小學(xué)學(xué)作文900字

時(shí)間：2021-10-24 19:26:19 900字我要投稿

【推薦】小學(xué)學(xué)作文900字合集5篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文900字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】小學(xué)學(xué)作文900字合集5篇

小學(xué)學(xué)作文900字篇1

　　春天來了,小熊在它家的院子里種了一株葡萄樹,并搭好了架子。過了一段時(shí)間，葡萄枝上長出幾棵綠芽，小熊高興極了，天天都為葡萄樹澆水、施肥，葡萄樹也一天天在長大，枝條很快就爬滿了葡萄架，綠油油的。炎熱的夏天里，小熊在綠蔥蔥的葡萄架下乘涼，舒服極了！有一天，小熊突然發(fā)現(xiàn)葡萄枝上結(jié)出了一朵朵小花，幾天后變成了一串串青青的、小小的葡萄。小熊更高興了，更勤快地為葡萄樹澆水、施肥、殺蟲，盼望葡萄健康地長大。秋天到了，小熊的葡萄漸漸地成熟了，豐收的喜悅時(shí)刻都可以從小熊的臉上看得出來。因?yàn)�，這是小熊自己辛勤勞動(dòng)的果實(shí)呀！

　　小狐貍看見了，口水一直流個(gè)不停，它趁著小熊睡著時(shí)，悄悄地溜進(jìn)小熊家院子想偷葡萄吃。小狐貍在葡萄架下，跳了幾次都摘不到葡萄，思考著怎么才能摘到葡萄呢？它就去找來一把梯子，爬上了葡萄架。小熊在朦朧中聽到院子里有動(dòng)靜，它起來觀察發(fā)現(xiàn)，原來是小狐貍在偷葡萄呢。于是，小熊拿起一根木棒沖了出去，小狐貍見到了，立即跳下梯子，一溜煙地逃走了。小熊一邊追，一邊氣憤地大聲說“站住，你這個(gè)壞東西”。小狐貍跑得很快，當(dāng)它跑到一個(gè)拐角處時(shí)，看見有一個(gè)垃圾桶，就連忙躲藏在垃圾桶里面。小熊追過來時(shí)，沒見到小狐貍的身影，就自言自語地說“跑哪里去了？算你走運(yùn)，回頭再找你算帳”。從此之后，小熊很不放心自己的葡萄，于是，它就買了一條很兇的狗——巨無霸。巨無霸很忠實(shí)地每天在小熊的院子里面巡邏，再也沒有任何人敢來偷小熊的葡萄了。

　　有一天，小熊收到一條短信：你的外婆病了沒錢治，趕快給你的外婆送錢去治病吧。小熊看了短信消息后很傷心，外婆是最疼愛自己人呀！它不加思考就把那條巨無霸拿去賣了，帶著錢急急忙忙地趕去外婆家。小狐貍看見了，偷笑著說：“真笨，我亂發(fā)的短信它也相信”。小熊趕到了外婆家時(shí)，外婆見了就問：“小熊，你來這里干嗎呢？”。“你不是病了嗎”小熊回答說。外婆說：“哪里啊，我不是好好的嗎，是哪個(gè)不安好心的咒罵我呢？真可惡！”。小熊突然悄然大悟：啊喲，一定是小狐貍搞的鬼，我中了那狡猾、可惡的家伙“調(diào)虎離山”之計(jì)了。于是，小熊馬不停蹄地火速往回走。然而，就在小熊趕去外婆家時(shí)，小狐貍就跳進(jìn)小熊院子里，弄來一根木條，不分青紅皂白，把葡萄架上熟的、半熟的或還沒熟的葡萄全都捅了下來，并把熟的葡萄裝進(jìn)口袋偷回家去了。小熊回到家后，發(fā)現(xiàn)地上被糟蹋的葡萄，傷心透了。小熊發(fā)現(xiàn)地上的腳印是小狐貍的，就順著腳印去到了小狐貍的家外面，看見小狐貍正在美絲絲地吃著葡萄呢。小熊這次變得冷靜、聰明了，它立即用手機(jī)報(bào)了警，警察很快就到了，人臟俱獲，把小狐貍抓住了，并關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小狐貍受到了應(yīng)有的懲罰。

小學(xué)學(xué)作文900字篇2

　　光陰荏苒，歲月如梭，共和國歷經(jīng)風(fēng)雨，迎來了61歲華誕。61年，這在人類歷史長河中只是短暫的一瞬，然而，這建國61年對(duì)于中國人民來說意義重大，偉大的祖國正發(fā)生著翻天覆地的變化。六十一年里，人們的生活從無到有，從差到優(yōu)，生活質(zhì)量顯著提高，這些變化單是從百姓最普通的衣、食、住、行中就能看得清清楚楚。

　　衣：說起在“衣食住行”里排行老大的“衣”來，奶奶就拉開了話匣子：“我小時(shí)候，家里孩子多，衣服都是老大穿完老二穿，老二穿完老三再穿，那真是新三年、舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年啊。過年的時(shí)候誰要是能穿上一身新衣服，那在同伴中可神氣了！長大以后吧，又都是清一色的藍(lán)灰衣服，色彩沉悶，樣式也土。你看現(xiàn)在的衣服，顏色多多�。∧倪€有穿破衣服的，都是什么時(shí)候想買了就買�！眿寢屢舱f：“可不是，現(xiàn)在和以前不同了，人們穿衣服講究品牌、講究時(shí)尚，走在大街上，五彩斑斕的多養(yǎng)眼��！別說壞了不穿，就是買回來過后不喜歡直接打入冷宮的也有��！”奶奶感嘆道：“真是時(shí)代不同了！”

　　食：民以食為天。對(duì)于爺爺奶奶小時(shí)候來說，“吃飽”就是幸福的事了。那個(gè)年代食物缺乏，飯里沒有一滴油，一天到晚窩頭咸菜，有時(shí)還要打野菜充饑。到了爸爸媽媽小時(shí)候，日子就好多了，五谷豐登，不再愁吃，“吃好”成了當(dāng)時(shí)人們的追求。過年過節(jié)，雞鴨魚肉也就大盤大盤地端上了餐桌。現(xiàn)如今，人們對(duì)于吃的要求越來越高，不僅要“吃好”，而且還要“吃得健康”。人們開始講究營養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配。以前用來充饑的野菜、粗糧，如今已成為餐桌上的健康食品。

　　�。郝牋敔斦f以前人們住房條件很差，大多是低矮的藍(lán)磚土坯房，一大家子擠在一起，只求有個(gè)遮風(fēng)擋雨的地方。后來有了寬敞明亮的紅磚平房，房子高了，面積大了，也能多添置一些家具了。到了八十年代，人們把電視、洗衣機(jī)請(qǐng)回家，人們的生活才開始豐富起來。現(xiàn)在更不得了，一幢幢樓房拔地而起，室內(nèi)裝修也講究現(xiàn)代化、藝術(shù)化�？照{(diào)、電腦、液晶電視、全自動(dòng)洗衣機(jī)一應(yīng)俱全，而且連小孩子都有了獨(dú)立的空間。人們足不出戶就能享受高品質(zhì)生活。這些變化真是讓人難以想象！

　　行：行的變化也相當(dāng)驚人。以前人們出行都是靠腳走路，聽說千層底的鞋也能磨穿，可想腳有多不舒服了。后來進(jìn)步了，有了自行車，但當(dāng)時(shí)農(nóng)村根本就不通公路，大都是泥土地，路面凹凸不平坑坑洼洼的。雨后可就更慘了，道路泥濘難行，濺起的泥水會(huì)糾纏你的褲腳，把你變成一個(gè)泥猴。現(xiàn)在可好了，不但城里柏油路又寬又平，村里也都通上了公路。摩托車、電動(dòng)車、公交車進(jìn)入了人們的生活，人們出門相當(dāng)便利了。甚至有不少富裕的家庭有了自家的小汽車，駕車旅游已不再是天方夜譚。

　　人們的衣食住行如同芝麻開花——節(jié)節(jié)高。奶奶總說我們趕上了好時(shí)代。是啊，如此美好的黃金時(shí)代我們要加倍珍惜維護(hù)，希望祖國明天越來越好，人民生活幸福萬年長！

小學(xué)學(xué)作文900字篇3

　　低段作文提前起步，是當(dāng)前很多小學(xué)改革作文教學(xué)的重要舉措。低段小朋友能寫作文嗎？或者說，提前作文的理論和現(xiàn)實(shí)的可能性如何？回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。傳統(tǒng)的語言學(xué)論著認(rèn)為，書面語是口語的記錄符號(hào)，是口語的一種記錄形式，先有語言（口語），后有文字。最近的研究表明，口語和書面語歷史起源是同步的，但功能不一樣，口語起源于呼喊，文字發(fā)軔于涂鴉，新石器時(shí)代原始人在巖洞、陶瓷、泥土上所刻畫的象形符號(hào)，可能是世界各國文字的最初形態(tài)�？谡Z是聽覺符號(hào)，主要負(fù)責(zé)日常交際；書面語是視覺符號(hào)，主要表達(dá)心中的意象。從文字起源的角度看，口語和書面語雖有聯(lián)系，但卻是兩種功能和性質(zhì)不同的符號(hào)系統(tǒng)，是可以分開學(xué)習(xí)的。

　　這種既同步又分離的關(guān)系在個(gè)體語言發(fā)展的特例中也能找到依據(jù)。例如，幼兒在學(xué)說話的時(shí)候，就可以同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字、符號(hào)和圖形。有時(shí)候幼兒不會(huì)說某個(gè)單詞，卻能指認(rèn)漢字和圖形。又如，過去農(nóng)村的村書記和村長大多是文盲，大字不識(shí)一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴(yán)密，很能服人；相反，聾啞人從小不會(huì)說話，卻能學(xué)習(xí)文字，用手勢(shì)語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學(xué)習(xí)的需要。

　　在中小學(xué)就讀的學(xué)生都是健全的孩子，從小生活在書面語充斥的現(xiàn)代文明社會(huì)，口語和書面語發(fā)展完全分離的現(xiàn)象很少見到了。筆者有個(gè)假定，每個(gè)孩子生下來就具備學(xué)習(xí)所有語言文字的潛能，孩子口語超前、書面語滯后的狀況是生活和教育等后天因素造成的。因此，語文教學(xué)的任務(wù)就是，在兒童已有口語發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)兒童口語和書面語同步協(xié)調(diào)發(fā)展。兒童進(jìn)入小學(xué)后，應(yīng)該以學(xué)習(xí)書面語為主，同時(shí)提高口語交際的品位。語文教學(xué)的重點(diǎn)是讓兒童學(xué)習(xí)用書面語進(jìn)行交流和自我交流。不明白這一點(diǎn)，就會(huì)人為加大口語和書面語發(fā)展的差距，影響孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　提前作文不僅可能，也很有必要。實(shí)驗(yàn)表明提前作文滿足了兒童用文字表達(dá)內(nèi)心世界的需要，促進(jìn)兒童的心理發(fā)育和語文素養(yǎng)的整體提高；當(dāng)然，在操作過程中，老師們必須明白，限于一二年級(jí)小學(xué)生的生理、心理水平和識(shí)字量，低段作文只能是涂鴉式的作文。提前作文以激發(fā)孩子的表達(dá)欲望和習(xí)作興趣為主要目的，標(biāo)準(zhǔn)不能過高，要求不能太死板，更不能搞“作文先導(dǎo)”，削弱識(shí)字和閱讀教學(xué)。否則，就會(huì)徒勞地增加孩子的負(fù)擔(dān)，撲滅孩子的習(xí)作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以“把話寫完整”作為基本要求，但訓(xùn)練的時(shí)候，讓孩子在一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，喜歡寫什么就寫什么，愛寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文是很有意思的，是用來表達(dá)自己某種想法和情感的。這時(shí)候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數(shù)語句不通，前后不連貫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，錯(cuò)別字連篇。但孩子是在非常放松、自由的心態(tài)下寫作，作文中總有一句或幾句話是完整的，這樣既完成了作文的知識(shí)能力目標(biāo)，又滲透完成了作文的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，這是否比單純地重復(fù)寫“一句四素俱全的話”要有意義呢？

小學(xué)學(xué)作文900字篇4

　　那些天的午后，天空中總是飄蕩著蒲公英——題記

　　那年，那天，那個(gè)傍晚。自習(xí)課沒有了以往同學(xué)們不安份的身影。每個(gè)人都伏著身子在桌子上寫著一張張淡雅而明媚的同學(xué)錄。沒有人出聲。但總是有人噙著淚水。我走到你身旁，你的身旁早已堆滿了厚厚的空白同學(xué)錄。你低著頭寫著好像沒有發(fā)現(xiàn)我在你的`身旁。

　　慘白的夕陽，此時(shí)在我看來就好像我慘白的目光，不經(jīng)意的灑在我的身后，我身后一片光芒，而面前卻被那拉長的影子掩蓋的一片黑暗。背后的夕陽將我的影子拉向你，然后延伸到你的桌子上，剛好擋住了你要寫的同學(xué)錄。這時(shí)你才發(fā)現(xiàn)我，抬起頭看著我，灑脫的給了我一個(gè)微笑。窗外吹來了一陣風(fēng)，帶著木槿的香味。肆意的彌漫了整個(gè)不大的教室，就像你給我的微笑。

　　“怎么了林夕” “我...其實(shí)....沒什么....”此時(shí)的我并不知道臉頰上的紅暈已經(jīng)賽過了身后的夕陽。我緊攥著手中的那張同學(xué)錄，還有那封被我精心用粉色信封包裹的那封“信”。 “我....”我感到嗓子異常的干澀，張了張口，甩下手中的東西，慌忙跑出了教室。這是我中學(xué)三年來第一次逃課。但我想沒有下一次的機(jī)會(huì)了。

　　我沒有看你看到我的信后的表情，是不是會(huì)在兩個(gè)如水的大眼睛上蕩漾出一絲絲波浪。我只是飛跑著，不顧一切的飛跑著。我跑到了學(xué)校車棚后的小河邊，小河邊遍地都是野草，其中有一處開滿了成片成片的蒲公英，這個(gè)季節(jié)還不是蒲公英飄蕩的時(shí)候，種子都還長在上面。我就在這里靜靜的躺下靜靜的回憶著我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。

　　......曾經(jīng)的話好像還歷歷在目，可這一切都成了昨天的留戀。今天一句簡單的“以后我們要是不再一起了，請(qǐng)你快樂的記起我”。都留在了唇邊。河水嘩啦啦的流淌著，波光粼粼的從我身旁不輕不重的流過，這好像后來那三年的時(shí)光。沒有你在身邊的時(shí)光。三年后的高考，我填報(bào)了武漢大學(xué)。

　　那個(gè)每逢春天都會(huì)看到櫻花絢爛飛揚(yáng)的地方。走之前我去了中學(xué)旁的小河邊，在那個(gè)初秋我一個(gè)人吹飛了所有蒲公英，它們安逸自在灑脫的飄蕩在空中。　大學(xué)時(shí)的一個(gè)春天我跑去櫻花樹下看櫻花，這時(shí)櫻花的花瓣已經(jīng)開始隨風(fēng)放肆肆意地飛揚(yáng)了。我突然想起了那年的蒲公英，同樣的安逸，飄蕩，墜落�？裳矍霸僖矝]有了你的模樣。

　　心中涌出一股莫名的悲傷，好像是那年的那段簡單的情愫帶來的悲傷。風(fēng)中飄蕩著櫻花，而心中飄蕩的滿是那年的蒲公英。好像那年蒲公英飄蕩的種子全都落在了心底，那個(gè)最隱蔽的角落。這時(shí)才飄蕩起來。眼中噙滿了莫名的淚水可我依舊強(qiáng)迫自己睜開眼睛，去欣賞眼前亦或是心中的美景。眼中的淚水將眼前的世界過度的羽化，我看著這過度羽化模糊的世界，那最熟悉而又陌生的背影出現(xiàn)在我的面前。“是你嗎，小滿......”你驀然回首看見櫻花樹這邊的我。讓后緊緊的相擁。世界安靜的能聽見花瓣掉落時(shí)觸碰大地的聲音。這一刻空氣中好像有著蒲公英的味道，安逸、自在、灑脫。

小學(xué)學(xué)作文900字篇5

　�。ㄒ唬┱n余生活作文

　　我的課余生活很豐富！有釣魚、游泳、學(xué)語言、打乒乓球等等，我最喜歡打乒乓球了。

　　我每天下午放學(xué)都要去乒乓球訓(xùn)練中心，打兩個(gè)小時(shí)的乒乓球。

　　這不，今天教練讓我和王明樂打比賽。我們先猜球，決定誰先發(fā)球，再進(jìn)行比賽。我和王明樂打比賽的時(shí)候，我一直往他的左、右臺(tái)的臺(tái)角發(fā)，讓他難接球。他發(fā)短球時(shí)，我就趴到球臺(tái)上接球；他發(fā)長球時(shí)，我稍稍退臺(tái)就接住了；他發(fā)下旋球時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的下旋球根本就不轉(zhuǎn)，我用削球輕輕一削，就擋過去了，但他再一接，球就飛跑了。一連這樣幾個(gè)球，我對(duì)王明樂說：“王明樂，你發(fā)的下旋球一點(diǎn)兒也不轉(zhuǎn)，你要這樣發(fā)……”王明樂聽了我的話，又發(fā)的下旋球就比較轉(zhuǎn)了，我也就打不過去了。我一連輸了三個(gè)球。我想：我應(yīng)該更加努力了。他好像看出了我的弱點(diǎn)，一直發(fā)下旋，我連輸了五、六個(gè)球。最后，我也找出了他打球的規(guī)律，他的規(guī)律是：發(fā)兩個(gè)長球，兩個(gè)短球，都是下旋球。了解他的規(guī)律后，我接球就迎刃而解了，我連贏了他八、九個(gè)球。最后，反敗為勝。

　�。ǘ┱n余生活作文

　　相信每個(gè)小朋友的課余生活都是豐富多彩的！每次下課，我和同學(xué)們都是在走廊里練習(xí)跳繩。我不僅喜歡跳，而且我還會(huì)玩花跳呢！

　　有一次下課，我正在跳繩，我的好朋友耿佳欣跑來了：“怡萱，咱倆一起跳吧！看誰跳得最多！”哈哈！想和我比賽跳！有你好瞧的！“一二三----開始！”我們一起喊。

　　我一邊快速地掄著繩子，一邊輕盈地跳著。我們倆一個(gè)比一個(gè)跳得都起勁！不過一會(huì)兒，我已滿頭大汗了，這時(shí)候，肚子竟然有些不爭氣的開始疼了！我繼續(xù)堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！

　　再看耿佳欣，喲！她也是滿臉通紅，呼呼喘氣！她跳的速度可是有點(diǎn)慢，不過她也在咬牙堅(jiān)持！我心里正暗暗竊喜，忽然，我感到腳下一絆！不好！一下沒跳上來，被絆住了！我只好停了下來！

　　耿佳欣看見了，興奮地叫起來：“我贏了！我贏了！”我垂頭喪氣地說：“哎！真是的！都怪我沒跳上來，被絆住了！”耿佳欣也是呼呼喘著氣，斷斷續(xù)續(xù)地說：“那你、你咋跳的這么快呢？而且看住好像不怎么費(fèi)力氣似的！要不是你被絆住了，你肯定會(huì)贏的！”我聽了，高興地對(duì)她說：“你只要腳跟抬起，用腳尖跳就可以了，那樣才不費(fèi)力氣，還快！”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴---”上課鈴響了，來不及多說，我們趕緊跑向了教室。

　　（三）課余生活作文

　　我的課余生活非常豐富多彩，有畫畫、拉二胡、蹓冰、上網(wǎng)……但是我最喜歡的課余生活是拉二胡，它既健康又有趣。

　　拉二胡現(xiàn)在是我每個(gè)星期天必學(xué)的課程。開始，我感到學(xué)二胡很難，拉出的歌曲很難聽，但是在老師的耐心教導(dǎo)下，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我的二胡拉得越來越好，也對(duì)二胡越來越感興趣。在我的二胡已通過了“四級(jí)”考試，并獲得了“優(yōu)秀”，今年夏天在全省二胡比賽中，還獲得了“幼兒組”一等獎(jiǎng)。

　　我的課余生活，培養(yǎng)了我的個(gè)性，培養(yǎng)了我的愛好，讓我受益很多，我喜歡我的課余生活。

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