一事一理的作文500字

時間：2024-06-06 18:33:26 500字我要投稿

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一事一理的作文500字

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的一事一理的作文500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一事一理的作文500字

一事一理的作文500字1

　　時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級一班在學校領導的關懷和正確引領下，加上師生的共同努力，成功地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初設定的教學目標。為了更好地完成未來的教學任務，使教學工作有針對性，特對本學期的語文教學工作進行了總結。PS：由于原創內容需要符合學術規范和保護原創權的要求。

　　一、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

　　本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

　　在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。

　　二、寓思想教育于語文教學過程中。

　　本學期，我非常注重思想品德教育。不同的課文呈現出不同的思想取向，我善于把握其特點，將思想品德教育滲透其中。

　　三、結合教材的編排特點，繼續推進素質教育，提高學生的閱讀能力。

　　根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”。的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的'問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情。

　　我們應該提倡學生獨立思考的能力。在教師的指導下，學生可以展開討論和交流，并且鼓勵他們發表不同的見解。通過閱讀實踐，學生逐漸學會獨立思考和閱讀。然而，在學生進入高年級后，他們可能會變得更加沉默寡言和保守。為了解決這個問題，我盡量鼓勵學生，并使用各種激勵手段，如肯定他們的語言表達、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至給予一朵小紅花作為獎勵。

　　四、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

　　還記得三年級第一次收到孩子們的作文本時，我感到非常驚訝：好像沒有一個孩子會寫作文，我該怎么辦呢？于是我決定先讓學生喜歡上寫作。我創造了一個輕松的寫作氛圍，并給予學生鼓勵性的評語。這個學期，我發現身邊有些同學寫作很出色，這對其他同學起到了很大的激勵作用。于是我經常讓全班同學欣賞那些優秀作文，并將其中一些進行整理和修改，然后輪流讓同學們閱讀。有時候，我會將他們的作文發布到網上。有時候，我會精心挑選每個同學的作文，有的同學是整篇文章，有的只有幾句話。這樣一來，孩子們在寫作方面獲得了成就感，更加喜歡寫作，而且他們的寫作水平也迅速提高了。

　　當然，在教學的過程中也會遇到一些挑戰，在未來的教學中，我將不斷提升自己的專業水平，增強自己的能力，并積極拓展自己的知識儲備，以更好地完成自己的教育工作。

一事一理的作文500字2

　　光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學工作又結束了。回顧這一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，較好地完成了工作任務，現總結如下：

　　一、上好課。

　　課堂是教學的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的興趣，需要，方法，慣，研究新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。因為是第一次教學五年級，我對很多東西都沒有什么經驗，所以我非常注重自我的研究，跟著學生一道成長。

　　二、向課堂要質量。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的`毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語言的興趣，課堂上講演結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　能積極做好對學生研究的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　四、積極做好進修方法的指導

　　教學不僅教授知識，最重要的進修莫過于方法的進修。我非常留意進修方法的指導。首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復、總結、反思；作文若何審題，結構怎樣，安排什么材料；生字若何記憶，不會混淆；若何念書；閱讀短文要留意些什么，怎么解釋詞語，怎么回答問題等等。

　　五、注重知識點的落實、過關。

　　在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的研究成績普遍有了提高。

　　六、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我不僅在班級營造讀書的氛圍，向學生推薦好書，還開展了一系列的語文活動。

　　（1）搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們研究語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

　　在本學期的教學中，學生的語文興趣獲得了激發，語文基礎知識獲得了提高，語文活動獲得了增強，為放學期的進修打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量獲得不斷提高。

一事一理的作文500字3

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作總結如下：

　　對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

　　改變傳統教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創新。把學生作為教育教學此文轉自過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

　　在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談談收獲與不足，說說自己、同學、老師的表現，從中尋找改進辦法。

　　多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創設情景，課前導入多樣化，激發學生的學習興趣，從而引導學生積極主動的學習。課后作業既要有利于夯實基礎，又要注重激發學生的創新意識。

　　開展各種語文活動，在興趣中學知識。本學期的第五單元是綜合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學生的指導，未能使他們全身心的投入到活動中。我想這也是我今后應注意的'。

　　“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲取知識，并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作水平。

　　加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

　　關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”！

一事一理的作文500字4

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期的教學工作已結束。本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回首這學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。

　　一、提高教學質量的做法

　　（一）抓基礎知識和基本技能

　　初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生做作業馬虎、書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關的必須重寫，直到過關并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。

　　（二）做好學習方法的指導

　　“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有

　　很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，即“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

　　當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等

　　工作也是教學過程中要強調的內容。

　　（三）做好差生的轉化工作

　　本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，分層推進，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因

　　為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的'制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　（四）拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主選擇優秀文段，讓學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　二、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量還是有點差，作業本保護

　　地還是不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

　　三、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、更進一步重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

　　附：

　　20xx---20xx學年度第一學期中期統考成績分析應試：32人；實試：32人；及格：26人；及格率：81.25％；優生：3人；優生率：9％；總分：20xx.6分；人均分：63.86分。

一事一理的作文500字5

　　新的《語文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探索，按照期初制訂的教學計劃，大力培養了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化”，激發了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力，發展了學生的智力，提高了學習效率。主要表現在：

　　1、學生從“苦學”到“樂學”

　　課堂上，我創設一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢于質疑、發問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

　　2、變“學會”為“會學”，培養了學生的語文實踐活動的能力。

　　要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培養和提高學生自學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網查找資料、查找工具書、有關書本、報刊、聯系實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。

　　3、學生的主體意識得到培養，不再是“老師講，學生聽；老師問，學生答。”的局面，學生是學習的主人，老師是導演，師生角色互換。

　　4、啟發了學生的思維。

　　在教學過程中，學生是主角，是主人；教師是導師，是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導。“教”完全是為了“學”，教師的“教”，要服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”，積極的實踐，無論教師怎樣教，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給學生，能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會，開發了學生的自學潛能，學生自主學習的積極性高，自學能力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

　　5、學生的自控能力得到培養，師生共振協調課堂教學。

　　6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

　　作文，是語文教學的核心內容之一。是學生表達能力的具體體現，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學，學生的自學能力提高，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力后，在教師的引導下，他們博覽群書，并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的.“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎上進行，寫作也要以閱讀為基礎，讀和寫是緊密聯系在一起的。“讀”是基礎。在讀的基礎上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

　　一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學生不愛學習，貪玩，對于基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學考試時經常不寫作文；有的同學膽小，上課怕舉手發問等等。

一事一理的作文500字6

　　一、教材分析

　　部編版五年級上冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題．依次是：激發對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學習民間故事、熱愛祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，第五單元安排了一個“習作例文”，便沒再安排語文園地。每篇課文后面均安排了相應的練習，其中多數是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也安排了一些“資料袋”和“閱讀鏈接”，還引導學生通過學習進行提問練習，還安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練筆，分別安排在《落花生》、《獵人海力布》和《慈母情深》的后面。

　　與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個語文園地，在第五單元的后面只安排了一個“習作例文”，而沒有安排“語文園地”。對于課后的練習也有所調整，增加了學生提問的內容和學生選做的練習。這充分看出教材的重心也在作適當的調整，重點培養學生的語文表達能力和提出問題、解決問題的能力，以學生為學習的主體。

　　本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

　　二、學生情況分析

　　對于學習基礎扎實的，知識面開闊的，學習興趣濃的，家長對學生的學習比較重視的，學生上進心強的學生，可以更深一步學習。但個別學生驕生慣養，少部分學生的學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

　　三、工作經驗之處

　　(一)抓基礎知識和基本技能

　　在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，

　　從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

　　(二)做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”

　　等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

　　在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

　　當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

　　(三)做好轉差工作

　　本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　(四)拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動:1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　四、存在的問題和不足

　　由于自身的'能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2.寫作方面水平差異太大。班級中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　五、今后努力的方向

　　1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。

一事一理的作文500字7

　　本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識和培養能力的重要場所。在這個學期中，我非常用心地投入到教學工作中。為了讓每一節課都變得更好，我會在課前認真研讀教材，深入理解其中的內容，并結合本班學生的實際情況，采用富有活力的教學形式，激發學生的學習興趣。在課堂上，我努力貫徹一些新的教育理念，營造輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生積極參與討論，形成互動的學習氛圍。通過以學生為主體的探究式課堂模式，我希望挖掘教材與學生的實際聯系，引導他們主動探索和自主獲取知識，提高他們的能力。此外，我也重視對后進生的鼓勵，給予他們更多的機會，幫助他們取得進步，并培養他們對學習的濃厚興趣。現在，我很高興地看到，本班學生喜歡上語文課，他們對學習表現出濃厚的興趣。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

　　(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的五年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　為了幫助每位學生在原有基礎上都能夠發展，我采取了一種"抓兩頭，扶中間"的方法。首先，我注重培養優秀學生的特長，并在班級中成立了"互助"小組。通過結對子的形式，讓優秀學生帶動差生。此外，我還加強了課外輔導工作，并在課堂上創造機會給予鼓勵，以樹立后進生的'信心。我致力于培養學生的學習興趣，從而促使每個學生都能得到提高。

　　四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到楊店鎮一小聽課，此外還到孝感市劇院聽了好幾位特級教師指教的課，受益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。我自己還執教了一節講讀課教學的研究課《豐碑》，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　總之，本學期以來，我一直非常用心地投入到我的教學工作中，不斷追求卓越。我不僅要求自己嚴格要求，還積極吸收他人的優點，潛心研究并更新自己的教學理念，并將其應用于實際教學中。通過這樣的努力，我希望每一節課都能取得良好的教學效果，使每個學生真正提升自己的語文素養。

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面還存在著一些問題寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。

　　班中學生的寫作興趣比較濃厚，然而，優生和差生之間存在明顯的差異，這導致了全班學生的寫作水平發展不均衡。為了克服這個問題，在今后的教學中需要采取一些措施。

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　　時間如白駒過隙，轉瞬間一學期又過去了。回顧本期語文教學的收獲，既有成功的喜悅，也有心愿未了的遺憾，現將本期的語文教學工作總結如下。一、學生的成績

　　進入到高年級后，學生考試的次數增多。本期除期中期末兩考外，學校組織了兩次月考，另外，班上還增加了八次單元小測試。綜合本期學生考試的成績來看，相較四年級，學生的做題方法、應試技巧、書寫習慣、閱讀速度、以及習作水平都有了很大進步。期末考試我班最差的學生都能及格了。說明我班的語文總體成績在上升，形勢較為樂觀。二、成功的經驗

　　本期之所以有了一定進步，究其原因，主要做了如下幾個方面的工作：（一）抓好了教學常規工作

　　古人常說：有備才能無患。我很羨慕那樣的老師，不用拿備課本就可以走進教室侃侃而談，但是在日常教學中有幾人能夠成竹在胸信手拈來？所以，為提高課堂效率，我總是提前備好課，反復思考醞釀，力求使每堂課都上得精彩，給學生留下最難忘的印象。備課不僅備教材，還備學生，備作業。課備好了，一堂課的重點難點都了然于心，學生才能聽得明白，記得牢固。

　　此外，上課和作業批改也下足了工夫。尤其是作業批改，切不可馬虎了事。課堂作業主要是考查學生當堂課的收獲，是否把握了重點，是否突破了難點。通過批改作業，我才能對學生的學習情況了如指掌，才能對癥下藥。

　　（二）加強了課堂紀律的整頓

　　新課改的一個要求是要為學生減負，不能通過疲勞戰術、題海戰術來提高學生成績。唯一的出路就是向45分鐘要質量。好的課堂紀律，是提高學生成績的有力保障。學生剛從四年級升上來，一些講小話、搞小動作的.陋習難免會被帶到五年級來，有的同學甚至在課堂上偷偷吃東西，面對此種狀況，教師該怎么辦？只有加強紀律教育，舍此別無他法。通過近一個學期的整頓，班上學生的聽課紀律有了明顯的改觀。

　　（三）狠抓對學生的監督

　　五年級的學生畢竟還是孩子，他們稚氣未脫，乳臭未干，能夠自覺學習的畢竟還是少數。只有加強監督，狠抓落實，學生的成績才有保障。抓落實不是空喊幾句口號，我為班上的學生劃分了三十來個學習小組，實行學習小組長負責制，組員要服從小組長的安排，及時到學習小組長處背誦課文，聽寫詞語，默寫古詩詞。另外作業的糾錯也由小組長負責檢查。三、不足之處

　　智者千慮，必有一失。回首本期的教學工作，也有很多不足之處。

　　（一）學生的書寫仍舊沒有大的進步。

　　書寫的習慣仍然不好，尤其是像闕正陽、李洛俊、鐘陽等同學，寫倒筆畫，江山易改，秉性難移。

　　（二）學風不夠優良。班上還沒有形成你追我趕的學習風氣，學生的自主學習的意識還很差，表現比較好的都是幾個女孩子，如李玉群、黃冬麗、楊鳳等同學。

　　（三）潛能生的轉化不力。班上的潛能生還很多，這是最令我揪心的事。李燦、黃澤宇、張少華等同學由于家長監督不力或者無人監督，各種壞習慣已然養成，積習難改，令人頭疼。四、努力的方向

　　（一）加強對教材的研究，對教學重難點的研究。只有每堂課、每一課，突出了重點，突破了難點，學生的成績才能上升。

　　（二）加強對學生學習方法的指導。高年級的學生面臨的學習任務更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自信。在閱讀教學、習作教學、口語交際、綜合性學習，甚至是識字和寫字教學環節，都應該有學習方法的指導。要讓學生掌握訣竅，學的輕松。這方面仍需努力。

　　（三）加強對學生閱讀課外書籍的引導。語文教學不能僅僅為了教教材而教教材，按我的計劃，要建立大語文教學觀，要擴大學生視野，讓學生靜得下心來。

　　（四）要激發學生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發了興趣，才能讓學生自主學習，養成良好的讀書習慣。本期開展的活動少，我在這方面方法少，下期一定要多開展激發興趣的活動，如舉行詩歌朗誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。

　　教中學，學中教。相信在下期的教學中，我一定會有更大進步！

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　　本次月考試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

　　一、基本情況

　　本次檢測參考人數42人，平均分為79.5分，及格人數39人，優秀人數14人，成績不太理想。

　　二、試卷總體分析

　　本試卷分為三大板塊，共十個大題，知識點如下：

　　1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，分值也保持不變，但通過“按要求寫成語、修改病句”的題型增大了考查面，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

　　2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。

　　三、學生答題得失分析

　　盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學生都有或多或少的失分。這反映出學生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。句子練習有三種形式，第一種寫兩個意思完全相反的句子，這是新出現的題型，成績優秀的學生很容易得分，但中等以下的同學，還沒搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫話和第三種修改病句，比較常見，難度也不大，學生答得教好。從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。填空題，所考查的內容是本冊的古詩和要求背誦的內容。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字，按要求寫古詩的題目張冠李戴了。課內閱讀內容簡短又簡單，所提問題也較容易回答，有一部分同學的失分主要是錯別字。課外閱讀學生得分率不高，尤其是標點符號，做全對的只有一小部分學生。對于四第4小題，“根據節選部分的內容，選擇其中的一組關聯詞”，有些同學題目沒看清楚，沒有根據接選的`內容，選擇關聯詞造句，而白白失分。作文要求先把題目補充完整，按一定順利，把事情的經過寫清楚。這給學生一個自由發揮的空間，寫的事情可以包羅萬象，但要求寫出真情實感。

　　四、存在問題

　　從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

　　五、改進措施：

　　1.培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強，養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

　　2.對個別學生要加以輔導。特別是要提高課堂教學效率。

　　3.課堂上重視閱讀方法外的培養和良好閱讀習慣的養成，鼓勵學生多讀課外書。

　　4.加強作文教學的研究作文教學要做到“三真”（真事、真心、真情）“三童”（童真、童心、童趣）。

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　　本學期的教育教學工作已經結束，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我感到無比欣慰，但今后還需更加努力。現對自己一學期的五年級教學工作總結如下：

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生語文基礎參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫字練習，加以對于好的字畫紅圈，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，除了讓同學們自己查找之外，我還逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　二、幫助學生找到學習語文方法

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。比如：學習古詩的六個要點；熟記課文的一些技巧；掌握短文分析的關鍵。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　三、確實做好學困生的工作

　　針對我們班有幾位特殊的學困生，我采用多鼓勵，少批評的方法，真正給他們愛心。布置不同類型的作業，簡單易懂，激起這樣學生的興趣。狠抓學困生，給他們“開小灶”，每課跟上進度決不落下，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重新有自己學習的信心。

　　四、突出語文章節內容過關。

　　本學期的'教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　五、拓展視野穿插課外知識。

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。本冊書向學生滲透《中華人民共和國漁業法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國防震減災法》《中華人民共和國通用語言文字法》等幾部法律的相關知識。

　　在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了堅實的基礎。

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　　還有兩個星期的時間，這個學期就要結束了，趁現在有時間寫寫工作總結吧，教這個班已經是兩個半年頭了，記得在這學期開學時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學套路學生都已經非常熟悉了，你沒有點新辦法也是難調動這些學生的積極性的。

　　對幾個不寫作業的學生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區別，自己對五年級教學并不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的情況下，看一點網上優秀教師的教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻資料和課件也有助于調動學生的學習積極性。

　　四個堅持；

　　一、日記本。

　　二、練字本。

　　三、讀書筆記本。

　　四、聽寫本。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。

　　對于準早自習的安排以讀課文為主，有時聽聽錄音，結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的.。

　　一、是培養學生的普通話水平。

　　二、糾正多音字也是很有好處的。

　　不足也是很多的，有3。4個學生的日記字跡潦草，只有三四行；作業有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教師的監督很重要的。

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　　轉眼間，一學期工作已經結束，五年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期五年級的語文教學工作總結如下：

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　為了提高質量教育，每位教師都要不斷提升自己的業務素質。為此，我積極學習，激發學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正體驗到成功的喜悅。在教學過程中，我努力鼓勵學生敢于表達自己的想法，引導他們能夠言之有據并付諸行動，持續促進學生各方面素質的提高。為了更好地推動教學工作，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每節課都經過精心設計，力求讓學生愿意學習。

　　二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　為了讓每一節課都能夠有效地幫助學生獲取知識并培養他們的能力，我會在課前認真研究教材，并深入理解教材的內容。同時，我會結合我的學生們的實際情況和特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生們的學習興趣。在課堂上，我會積極踐行一些新的教育理念，營造輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生們踴躍發言，形成一個群言堂。我將以學生為主體，構建探究式的課堂模式，挖掘教材與學生之間的互動因素，引導學生們主動探究，并自主獲取知識。通過這種方式，我希望能夠提高學生們的能力。另外，我也非常注重鼓勵那些進步較慢的學生，給予他們更多的機會，讓他們也能夠得到提高，并且培養出濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　1、通過培養學生學習興趣，提高學生學習的積極性

　　語文是一門充滿思考、充滿人文意義、充滿智慧的學科。在這本教材中，有許多令人感動的故事，有很多優美精致的文章。我在語文課堂教學中，努力讓學生對學習充滿熱情，讓他們充滿活力，讓他們在語文學習中享受樂趣，以此來培養學生的語文素養。

　　2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇文章都是優秀的作品，它們的語境描寫精彩絕倫，語言運用巧妙，思想表達深刻，見解闡述獨特，對于引導學生的感悟起著重要作用。為了讓這些精彩的.文章給學生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導學生反復誦讀語言文字，以領悟其中豐富的形象意義和情感內涵。同時，我還鼓勵學生在領悟的基礎上進行深入分析，通過分析來加深理解，提升認識水平。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，激發他們的好奇心和求知欲。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　教學工作是一個永無止境的過程，需要我們不斷更新、不斷學習。只要我們全身心地投入其中，保持熱愛和高度責任心，就一定能夠獲得豐厚的回報。在未來的教學路上，我將繼續發揚自己的優點，改進不足，勤奮學習，不斷深入探索，以期取得更大的進步。

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　　時光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學期的教學工作又告結束。回顧這一學期的語文教學工作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記如下，權作經驗教訓的總結。

　　一、高效閱讀，提高教學的實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字仍是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字經驗和熟識的語言因素之上，引導學生畫出生字詞，再及時去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

　　第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現象出現。第四、在教學思想上，轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的.轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，激發學生學習的成就感。

　　二、注意德育滲透，體現語文的情感性

　　新課標指出：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學中我積極貫徹這一思想，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

　　三、培養語文素養，體現語文的學科性

　　新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，在教學中教師要充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續性發展。

　　四、開展豐富多彩的語文實踐活動

　　努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

　　另外，還重視了學生良好課外閱讀習慣的培養，提高了學生的寫作水平。

　　五、存在的問題及改進的措施

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

　　6、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

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　　時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級五班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、加強了學生對基礎知識的掌握

　　學完每課后，我都要對學生進行生字詞的檢查，每次檢查全班全對的人數達百分之九十，有個別學生寫錯一兩個字。學完每一單元我還要對學生進行基礎知識的總測驗，來檢查學生對本單元的掌握情況。通過這樣的反復學習，學生們的基礎知識掌握牢固了。

　　二、學生閱讀短文的能力有所提高。

　　大多數學生看到閱讀分析題就頭疼，有個別學生閱讀分析題甚至不寫，問其原因不好寫，因此我就找資料為學生找來了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發給學生們做，然后講評，這樣一個學期下來學生的閱讀能力提高了。

　　三、作文水平有了明顯的提高。

　　學期初，我讓學生堅持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習寫作。教師即時批閱，把好的文章或好的句子及時讀給同學們或展示出來，大大調動了學生們寫作的欲望。

　　當然，在教學中還有不足之處，如有的同學的基礎知識掌握的不好，有的閱讀分析時還是經常出錯，個別同學寫作水平還需要提高。我在今后的教學中，還要繼續努力，在以后的教學工作中取得更優異的成績。

　　五年級上冊語文教學工作總結模板3

　　本學期，我繼續擔任五年級1班的語文教學工作，本著提高每一位學生成績的目標，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，一學期下來，教學工作有計劃，有組織，有步驟地完成了。現對本學期教學工作做出總結，以促來年工作更上一層樓。

　　一、認真備課。

　　根據教材內容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法，擬定好的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣，如和文本內容相關的音頻、視頻資料等。

　　二、增強上課技能。

　　上課的技能直接關系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的'學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽認識的人的課，也經常聽網上的優質課，收益頗多。

　　三、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，另外，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，如對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結，并教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　四、家校聯系，形成教育合力

　　本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

　　五、狠抓學風。

　　為了提高同學的學習積極性，形成良好的學風，一開學，班級就成立了8個語文學習小組，并開展了一系列活動，在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束，我們馬上總結成績，好的表揚，差的批評，并各自分析各自的原因。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

一事一理的作文500字15

　　光陰似箭，轉眼間，一個學期的教學工作即將告一段落。這學期，我有幸擔任五年級語文教師，回首這段時間的教學工作，內心充滿感慨。

　　一、基本情況分析：

　　本班有29名學生，其中一部分學生具備聰明靈活的思維，他們對知識有強烈的求知欲，喜歡提出問題并模仿他人。他們對語文學習充滿了濃厚的興趣。而另一部分學生雖然能按時完成作業、安靜聽講，但卻缺乏積極思考問題的能力，也不敢大膽發表自己的見解。還有個別學生則表現出“厭學”的特征，他們長期拖延交作業，學習態度消極，并且成績不理想。根據上學期學生們的表現，我在本學期的語文教學工作中做了一些調整，取得了一些成績和經驗，現在做如下總結：

　　二、提高教學質量的做法

　　（一）抓基礎知識和基本技能

　　經過上學期期末考試的檢測，我們發現本班的基礎知識掌握并不夠扎實。為了改進這一狀況，本學期我們對此進行了針對性的加強。首先，對于課文中的生字新詞和要求背誦的內容，我要求全班同學必須全部通過。另外，對于容易失分的知識點，如“句子的變換形式”、“修改病句”以及“多音字的理解”，我采用了多種形式的練習和總結方法，并在課堂上進行鞏固練習，希望能夠使大部分學生都能夠掌握。此外，為了解決學生們馬虎做作業、書寫潦草的問題，我規定全班學生必須使用碳素筆來完成作業，并在課余時間讓他們進行字帖練習。經過一個學期的努力，學生們在字詞句方面的知識得到了鞏固，同時也提高了他們的語言表達能力和學習技巧。

　　（二）做好學習方法的指導

　　俗話說，學習方法的重要性不可忽視，正如諺語所說：“磨刀不誤砍柴功”。只有掌握了正確的學習方法，才能更好地提高學生的學習成績。因此，我在教學過程中，注重結合學生的實際情況，針對不同的知識點，靈活運用適合的學習方法進行指導。這樣做的好處是顯而易見的。

　　在預習課文時，我倡導學生采用“讀→畫→思→寫→問”的五步預習方法。在閱讀教學方面，我注重幫助學生理清文章的結構，掌握理解詞句的技巧，并引導他們通過抓住文章的關鍵信息來理解文章的中心思想。我還鼓勵學生總結每一段的主要內容、體會作者的思想和表達方式等閱讀技巧，并將這些技巧應用到同類型的文章中，以達到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

　　當然，培養學生良好的學習習慣是教育過程中不可或缺的重要環節。學校應提倡學生們養成認真書寫的習慣，要求他們按時完成作業，專心聽講，勇敢地發表自己的見解，還要定期進行復習等。這些都是在整個教學過程中需要強調的內容。

　　（三）做好轉差工作

　　本班極需幫助的學困生大約有12名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的'方式是“以多優帶一差”的方法，幫助學困生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給學困生鼓勵，耐心輔導，使他們重拾學習的信心，致使全班共同進步。

　　（四）拓展知識視野

　　為了提高學生的語文水平，我認為語文教學必須注重知識的積累和運用。只有學生對語文知識有了一定的積累之后，才能夠靈活運用所學知識。為了拓寬學生的知識視野，我開展了一系列豐富多樣的語文活動：1。閱讀活動：組織學生閱讀各類文學作品、報紙、雜志等，培養學生對文字的理解能力和閱讀習慣，同時提升他們的閱讀速度和閱讀技巧。2。寫作訓練：通過寫作訓練，激發學生的創造力和表達能力。組織學生進行日記寫作、作文比賽等，幫助他們提高書面表達能力和思維邏輯能力。3。詩歌鑒賞：引導學生欣賞優秀的古代和現代詩歌作品，培養他們的審美情趣和鑒賞能力。同時，通過分析詩歌的意境和修辭手法，提高學生對語言藝術的理解和感悟能力。4。古文閱讀：組織學生閱讀經典的古文作品，培養他們對古文的理解能力和鑒賞能力。通過學習古代文化和思想，拓寬學生的歷史和人文視野。5。語法運用：注重語法知識的系統學習和運用，幫助學生掌握正確的語言表達方式。通過語法練習、語法游戲等形式，提高學生的語法意識和語言運用能力。通過這些語文活動的開展，我相信學生的語文水平會得到有效提高，并培養他們對語言的熱愛和自信心。

　　1、優秀文段朗讀。

　　2、好詞佳句的收集。

　　3、原創得意句段的展示。

　　4、開展各種語文活動。

　　如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　三、成績分析

　　本班共有學生30人，參加考試的也是30人，總分為600分，平均分為70分，及格人數為28人，及格率為93.3%，優秀人數為12人，優秀率為40%，最高分為98分，最低分為32分。

　　總體來看，學生的學業成績有所提升，優秀學生的數量也有所增加，但是仍然有一部分學生的成績表現較差。根據考試情況來看，試題內容能夠激發學生的學習興趣，多方面培養了學生的各種能力，真實地反映了他們在語文綜合運用和實踐能力方面的水平。雖然整體上有所進步，但與我們預期的目標相比仍存在一定差距。在今后的工作中，我們將更加努力，力求取得更好的成績。

　　四、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、輔差培優工作不足。

　　五、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優生的培養和學困生的轉化工作。

　　5、在引導學生培養良好的語文學習習慣和提高語文素養的同時，我們也要注重德育工作，重視學生的思想品德和行為習慣的培養。

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