【精品】小學(xué)學(xué)作文900字10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文900字10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。
2、學(xué)會列作文提綱。
教學(xué)重點：
確定寫作材料，列好作文提綱。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。
課前準(zhǔn)備：
回憶生活中難忘的事情、小黑板。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？
2、交流，適當(dāng)板書。
二、確定材料
1、比較事情，哪一件更難忘？
（1）沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。
（2）不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點犯了心臟病。
（3）不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評。
（4）不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
（以上所舉四個事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個只是被警察批評，另一個是以“血”換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實的寫在草稿本上。
三、列提綱、指導(dǎo)方法
1、要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)憽？刹捎玫箶ⅰ㈨樞颉⒉逍虻氖址ǎ染帉懱峋V是幫助我們寫好作文的有效方法。
2、自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。
3、交流，及時指正不足。
4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。
5、對照課文，查漏補缺。（經(jīng)過部分的提綱要列具體一些）
提綱只是一個框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索，同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。
同學(xué)們，不妨你也試著來寫一寫吧。
四、開始作文
學(xué)生列好提綱，開始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過程寫具體的重要性。
教學(xué)過程
1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發(fā)揮最大作用）
2、選評佳作和有問題的作文。
評議的標(biāo)準(zhǔn)：（1）選事是否準(zhǔn)確；（2）是否按事情發(fā)展順序列好提綱；（3）事情的過程是否寫具體。
板書：
一件難忘的事
選取事例（難忘）
列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。
整體感覺：真實而不虛偽，具體而不羅嗦。
（這次習(xí)作教學(xué)的難點是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導(dǎo)。）
小學(xué)學(xué)作文900字 篇2
夏天，會叫人想起那炎炎的烈日，也立即會讓人想起那天仙般的荷花 。
在我們浙江，要看荷花，自然要到那天堂似的杭州。
有一天，我請媽媽帶著我從烏鎮(zhèn)乘著汽車來到杭州觀賞了一趟荷花。
我們走下客車，換乘公交車，就向杭州的曲院風(fēng)荷去了。來到那里，很多人乘電瓶車在西湖邊上觀賞荷花。我們?yōu)榱思?xì)細(xì)體會西湖及西湖荷花的美麗，決定步行。西湖邊上的游人真多，差不多都在觀賞荷花。有的邊走邊看，有的駐足觀賞，有的極目眺望，有的……我們生怕打攪了這一片寧靜，所以一言不發(fā)，沿著西湖慢慢地走著，觀賞著。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”是啊，在炎炎的烈日下，花兒們害怕酷熱，不敢開放。然而荷花卻還是照開不誤，而且開得那么鮮艷，那么美麗!真是了不起呀!有的才展開了兩三片花瓣兒，顯得楚楚動人;有的張開了笑臉，顯得熱情洋溢;有的還是花骨朵，顯得那么含羞迷人。荷花都迎著陽光，向四面八方伸張 。那花瓣更加顯得生動有趣。你看就是那么一片花瓣，上下的顏色都不相同。花瓣底部的顏色就與花瓣頂端的顏色不一樣，不是粉紅色的，而是很淡很淡的那一種青綠色。從粉紅色到青綠色之間顏色在逐漸變化，首先由粉紅色變成了淡紅色，再變成了白色，然后變成了淡綠色，到青綠色。這是一個多么完美的漸變過程啊!這每一種顏色的變化，這生氣勃勃的顏色變化，恐怕連達(dá)·芬奇也不一定繪畫得出來呢!
看著荷花，我不由得想到荷花不僅可以觀賞，而且它全身都是寶。荷葉可以遮風(fēng)雨，還可以燒荷葉粉蒸肉吃。荷花凋謝以后就長成了蓮蓬。蓮蓬里邊有一粒粒的蓮子。那蓮子可是一種好吃的東西啊!只要剝開表皮就會露出青綠色的蓮肉，把里面的深綠色的蓮芯去掉，放進(jìn)嘴里，你會覺得它是那樣香甜有味。成熟了的蓮肉，可以燒蓮子羹吃，不但好吃，而且營養(yǎng)價值高。底下的根，那就是蓮藕，它可是餐桌上的佳肴。可以切成絲炒來吃，也可以挑選那些嫩嫩的蓮藕洗干凈了切成片生吃，還可以在藕的那些長洞里塞些糯米煮熟后切成片，再放些糖蘸著吃。這時，不要說親口嘗一嘗了，就是只要聞上一聞，保管會讓你饞涎欲滴了。
我們走累了，便在湖邊的長椅上坐下休息。我還在一股勁兒地觀賞那美麗的荷花。那朵朵荷花爭妍斗艷，一朵比一朵開得旺。不知道過了多少時間，媽媽說：“孩子，我們應(yīng)該回烏鎮(zhèn)去了!”我點了點頭，跟在媽媽身后走了。
可是，我人雖然跟著媽媽在往回走，那心卻還在荷花上面。我一邊走，一邊還回頭看那荷花。后來，我干脆停下腳步繼續(xù)觀賞荷花。看著那些全部展開的荷花，我覺得它們是那么熱情，使人陶醉，慢慢地我覺得自己也成了一朵荷花，在微風(fēng)中輕輕搖擺，翩翩起舞，就連媽媽叫我都沒有聽見。媽媽沒有辦法，只得耐著性子拉著我往回走。直到荷花漸漸消失在我的視線中了，我才把頭轉(zhuǎn)過來，可還在回憶著荷花是那么美，用語言怎么能夠表達(dá)出來呢?
啊，荷花，你在炎炎的烈日還能夠盛開，開得如此艷麗動人，怪不得人們都給你迷住了!
小學(xué)學(xué)作文900字 篇3
正能量，看不見，摸不到，聞不著，似乎是一種離我們很遠(yuǎn)，很神秘的東西。因此我們總是讓一天的時間匆匆而來，匆匆逝去，沒有太多欣喜與歡樂。漸漸地，人生的霧霾將會在不知不覺中籠罩我們的心理，這時，我們就需要正能量來驅(qū)趕霧霾與烏云，讓自己在陽光下吸收精華，健康快樂成長。
朋友，不必到處尋找正能量，他其實就在我們身邊。
去年冬天，一場鵝毛大雪紛紛揚揚地飄落下來，腳脖子高的積雪在短短的一天里正式升級為冰。別的樓曬上兩三天就好了，可唯獨我們這三個單元是背對太陽的，出門只好“鋌而走險”，走在冰上滑溜溜的，得小心翼翼，一不留神就會摔個四腳朝天。這不，三單元的王阿姨正準(zhǔn)備騎電動車送她的寶貝兒子上學(xué)。誰知沒走幾步就摔了一跤，搞得“人仰車翻”，疼得兩人呲牙咧嘴，不住的咒罵著可惡的冰。雖然大家都對這冰恨之入骨，可是卻沒有一個人真正行動起來，想辦法解決這一難題。
我的鄰居是一個老爺爺，一臉麻子，弓著腰，一張國字臉上總是面無表情，似乎天塌下來都不能讓他呼吸沉重點。我們幾個孩子見了他也不打招呼，跟個過路人似的。背地里偷偷叫他“老麻子”。
可就是這么個“老麻子”現(xiàn)在卻讓我佩服得五體投地。
那天下午我放學(xué)回家，走到拐彎處腳底一滑，身子一歪，“咚”的一聲跟沙袋似的狠狠摔倒在地。磨磨蹭蹭的爬起來，我一邊揉著可憐的膝蓋，嘴里一邊咒罵著冰。一瘸一拐地拐過彎，“咔嚓，咔嚓，哧”鐵锨撞地的聲音傳入我的耳朵中。驚訝地一抬頭，看見了我一生也不能忘記的場景：寒風(fēng)中，“老麻子”的雙手顫巍巍地握住一把舊鐵锨，一下一下地鏟著冰，寒風(fēng)凜冽，憤怒地咆哮著，他那一張布滿麻子的國字臉凍得通紅，卻顯示出一種堅毅，口中呼出的熱氣立即被冰冷的空氣包裹，消失。我就這么呆呆的站在那里，在冷風(fēng)中，在鐵锨刺耳的撞地聲中站著。剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)鐵锨的聲音不再刺耳，而是鏗鏘有力，而他那因為干活而更彎的腰似乎也直起來了，一張原本堪稱丑陋的臉龐卻變得英俊。此時，他如同一位無所畏懼的勇士，在我的心中是那么的高大！
淚，也不管我同不同意，悄然無聲地流了下來。狠狠抹了一把眼淚，我快步走上前去，沖著往日的“老麻子”恭恭敬敬地喊了一聲：“爺爺！”
他抬起頭，似乎有些驚訝的望著我，是呀，雖然我們是鄰居，可我從來沒有叫過他一聲爺爺，愧疚的子彈深深地打入我的心中，淚水再一次流了下來。
“男子漢別哭了，來，幫爺爺鏟冰，別讓其他人滑倒。”他用罕有的溫柔口氣對我說。
很用力的點了一下頭，我拿起另一把沉重的鐵锨，沒有說話，只是奮力的鏟雪。
整整一年的時間了，爺爺早就搬走了，但是那一幕，卻永遠(yuǎn)地銘刻在我的心中。
朋友，正能量，不需要刻意去找，我們身邊每一個人的心底都有一個太陽，一個由正能量構(gòu)成的太陽，它會幫助我們驅(qū)趕霧霾，驅(qū)趕風(fēng)雨，解開我們被冷漠所冰凍的心。所以，請釋放出你的正能量吧！讓人間變成溫暖的天堂！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇4
今天的心情可以用幾個詞來形容——驚險、刺激、快樂！
媽媽說，今年的國慶節(jié)我的舅爺爺全家人要來大英玩，還要游死海。我非常興奮，因為可以和樂樂妹妹一起去死海漂流。10月2日的心情，就像這綿綿的秋雨下個不停。太陽啊！你什么時候才出來呢？我們一家人盼望你的出現(xiàn)。
昨天還是秋雨綿綿，今天卻是一個艷陽天。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，像畫兒一樣美麗。溫柔的秋風(fēng)吹拂著我們的面頰，讓我們感到這真是陽光明媚的一天，連這心情也和這陽光一樣。哇！一到死海，這里就人山人海，連車子都擠得水泄不通。爺爺奶奶們?nèi)ベI泳裝、租泳具，爸爸連忙去排隊買票。
首先程現(xiàn)在我眼前的場景吸引了我，死海大門口塑有十余頭大象，由鼻子里噴出一道水霧。進(jìn)入大門走過一條長長的走廊，上空由水噴成一道煙霧墻，清新，涼爽。我們一行9人分別進(jìn)入男女更衣室，更好衣物后就來到室內(nèi)漂流區(qū)。喇叭里響起了勁歌，舞臺上黑人帥哥美女跳起了熱舞，主持人發(fā)表了具有煽動調(diào)情的講話，頓時，場內(nèi)寬敞的冷水區(qū)聚集了很多的人，更有好多的人在旁邊看熱鬧，幾米的巨浪打來，將人們高高舉起，推走，又是一陣驚叫的聲音，場內(nèi)沸騰了。我們沒有到冷水區(qū)去，因為水里有點冷。冷水區(qū)有水上飛碟和海盜船，因為怕冷，我們都沒有去玩。
大家就進(jìn)入到室內(nèi)的暖水區(qū)，那是一條寬兩米多，深一米左右，長100多米的環(huán)形水渠。水流向一個方向，水溫40多度，叔叔阿姨，爺爺奶奶，還有小孩子們，都順著水流的方向，有的行走、有的躺著、有的潛入水下游動、還有許多孩子嬉戲，我最喜歡的是過山洞。我們經(jīng)過一個水深的地方，我一不小心，沒有站穩(wěn)，一股水灌進(jìn)了我的嘴里，哇！好咸啊！灌進(jìn)眼睛里，真疼啊！龍環(huán)道是一個直徑有一米多的到管道，從十幾米高的地方一直盤旋而下，人從管道中順著水流飛速下滑，而且每次只允許下滑一個人，爺爺從上面滑下，像一塊大石頭“撲通”一聲掉進(jìn)了水池，擊起了巨大的浪花。我們問爺爺怎么樣，爺爺樂呵呵地說：“太刺激了，只是喝了幾口水，哈哈！哈哈！”
接著，我們?nèi)ンw驗黑泥。進(jìn)入一道小門，一位小伙子驗票之后，才準(zhǔn)許進(jìn)入體驗區(qū)。學(xué)著身邊的人一樣，小心仔細(xì)的將細(xì)細(xì)的軟軟的黑泥涂滿全身，我只涂了一點點，因為我的皮膚涂了黑泥有點疼。爸爸忙著給我們拍照，我們都給爸爸涂黑泥，把他涂成“非洲人”。聽說黑泥還有美容的效果呢！等到黑泥干了，我們才去洗干凈。
不知不覺到了下午兩點多，爺爺說：“我們該吃午飯了。”我這才依依不舍的走出死海。雖然今天有點累，但玩得真是過癮！死海真是一個神奇而好玩的地方。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇5
老師們：
下午好！
前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這里主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習(xí)作教學(xué)，談?wù)勎业氖斋@.
習(xí)作對于老師和學(xué)生來說，都是一個難點，許多學(xué)生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇，而這次兩個老師的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，更有利于老師去引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)生的心里話，不再懼怕作文。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中高年級的習(xí)作要求“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個人的獨特感受。”在本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生真實地表達(dá)自己的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)有序的能力，以及由感到說，由說到寫的正確表達(dá)的方法。
語文特級教師高林生在《小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機(jī)的驅(qū)動下，遵循約定俗成的語言規(guī)則，選擇合適的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以線性文字編碼顯現(xiàn)其結(jié)果的過程”。這其實點明了作文的實質(zhì)，“言為心聲”，“情動而辭發(fā)”，而現(xiàn)在學(xué)生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節(jié)節(jié)習(xí)作課的重點還是要讓學(xué)生打開話匣子，說出真話，然后，順?biāo)浦郏烧f到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態(tài)、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外，讓每一個學(xué)生從別人的評價中完成對自己作文的正確認(rèn)識，那些寫得好，那些還不足，可以怎么修改，這也是促進(jìn)學(xué)生寫作水平。
說到這節(jié)作文課的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”為學(xué)生營造寬松的表達(dá)氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學(xué)生寫”為“學(xué)生要寫”，把學(xué)生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的“人文性”出發(fā)，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個性表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的心理特點采用談話法，談?wù)摗俺砷L”，”回憶童年“這樣一個話題，是非常有吸引力的，關(guān)鍵是喚起學(xué)生的童心，”學(xué)生可以在這節(jié)課上愉快地討論，暢所欲言地表達(dá)，把真實的心境說出來，寫出來，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價自己的習(xí)作和別人的習(xí)作，從而陶冶情操，愉悅身心，增長知識，培養(yǎng)了能力。這是評價法。在這節(jié)課上，如果要把教學(xué)方法歸納出來，大概有談話法、疏導(dǎo)法、討論交流法，評價法。
這兩節(jié)課的設(shè)計上從習(xí)作本質(zhì)的特點出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作，探索的學(xué)習(xí)方式，在課上注重滲透心理健康教育。實現(xiàn)語文習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，過程，方法，內(nèi)容的四結(jié)合。讓我們非常明了的感受到從激趣——審題——選材——說作文——評作文——寫作文——改作文這一教學(xué)流程的清楚和流暢，師生互動，生生互動，合作交流，傾吐真言。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇6
一、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)
(一)預(yù)期目標(biāo)：
1、在繪本閱讀和繪本寫話訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力。養(yǎng)成他們喜歡講故事的好習(xí)慣，有興趣參與繪本的閱讀和寫作。
2、在習(xí)作啟蒙教育中，提高學(xué)生口語表達(dá)、書面表達(dá)的能力，讓學(xué)生對寫話有信心，養(yǎng)成他們積極想象、勤于動筆的好習(xí)慣，并以此為樂。
3、在研究課題的過程中，老師從此課題研究內(nèi)容為立足點，以全新的角度審視教學(xué)中的問題，尋求學(xué)生發(fā)展的契機(jī)，提升作文課堂的情趣。
(二)課題研究的內(nèi)容
1、編排好繪本教材，把作文教學(xué)系統(tǒng)化，充滿情趣。
⑴我們借鑒傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，突破性地對繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標(biāo)設(shè)定。
[2]根據(jù)孩子的年齡特點，設(shè)計主題，選擇編排有代表性的繪本教材，力求作文課堂的情趣。
2、解讀好繪本，讓孩子的想象力充分發(fā)揮，讓孩子的作文妙趣橫生。
⑴利用繪本富有吸引力的畫面，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
⑵利用繪本獨特的預(yù)留空間的特點，對學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練。
⑶利用繪本中精彩語言，在作文中進(jìn)行遷移，對學(xué)生進(jìn)行作文鑒賞能力的訓(xùn)練，學(xué)生的作文精彩紛呈。
3、繪本再建構(gòu)，讓編寫故事成為一種享受，讓孩子感受無窮樂趣。
⑴將繪本的內(nèi)容向?qū)W生的生活實際進(jìn)行延伸，讓學(xué)生去體驗、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我的生活，從而達(dá)到從繪本走向生活。
⑵訓(xùn)練學(xué)生抓住故事的脈絡(luò)，將故事連貫串通，對畫面文字進(jìn)行藝術(shù)的“補白”，讓繪本中的角色對話、心理刻畫、動作語言靈動起來，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力。
⑶拓寬孩子寫作的思路，將自己的所思所感訴諸于筆端，讓寫作真正作為孩子的無窮樂趣。
二、課題研究的理論依據(jù)
繪本作文教學(xué)的獨創(chuàng)理論是“隱形”理論和“顯形”理論，這也是新課程理念下發(fā)展起來的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論依據(jù)是心理學(xué)、腦科學(xué)等，但是只有這些理論還不能適應(yīng)繪本作文教學(xué)的要求，因此，必須創(chuàng)立別具一格的新理論，而且盤活這些新理論必須具備科學(xué)性與可操作性。
(1)隱形理論——激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣
教師在繪本作文教學(xué)時，掌握了各種課型的特征，學(xué)會設(shè)計教學(xué)程序，在什么時候揭示作文題意，讓學(xué)生順理成章從心底里接受作文。教師實行教學(xué)模式與變式相結(jié)合，學(xué)生不容易猜到下一個步驟要干什么，有新鮮感與隱秘感。教學(xué)方法靈活自如，運用遷移原理、隱形轉(zhuǎn)化，探討新教法，靈活使用新教法，設(shè)計新的教學(xué)模式。
(2)顯形理論——推進(jìn)繪本作文教學(xué)模式的形成
兒童往往是通過形象去認(rèn)識世界的，學(xué)生形象思維、形象記憶仍占相當(dāng)大的比重，使用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激，易于在小學(xué)生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。根據(jù)心理實驗，兒童靠視覺只能記住25%，單靠聽覺僅能記住15%，如果是把兩者結(jié)合起來，那么記憶效果就能達(dá)到65%。因此，運用視覺形象與語言形象使他們的注意力集中。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇7
又是一年開學(xué)季，又是一個新起點，轉(zhuǎn)眼之間，六年的時間悄悄走過，六年中，我笑過，哭過，摔倒過，爬起過，六年里，一座座高峰被我征服，一次次挫折把我鍛煉。時間真的好快，昨天的我還是那個不懂事的孩子，而今天，我已經(jīng)成長為了一個樂學(xué)向上的少年。
每一次開學(xué)，都是一個新的起點，都是一個嶄新的開始。雖然，我們每學(xué)期都會經(jīng)歷開學(xué)，但今年這次，卻對我有著不同的意義。因為，這是我小學(xué)生涯的最后一次開學(xué)。也就是說，學(xué)期結(jié)束。我就要離開我的母校，結(jié)束我人生道路上的第一場賽跑，去翻開新的篇章，開始新的賽程。同時也意味著，我已經(jīng)長大，那個依賴父母的時代就此翻過，今后的每一步都要靠自己摸索。
時間飛逝，好像一切就發(fā)生在昨天，好像只是一瞬間。回想起第一次邁進(jìn)校園，第一次踏進(jìn)教室，第一次寫下自己名字，第一次算出一個得數(shù)。那一幕幕都好像是剛剛出爐。至今，我都能回憶起老師的每一張笑臉，每一句春風(fēng)細(xì)雨般的叮嚀，還有那一顆顆晶瑩的汗珠。那汗珠里，映滿了老師對我們的殷切期盼。六年，說長不長，說短不短，它可以讓一個稚嫩的孩子變成一個成熟的少年，也可以留下一切記憶。它可以讓一個人一無所有，也可以讓一個人碩果累累。有人可以用六年讓自己風(fēng)采飛揚，有人用六年讓自已一文不值。這六年中，我收獲了很多，知識，經(jīng)驗，快樂，悲傷……酸甜苦辣，悲歡離合，我一一嘗遍。但要說起我最大的收獲是什么，我會毫不猶豫的回答，是友誼。六年里，我結(jié)識了各色各樣的.人，他們或沉默，或熱情，或熱腸古道，或冷眉冷眼，但無不讓我感到了集體的溫暖，無不讓我看到了美麗綻放的友誼之花。記得分班后的第一天，大家誰也不認(rèn)識誰，相互之間都有些拘束和陌生。但這種冷漠的氣氛只持續(xù)了幾天就慢慢的淡了，很快，相互之間就有了了解，都找到了自己的新朋友。也許，有很多同學(xué)的友誼就是從一支筆，一張紙，一個微笑，一個問候開始的。簡單，真誠，沒有雜質(zhì)，這就是友誼的可貴。
俗話說得好，花有重開日，人無再少年。時間是不可以也不可能倒流的，時間老人是公平的，他不會對達(dá)官貴要格外關(guān)照，也不會對平民百姓格外吝嗇，他不會給予我們改變時間的權(quán)利，但他給予了我們珍惜時間的能力，是啊，如果不能改變時間，那就珍惜時間吧。
時間老人把時間公平的分給了每一個人，但他給了不同的人，有的人，不知進(jìn)取，虛度光陰，在徒嘆中結(jié)束一生，而有的人，卻不斷開拓進(jìn)取，勇爭一流，努力使自己的生命充滿意義。同學(xué)們，讓我們立下遠(yuǎn)大的志向，并朝著這個目標(biāo)努力前行吧！請相信！我們的努力不會被埋滅，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備并時刻準(zhǔn)備著的人的。只要我們堅定理想，不懼困難，只要我們時刻準(zhǔn)備著抓住機(jī)會，我們的努力就會被看到，就一定會完成自己的理想，成為各行各業(yè)的精英、人才，就能為祖國的強(qiáng)盛做出自己的貢獻(xiàn)！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇8
成長的味道是什么？有人說：“成長的味道是地上的小苗渴望長成參天大樹”；“成長的味道是水中的游魚渴望躍過龍門，遨游滄海”；“成長的味道是天空的小鳥渴望自由自在地飛得好高好高，云海任由搏擊”。
回想自己小的時候，生活是多么輕松，藍(lán)天白云下無憂無慮，青山綠水間自由自在，身邊根本就沒什么煩惱，整天春風(fēng)拂面。但是隨著歲月的流逝，前方有時風(fēng)平浪靜，有時也會驚濤駭浪。我成為一個中學(xué)生了，往日那個天真、頑皮而又愛哭鼻子愛耍賴皮的我已經(jīng)難覓蹤影了。我個子高了，上學(xué)時間長了，回家作業(yè)增了，學(xué)習(xí)科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重……
所以，對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。
酸
酸，是成長中每個人都接受過的。當(dāng)受到老師批評時，當(dāng)受到別人欺侮時，當(dāng)自己感到委屈時，一股酸勁兒從心底就竄出來了，眼淚也會不知不覺地從眼眶中“啪嗒啪嗒”落下。小時候委屈了，總會有個依靠，到父母那里撒嬌或者傾訴。然而長大了，懂事了，自己也慢慢地學(xué)會了去承受，去面對，成長中，不再是那個吵著要媽媽講故事的小女孩，不會為了一個洋娃娃大哭大鬧，而是常常看到鏡中漸漸脫去稚氣的外衣的自己，也想著如何不再讓媽媽爸爸太操心受累……
甜
甜，是成長中每個人都喜歡的滋味。成功的喜悅、勝利的歡欣、收獲的欣慰，都是成長中的甜。小時侯，總以為有爸爸媽媽疼愛就是幸福，有朋友的關(guān)心呵護(hù)就是甜蜜。長大了，才領(lǐng)悟“梅花香自苦寒來”，甜中也有自己的努力與付出，而不是單單靠著別人給予。因此，長大的甜令人向往，而小時候的甜則令人懷念。
苦
苦，是成長中都不想要的滋味。現(xiàn)在每一個學(xué)生有誰說不苦的？但是，中學(xué)生，正在人生的“黃金時代”，需要的是拚搏奮斗，寒窗苦讀，來豐滿自己的羽翼。俗話說“苦盡甘來”，抬頭望天，白云悠悠，藍(lán)天依舊。但再回首，苦也是一首動人的歌！
辣
辣，是成長中最令人受不了的滋味。當(dāng)你正沉浸在無限喜悅之中時，突然“禍從天降”，讓你立即“跌落深淵”，悲傷起來，這就是辣。在每個人的成長中，總會發(fā)生一些令人受不了的事，如親人離去，朋友誤解，同學(xué)歧視等，都使人心如火燒一般，誰受得了這種煎熬呢？然而，一個人成長了，就應(yīng)該變得堅強(qiáng)，學(xué)會冷靜，應(yīng)該懂得笑對人生！坎坷與挫折，不但必須面對，而且要克服，使自己心與精神坦然，因為夢想在前方。
成長的滋味，自己體會。那似酸又甜、似辣又有點苦的滋味，縈繞著我度過了十四個春秋、十四個年頭后，浸入我的魂靈，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……只有成長了才能真正地懂得這些酸甜苦辣對自己的幫助與了解，也才能知道自己是否長大了，懂事了……
小學(xué)學(xué)作文900字 篇9
我有一只可愛的小烏龜，它有一個棕色的殼，探著它那又小又瘦的頭顯得格外可愛，渾身散發(fā)著稚嫩的氣息，它太小了。
你可別看它小，它可是我們家最懶的一個小東西了！
今天是星期四，我剛一起床就去看我的小烏龜。只見它正趴在石頭上懶懶地睡大覺呢！我很無奈地?fù)u搖頭，哎！我的懶烏龜，也許你正在做美夢吧！看著它憨態(tài)可掬的沉睡樣子，我真不忍心把它弄醒。于是我把“早餐”小心翼翼地放在了它睡覺的那塊石頭上，希望它睡醒了就吃。
晚上，我放了學(xué)回到家，順手把書包往沙發(fā)上一扔就迫不及待地跑到陽臺上看我的小烏龜。讓我大吃一驚的是：哇！我的懶烏龜還在石頭上睡大覺，連它睡覺的姿勢都沒有變過，“早餐”原封不動地放在那里。這烏龜小小年紀(jì)怎么能這么懶呢？
第二天，我又把“早餐”放在了它睡覺的那塊石頭上。因為今天是星期五，我回來得較早，一回到家我一如既往地去看小烏龜。令我驚奇的是：它終于醒了，還在水里玩。它的小腦袋終于探出了它那厚實的殼，四肢像槳一樣來回擺動，圍著它的“家”繞圈，它玩得開心極了！我把今天放在石頭上的“早餐”放在手里，讓它自己吃。可是，它怎么也不肯吃，只是用鼻子碰碰，就把腦袋縮回殼里。我的心里泛起了嘀咕：它難道不喜歡吃我做的早餐？還是它不餓？還是…
為了它吃東西，我還在網(wǎng)上查了怎樣飼養(yǎng)烏龜。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我做的東西不符合它的胃口。因為烏龜是肉食動物，于是我從冰箱里拿出肉，把肉切成很小很細(xì)的肉絲喂它吃，它聞到了肉的香味，于是有了興趣，脖子伸得長長的，向我懸吊著肉絲的手“跑”來，一副饑餓難耐的樣子，狼吞虎咽地吃了起來，一眨眼的功夫就把肉絲吃完了，這可把我樂壞了，小家伙，我終于知道你喜歡吃什么了！
吃飽了，該運動運動了吧！于是我就把烏龜從“家”里拿出來，讓它在陽光普照的陽臺上活動活動。可是，它自己慢慢地爬到太陽光下懶洋洋地曬起了太陽，理都不理睬我了。我見了這一幕，靈機(jī)一動，又把肉絲放在它的面前，它跟著肉絲“跑”啊“跑”啊，“跑”了好久，硬是沒追著，說實話，我是為了強(qiáng)迫讓它運動才把它最愛的美味吊在它的面前來誘惑它，讓它想夠也夠不著。小家伙好像猜透了我的心思，干脆趴在地上不動了。瞧著它氣喘吁吁的樣子，我也情不自禁地笑了起來。
晚上，我正在吃晚飯，小烏龜眼巴巴地看著我吃得津津有味的樣子好像直流口水，仿佛在對我說：“主人，給我吃一點吧，我好餓…”我看到它那可憐的表情，哎！只好先喂它吃，要不然你可是受不了它那可憐的樣子！
吃完飯，我們的游戲時間又到了！我又把它從“家”里拿了出來。它揮舞著它的那四只小手臂奮力地往前爬。可是，剛爬出去不久，它就累了。它又把身子縮進(jìn)殼里開始睡大覺了。
可是，我已習(xí)慣了它的懶，我們快快樂樂地玩耍著，開開心心地度過每一天！
我的烏龜就是懶，不然它怎么叫“懶烏龜”呢？
小學(xué)學(xué)作文900字 篇10
我以那永不停息的腳步，在這世界里徘徊和漫步十多年了！人越長大，對生命看得越灰。夢想的真諦究竟是什么？追求不到自己的目標(biāo)，惟有違背自我、得過且過、馬虎了事地去混日子。有時我會這樣的醒覺：我不能浪費寶貴的青春，我的生命該活得充滿干勁和朝氣才對吧！或許更有意義呢！不管我如何對待自己的生命，亦要靠自己的一雙手去創(chuàng)造，若要擁有一個美好的將來，年少時就在奮斗，打好基礎(chǔ)。慢慢的沿著正確的道路前進(jìn)，憑著自己的力量去實現(xiàn)一切。人自出娘胎那天開始，不知不覺間，由天真無邪的小孩變成活力充沛熱血沸騰的年輕人；又由青年至壯年，最后變成體弱多病的老年人。人的蛻變過程，是一天一天，一年一年的過去，而世界上的各種事情，只是瞬息間已經(jīng)千變?nèi)f化。我們的步伐可以追趕及它嗎？當(dāng)然可以，今天，我懷著無比的信心，在這兒不斷地努力向前進(jìn)。一邊走著、一邊在看著、一邊在想著。走過人生必經(jīng)的成長之路，年世界的遼闊廣大，而沉思幻想自己的未來。小時候，我還沒有認(rèn)識這競爭激烈的現(xiàn)實社會，盡管看到別人的辛苦和痛苦，只有無奈，也不懂他們的心靈受到許多創(chuàng)傷和悲痛，只會看著他們傻笑罷了。今天，我長大了，才明白和體會到昔日那些人的心情，我的思想也得到啟發(fā)。上了中學(xué)以后，漸漸開始明白現(xiàn)實是迫人前進(jìn)的，來自各校的學(xué)生聚在一起，競爭也大了，而中學(xué)課程也遠(yuǎn)比小學(xué)時緊張和吃重。每天的功課就好像旋風(fēng)似的，徘徊等待我們?nèi)ッ鎸λ⒔鉀Q它。否則，只會把你吹倒，抬不起步前行。起初我感到非常吃力，很難適應(yīng)，曾跌倒失敗過。但時間一久，也不感覺艱苦。因為已經(jīng)習(xí)慣了。在這中學(xué)時期里，一天一天的過去，不經(jīng)意的我長大了。當(dāng)中經(jīng)過無數(shù)的困難與挫折，但也能跨過。
現(xiàn)今的社會，發(fā)展迅速，稍一松懈就跟不上它的腳步。成為一個與社會脫節(jié)的人，永遠(yuǎn)走在別人的后面。社會中的人和事也不像學(xué)校里單純，學(xué)校就如一個溫室，能令幼苗健康生長。成長后就要到外面的環(huán)境生長了。到了社會工作時，要面對種種的挑戰(zhàn)：斗爭、兇險、悲痛、失意、挫敗。令你不能停下來歇息。若要停下，就會面對這些痛苦，要成功，惟有不斷地前進(jìn)，吸收多一些經(jīng)驗，抱著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心情，去面對社會每天萬變的挑戰(zhàn)；抱著雄心壯志去闖、去拼，遇到挫折，也不能放棄、只有默默地去接受，拿起勇氣去面對，這樣我們才能以與這社會一起進(jìn)步、一起創(chuàng)新。瞬息萬變的社會，我也不知在你的懷抱里要跌倒多少次，我的生命也不知會存活多久，盡管我會跌多少次；但我不會放棄，不會停息。去追求目標(biāo)，在未來里我愿意留下我的青春和時間去與你一起奮斗，為我的家園、為我的祖國、為我的理想而努力向前邁進(jìn)。就是以這永不停息的腳步，踏上人生的征途！
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