【精品】小學(xué)作文700字6篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文700字6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文700字 篇1
一副細框圓眼鏡，一頭似乎永遠蓬亂的頭發(fā)，騎著一把翱翔于天際的飛天掃帚火弩箭，手拿一根鳳凰羽毛仗芯冬青木魔杖，這一切的一切造就了一位極具魔幻色彩的男孩——哈利·波特。
初遇“哈利·波特”，是在一家音像店里。那時我似乎是9、10歲，正在挑選我最愛看的卡通光碟。忽然，手指無意觸到一張光碟《哈利·波特》。這個名字吸引了我的注意力。不知是由于一時沖動，或是什么，我竟然決定，放棄動畫片，去租一部我從來沒聽說過的光碟。但是后來證明，這個決定竟然改變了我的童年生活……
從此，哈利·波特進入我平淡無奇的生活。年幼的我頓時被這個比我只大一歲的小男孩給深深吸引住了。他身上的倔強與堅強，讓我似乎看到了另一個自己。我開始喜歡上了這個男孩。
第一部、第二部……第六部，第七部！《哈利·波特》的每一部書我都賞讀了一番。我似乎已經(jīng)融入他的身體里，我甚至已經(jīng)變成了他，我就是在用他的眼光，透過他的眼睛來全新的看待這個讓我自認為已經(jīng)很熟悉的世界。當(dāng)他成功時，我陪他喜悅；當(dāng)他失意時，我陪他難過……我們仿佛已經(jīng)合而為一了。在他一步一步經(jīng)受挫折走向成功時，我似乎也明白了許多，他讓我和他一樣慢慢的堅強起來，向挫折，想人生發(fā)起挑戰(zhàn)。
在這個責(zé)任日益曾多，需要我去承擔(dān)的世界里，我一味地想逃避，于是便深深扎進了那個充滿奇幻的魔法世界里。但是，在他和我一次次地“深入交談”之后，我才突然發(fā)覺：人活著，不正是需要承擔(dān)責(zé)任的嗎？這樣才有了前進動力，這樣，我才能真正地成為一個像他，哈利·波特一樣的男子漢。漸漸地，我不再把《哈利·波特》當(dāng)成一個能把自己藏起來的地方。而是，把它當(dāng)成了一個比武場，一個課堂。在里面，我磨練著我的意志，也向哈利·波特學(xué)習(xí)著我身上所不具備的東西：勇敢、堅強、敢于承擔(dān)責(zé)任。
一次次地閱讀，一次次地磨煉，一次次的讓我更加明白：走下去。只有勇敢，堅強地走下去，才能走得更遠，更接近光輝的頂點。也許，等到終于有一天，當(dāng)我真正的敢于承擔(dān)責(zé)任，堅強，勇敢，或許我會驕傲的大喊一聲：“我不是哈利·波特，我就是我，一個已經(jīng)升華自己，超越自己，超越哈利·波特的我，我就是我！”
小學(xué)作文700字 篇2
“選我”，“選我”，教室里響起了一陣又一陣的喊聲。
“我！我！”連向來都很文靜的我也大聲地叫了起來，把手高高地舉起。
你們猜，我們今天為什么都這么興奮？哈哈，是因為林老師給我們玩貼鼻子的游戲。林老師一開始就在黑板上畫了一張大大的、如同鵝蛋的臉，緊接著臉上又出現(xiàn)了一對彎彎的眼睛和一張櫻桃小嘴。
緊張的游戲進行著，歡聲笑語在教室里此起彼伏。有的同學(xué)把鼻子貼到了嘴巴旁邊，好像一個大大的痣；有的貼到了眉毛上，真搞笑；有的貼到了臉外面，奇怪極了；有的同學(xué)竟然還貼得準(zhǔn)確無誤呢！
“真可惜，這次我又沒選上。唉！”我長嘆了一口氣。不過隨著游戲的新一輪開始，我的“難過”很快就拋到九霄云外去了。
只見林老師用紅領(lǐng)巾蒙住盧思辰的眼睛后，雙手扶住她開始轉(zhuǎn)圈。一圈、兩圈、三圈……“盧思辰會轉(zhuǎn)暈嗎？”我心里暗暗地想。“再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)。”幾個調(diào)皮的男孩在一旁起哄。“這些家伙，真壞！盧思辰已經(jīng)夠暈了。”只見盧思辰身子?xùn)|倒西歪，走起路來歪來扭去，好像喝醉酒似的。
“往左，往左，再往左。”“往右，往右。”“往前，往前”……教室里人聲鼎沸，仿佛炸開了鍋。站在臺前的盧思辰六神無主，遲疑不決，不知聽誰的好，一會兒走到東，一會兒走到西，一會兒移到前，一會兒移到后。盧思辰舉著雙手，在空中不停地摸索。眼看她就要摸到了鼻子的部位，“停，停，快停下。”“快貼呀！快貼呀！”我不由自主地站起來，大聲地喊。可是盧思辰好像沒有聽到我的叫聲，依然往右走。“這個小蝸牛，怎么還沒貼好？”我輕聲地嘀咕著，“這么慢，我們肯定輪不到了。”
一直縮手縮腳的“小蝸牛”，終于停下了腳步。她停頓了幾秒后，快速地把鼻子往黑板上一貼。“呀！哈哈！”盧思辰解開了紅領(lǐng)巾，看到眼前的景象，忍俊不禁。
“哈哈哈。”“貼錯了，貼錯了。”“嘻嘻嘻。”此時此刻的教室被笑聲包圍著。只見有的同學(xué)捧腹大笑，有的一邊拍桌子一邊大笑，有的一邊笑一邊擦眼淚，甚至有的同學(xué)笑得在地上打起了滾。
游戲繼續(xù)熱烈地進行著，小朋友的快樂繼續(xù)著。歡聲笑語穿過了明亮的窗戶，穿過了高高的教學(xué)大樓，穿過了寬闊的操場……我們的快樂蕩漾在美麗的校園中。
小學(xué)作文700字 篇3
我的狗，sorry！我不應(yīng)該在那個風(fēng)雨之夜拋下你獨自的離開，可我也是被逼無奈.我是多么的懷念我們生活在一起的時光，那種歡樂讓我回憶不已，現(xiàn)在我只能在照片中看著你……
sorry，我的愛犬。你離我已經(jīng)有一段時間。現(xiàn)在又看到了我夾在《漢語詞典》里的我與你的照片，我怎能不浮想聯(lián)翩！我的心感到了從來沒有過的悲涼。漸漸地我在人體生物鐘的.控制下，我伏在書桌上睡了起來，但我不能不夢到你。
我夢見了我們在一起的歡樂時光，我們在那美麗的草地上，玩耍、追逐，那時還沒有誰為你起名字，于是我給你起了個名字——奔雪，因為你全身雪白，跑起來像一團飛奔的雪花。
有一次你和我玩毛線球。你玩呀玩呀，終于被毛線纏住了，你沖我汪！汪！叫兩聲求助，我發(fā)現(xiàn)了就過去幫你解開絨球。你又沖我大叫兩聲：汪！汪！表示感謝。你真乖啊！
有一次，媽媽做了一些排骨湯給我喝，你聞到了香味就跑了過來，我見你在那跳上跳下，就知道了你想吃排骨了。我挑了一塊最大的排骨伸進嘴里面。你還以為我要吃這塊大排骨頭呢，沖我汪汪！大叫起來，好像在說：“不吃，留給我好嗎？”然后我哈哈大笑，把骨頭扔給了你。
可惜天有不測風(fēng)云，狗有旦夕禍福，爸爸閑你太吵了，一天汪汪地叫，讓我把你扔出去，我不同意，爸爸對我說：“孩子，扔了吧！不扔，街坊鄰居也會給我們?nèi)樱�不如自己扔了好。”我只能同意了。
那個風(fēng)雨交加的夜晚，我強迫著自己把你送走。我打了出租，來到了一片野地里的時候，我把一個隨身準(zhǔn)備的毛線球扔了出去，讓你去撿，你跑了過去，雨水立刻打濕了你的全身，也打濕了我的心。我呆在那里，有顆東西在臉頰流過，流到我嘴里，我嘗嘗，是苦苦的、澀澀的，我才明白這是我的眼淚。怕你跟回來，我只能迅速乘上了公家汽車。我把你留在了外面，不知道了你的去向，而我獨自回家了。
忽然在我的臥室里又傳來了你的汪汪叫聲，我趕緊去找你，可是我的臥室里卻什么都沒有啊！
這時，一聲“醒一醒，上床去睡”的聲音截斷了我的夢，原來是媽媽。我知道這時是一個夢，但夢中的情景竟是我與你共同經(jīng)歷的啊！
我還是希望你能被一個好心人家收養(yǎng)，過著比這里更好的日子。
我的狗狗，Sorry,請原諒，我以后再不能陪你玩了。
外面又下雨了，不知道你在雨中的什么地方。
小學(xué)作文700字 篇4
我家養(yǎng)了一只可愛的小狗，他是我爸爸從商店里帶回來的。我給他取了一個名字叫“粽子”，因為它的毛像粽子一樣包著他，他有一雙尖尖的耳朵，他的眼睛是黃澄澄的，他有一個敏捷的鼻子，哪怕是一絲細味他也聞得到。
他的吃相十分有趣。有一次，我把一根骨頭放到他跟前，他聞了聞，再看了看，把骨頭掉到一個隱蔽的地方，在慢慢放下來，用他的爪子使命的抓呀抓呀，挖出一個小坑，把骨頭放到小坑里，再把泥土蓋上。用腳踩了踩，看看四周，才放心的離去。
他的脾氣非常兇猛。若是家里來了小偷，他會引吭大叫，提醒小偷趕快離開，若小偷還不離開，他便會沖上去，使命的咬住小偷，嚇得小偷哇哇大叫。對面的公園可是他的地盤，要是有別的狗來搶地盤，他會左一咬，右一抓地打敗敵人。
他有時很貪玩。咬著皮球到處跑，追著自己的尾巴轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。可是，他又很盡職，他守護著家門口，不養(yǎng)壞人來打家里的主意。
看！這就是我家的小狗，一只吃相有趣、脾氣兇猛、貪玩又盡職的小狗—粽子，它給我的生活帶來了許多樂趣！
我家養(yǎng)了一只可愛的小狗，他是我爸爸從商店里帶回來的。我給他取了一個名字叫“粽子”，因為它的毛像粽子一樣包著他，他有一雙尖尖的耳朵，他的眼睛是黃澄澄的，他有一個敏捷的鼻子，哪怕是一絲細味他也聞得到。
他的吃相十分有趣。有一次，我把一根骨頭放到他跟前，他聞了聞，再看了看，把骨頭掉到一個隱蔽的地方，在慢慢放下來，用他的爪子使命的抓呀抓呀，挖出一個小坑，把骨頭放到小坑里，再把泥土蓋上。用腳踩了踩，看看四周，才放心的離去。
他的脾氣非常兇猛。若是家里來了小偷，他會引吭大叫，提醒小偷趕快離開，若小偷還不離開，他便會沖上去，使命的咬住小偷，嚇得小偷哇哇大叫。對面的公園可是他的地盤，要是有別的狗來搶地盤，他會左一咬，右一抓地打敗敵人。
他有時很貪玩。咬著皮球到處跑，追著自己的尾巴轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。可是，他又很盡職，他守護著家門口，不養(yǎng)壞人來打家里的主意。
看！這就是我家的小狗，一只吃相有趣、脾氣兇猛、貪玩又盡職的小狗—粽子，它給我的生活帶來了許多樂趣！
小學(xué)作文700字 篇5
一個人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的。也就是說在一個人的一生中有許多次開始和結(jié)束。每年是一個新的開始，每一天是一個新的開始，甚至每一分、每一秒都是新的開始。面對這瞬息萬變的世界，我們注定要用新的面貌來適應(yīng)它。
我也迎來了我新的開始，因為新學(xué)期即將開始。
在開學(xué)的前幾天，我竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因為激動嗎?也許吧，開學(xué)后會見到好多朋友，會有比假期多的多好玩的故事……是因為對開學(xué)后的憂慮嗎?也許吧，開學(xué)后就是初二了，壓力、競爭肯定都會增加，自己能否頂住呢?……是因為對假期的懷念嗎?也許吧，開學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時光如流水一去不返……
朋友知道后，說：“你這又何必呢?既來之，則安之嘛!”可是，面對一個新的開始，內(nèi)心怎么可能會平靜的下來呢?有了新的開始，自然會想要做些準(zhǔn)備，以一個新面貌來對待將要來到的一切。
就這樣度過了幾天，開學(xué)的日子終于到了。
有一個新的開始，自然會有一些改變。原來的教室不再屬于我們班了，我們初二了。于是心甘情愿地搬到勤學(xué)樓三樓的初二(17)班去了。黑板不一樣了，由傳統(tǒng)的黑色，變成了墨綠色;教室也比原來更亮了，四面墻中有兩面有窗戶;墻上也不再有我們曾經(jīng)熟悉獎狀和學(xué)習(xí)版塊……
當(dāng)然，變化還不僅僅是這些。三門主科，有兩門換了老師，由姚老師和丁老師代替了馮老師和錢老師。這意味著我們將要重新開始適應(yīng)老師的教學(xué)方式，原來的所有習(xí)慣都會改變。
同學(xué)也有很大的變化。當(dāng)然這不僅僅是指同學(xué)們都長高了許多。更多的是由于壓力大和心理年齡增加等多種原因，使大家都不再像初一時那么愛玩了。可是愛說話的毛病還是沒改，大伙兒嘰嘰喳喳說個不停，像是多年未見的好友。有的說假期去哪兒了，有的在抱怨假期太忙，有的在打聽作業(yè)時怎么做的……更有甚者對我說：“我終于又聽到你的聲音了!”看來，雖然老毛病沒改，大家還是準(zhǔn)備好了以新面貌來迎接新學(xué)期的。
新學(xué)期開始了，生命紀(jì)錄再度更新。一切已成過往，何必再去記掛呢?它們只不過是舊檔案而已。在新學(xué)期伊始，以一個全新的面貌來面對即將開始的一切，不留遺憾，向舊紀(jì)錄挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做，也是將要做的。來吧，讓我們一起展現(xiàn)一個新的自我。
小學(xué)作文700字 篇6
《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習(xí)作要求是：
（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。
為了設(shè)計好這一篇習(xí)作教學(xué)設(shè)計，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己，從根本性任務(wù)出發(fā)，本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。
例如開課前，我以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。
第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達到預(yù)期的目的。
在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學(xué)生樂于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進，不斷提高。
在本節(jié)課中，我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式，力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如何讓學(xué)生介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學(xué)生介紹內(nèi)容統(tǒng)的過死，雖學(xué)習(xí)效率較高，卻導(dǎo)致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏個性；二是讓學(xué)生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質(zhì)量打折的困境。
不足之處：
一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應(yīng)突出重點，情節(jié)需要簡化；對學(xué)情估計不足，前面環(huán)節(jié)用時多，導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)堂寫作環(huán)節(jié)用時少，看不到學(xué)生的當(dāng)堂展示。
二、教師點評尚欠到位，使教學(xué)未能更深一層；比如學(xué)生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢，有的孩子個人介紹內(nèi)容過于成人化等等，教師未能及時點出問題。
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