燈的作文600字(優秀4篇)

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的燈的作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

燈的作文600字 篇1

　　你愿意聽的話，我便講給你聽，這是一個故事，一個凄美的故事。

　　我那個故事是關于日本的妖怪，青行燈。她是來自地獄的小鬼，可她身上卻似乎找不到一點妖怪的恐怖。她喜歡和人類玩一種游戲，叫"百物語"，具體內容是夜間多人點100根蠟燭或100盞油燈講鬼故事，每講一個吹一根蠟燭或一盞燈的游戲。而青行燈，是在游戲中央罩著青藍色燈罩用以渲染恐怖氣氛的燈，她很喜歡玩這種游戲，可是100個人當中總是沒有耐心將游戲進行到最后，直到有一次，悲劇發生了......

　　青行燈和往常一樣，召集100個人，進行著“百物語”。在玩這種游戲之前，人們就決意這次一定要將游戲進行下去，于是，游戲開始了。青行燈和往常一樣直立中央，那些人則圍繞著蠟燭團坐，故事便一則一則地開始了，時間緩緩過去，終于到了第一百則故事結束，奇怪的事情，不知覺來臨：青行燈突然發出刺眼的青光，將一個個人的靈魂從軀殼里拉出，將他們吸進了燈光中，人們一個個地倒地，一個個地死去，可青行燈自己都不知道究竟發生了什么，為什么他們講完故事后會死去，這一切她都不知道，這所有來得如此突然。

　　她害怕地離開人間，回到地獄。可是，她通過人間魔晶還是看見了有人發現死去的人的尸體，她害怕極了。隨即，傳聞便從一個人傳到另一個人，從一個地方傳到另一個地方，直到了全世界的.人都知道了，他們看見了青行燈，便會跑，他們不再與青行燈談話。青行燈終于明白了這件事情已經無法挽回，在地獄，妖怪們也十分討厭青行燈，因為她常喜歡與人類玩耍，妖怪們覺得她一點出息都沒有，從此，便有了現在青行燈的傳聞，也有了一個悲傷的青行燈，一個冷漠無人關心的青行燈，一個沒有歡樂的青行燈，一個孤獨的青行燈......

燈的作文600字 篇2

　　同一方天空，樂觀的鳥說：“海闊憑魚躍，天高任我飛”。悲觀的鳥說:“前路漫漫，何處才是我向往的天堂呢？”

　　同樣的，為什么有人敢于激流勇進、直面苦難，而有些人卻猶豫不決、束手無策呢？是因為前者擁有樂觀的態度。那么什么是樂觀呢？樂觀是一種令人振奮的精神，彰顯著李太白壯志難酬卻高吟“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豁達。樂觀是點著希望的長明燈，莎莉文老師就是憑此引領海倫領略了愛與自然的美好。樂觀不是愚昧的,它是知難卻不畏難;樂觀不是盲目的,它是堅守自我,快然而自足。

　　我們為什么要樂觀呢？縱古觀今，風流人物，皆是達觀風骨。曹孟德“對酒當歌，人生幾何”的縱然快意，蘇東坡“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”的瀟灑淡然,劉禹錫“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”的滿懷希望,或是李太白“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的胸有成竹。可見樂觀使人擁有笑對挫折、仰望星空、期望未來的勇氣與希望。

　　郭沫若在創作《屈原》時，曾遭到許多人的質疑，甚至有人公開在報刊上批評郭沫若，認為他狂傲自大，有損屈原的偉大形象。但郭沫若聞之一笑帶過。諷刺與嘲笑最終被高歌的樂觀與昂揚的激情所掩蓋，思緒的火花于筆尖成為了呼喚愛國主義、抵抗日本侵略的風云之作——《屈原》。由此得出，樂觀作為一種良好的心理素質，使我們擁有迎著冷眼嘲笑奮力奔跑的執著與信念。

　　“冬天來了，春天還會遠嗎？”看吧，樂觀就是這樣的.奇妙。它能夠使人在冽冽寒冬中相信陽春三月的暖，在寂寂長夜中念著黎明的光，在集集習題中望見未來那個鮮花與掌聲中的自己。樂觀不像刀槍不入鋼盔鐵甲，卻更似一盞點著希望的長明燈，護佑你的理想永遠鮮活,無懼千山萬水,風塵仆仆。

燈的作文600字 篇3

　　來到這所學校很多天了，印象最深的便是我遇到的這些老師。其中我最喜歡的老師是我們的班主任——胡老師。

　　韓愈在《師說》里寫道“古文學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”從第一次見到胡老師時，就覺得他是一個很好打交道的人，待人真誠。在學校的第一節課是班會，老師講了許多話，當時覺得胡老師是一個非常幽默的老師，他講課時往往會插播一段小故事，引人開懷，常常使一節課的氣氛都活躍起來。他會教給我們怎樣照顧自己，怎樣與人搞好人際關系。跑操時很多同學不能跑，他還特意為我們開了一個小班會，要我們一定要好好鍛煉身體。

　　程頤的《二程粹言》中寫道“學者必求師，從師不可以不謹也。”有時候胡老師也會很嚴格的要求我們，我們也不敢不聽話，不是因為我們怕他，而是我們尊重他，就好似程頤的這句話。他是一個值得尊敬的老師，他不僅給學生傳授知識，更在如何做人上給學生以深刻的影響。他告訴我們集體不是我們自己的，我們是一個溫暖的大家庭，就算是很多年后想起13-05班也是特別溫馨的。

　　在我所認為的我師的之中，他是讓我心存感激的，他對我們熱心的希望，不倦的教誨，全部都是為了我們的未來。

　　他的性格和職業，在我的心里和眼里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

　　教師是多么高尚的`職業，他的職業便是為我們正在黑暗中行走時照開一盞燈，前面是一條很窄的小路，可能會有人走不下去，有人走得慢，但是這盞燈一直沒有熄滅過。他們是為我們的未來筑路的，這條路太長太累會走不動，但只要有這盞燈，就一定會走下去，一定能走完。

　　感謝胡老師這些天來對我們每個人的關心，他是一個指路燈，默默陪我們走完這條艱難的路。

　　他便是我心目中的最美教師。

燈的作文600字 篇4

　　在漫長的生命里，總有那么一個人，在茫茫的黑夜里，提著一盞明燈為你照亮前方的路，這個人總是在你最無助或者最需要的時候出現。

　　小學已經畢業的我，還留著當時的回憶，在那時數學一直是我最大的bug（弱點），但是有一個提燈的人突然降臨在我的身邊，他的教學方法很獨特，可以涵蓋所有的學科，他就是我的數學老師，藍老師。有一次我考砸了，他看了成績沒有責怪我，說：“這個不是你的錯，是你以前的方法錯了，要是你早一點碰見我，也許數學會是你的強項。”這一次我發現，這個老師絕不是只看成績來評判我們的學習態度的。

　　他讓我們分成三組，一組一組的學習，他為了糾正我們錯誤的學習方法也是絞盡腦汁，他試過同桌互相學習，但是效率不高，也試過最普通的講課方法，最后認定三人一組是最好的。他找了很多學習能力和成績比我好的人來幫助我，在慢慢看到我的成績提升后，我也很開心，自己能遇到這樣一個老師。

　　四年級時我的數學期末考考不好了，很是沮喪，他為了讓我重拾信心，五年級給了我一個組長的職位，這個職位責任是十分重大的，也是十分難做的，我很是珍惜，但是沒過多久，三分鐘熱度的我開始慢慢沒了耐心，他看出我沒有耐心了，他就開始找我談話。說：“雖然你的數學有了很大的進步，但是還是不夠，做組長可以讓你對數學有負責任的心態，也能培養你的執行力，所以你要好好的'做下去。”終于在六年級的一次考試中，我考出了98+10分這個分數，這是我以前想都不敢想的分數！

　　藍老師用正確教學方式的鑰匙為我打開了數學的大門，謝謝你，藍老師，謝謝你在伸手不見五指的黑夜里點亮了一盞又一盞的明燈，你不僅教會了我正確的學數學的方式，還教會了我很多做人的道理，謝謝你的教誨，我會永遠銘記在心。

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