精選拐杖作文600字3篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的拐杖作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

拐杖作文600字 篇1

　　前些日子看了一個(gè)節(jié)目，是兩位退休老人來(lái)到山林居住，正好這里有一個(gè)看護(hù)山林的職位就長(zhǎng)期定居了，他們看山林是一個(gè)景區(qū)每天來(lái)來(lái)往往很多游客，登山特別辛苦，而山林又有很多干枯樹(shù)枝，他們便萌生了制作拐杖的想法，于是他們就開(kāi)始和村民一起閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候制作拐杖，然后租給登山的游客，留下的租金他們并沒(méi)有據(jù)為己有，而是進(jìn)行公益事業(yè)，將租金捐獻(xiàn)給一個(gè)協(xié)會(huì)專(zhuān)門(mén)用來(lái)給心臟不好的人治療使用，看了這個(gè)節(jié)目，非常激動(dòng)，我們也可以開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，遇到適合的時(shí)機(jī)可以做一些有價(jià)值的事情。

　　雖然現(xiàn)在我們還小，但是多掌握一些技能還是有必要的，萬(wàn)一以后可以遇上，遇到挫折，遇到危機(jī)，都可以處變不驚，臨危不懼。

　　我看了老人制作拐杖并不是很難，只是解決游客一時(shí)之需，并沒(méi)有花哨的工藝，老人先是在林區(qū)干枯的樹(shù)枝中挑選了一般粗細(xì)的，高度適宜的樹(shù)枝，然后用壁紙刀順著樹(shù)枝掛掉樹(shù)皮，老人囑咐不要將壁紙刀取出過(guò)多，刀片容易折掉，容易受傷。將樹(shù)皮刮掉之后，需要砂紙打磨，讓表面變的光滑，如果有清漆還可以涂抹一層更加閃亮光滑有質(zhì)感，看著很容易，可是節(jié)目中有幾個(gè)年輕人也躍躍欲試，卻不是想象中那么容易，老人說(shuō)熟能生巧，我們也是做了很多才做出現(xiàn)在這個(gè)樣子，只要你心意到了，方便實(shí)用就可以。

　　通過(guò)節(jié)目，我也感受到老人的愛(ài)心，年輕人的熱情，還有我們這一代需要更多關(guān)注公益，所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有能力去做更多公益，幫助更多需要幫助的人，好好鍛煉，只有好身體，健康才可以做更多的好事。

拐杖作文600字 篇2

　　正月初二，從早上開(kāi)始天空便陰沉沉的濃云密布，等到了接近中午的時(shí)候，竟飄起雪豆子來(lái)。

　　潔白的冰晶一接觸到皮膚變立刻化為一灘柔和的水，然而一接觸地面則凝結(jié)成了一層薄薄的冰。一不留神，則很容易摔個(gè)大跟頭。

　　爺爺前些年查出患了糖尿病，這可真是個(gè)折磨人的病，不禁飲食受限，每次用餐后還須得到處溜溜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，才能保證身體內(nèi)的血糖平衡。

　　今夜天涼，地上又結(jié)了薄冰。我不放心爺爺，便陪著他一起出去走走。

　　大城市內(nèi)外來(lái)務(wù)工的人很多，這一到過(guò)年過(guò)節(jié)便都回家去了，小區(qū)內(nèi)也變得安靜了許多。一路上我雙手始終攙扶著爺爺，生怕自己一個(gè)不留神，會(huì)發(fā)生什么意外。可這一路走下來(lái)，我的心里卻十分不是個(gè)滋味。

　　我記憶中那么大的爺爺，什么時(shí)候變得都快同我一般高了？

　　兒時(shí)，向來(lái)是他照顧我的。父母工作忙，常年將我扔在爺爺家里，我這前十幾年人生中的每一個(gè)重要階段，幾乎都是爺爺陪我度過(guò)的。在爺爺?shù)暮亲o(hù)下，我的童年很安穩(wěn)，很快樂(lè)。打鬧摔倒受傷這種事從沒(méi)有發(fā)生在我身上過(guò)，無(wú)論什么時(shí)候，爺爺一雙溫暖的大手總是牢牢地抓著我，將所有的風(fēng)雨擋在身后。留給我的，永遠(yuǎn)是一地燦爛的陽(yáng)光明媚。

　　我在長(zhǎng)大，他卻在變老。

　　這些年我眼看著他的身體日益變差，心里十分不是個(gè)滋味。午夜夢(mèng)回，記不清有多少次被夢(mèng)魘驚醒，哭著喊著懷念曾經(jīng)和爺爺一起度過(guò)的時(shí)光。

　　我偏頭看向爺爺，在漫天燦煙花的映襯下，他那花白的頭發(fā)，滿(mǎn)臉的`皺紋刺痛了我的眼，更刺痛了我的心。

　　他步履蹣跚，走不了幾分鐘就要停下來(lái)休息。

　　我一點(diǎn)也不急，似乎要耗盡我此生所有的耐心。就像他曾經(jīng)耐心對(duì)我一般。

　　是爺爺，在我兒時(shí)為我遮風(fēng)擋雨。如今他已年過(guò)古稀，我愿做他的拐杖，陪伴他度過(guò)余生的光陰。

拐杖作文600字 篇3

　　昨天放學(xué)后，瀅瀅自覺(jué)的去寫(xiě)作業(yè)了，我偶爾的去看她一眼，突然發(fā)現(xiàn)她的“知”字寫(xiě)的不對(duì)，我沒(méi)有打斷她，在一邊仔細(xì)觀(guān)察，在默寫(xiě)時(shí)又出現(xiàn)了“知”字，她一筆一畫(huà)的寫(xiě)出“”在她寫(xiě)完后，我問(wèn)她“知”字怎么寫(xiě)，她在紙上認(rèn)真的給我寫(xiě)出了錯(cuò)誤的“知。”我讓她仔細(xì)看了看語(yǔ)文書(shū)中的“知”她恍然大悟：“原來(lái)是多了一橫，怪不得我本子上錯(cuò)了一行。”

　　我一聽(tīng)，知道這肯定不是馬虎出錯(cuò)了，忙問(wèn)她是怎么回事，瀅瀅笑著說(shuō)：“我作業(yè)本上錯(cuò)了一行，老師都給圈起來(lái)了。我還不知道為什么。”“你沒(méi)問(wèn)問(wèn)老師嗎？”我問(wèn)她。“問(wèn)了，老師說(shuō)多了一“行“。”

　　多了一“橫”，瀅瀅聽(tīng)成多了一“行”。所以錯(cuò)誤在繼續(xù)。

　　這個(gè)錯(cuò)誤讓我想起家長(zhǎng)會(huì)上，朱老師曾說(shuō)過(guò)的，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，就如同教孩子走路，如果孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)走時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)先不要急著放手，教會(huì)孩子后再撒開(kāi)自己的手。

　　記得前兩天曾看到一篇博文：一位媽媽記敘了自己孩子的老師給她說(shuō)上課時(shí)批評(píng)了她的孩子不認(rèn)真。這位媽媽沒(méi)有訓(xùn)孩子，而是以談話(huà)的方式問(wèn)孩子題會(huì)不會(huì)做，孩子很輕松的就寫(xiě)正確了，媽媽告訴孩子，你會(huì)做，但是寫(xiě)錯(cuò)了，這就是說(shuō)你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真。你猜孩子怎么說(shuō)？她說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你這么說(shuō)我懂了，今天上課老師說(shuō)我不認(rèn)真，可我不知道什么是認(rèn)真？下次寫(xiě)作業(yè)，我一定會(huì)認(rèn)真的。”

　　想想也是這個(gè)道理，一個(gè)班78個(gè)孩子，老師的精力是有限的，孩子的領(lǐng)悟能力、接收能力也是不等的，做為家長(zhǎng)如果不及時(shí)了解、引導(dǎo)孩子，會(huì)讓很多不該有的錯(cuò)誤成為自然。

　　做為家長(zhǎng)，做為一年級(jí)的家長(zhǎng)，做為一個(gè)“大班里”孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)該做好孩子的“拐杖”，讓孩子順利走過(guò)基礎(chǔ)階段；做好孩子的“剪刀”，讓自家的小樹(shù)茁壯健康的成長(zhǎng)；做好孩子的“醫(yī)生”，把那些沒(méi)必要發(fā)生的病菌早日消滅。

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