(yùn)。新課改的東風(fēng)吹遍了大江南北，王老師利用閑暇的時(shí)間潛心學(xué)習(xí)新課程理念，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用全新的教學(xué)方法給我們上課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極興趣，被充分地激活起來(lái)了，個(gè)個(gè)熱情高漲，這樣的課堂讓人激動(dòng)，讓人振奮！在他的潛心鉆研和實(shí)踐下，有了自己的教研成果。2005年在白銀市組織的史地教育教學(xué)論文大賽中，他的論文《淺談新課程理念下的歷史教學(xué)》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；2006年他的論文《淺談新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)》在《語(yǔ)文報(bào)·教師版》舉辦的“走進(jìn)新課程”論文大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。他還鼓勵(lì)我們投稿，發(fā)表自己的作品。我們?cè)谕趵蠋煹挠绊懞脱障拢瑢?duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛寫作投稿，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中李勇同學(xué)的《蜜蜂》在山西黃河青少年文藝創(chuàng)作大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
王老師愛崗敬業(yè)，更愛和他生自學(xué)成才在一起的同學(xué)們。2002年他被分配到一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)任教，在那里他兢兢業(yè)業(yè)，做著自己的本職工作。贊可夫說(shuō)過：“教師也應(yīng)當(dāng)這樣，來(lái)到學(xué)校里他整個(gè)屬于兒童，屬于兒童的教學(xué)和教育事業(yè)。”他自人帶著行李帶著干糧走出家門，來(lái)到那個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，他就把自己“嫁”給了教育事業(yè)，“嫁”給了學(xué)生。
他所帶的那個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，他便不辭辛勞的給每位同學(xué)細(xì)心地講解。針對(duì)于不同的學(xué)生他對(duì)癥下藥，悉心教導(dǎo)。節(jié)假日的時(shí)候，王老師犧牲自己休息時(shí)間給同學(xué)們無(wú)償補(bǔ)習(xí)功課。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，他還經(jīng)常家訪，了解學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況。在他的耐心輔導(dǎo)下，同學(xué)們的成績(jī)一高再高。一份耕耘，一份收獲，辛勤的汗水澆灌出了成功之花，他班學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧饲八从械倪M(jìn)步，學(xué)生及格率達(dá)到90%以上。就在這高興之際，不幸的事情降臨了，王老師因傷風(fēng)患了疾病。為了不耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)他堅(jiān)持帶病上課，他實(shí)在不愿意落一節(jié)課，于是他用沙啞的聲音，綣縮著身子，非常艱難地帶病上課十八天，終于支撐不住了，才在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里勉強(qiáng)請(qǐng)了一天的假去醫(yī)院看病。醫(yī)院檢查結(jié)果是胸膜炎，左胸部已經(jīng)積滿了水，以至于走路時(shí)一高一低，搖擺不定。
醫(yī)生從他的胸部中抽出了六瓶黃色的積水，躺在病床上時(shí)，嘴里不停的念叨著他的學(xué)生。看完病后，他強(qiáng)打著精神，拖著疲憊的、虛弱的身子回到家里療養(yǎng)。在家里他更想他的學(xué)生了，幾次和家人嚷嚷，說(shuō)他要去給學(xué)生上課，都被家里人拒絕了。
在王老師不在的這段時(shí)日里同學(xué)們天天惦記著他們的老師，希望老師早日康復(fù)，在家都想去看望，由于學(xué)校的規(guī)定，學(xué)校只派了五個(gè)同學(xué)，通過一天的跋山涉水才到王老師的家，王老師一見到他們，眼圈慢慢地濕潤(rùn)了，兩顆滾燙的`淚珠奪眶而出，同學(xué)們偎依在老師的身旁，低聲哭泣著……千山萬(wàn)水隔不住他們師生之間的友情！
辛勤耕耘育桃李，投身教育即為家。
愛崗敬業(yè)樹新風(fēng)，春風(fēng)化雨灑愛心。
這首詩(shī)便是對(duì)他真實(shí)的寫照，他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及對(duì)老師職業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛，深深的感動(dòng)著同學(xué)們，深深影響著同學(xué)們！
他和學(xué)生之間的友情非常的深厚，我可以這樣說(shuō)，在課間他就是我們的好伙伴。每當(dāng)有空的時(shí)候，他就找我們談心，暢想未來(lái)。有些學(xué)生在平日里沉悶不樂，對(duì)生活失去了信心，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)。王老師就找他們談心，讓他們不要以消極的態(tài)度對(duì)待生活，不要向生活低頭，不要向挫折低頭，要對(duì)生活充滿信心，只有用熱忱的心去擁抱生活，才能得到生活的回報(bào)！
王老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常的關(guān)心，他經(jīng)常掛在嘴邊一句話就是：“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)。”同學(xué)們都喜歡他，把他視為自己的良師益友。從他那里我們學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做人。
這就是辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的王黎老師。啊！我的好老師，是你在我們最需要的時(shí)候給予了我們幫助；是你在我們最茫然的時(shí)候給予了我們希望；是你在我們最黑暗的時(shí)候給我們點(diǎn)燃了一盞前進(jìn)的明燈！
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