假如我是老師作文800字（通用5篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的假如我是老師作文800字（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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看完一篇叫《假如我是老師》的文章后，我的腦中浮現(xiàn)出一連串的幻想。仔細想想，假如我是一位老師又會怎么樣呢？
假如我是老師，在學(xué)校我會忘記身份，與學(xué)生們打成一片，課余與學(xué)生們在歡快的游戲中度過，讓我那群可愛的學(xué)生覺得我是那樣的平易近人。
上課時，如果我發(fā)現(xiàn)了講小話做小動作的學(xué)生，我不會點他的名，我會以一個眼神來提醒他，給他一個機會，因為保護學(xué)生的自尊最重要。上課的內(nèi)容我會盡量帶來樂趣，包括再無味的內(nèi)容也要帶來一小段的開心時間，讓同學(xué)們在快樂中獲得新知識。這樣才不會讓學(xué)生感到枯燥無味。
為了促進學(xué)生的上進心，促使其學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀，我會去慢慢了解學(xué)生，還會去買學(xué)生們最喜歡的玩具，布娃娃……，以此手段來激勵他們的學(xué)習(xí)更棒。只要有稍微進步的學(xué)生，我也會加以鼓勵和支持。我要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助家長幫學(xué)生一起克服學(xué)習(xí)上的困難。我絕不會將每次考試排名次，更不會將調(diào)皮的學(xué)生調(diào)到后排角落。因為這樣會使學(xué)生失去自信心。
學(xué)生有心事的時候，我會對他說：“來吧，把心事告訴老師，我們一同想辦法解決！”這樣才會使學(xué)生的內(nèi)心更加開放。我還會在班里設(shè)一個“知心信箱”，聆聽學(xué)生們的傾訴，分擔(dān)他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學(xué)習(xí)，還可以說點悄悄話。
對學(xué)生我不會發(fā)脾氣，我的臉上會總掛著親切的笑容。對犯了錯的同學(xué)，我不會急于批評，我會心平氣和地了解他的想法，我會體諒、寬容他，告訴他以后不要再犯了。因為每一個孩子都是一棵幼苗，需要老師的精心呵護。學(xué)生做錯的'題，我會細心講解，盡量使學(xué)生明白。
我會盡心把我那群可愛的學(xué)生培養(yǎng)成一群會從生活中學(xué)習(xí)，從生活中得到快樂的孩子。盡量減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓學(xué)生天天能輕松快樂地學(xué)習(xí)。
放學(xué)了，我會站在教師門口，掛著慈祥的微笑，送學(xué)生出教室門，一個個跟學(xué)生說：“再見！”并叮囑學(xué)生們一定要按時回家。
總之假如我是老師，我會努力做個好老師！
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太陽東升西落，許愿星劃過夜空，我曾無數(shù)次地問自己，對老師有著種種不滿，假如我是老師，我會怎么辦？
假如我是老師，我會在上課前，給同學(xué)們講幾個小故事，提幾個問題，做幾個游戲，吊吊他們的胃口，甚至唱首歌，等氣場暖起來了，氣氛活躍起來了，興趣提高了，才開始帶著有些幽默的語言講課。而一定不會逼迫大家認真聽講，努力學(xué)習(xí)，考好成績！不會兇巴巴地指著不專注的同學(xué)喊：“認真聽講！不然就罰作業(yè)，扣優(yōu)加！”假如我是老師，我要在上課的最后五分鐘做個小測，檢測大家這節(jié)課的掌握程度，讓掌握和沒掌握的同學(xué)做不同等級的作業(yè)。我一定不會布置很多無用的作業(yè)，讓學(xué)生們淹沒在作業(yè)的海洋，壓力山大。我還會鼓勵同學(xué)們參加有益的活動，參加自己喜愛的興趣班。而不是命令他們：“學(xué)習(xí)都沒學(xué)好，還上什么興趣班！快點來補課！”讓他們心生怨恨。我還要告訴家長他們的潛力，告訴他們擁有一技之長的好處。
假如我是老師，我要和同學(xué)們做朋友，保證師生平等，帶著親和力與他們交往，做他們的知心大姐姐。而不是冷漠地把大家拒之門外。談心時，我會講幾個有說服力的故事，用新昵的語氣來勸說，在看似不經(jīng)意的語言中，在同學(xué)們的心里播下健康陽光的種子。而不是義正詞嚴(yán)地邀請他們：“去！辦公室喝茶！”假如我是老師，我還會在課余時間跟同學(xué)們聊一些感興趣的話題，比如最近熱播的電視電影，喜歡的偶像之類，或者關(guān)于甜品的制作經(jīng)驗……。我要讓同學(xué)們知道，老師，并不是太過莊嚴(yán)神圣的。
假如我是老師，對于那些考完試后驕傲自滿的學(xué)生，我會一邊夸獎，一邊暗示他們不可以自滿。而不是一昧的贊揚，一昧嚴(yán)肅的提醒。假如我是老師，對于犯了錯誤的孩子，我會微笑著，用輕松，讓同學(xué)們感到?jīng)]有壓力的語言勸他們改過認錯。對于消沉絕望的孩子，我會抽出時間，帶他們?nèi)タ床屎缧强沾蠛Ｋ{天，讓他們知道，這個世界原來還是那么美好無瑕。
雖然我現(xiàn)在還只是個五年級的小學(xué)生，但是我知道，孩子就是明日的太陽星星，就是祖國的未來。而學(xué)校是創(chuàng)造夢想的地方，絕不能讓學(xué)習(xí)的壓力壓斷夢想的翅膀。相信，總有一天我會成為一名老師，那時候，我一定會努力讓同學(xué)們輕松快樂，千萬不能讓他們陽光燦爛的心靈破碎。
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有人說老師是辛勤的園丁，有人說老師是燃燒的蠟燭，還有人說老師是靈魂的工程師。的確，老師是一個神圣的職業(yè)。我也很喜歡老師，而且想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。
假如我當(dāng)上了老師，那么我一定要當(dāng)一位教數(shù)學(xué)的班主任。因為，班主任是最貼近同學(xué)生活的老師，而數(shù)學(xué)這門課程在大多數(shù)同學(xué)眼中都是乏味、枯燥的。如果我是數(shù)學(xué)班主任，一定會讓同學(xué)們從心底里喜歡上數(shù)學(xué)。假如我是數(shù)學(xué)班主任，那么我決不會像現(xiàn)在有些老師一樣：一天到晚繃著臉，怒氣沖沖；偏心于某一位同學(xué)；學(xué)生犯了錯誤，只會斥責(zé)學(xué)生，給家長打電話；認為自己是老師就不允許學(xué)生對自己教的知識產(chǎn)生半點懷疑，覺得自己說的都是對的；總是端著老師的架子，不能和學(xué)生平起平坐，與他們交朋友……我會在沒事的時候與同學(xué)聊聊家常，該嚴(yán)肅的時候嚴(yán)肅，該放松的時候放松，讓他們感覺到我不禁是他們的良師，還是他們的益友；當(dāng)競選班干部或三好生時，我絕不會自己先提出某一位同學(xué)的名字，而是讓同學(xué)們自由提名，無記名投票選舉，這樣才能公平、公正、公開；當(dāng)某位學(xué)生犯錯誤是我會讓他多寫些作業(yè)或多打掃一天值日，至于那些“無藥可救”的，我會像他的家長一樣呵護他、關(guān)心他，直到他被我那顆溫暖的心感動，這樣就“藥到病除”了；若是某一道題我與學(xué)生的答案不一樣，我會再仔細的算幾遍，再說誰的對。‘平起平坐’這個問題很難，我怕寫出來會遭到一片反對聲，但還是說吧。記得國外有一個小男孩兒在作文里這樣寫：學(xué)校不應(yīng)該是現(xiàn)在這個樣子，應(yīng)該在我進校門時有許多老師出來迎接我，每一個老師包括校長都應(yīng)該愛學(xué)生……無疑這是一個壞學(xué)生寫的，可結(jié)果卻出乎意料，那天校長與他談了許多，最后他們成了好朋友。我想這位校長和這個學(xué)生也許就是‘沒大沒小’了，但他們從此無話不談，校長也從不端起架子，這不就是‘平起平坐’嗎？
假如我是老師，一定會與現(xiàn)在的老師有很多，很大的不同。這些不同在老師看來是奇怪的、氣人的、不可理喻的，但學(xué)生卻喜歡。不管怎樣，這一切都還只是我的幻想，要想成為現(xiàn)實就必須付出努力。加油吧！
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假如我是老師，面對著一群天真可愛的孩子，我的心情會格外開朗，我會面帶笑容地跟他們講課，我不會要求同學(xué)上課時要坐得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩，只要他們覺得舒服，想怎么坐就怎么坐。
假如我是老師，我不會要求同學(xué)一定要把書本里的內(nèi)容一字不漏的背下來。寫作文時，我會帶他們?nèi)游飯@觀察動物的生活習(xí)慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長，只要寫清楚就行。我會把同學(xué)帶到野外上科學(xué)課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動物玩耍；我會想辦法讓同學(xué)通過和外國人溝通交流來學(xué)習(xí)英語。實踐課，我讓學(xué)生動手操作，做些自己的“土玩具”；數(shù)學(xué)課，我不會把他們關(guān)在教室里，我會讓他們在生活中尋找數(shù)學(xué)；品德課，我要講故事給同學(xué)聽，教會他們做人的道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己畫筆盡情涂抹，想畫什么就畫什么……
假如我是老師，上課時，我只花半節(jié)課的時間把課講完，剩余的時間讓他們自由活動，當(dāng)然，我也很希望他們會主動找我提問題，我會耐心地解答，就算他們理解錯了，我也不會責(zé)怪他們，而是跟他們一起討論問題。在課堂上，如果有學(xué)生講話，我不會批評他們，下課后，我會跟他們一起辯論，說不定將來他們還會成為名嘴主持人呢！如果有學(xué)生在做小動作，我也不會批評他們，下課后，我會抽時間和他們剪紙、做航模，說不定他們長大后會成為藝術(shù)家或科學(xué)家。假如我是老師，我不會用殘忍的手段來懲罰學(xué)生，就算他們再搗亂，再調(diào)皮，我也會耐心的跟他們講道理。
假如我是老師，下課后。我會和同學(xué)們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學(xué)辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿樂趣。
假如我是老師，我不會隨便調(diào)換課程，把體育課改成語文課或數(shù)學(xué)課。我知道很多同學(xué)都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛煉身體，同學(xué)們還可以玩游戲，在游戲中同學(xué)們學(xué)會了團結(jié)友愛、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來快樂的笑聲。
假如我是老師，我會伴隨著他們走完童年的旅途，我永遠都不會忘記和他們在一起的快樂時光。
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假如，這個世界上有太多的假如，如果你愿意，我情愿是一名迷霧散去，霞光輝映下家鄉(xiāng)河畔的語文教師。之所以這樣選擇，一方面出于自身對文學(xué)的無可掙脫的喜好，另一方面則是出于對自由生活的無限向往。
假如這一天真的如約來臨，我將帶著虔誠的心去迎接。
我將有大部分的時間來研究教材，研究自己喜歡的作家和文學(xué)，我將過上終生與文字打交道的生活。我將在課堂上與學(xué)生們共享知識的喜悅，共享人類文明的精華。我將帶他們與我一道去遨游文學(xué)的海洋，我想告訴他們，在這個世界上，除了我們生活的世界，還有另外一個屬于文字的世界，一個屬于精神完全自由的天堂。除了教會他們基本的生活常識，我還將給他們帶去一個全新的生活體驗，讓他們覺得，文學(xué)并不像想象中那樣不易接近，寫作也是一種另類的快樂。課堂，我們稱之為枯燥的課堂，其實還有很多令人期待和令人著迷的地方。課外的時候，我們將一起閱讀那些經(jīng)過時光淘洗過的書籍，然后像在柏拉圖學(xué)園里所發(fā)生的一切那樣，徜徉于漫無邊際的談話，而在談話的過程中，初春的陽光就輕輕地映照我們充滿希望的臉龐。
我將有大把大把的時間來告訴他們：文字是一種多么愉快的選擇。我不僅要讓他們在課堂上享受知識的愉悅，也要帶領(lǐng)他們一同走進生活，讓自由在生活的每個角落里熠熠閃光。我要讓他們明白，作詩如作文，作文如做人。每一次重新展開的日子都可以兌現(xiàn)我們在文字里所夢想的一切，每一個生活的小故事都和我們筆下的文字息息相關(guān)，我們都能看墨跡筆下微微的倒影。然后，我將以身作則，告訴他們要勇敢地選擇，因為我們每個人都有自由選擇的權(quán)利，我們每個人都想過上自己向往的生活。這是你存在于這個世界上一個明證之一。勇敢地選擇，即使我們?yōu)槲覀兡贻p時候的輕狂付出代價，我們也毫不猶豫地歌唱這生活。
人生多歧路。也許，不一定每一個選擇都能通向自己要去的地方，但是每一條道路都是實現(xiàn)自己的路徑之一。假如，在這個世界上總是有太多的假如，假如“選擇”真誠地邀請你為自己的生活作一個巡回演出。那么，何不讓我們乘著想象的翅膀，去為自己的人生作一次詩意的求證。