內(nèi)涵作文900字
今天是“六一”兒童節(jié)。在這個(gè)本該普天下所有孩子開心過節(jié)的時(shí)刻，卻有一些孩子因?yàn)榈卣鹗チ思胰耍チ私∪闹w，他們的“六一”兒童節(jié)既讓人牽掛，又讓人感傷。
然而，今年的“六一”兒童節(jié)又注定與往常不盡相同，我們?cè)跒槟切┎恍业暮⒆佣鴤粗畷r(shí)，同時(shí)又為他們?cè)跒?zāi)難中表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢而淚流滿面、感慨萬千。在他們的身上，我們看到了希望，看到了中華民族不屈的脊梁。這些孩子用他們的表現(xiàn)和精神，為兒童節(jié)注入了新的文化內(nèi)涵，而這種內(nèi)涵即是延續(xù)了五千年的中華文化和民族精神。
讓我們銘記這些孩子：高舉稚嫩的臂膀，躺在擔(dān)架上向營(yíng)救者敬禮的三歲孩子小郎真；雙腿被卡鮮血直流，卻不忘給救援的叔叔唱《兩只老虎》的幼兒園小朋友任思雨；本已逃生，為救同伴又沖回廢墟，失去了右臂的8歲小女孩王彬；劫后余生，卻鎮(zhèn)定地救起兩名同學(xué)的9歲小學(xué)生林浩；廢墟里打著手電筒看書的貧困好學(xué)的女孩鄧清清；被困瓦礫下，帶領(lǐng)同學(xué)一起高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的堅(jiān)韌女孩郭婷婷；被救后以“叔叔，我要喝可樂，冰凍的”的憂傷逗樂中國(guó)的陽(yáng)光男孩薛梟……一幅幅感人肺腑的畫面，都在講述著一個(gè)個(gè)潸然淚下的故事。穿透在這些故事中的正是不屈的民族脊梁和國(guó)家希望。
一場(chǎng)地震，讓我們看到了隱含在自己民族中的優(yōu)秀文化和堅(jiān)強(qiáng)品格，同時(shí)也讓我們的人性在這場(chǎng)災(zāi)難中被不斷放大。堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、樂觀、團(tuán)結(jié)，這不但是一次心靈的洗禮，也是重塑民族精神的一個(gè)契機(jī)。從何做起？從孩子的教育做起，從汶川地震中那些可親可敬的孩子們展示給世人的精神面貌做起。
曾幾何時(shí)，我們主觀地認(rèn)為道德在商業(yè)化的大潮中逐步退隱，對(duì)孩子的教育也都帶上了市場(chǎng)化的功利色彩。其實(shí)正是這些偏離人性的教育讓孩子過早地打上了社會(huì)的功利主義烙印。殊不知，孩子的內(nèi)心是最純真的，孩子的.人性也是最閃亮的，如何讓他們繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和歷史內(nèi)涵，延續(xù)堅(jiān)毅果敢的民族性格，現(xiàn)代教育應(yīng)該有所反思。
當(dāng)城市里的孩子被培育成溫室里的花朵，我們才會(huì)體會(huì)“窮人的孩子早當(dāng)家”的不易；當(dāng)不少幼兒園將“六一”文藝匯演開到了五星級(jí)大酒店，我們又怎么來面對(duì)在帳篷里就著微弱燈光學(xué)習(xí)的災(zāi)區(qū)孩子？沒有挫折感，過著“衣來伸手飯來張口”的小皇帝式生活，很難想象這些被嬌生慣養(yǎng)的孩子會(huì)懂得感恩，會(huì)從容自如地應(yīng)對(duì)災(zāi)難。從這個(gè)意義上來說，我們要感謝災(zāi)區(qū)的孩子，感謝他們?cè)跒?zāi)難降臨時(shí)表現(xiàn)出不屈和堅(jiān)強(qiáng)。他們的所作所為帶給大人們的并不是簡(jiǎn)單的一次感動(dòng)，而應(yīng)是整個(gè)民族、整個(gè)教育的一次徹底震撼。可以說，是他們鑄就了民族的靈魂，是他們將挑起民族的大梁。
“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”。若干年前，梁?jiǎn)⒊桶l(fā)出了如此警醒。慶幸的是，災(zāi)區(qū)孩子告訴了我們什么才是真正的強(qiáng)大。如此，“六一”兒童節(jié)，就不能止于營(yíng)造一時(shí)的節(jié)日快樂，而應(yīng)將災(zāi)區(qū)孩子的不屈和堅(jiān)強(qiáng)滲透其中，讓所有的孩子都學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，從而在將來能支撐起我們厚重的歷史和文化。
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