有情的作文600字8篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的有情的作文600字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
有情的作文600字 篇1
情，像一枚硬幣，把愛傳遞給你，我，他；情，猶如一盞明燈，在你最黑暗時，給予你光明；情，猶如一個火爐，在你最寒冷時，給予你溫暖；情，猶如一陣清風(fēng)，在你最燥熱時，給予你清涼。
“親情”
爸爸去世后，我開始變得喜怒無常，感覺這世上的一切都與我無關(guān)，喜歡莫名其妙地發(fā)脾氣……
而你，卻一直在默默地關(guān)心著我，即使，你只是我的繼父。
每一次考試，只要我考的比上一次好，哪怕，我只有那么一點點的進(jìn)步，您都會鼓勵我，鼓勵我下次要更努力，努力趕上別人。您說您小時候就是不愿意讀書，您說您嘗夠了沒有知識的苦。所以您說，只要我好好學(xué)習(xí)，我要什么，您能給的，您都會給我。
您對我的好，我銘記于心，在您年老之際，我會加倍地孝敬您的。
“友情”
我是一個比較靦腆的人，所以我不會主動和他人交朋友。可是，有心的你卻發(fā)現(xiàn)了我，并與我成了goodfriend（好朋友）。
體育課，我獨自坐在草地上，看著其他同學(xué)和他們的朋友玩的不亦樂乎，我心里空蕩蕩的。你卻發(fā)現(xiàn)了我，并主動過來與我打招呼。
從此，我們形影不離。我們一起躺在草地上。你問我：
“你喜歡聽那種類型的歌？我喜歡聽傷感的歌。”
“嗯，我也喜歡。”我說
“那我們可真是‘志同道合’喲！”
說完，我們對視一笑，我的心里甜滋滋的——我終于找到了我的知心朋友！
“師生情”
有一段時間很貪玩，成績一落千丈。老師您發(fā)現(xiàn)了我，并與我進(jìn)行了一次長談：
“你現(xiàn)在的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，其余的什么都不要想。你心里到底在想些什么啊？你再這樣下去，你連一中都考不上，你考上了一中再努努力考個好大學(xué)，你想怎么玩都行！總之，你現(xiàn)在就是要好好學(xué)習(xí)！”
這話，像是媽媽對孩子說的，我終生難忘！
情，就在我們身邊，只要留心，就能發(fā)現(xiàn)！
有情的作文600字 篇2
就自己突然之間也是有去感慨，說有脾氣的人最后真的就是有糖吃，就像會哭的孩子，有糖吃，有媽媽的擁抱，是這樣子同一個道理的，因為在平時生活中自己之前一直扮演著很和善的角色，然后朋友一想到了自己，就是覺得自己很和善，自己是一個好人，自己很好商量事情，但是在學(xué)期末的這一段時間來，自己一直扮演著一個有棱角的角色就是別人讓自己不開心了自己也一定會去懲罰對方，雖然說這一點讓自己內(nèi)心也很受不了，就是自己也很不好受，再讓對方也受到懲罰之后，自己的內(nèi)心其實也有一直跟自己過意不去的。
可是自己又會覺得如果這樣子可以減少別人對自己的傷害的話，那自己可以暫時的讓自己內(nèi)心不好受，長此以往可能就會習(xí)慣了吧。只要是之前自己一直不好意思去拒絕別人，然后現(xiàn)在突然間也開始拒絕別人了，自己內(nèi)心肯定會覺得是對不起對方的，但是長此以往可能方便最起碼最主要的真的是還要讓自己方便，自己也開始有這樣子的想法了，就覺得不管怎么樣首先要自己好才可以去讓別人好，也就是愛人心和愛己。
就像前幾天自己高中最要好的那個朋友，他說我們兩個人一直有見面，就不用給自己寫畢業(yè)留言了吧，但是自己有給他寫這些是那種覺得重要的人更應(yīng)該去重視的這種人，而他就是覺得每一天都有在聯(lián)系的人，不用那么的去在意這些儀式感，就是我們兩個人的這一點觀念是有差異性的，自己就覺得那些自己很在乎的人更應(yīng)該得到自己的寵愛，更應(yīng)該得到自己的偏愛，但是他就覺得你不會離開我，因為你是我特別在乎的人，所以我沒有必要把很大的心思放在你身上，我應(yīng)該把我心思放在那一些可能隨時會離開我的人身上，所以這里說我們兩個人對待感情不一樣的點之一，所以這次也有懲罰了，他就是有假裝生氣，然后那個時候他就說我的那一個畢業(yè)留言就等著我們兩個人以后見面的時候他再給我吧，至少也是有滿足了自己的那一點小要求是吧，自己發(fā)了脾氣之后。
有情的作文600字 篇3
進(jìn)入初中后，我們接觸的課不算少，種類更是五花八門，但在這眾多的課中，唯有小學(xué)時那堂課，那堂別有情趣的課，讓我難以忘懷。
那是一堂課外作文課，我們早早的坐在教室里，等著老師的到來。左等右等才終于等到老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)來，甩著長長的馬尾辮，從包里抽出一疊紙，撕成兩半，每個人分三張，白紙一張一張從前往后傳到我的手里，我拿著這輕飄飄的紙，不禁疑惑，老師這是要干什么?
只見老師轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下“什么人”“在哪里”“做什么”我心中隱隱的猜到老師要讓我們按照這三種條件，寫出三種不同的紙條。果真如我所想，同學(xué)們便“刷刷刷”地寫了起來，一時間許多人許多地點許多事情呈現(xiàn)在我的腦海，竟讓我難以挑選一個寫下來，那干脆就選三個最有趣的寫吧!
寫好之后，我捂著嘴偷笑，心中暗想：還好不用署名，不然我肯定死慘了!接著老師將三張紙條收上去，隨機(jī)抽取三個組成一句話，好戲，就要開始了!
只見老師抽出一張紙條，大吃一驚，隨后又用懷疑的目光掃視全班，心虛的我簡直不敢直視老師的眼睛。三張紙條全抽出來了，老師請了一位小胖同學(xué)來念給全班聽，小胖同學(xué)看了之后更是笑噴了，他這樣搞得全班同學(xué)更好奇了——到底是什么有這么好笑!?
“張…張老師在垃…垃圾桶打怪獸……哈哈哈哈哈!”小胖同學(xué)快笑岔了，好不容易才把句子念完，頓時引得全班哄堂大笑，就連一直板著個臉的張老師也情不自禁地笑了。
幾輪哄堂大笑后，張老師語重心長地對我們說：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道詞語組合不當(dāng)會鬧出多大的笑話了吧，所以今后記得要用正確的詞句表達(dá)才不會讓人笑掉大牙。”
在這堂課上我們體驗了語言的魅力，更是獲得了滿滿的收獲，所以不論多久以后，我都會永遠(yuǎn)記住這堂課，這堂別有情趣的課。
有情的作文600字 篇4
今天，我來到了螞蟻的王國。
喲，一只工蟻闖入了我的視線。它的后面還跟著一大群工蟻，嗨喲嗨喲地搬著一條肥大的青蟲，它們把青蟲背在自己的背上，氣喘吁吁的。我想，它們應(yīng)該是些苦力吧！前面的那一只則是個指揮，一邊探路，一邊命令它的手下改變位置。
于是，我的目光隨著這個不大不小的官兒來到了螞蟻的皇宮。這是一小塊被草和小石塊遮住了的地方。輕輕撥開小草，我被驚住了：眼前全是螞蟻！過了一會，我看清了：中間有小小的一塊稍高的坡地，上面就是它們的女王——女王此刻正忙著產(chǎn)出下一代呢。旁邊，它的臣民們，正在敬畏地仰望著女王。我不禁笑了，這女王多像我國古代的的武則天呀！而旁邊的螞蟻，則好比程咬金這班功臣。
想著想著，我出了神，卻不小心把一塊石頭踢了進(jìn)螞蟻的皇宮。這下可糟了，螞蟻們亂成了一鍋粥。可一細(xì)看，表面上，所有的螞蟻都仿佛亂成了一團(tuán)。其實，它們并沒有亂，而是非常有次序地逃散，首先，是"則天"女王；其次，是一些叼著蛋的螞蟻，這些蛋，應(yīng)該就是它們的弟妹吧！令我感動的是，有些體形較小的螞蟻，不能像其它的大螞蟻在叼蛋的同時攜帶一些食物。那么，它們就面臨著選擇：一邊是食物——生命的保障，一邊是自己的弟妹，但顯然它們在兩者之間選擇了弟妹，并且沒有猶豫太久。我感到很震驚：不僅是人類和動物有手足之情的本性，小小的昆蟲同樣也有！還有一些剛出生的小寶寶，跑得不太快，但哥哥姐姐們并沒有因此扔下它們，自己逃命，而是馬上返身過來，陪著小螞蟻。我想，它們現(xiàn)在一定是心急如焚吧，可是為了弟妹，它們是不會獨自逃命的！
等螞蟻們平靜了下來，我也該走了。螞蟻的世界真有趣！
有情的作文600字 篇5
溶溶月，淡淡風(fēng)，品一口清茶，驅(qū)散一天的倦意。這幽靜的夜晚，月朗星稀，夜色迷人，來到一輪明月下，領(lǐng)悟她的情感。
古往今來，人們向往月亮，于是有了“嫦娥奔月”，”“玉兔搗藥”；人們熱愛月亮，賦予她枚不勝舉的美名：銀鉤，玉弓，飛鏡，寶鑒，嬋娟……而對于多愁善感的文人墨客來講，他們更是對月亮情有獨鐘。“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”漫步于唐詩宋詞的歷史長河中，眼前不知劃過了多少月亮的陰晴圓缺，耳畔不知傳來多少詠月的詩詞歌賦。
“舉杯邀明月，對影成三人。”胸懷壯志，卻備受排擠，無人陪伴，無人安慰，壯志難酬的他，在幾千年前的這個夜晚，寂寞而又無奈地吟下這句詩。冥冥之中，我仿佛看到李白在花前月下獨舞，月徘徊、影凌亂。月也有情，他是李白傾吐失落的對象，是他的知心。
“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”明月下，一位老者盡情地飲酒，他醉了，端酒盅的手顫顫巍巍，他笑了，叩問月亮，為何在我與親人離別時圓滿？他想到金帝謫貶的赦令，覺得明月在嘲諷他；他想到離開七年的弟弟，覺得明月在戲弄他。夜深了，他不想入眠，也難以入眠。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”他終于悟出了人生真理，心里得到了慰藉。“但愿人長久，千里共嬋娟。”是蘇軾對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們的美好祝愿。
“月出驚山鳥，時鳴春澗中”我看到月亮在山谷中的空靈幽靜；“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜”我看到邊塞的空寥寂莫；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”我感受的李白對王昌齡的安慰與牽掛；“野曠天低樹，江清月近人”我感受到明月對羈旅的孟浩然的安慰……
“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。”不知還有多少詠月佳句在這靜謐的夜空中回蕩著，宛如點綴天空的一顆顆明星，向人們訴說著月亮的情感。仰望蒼穹，這輪明月還高高地掛在空中，就在那里，不言不語。
有情的作文600字 篇6
對于一個學(xué)生來說，上課，恐怕是再為平常不過的事情了。可在這大大小小的上萬節(jié)課中，總會有那么一節(jié)課，像閃閃發(fā)光的珍珠，熠熠生輝。
老師自然是課堂上的主角，什么樣的老師決定這是一場什么樣的`課。可大多數(shù)老師都是名副其實的吧。不知道大家有沒有上過那種名不副實的老師的課，倒也是有趣的很呢。
也不知道老師是有意鍛煉同學(xué)們的能力，還是偶然的心血來潮。一天，她突然提出，要讓班級里的某位同學(xué)來扮演“老師”一角，來給同學(xué)們上一堂課。對于這種全新的未知的挑戰(zhàn)，大多數(shù)同學(xué)都不敢嘗試。正當(dāng)大家面面相覷時，一只手，如璀璨的流星劃過夜空，自信的舉了起來。老師眼前一亮：“嗯，就是你了。”我隨著同學(xué)們的驚嘆聲望過去，他眸子里閃爍的，是胸有成竹的光芒。
經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，這堂眾人矚目的課終于要開始了。上課鈴一響，同學(xué)們不再像往常一樣打打鬧鬧，而是坐直身子，等著新老師的出場。“上課”一聲極具威嚴(yán)的喊聲在耳畔響起，這個往日里嬉皮笑臉的毛孩，仿佛脫胎換骨，搖身一變，就成了萬眾矚目的講師了。“現(xiàn)在，我們先來讀一遍課文！”他有模有樣的拿起書本，學(xué)著老師的腔調(diào)，“你，讀第一段。你，讀第二段……”我不禁在心里默默贊嘆：這家伙，倒還真有幾分當(dāng)老師的模樣。讀完了課文，他又帶我們畫了生字詞，解析了一些比較簡單的問題，終于到了提問的環(huán)節(jié)，他一個問題剛拋出去，底下的同學(xué)猶如煮沸的開水一般，爭先恐后的舉起了手。和以前那種一潭死水的狀態(tài)截然不同，就連老師也在底下偷偷地嘀咕：“怎么我上課的時候也不見大家這么熱烈配合。”緊接著，他又帶領(lǐng)我們總結(jié)了課文的主旨，一堂課才落下帷幕。最后他朝同學(xué)們鞠了一躬，感謝大家這節(jié)課的配合，臺下頓時響起雷鳴般的掌聲。
在我的學(xué)習(xí)生涯中，自然還有許多令人難忘的課。但我相信這一堂別有情趣的課，一定會保存在記憶的長河里。因為他不僅僅讓我體會到不一樣的課堂，還讓我明白了，要勇于嘗試，勇于表現(xiàn)。
有情的作文600字 篇7
今天上午第五節(jié)課是體育課,我們排著整齊的隊伍來到操場上,林老師征求我們的意見:“這節(jié)課我們干什么呢？”我們爭先恐后地說：“自由活動！”林老師擺擺手：“別吵，等我一會。”說完，向教學(xué)樓那邊跑去，不一會，就領(lǐng)來一群初一學(xué)生。“今天，讓你們當(dāng)一回老師，教初一的學(xué)生做廣播操，怎么樣，太容易啦！”我忍不住笑起來，同學(xué)們也跟著哈哈大笑……
林老師開始給我們分配學(xué)生。我挺了挺胸脯，精神飽滿地等待我徒弟的到來。這時，老師是把一個男孩領(lǐng)到我的眼前：“國銘，他就交給你啦！”
我把小男孩帶到一邊，開始教他做第一節(jié)廣播操，我先從頭做到尾給他看。接著，我把動作分解來教他，然后，讓他跟著學(xué)，我手把手又教了他一篇，我問他：“這一節(jié)，你會做了嗎？”他嬉皮笑臉地說：“我比你做得好。”我想發(fā)火，可一想，不行，剛才吹的牛，現(xiàn)在怎么能……”不讓別的同學(xué)笑死才怪。于是，我耐著性子，語氣溫和地對他說：“那你連起來做一遍給我看看，行嗎？”
我開始喊節(jié)拍，他按著我的節(jié)拍做，可是，從頭做到尾，他手腳都伸了直，動作自然不到位。我有點火，但還是按住我的火氣：“作操的時候，手腳要伸直，拿出精神來，再做一遍吧！”沒想到，他第二遍做更爛，我火冒三丈，沖他喊：“臭小子，滾到一邊去，不教你了飯桶！”他似乎對發(fā)火無動于衷，真的到一邊去玩了，我看到這樣，覺得自己這個老師太失敗了。
這時，老師走了過來：“怎么了，國銘？你的徒弟呢？”我朝那個男孩狠狠地瞪了一下，不做聲，老師頓時全明白了，他笑著說：“國銘啊！做事要有耐心，還要有方法，老師可不是你想像她那般容易做哦！”我慚愧地低下頭。“抬起頭來！再去教他做操！別怕，別的同學(xué)能行，你也肯定做得到，相信自己，動動腦子嘛！”老師鼓勵我。
聽了老師的話，我勇敢地抬起頭，心想：對！我不能就此善罷甘休，我一定要“制服”他，想著，大步向那個男孩走去……
有情的作文600字 篇8
每周五下午的語文活動課是大家最期待的一堂課。“叮鈴鈴……”隨著上課鈴響，吳老師緩緩走入教室，同學(xué)們眼睛齊刷刷地看向她，不知這節(jié)課老師又給大家?guī)砩队腥さ膬?nèi)容。
望著同學(xué)們期待的眼神，老師似乎并不著急進(jìn)入正題，而是跟大家聊起了學(xué)過的新詩，并問我們想不想也來試著寫首小詩？有同學(xué)很為難地回答，這太難了！哪知老師卻神秘地說，其實寫詩沒有大家想象的那么難，只要掌握一些技巧，大膽想象，每個人都可以寫詩，成為一個小詩人！大家聽她這一說都興奮起來，連我這種詩盲也忍不住躍躍欲試！老師這才告訴我們這節(jié)課主題就是教我們“寫一首小詩”。
隨后她便向我們介紹“新詩”的格式和寫作技巧，然后鼓勵大家先從一句句仿寫開始，“這倒是與平日講析文本的語文課不一樣，顯得別有情趣。”我暗自嘀咕。看著幻燈片上的格式，我也開始絞盡腦汁大膽創(chuàng)新，寫起詩歌來……一會兒，就有同學(xué)大功告成了，只聽那同學(xué)煞有介事地念到：“在那小小的角落里，有塊橡皮靜靜躺著……哇！“真不愧是大學(xué)霸，一個小小的橡皮竟能引發(fā)如此聯(lián)想，真是情趣盎然。”另外一個同學(xué)也不甘示弱，自告奮勇地朗讀：“在那小小的天空里，有那紙飛機(jī)承載著夢想翱翔著……”這個也不錯，平日里看起來不咋的他，今日也讓人眼前一亮。班級里頓時熱火朝天，仿佛回到春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，各有各的精彩，各有各的獨到見解，真是好不熱鬧！而我也儼然成了個小詩人，小點評家，很榮幸被老師點名朗讀了自己寫的第一篇詩歌，雖然稚嫩，卻不乏想象力，還真有點詩的味道！同學(xué)們都為我鼓掌叫好。最終把課堂氛圍推向頂峰的是一位同學(xué)寫的有些小清新的情詩，“在這小小的長椅上，有一個會一直等著你的我……”此詩一出，班里頓時起笑聲連連，同學(xué)們七嘴八舌地點評著，只見那個同學(xué)臉紅紅的，也不知是興奮還是害羞？
“叮鈴鈴……”隨著下課鈴聲響，一節(jié)饒有情趣的語文活動課沒想到這么快就結(jié)束了。我們期待著下節(jié)課的到來……
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