積累運用3(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-2-9 編輯：互聯網手機版

作者：qijiagnag@126.com

一、教學目標

1、學習并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫》，理解主要內容，了解敘述順序

2、總結本組課文的寫作特點，學習作者抓住事物特點、有順序地觀察描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，有序描寫。

3、了解剪報的意義、方法、步驟，學習剪報，鼓勵學生養成堅持剪報的好習慣。

二、教學重、難點：目標2、3

三：教學時數：3課時

第一課時

〈一〉、競背古詩，激趣導入

1、比一比：誰知道的詩人多，誰會背的古詩多

2、學習《滁洲西澗》

（1）讀通古詩，認識生字新詞：滁洲、西澗、憐

（2）粗知大意

（3）誦讀古詩，

（4）鼓勵用簡筆畫畫出詩歌描寫的景象。

〈二〉、閱讀短文

1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍

2、想想短文寫了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫出。

3、說說作者是根據什么順序來敘述的？

4、交流學習收獲。

5、鼓勵背誦自己喜歡的部分，積累語言。

〈三〉、課堂小結

〈四〉、布置作業。

第二課時

〈一〉、啟發談話，導入課堂

秋天到了，你是從什么地方看出來的？

〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發作文內容

〈三〉、指導寫出景物特征

1、討論，本組課文是如何寫出景物特征的？（細致觀察，具體描寫，展開想象）

2、說說：我們如何在寫作中展開想象？

葉子紅了--是秋陽染紅了的，是秋風吹紅了的；它是秋的賀卡……

大雁南飛--它們也要到遠方去秋游……

〈四〉、指導按順序來寫

1、回憶《頤和園》的寫作順序，小組討論交流自己的寫作思路

2、全班匯報交流。

〈五〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。

〈六〉、課堂小結。

〈七〉、布置作業

第三課時

〈一〉、激趣導入，了解剪報的意義

1、談話：我們平時在閱讀過程中會經常遇到我們喜歡的一些知識或優美的語句、圖片等。但當有時我們要用它們時卻很難再找到它們。你是否也遇到過這樣的情況呢？

2、出示剪報：剪報可以幫助我解決這一問題。

〈二〉、學習剪報的方法、步驟

1、認真閱讀課本的提示語，

2、討論：剪報的步驟（閱讀-剪報-分類-粘貼--裝飾--命名）

3、關于剪報的內容收集與分類

4、剪報的裝飾與命名

〈三〉、學生動手實踐，對自己帶來的報刊進行閱讀、剪貼，教師巡視輔導

〈四〉、交流剪報的雛形，討論、發現并修正不足。

〈五〉、布置作業。

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