樂樂作文600字

時間：2021-08-27 15:39:14 600字我要投稿

樂樂作文600字3篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的樂樂作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

樂樂作文600字3篇

樂樂作文600字篇1

　　樂樂是一名五年級的學生，他很喜歡學校，可是他討厭作業討厭考試。

　　這天，樂樂考試沒考好，回到家，果然媽媽又開始嘮叨……樂樂背起小書包，離開了家。

　　他來到了一個奇怪的森林，只聽見一個聲音在說：“小朋友，你好像不開心啊，這里是夢幻仙境，不可以不開心哦！”樂樂到處找聲音是從哪發出來的。只見一棵又大又粗的樹干上浮現出一張人臉，樂樂一聽是夢幻仙境高興極了。“原來是仙境，太好了！”樂樂叫道。“送你一只小老虎，它叫開心虎，它喜歡笑，更喜歡逗別人笑！”樂樂高興地接過樹伯伯遞過來的開心虎，說了聲謝謝就跑了。樂樂看到開心虎高興極了。開心虎天天帶著他四處游玩。這下好了，不用上學，不用寫作業，更不用考試，天天吃了玩，玩了睡，太舒服了。在這里，樂樂還認識了許多小動物。日子就這樣一天天地過去了。樂樂知道自己長大了，長高了。因為他始終穿著那天從家里來時穿的衣服。褲子越來越短，褂子也扣不上了。更讓樂樂感到糟糕的是因為天天不讀書，腦子好像越來越笨了。他突然覺得少了很多東西，日子越來越空虛。到底少了什么呢？他突然特別想念媽媽的嘮叨聲，爸爸的訓斥聲和同學的歡笑聲。他飛快地跑到樹伯伯那兒去哭著說：“樹伯伯，我要回家！”樹伯伯說：“好孩子，你終于明白了吧，世上有兩種感情是我們每個人都需要的，那就是親情和友情！”……

　　樂樂醒了，他發現自己趴在桌子上，只聽見媽媽在廚房里說：“樂樂，吃飯了，把手洗洗，媽媽做了你喜歡吃的糖醋排骨，吃完飯，趕緊寫作業……”樂樂輕輕地吐了口氣，覺得媽媽的聲音還是挺好聽的！

樂樂作文600字篇2

　　熊貓樂樂生活在美麗的大森林里，他開了一家百貨店，店里各式各樣的商品應有盡有，豐富極了。百貨店給小動物們帶來了很多方便，小動物們特別喜歡光顧樂樂的百貨店。

　　早春的天氣還比較寒冷，空中飄著厚厚的霧霾。一天熊貓樂樂正在店里忙碌著，忽然長頸鹿先生從門外跑了進來，氣喘吁吁地說：“樂樂，樂樂，好冷呀，我想買一條圍巾，你店里有嗎？”聽了長頸鹿先生的詢問，樂樂熱情地拿出一條他覺得最漂亮的圍巾，說道：“試試這條吧，可好看了！”長勁鹿先生一圍，哎呀，太短了。樂樂找呀找，找了好久都沒有找到一條合適的。長頸鹿先生失望地走了，樂樂也無奈地嘆了口氣，心想：長頸鹿先生這么相信我的百貨店，我卻幫不了他，哎！

　　正在這時，河馬伯伯也走了進來，手里還拿著一個口罩，他氣喘吁吁地說：“樂樂，你這兒有適合我戴的大口罩嗎？我手里的口罩太小了，根本戴不了！”這下，又把樂樂難倒了，因為店里的口罩跟河馬伯伯手上的一樣大。哎，樂樂和河馬伯伯你看看，我看看你，一點辦法也沒有。

　　樂樂可煩惱了，他真想幫長頸鹿先生和河馬伯伯解決難題。他想呀想，想呀想，終于想出了一個好辦法。他拿來三條一樣的圍巾，縫呀縫，縫呀縫，縫成了一塊超級長的圍巾，既漂亮又保暖。他又找來一塊大大的布，縫呀縫，縫呀縫，縫成了一個超級大的口罩。就這樣，難題迎刃而解了，看著長長的圍巾和大大的口罩，樂樂心里美滋滋的。

　　長頸鹿先生圍上了合適的圍巾，河馬伯伯戴上了合適的口罩，他們都滿意極了。從此以后，樂樂的百貨店生意更好了，他每天忙進忙出，生活過得充實又快樂。

樂樂作文600字篇3

　　“小兔運南瓜”是人教版一年級語文上冊最后一個單元的“口語交際”的話題。教材給出了兩幅圖，分別是第一幅和第三幅，第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個大南瓜，正在思考“怎么運走呢？”第三幅圖是小兔已經把大南瓜運到家里了，兔媽媽問小兔：“你是怎么把南瓜運回來的？”第二幅為空白。

　　這次口語交際有兩項要求：1.想一想，說說小兔可以用哪些辦法把南瓜運回家。2.討論討論：哪種運南瓜的'辦法好？為什么？

　　教學時，出示課題后，我讀了第一個要求，等學生了解“想一想”的內容后，讓學生獨自把“第二幅圖”上畫上自己思考的辦法。

　　其次，班上交流各自所思考的運南瓜的辦法，我相機板書和板畫，學生想的辦法有：熱氣球運、飛機運、火車運、汽車運、馬車運、小推車拉、朋友幫忙、立起來滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。

　　再次，小組合作，討論哪種運南瓜的辦法好？為什么？

　　再再次，班上交流：結果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外（容易把南瓜弄爛弄壞），其余方法都可以。熱氣球運，省力，但是不好定位；直升飛機運，既快又省力；火車、汽車運也都是又快也省力；馬車運、小推車運等省力；立起來滾回家既表明小兔很聰明，也表明小兔能獨自把南瓜運回家；另外，“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運南瓜，小兔會十分吃力。

　　最后，寫繪作業。自己認為哪種運南瓜的辦法好，就畫出相應的內容，并寫一寫“小兔運南瓜”。最終把學生的作品張貼在班級門口的展示板塊進行展示。

　　現在的兒童，由于接觸電視、電影、電腦、手機等的機會比較多，再加之圖書也比較多，所以，他們想到的運南瓜的辦法也比較多，而且科技含量很高。另外，這個話題也貼近兒童生活，所以學生思考起來也會容易一些。

　　讀萬卷書，行萬里路。愿我們的學生多到大自然、社會、生活中去看看、做做、想想，而后說說、寫寫，使之輕輕松松學語文，快快樂樂學語文。

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