知識在于積累作文500字

時間：2022-02-02 08:04:09 500字我要投稿

知識在于積累作文500字

　　導語：華羅庚說過這樣的一句名言：聰明在于勤奮，天才在于積累。下面就和小編一起欣賞三篇優秀的知識積累作文吧！

知識在于積累作文500字

　　篇一：

　　古代蒙古人訓練大力士，就是用積累這個辦法的，他們從小讓參加大力士訓練的孩子每天抱著剛出生不久的小牛犢上山吃草，小牛犢剛開始不過十多斤重，孩子們可以輕松勝任。這樣，隨著牛犢的一天天長大，孩子們的力氣也就越來越大了，最后，當牛犢長成幾百斤的大牛時，孩子們也就練出了能舉千斤鼎的神力了。

　　聰明是天才的基礎，想聰明就必須勤奮，人生下來就是一個腦子，兩只手，兩只腳，沒有誰比誰好，然而聰明不聰明就在于這個人是否勤奮，在《傷仲永》中方仲永雖然有天賦，但沒有勤奮學習，最終成為普通人。

　　想成為天才，勤奮是必須的，積累才是最重要的，就算你勤奮，每天讀十本書，但這還只記住一本書的大概內容，還不如認真的積累一本書呢！一天一本，十天就十本了，隨著年齡的增長，知識也越來越多，成為天才就不是難事了。

　　聰明的關鍵在于勤奮，天才的關鍵在于積累。

　　你見過洶涌澎湃的大海嗎？你可知道它是由無數條支流匯聚而成的？

　　你吃過醉人的花蜜嗎？你是否知道它是由小蜜蜂采集萬朵鮮花釀成的？

　　同樣的道理，知識也不是通過一兩天的學習就能得到的，而是由人們通過長期的辛勤的學習積累起來的。縱觀世界博學之士，他們的知識無一不是靠積累而得。法國著名科普學家儒勒凡爾納一生寫了一百零四部科幻小說，名震全球。可是很少有人注意到他一生摘錄了數百本筆記，有幾十萬字。著名少年詩人田小菲，為了積累素材，錘煉語言，從小時候就開始寫日記，一直堅持不懈。試想，假如凡爾納不積累那么多的資料，他的科幻小說何以問世？假如田小菲不堅持寫日記積累素材，她何以寫出青少年喜愛的詩篇？可見，知識在于積累。

　　現在，我們正處于知識爆炸的年代，我們學習知識，不僅不勤于積累，而且要善于積累。勤勤懇懇地讀了一輩子書的英才亞克教，竟一無所獲地死去。他的書房里雜亂地排列著各種書籍數萬卷。雖博覽群書，卷卷留墨，且筆記堆疊，但因知識散亂，不辨巨細，無以為用，并沒有對日趨燦爛的人類文化加入一點自己的東西。

　　舉世聞名的萬里長城，是由無數塊巨石規規則則壘積而成的。如果你不甘于做知識的叫花子而愿做知識的百萬富翁的話，那么，就請您從勤于積累，善于積累開始吧！

　　篇二：

　　不動筆墨不讀書，不做積累不罷休。一讀書便拿起筆，勾畫圈點；一讀書便拿起筆，摘錄美詞佳句；一讀書便拿起筆，寫下心得和體會。大量的閱讀，足夠的積累，為寫作打下了堅實的基礎，大幅的擴大了知識面，提高了寫作能力。

　　積累的內容要注意廣泛，發展、往事、放棄、崛起、需要、參與、變化、需要大千世界，處處都需要我們用心的將萬物積聚，逐漸聚集積累起豐富的知識，大筆的財富。積累是由微小到偉大的必經之路，積累需要毅力與不懈的努力奮斗。

　　美國作家杰克.倫敦的房間里有著奇怪的裝飾,不論是窗簾上，衣架上還是廚具都掛著紙片，每片紙上都記錄了一些美妙的詞匯，他把紙片放在房間的每個角落，為的是每時每刻都隨時記誦，杰克.倫敦正是這種對語言和素材的不斷積累，才能在寫作時得心應手，寫出象《熱愛生命》、《鐵蹄》這樣膾炙人口的作品。

　　杰克.倫敦的故事說明一個道理;“成功離不開積累”，這對我們是很有啟發的。學習是一個循序漸進、持之以恒的過程，要想在學習上一蹴而就，成為大學問家是不可能的，因為這不符合人們認識事物的客觀規律。我國古代思想家荀子，在勸學中說的“積水成淵，積土成山，積善成德”就是講的這個道理

　　去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與花依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。讀著歐陽修的《生查子元夕》，我仿佛看到了在去年元宵夜之時，花市上燈光明亮如同白晝，與佳人相約在月上柳梢頭之時，黃昏之后，美的表白，幸福的景象。在今年元宵夜之時，月與燈交織，月光與那燈光明亮依舊，可去年的佳人去了哪兒？見不到去年的佳人，我那相思的眼淚濕滿了春衫的袖子。山盟雖在，佳人卻無音。此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說？

　　少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。讀著蔣捷的《虞美人聽雨》，不禁唏噓感嘆，寥寥幾筆，以聽雨為線索，寫出了年少、中年、暮年。年少的時候，在歌樓上聽雨，和自己愛的人在一起，無憂無慮，正所謂少年不知愁滋味。人到中年，漂泊他鄉，只得在客舟中聽雨，顛沛流離，四方無依。人已暮年，白發蒼蒼，點點如星。獨自在僧廬下傾聽著夜的雨聲，任他滴點到天明。

　　我達達的馬蹄是個美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。讀著鄭愁予的《錯誤》，眼前一個女子正在等候歸人，蓮花開了又落，她的心如小小的寂寞的城，那達達的馬蹄聲帶來了極大的希望，不過，這極大的希望只是一個美麗的錯誤。不是歸人，只是個過客。

　　從《閱讀與寫作》中，學習到了太多，積累了太多。

　　成功在于積累，水滴石穿，繩鋸木斷。

　　篇三：

　　長度是指一個人生命的長短，自然壽命。只要你養成良好的生活習慣，只要你不遭遇飛來橫禍，每個人的生命長度大體是相等的。

　　厚度則是指一個人的人生質量。我們每個人赤條條來到這個世界，除了先天性殘疾等不可抗拒的因素外，智力水平都差不多，但環顧周圍的人群不難發現：有人陽光，有人陰暗；有人深刻，有人膚淺；有人高尚，有人平庸；有人溫溫爾雅，有人俗不可耐；有人工作穩定、生活富足，有人居無定所、沿街行乞；……人啊，為何差別這樣大！

　　這樣大的差別不是與生俱來的，而是后天造就。我承認，出生在不同的地區、不同的家庭、不同的成長環境，使我們每個人享有的教育資源、發展機遇是不平等的。但你不能否認，很多生活在荒涼的深山、貧瘠的高原的人，不怨天不怨地，依靠自己不懈的努力，最終成就了一番事業。同樣是大學生，初入校門時幾乎是處在同一個起跑線上，但經過四年的大學生活，有人成了免試研究生，有人考上了公務員或進入了大公司，有人卻不能如期畢業，甚至被勒令退學；同樣是農民，有的就是靠自己的一畝三分地富了起來，有的卻守著大塊的良田貧窮潦倒；同樣是城里的下崗工人，有人終年靠政府的救濟生活，有人卻由當初的擺地攤，自食其力，發展到開公司，為他人提供就業崗位，為社會做貢獻。我也知道，中國太大，中國人口太多，正是由于人與人之間的差異性，才構成了這個社會豐富多彩。我還知道，一個人是選擇積極的人生，還是隨大流甚至自甘沉淪、墮落，那是個人的自由，人各有各的活法。

　　我想說的是，同樣為人，在同一片藍天下和同一個時空中，在有限的生命長度里，我們為什么不能盡其所能活得更精彩些？為什么不能做一個“最好的自己”？為什么不能通過后天的努力，提高自身的綜合素質，增加人生的厚度？

　　依我看來，一個人的人生厚度與人的后天努力和知識積累密切相關。我們常聽別人議論說這個人走運，好機會都讓他趕上了。其實，機會青睞有準備的人，偏愛積累厚實的人。

　　有人說“命運的轉變就在一念之間，有時就需要那么一點點靈感”，而靈感的顯現需要一定程度的積累。只有“厚積”，才能“薄發”；只有不斷增加人生的厚度，才能在激烈的競爭中占得先機，在優勝劣汰的潮流中脫穎而出，在茫茫的人海中彰顯積極的人生理念。積累的途徑很多，我以為應從以下幾個方面去努力：——如何增加你的“厚度”？

　　肯學習，在學習中積累知識。

　　時代的飛速進步，知識更新頻率的加快，要求人們比以往任何時候都要注重學習。有一種比較通行的觀點認為：人一生擁有的知識只有20%是親身實踐所得，另有80%需要通過學習才能獲取。隨著計算機的普及、互聯網的發展、出版業的繁榮和各類教育機構的興起，為人們學習新知識、掌握新技能提供了前所未有的便利條件，現在問題的關鍵在于人們愿意不愿意學習。在西漢劉向《說苑·建本》中，有一段春秋時代晉國的國君晉平公與盲人樂師師曠關于學習的對話，很有意義。晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉。”按照師曠所言，少年時愛好學習，如同早晨剛出的太陽；壯年時愛好學習，如同中午時的時光；年老時愛好學習，如同點燃的蠟燭之光。蠟燭之光和暗中行走，那個好呢？答案不言自明。由此看來，不論處在哪個年齡段的人，都應該樹立不斷學習、終身學習的理念。學總比不學好、學深總比學淺好、多學總比少學好。當然，具體到學什么、怎么學，就要根據各人的情況和需要了。

　　附：有關積累知識的名言

　　1、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾

　　2、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾

　　3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

　　4、☆書是我們時代的生命。——別林斯基

　　5、書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路。——烏皮特

　　6、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。——巴爾扎克

　　7、書籍乃世人積累智慧之長明燈。——寇第斯

　　8、敏而好學，不恥下問。——孔子

　　9、書讀的越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得很少。——伏爾泰

　　10、書是唯一不死的東西。——丘特

　　11、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林