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（精）舉手作文500字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的舉手作文500字5篇，希望能夠幫助到大家。
舉手作文500字 篇1
我上課，不怎么舉手，不是因?yàn)槲也粫?huì)回答，而是因?yàn)榕隆帮@眼。
新的一學(xué)期又開始了，我在心里暗暗下定決心，一定要舉手回答老師的問題。
開學(xué)的第一天，我就要來實(shí)現(xiàn)我的諾言，“呵，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問題嗎？有什么可怕的！”臨上課前，我又故作輕松地想。叮鈴鈴，上課鈴響了，我的心不禁一沉。過了一會(huì)兒，呂老師拿著語文書首闊步地走進(jìn)教室。開始上課了，呂老師提出一個(gè)問題說：“梅花具有什么樣的品質(zhì)？”“哎！太簡單了，這個(gè)問題我正巧在課外書上看見過，哎，這下我可要大顯身手了。”我微微舉起了手，可往四周一看，教室里竟然沒有一個(gè)人舉手。這下我害怕了，趕緊放下了手。
我環(huán)顧了一下四周，見有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄鋼筆，似乎老師的問題對(duì)于他們無關(guān)緊要。哎，俗話說：一顆石子拋下去，擊起千層浪花。然而今天卻石沉大海了。我真希望教室里能有舉起的.手，哪怕是一只手也好呀！然而，沒有。
此時(shí)此刻，我不敢抬頭看老師，她的眼睛里一定充滿失望。我不忍心看老師這樣，便悄悄地把胳膊放在桌子上，目光掃視了一下四周，沒有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺得那么沉重。舉起手，我又慌忙掃了一眼，我覺得這只舉起的手，在這個(gè)沉默的山包上好似一塊嶙峋的怪石，真不協(xié)調(diào)！這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧。我再一次放下手。
哎，舉手難，難在哪兒呢？難在怕“顯眼”！最后，我還是沒有戰(zhàn)勝自己，當(dāng)了一回“逃兵”。
舉手作文500字 篇2
跳繩測驗(yàn)馬上開始，老師讓不會(huì)跳繩的同學(xué)舉手，同學(xué)們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒看見，好心的同學(xué)拉了拉我的`袖子提醒我，我搖了搖頭！測驗(yàn)開始了，不少同學(xué)身輕如燕，一個(gè)個(gè)像上下翻飛的蝴蝶一樣動(dòng)作優(yōu)美，成績優(yōu)秀，場面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩只手腕同時(shí)用力甩繩，順利地跳過第一個(gè)、第二個(gè)……同學(xué)們一起大聲地幫我數(shù)起來，鼓勵(lì)我堅(jiān)持，隨著大家有節(jié)奏的加油聲，我一口氣跳了23個(gè)。同學(xué)們熱烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。
我不舉手，不少同學(xué)都沒想到，這是因?yàn)槲覀�(gè)子小力氣小，平時(shí)跳繩當(dāng)觀眾多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個(gè)。上禮拜老師宣布下周跳繩要測驗(yàn)，還要舉行全校分班對(duì)抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績，還會(huì)拖全班的后腿。怎么辦？練！在爸爸媽媽鼓勵(lì)指導(dǎo)下，從甩繩、抬腿、呼吸，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地練，從一次跳過一個(gè)，到兩個(gè)、三個(gè)……不斷長進(jìn)。雙休日我練了整整兩天，終于找到了感覺，能一下子跳過20個(gè)，要不是因?yàn)榱庑。隙ㄟ�能多跳十幾個(gè)。
俗話說：世上無難事，只怕有心人。通過這件事我覺得只要用心，只要專心，只要努力，就沒有克服不了的困難。
舉手作文500字 篇3
舉手發(fā)言，是課堂上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是師生之間交流的一種方式。但是我們班同學(xué)上課卻一直秉持著“沉默是金”、“沉默是絕響”的方式來上課，不與老師相呼應(yīng)，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，了無生趣。其實(shí)，同學(xué)上課不舉手發(fā)言就幾種原因。一是，膽怯心里作祟，想舉手發(fā)言，可是又怕答錯(cuò)了，老是會(huì)批評(píng)，即使老師不批評(píng)，還是不敢舉手，怕答錯(cuò)了會(huì)給老師留下不好的印象，或者怕同學(xué)笑話。二是，有些同學(xué)從小學(xué)開始就不喜歡舉手發(fā)言，已經(jīng)習(xí)慣了上了只聽別人發(fā)言，自己保持沉默，因?yàn)檫@樣覺得沒有壓力。，而且認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。三是，有的同學(xué)懂了老師所提的問題，但是表達(dá)能力不好，不知道怎么把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來。雖然知道自己這樣是缺乏語言訓(xùn)練，但怕在同學(xué)面前出洋相。其實(shí)以上幾種原因主要還是不自信，不敢表達(dá)。上課不舉手發(fā)言是不好的`，這樣老師并不了解你是否已掌握他所教的知識(shí)，也并不知道你有哪里不懂。所以，上課舉手發(fā)言是很重要的人。上課舉手發(fā)言是提高自身口語交際能力的重要手段，是老師檢測我們是否掌握知識(shí)的一種重要途徑，它即可以鍛煉我們?cè)诳陬^表達(dá)的能力，也能快速的幫我們學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。上課舉手發(fā)言，可以讓老師找出我們自身的不足，更快更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)方法。假如你不舉手，不發(fā)言，課堂就死氣沉沉的，讓老師情何以堪，沒有一個(gè)人回應(yīng)，課講起來也無味了。其實(shí)，舉手發(fā)言的人是最有勇氣的人，最會(huì)學(xué)習(xí)的人，最善于表現(xiàn)的人，最自信的人，最能謙虛接受自身錯(cuò)誤的人。舉手發(fā)言是一種勇氣的詮釋，是超越自我的詮釋！
舉手作文500字 篇4
一個(gè)舉手之勞，不但給我們帶來方便，給別人帶來的也是方便。
在生活中，許多小事都是一些舉手之勞，但是這些小事對(duì)于我來說是一些大事。
我曾經(jīng)看過一則漫畫，漫畫里說的是前面有兩個(gè)大哥哥在吃香蕉，垃圾箱就在旁邊，可那幾個(gè)大哥哥就像沒看見似的.，隨手扔在了行人道上，后面一個(gè)小孩了路過，一下子滑倒了，接著小孩子便拿起香蕉皮扔進(jìn)了垃圾箱。
如果這個(gè)小孩子不扔進(jìn)垃圾箱，那么后面的人們還會(huì)因此滑倒。雖然這是一件小事，可這件小事的后面也許會(huì)是一些大事。一個(gè)舉手之勞不但是為了我們，也是為了其它人；一個(gè)舉手之勞，也是一個(gè)我們每個(gè)人都能做到的小事，也是一些平凡的舉動(dòng)。
一個(gè)舉手之勞，就像給災(zāi)區(qū)的孩子們捐款，也是一個(gè)舉手之勞，是一個(gè)我們可以做到的事、小事。它會(huì)帶給別人快樂、驚喜。
我曾經(jīng)見過這樣一處場景，在一輛公交車上，一位叔叔喝完了一桶飲料，便扔在了公交車上，一腳踢到了別人腳下，別人當(dāng)然不會(huì)接愛這份“好禮，”于是，這個(gè)飲料瓶被眾人踢來踢去，最終，一位叔叔站了起來，拿起瓶子下了車。雖然這件事很小，小的微不足道，但是，如果那位叔叔不拿起飲料瓶，那么現(xiàn)在瓶子還在眾人腳中踢來踢去呢！
很多舉手之勞都是一些小事，一個(gè)舉手之勞，一個(gè)舉手投足間，也許會(huì)讓你受益終身，會(huì)讓這個(gè)世界變得列可愛，更溫暖。
舉手作文500字 篇5
中華民族為人著想的精神就像冬日里的一縷陽光，照暖大地，溫暖人心。
“最美老師”張麗莉在看到學(xué)生身處險(xiǎn)境之時(shí)，奮不顧身跑上前推開學(xué)生，使學(xué)生避免了車禍的慘劇。但不幸的是，張麗莉老師卻被車撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態(tài)，依舊是綻放出堅(jiān)強(qiáng)的微笑。她斬釘截鐵地說：“如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我仍會(huì)選擇去救，因?yàn)檫@是老師的職責(zé)。”
“最美媽媽”吳菊萍，在千鈞一發(fā)之際，伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女嬰。這一舉動(dòng)，得以使小小的女嬰重獲新生。當(dāng)記者問吳菊萍是什么力量使她伸出雙臂的.，她只說了一句：“那是一種出于母愛的本能反應(yīng)。”這平淡的語句，卻使全場的人為之感動(dòng)……舍身相救的英雄畫面，著實(shí)令人贊嘆。一個(gè)個(gè)樂于助人的事例，一句句感人的話語，體現(xiàn)出了我們中國人的人美、心更美。她們善良的舉動(dòng)，是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大，但可以做一些力所能及的事情。
這個(gè)學(xué)期，我們愛心社的成員們紛紛獻(xiàn)上了自己的零花錢，去商店里選了一些精致的禮品，把這些禮品送給了孤兒院的小朋友，并與小朋友們做游戲、講故事。他們跟著我們玩、沉浸在歡樂的世界里，似乎忘記了沒有親人的痛苦。看著小朋友們燦爛的笑容，我心里涌現(xiàn)出一股暖流：“以后我會(huì)經(jīng)常來看你們的，會(huì)讓你們感到世間的溫暖與真情。”
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間”，讓我們伸出愛的雙手，一起譜寫民族精神的新篇章。
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