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【實用】小學的作文600字3篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的小學的作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學的作文600字 篇1
今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補習班好不好？”這個問題展開了討論.正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開始。
正方：我認為暑假上補習班好。因為暑假是由低年級到高年級的過渡期，暑假期間讓孩子上補習班一來是為了鞏固孩子上學期所學的知識，二是預習下學期的知識。
反方：我方認為暑假上補習班不好。因為暑期有很多作業，如果給他們上補習班，就會讓他們失去許多玩的時間，會使孩子再補習時心不在焉。這樣不僅什么也學不到，還耽誤了孩子的時間。
正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會將課堂上所學的'知識有所遺忘，所以要在暑期進行補習。
反方：正方說學習的知識會有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那么孩子會產生逆反心里，學習就會事倍功半，補習也將是亡羊補牢。
正方：暑假補課，是有針對性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會越來越差，如果在暑假抓緊時間補習，還有可能趕上別人。
反方：功課不好，先要找出根源：是學習方法不當，還是對學習沒有興趣或其他原因，然后才能對癥下藥，而不是盲目補習。
正方：在科學技術發達的今天，如果孩子不好好學習，將來就會被社會淘汰，更別說成為國家的棟梁了。所以在這長達兩個月的時間里，應該抓緊時間補習，不要浪費時間。
最后，主持人讓雙方總結各自的觀點。正方的觀點是：現在是科技發達的２１世紀，如果孩子不在暑期抓緊時間補習，長大了就會被社會淘汰，所以我方認為暑期給孩子補習好。反方的觀點是：玩是孩子的天性，暑期上補習班會使孩子玩的時間減少，從而使孩子產生逆反心理，使之事倍功半。
小學的作文600字 篇2
看到這個題目，半個月前發生的事便清楚地浮現在我的眼前。
“叮昤。”上課鈴聲響了，同學們端端正正地坐著等待王老師給我們上歷史課。王老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣，我們特別愛上他的歷史課。
這時王老師已經出現在教室門口。王老師左手托著書本，右手戴著一只白色的手套。那潔白的單布手套顯得特別耀眼，特別引人注目。同學們見了有的睜圓了眼睛，有的抿住嘴在笑，還有的竊竊私語。同座的同學朝我擠了擠眼睛，調皮地說：“嗯，六月戴手套——保手”。我瞟了王老師一眼，心里反復嘀咕：“王老師啊王老師，你耍什么噱頭，出什么風頭，這么熱的`天還戴手套……”我不停地埋怨起往日自己最尊敬的王老師來。不知怎的，“大熱天”，“白手套”，“噱頭”，“風頭”這幾個詞總在我腦海中閃爍，王老師上課，我怎么也聽不進去�！斑诉恕蓖趵蠋熥哌^來用左手輕輕地敲著我的桌面，提醒我要專心聽講。我側過頭，狠狠地白了他一眼。
課間，我路過辦公室門前，從窗口向里瞥了一眼正在埋頭辦公的王老師。咦，他右手上的白手套不見了。我停下腳步，打量著王老師的右手�！鞍�，老師的手被燙傷了！”我差點兒叫出聲來。王老師的手背滿是水泡，好幾處脫了皮，中指處還化了膿。怪不得上課時王老師寫字的動作是那樣遲緩、艱難，板書也不如以往工整、美觀。這時，我的心里像打翻的五味瓶，不是啥滋味�？粗�，看著，淚水模糊了我的眼睛。我真想對王老師說：“老師，您真好！是我錯怪了您……”
小學的作文600字 篇3
今天，我度過了一個美好的星期六。今天的經歷真的是豐富多彩。
今天一大早起來，吃過早點。媽媽和爸爸就帶著我來到了費縣的讀書館，來到讀書館。發現讀書館里琳瑯滿目的陳列著許多書籍。分別分門別類的擺在書柜上面�？粗@里面的書籍，我感嘆到，這里面的書沒有幾萬本也至少有幾千本吧！
于是我來到了學習輔導類的書區，想要尋找一些對我學習有幫助的輔導書籍。來到了這里，進行了刷選，我發現圖書館里面的書很多都是外面書店里面買不到的。這是最珍貴的圖書書籍。我現在終于知道為什么圖書館里面有這么多人了啊！看著那認真閱讀的'人群，突然感到了我也要好好讀書了。這么多資源不能浪費。
于是我來到了計算機類，在計算機類圖書中，我找到了一本計算機基礎知識，我發現了這本書里面的很多知識是我們上計算機課，老師沒有講到的。于是認真的閱讀起來，我越看越帶勁，發現圖書里面很多的知識，他幫助了我更加的了解了計算機。這本書讓我認識到了計算機不只是用來上網，玩游戲的。它還可以進行許多操作。他可以幫助我們學習，我們可以通過它查找自己想要的學習資源。
不知不覺，天漸漸黑了，我依依不舍得和爸爸媽媽離開了圖書館，回到了家。
我發現今天我學習到了許多，今天的多么美好的一天。它讓我更加充實。
作者通過寫今天的美好讓突出主旨，突出閱讀的好處，作者為我們介紹了讀書館的有點，為我們指明了讀書館的美好。明說是星期六美好，其實指的是閱讀一天的美好。
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