關于巧手作文500字3篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的巧手作文500字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

巧手作文500字 篇1

　　一個小女孩，個頭不高，圓圓的臉，眼睛不算大，看似一個很平常的女孩，但是她的手很巧，非同伴能比。

　　每到暑假，寒假，她都在家里和奶奶一起為辦新學習板報做充分的準備。

　　記得開學第二天，就看見她在辦板報，只見她雙眼緊盯著絨板，手不停地忙活著，我看著擺在地上的那些她做的裝飾品，不由得發出一聲聲贊嘆，那些假花，假鳥，都可以以假亂真了。那一朵朵漂亮的小花，均勻地分布在絨板上，真像綠地上綻放的花朵。還有同學們的作業，張夢桐把它們擺成一個個優美的造型，別具匠心的設計為教室增添了無限的趣味和光彩。

　　有一次，于老師把辦板報的任務又交給了張夢桐，她自信地接過實踐作業，拿起圖釘，就去辦了。

　　她站在絨板前，皺著眉頭想著板報改擺成什么樣子才好，這時，走過來一位女同學，她說：擺成五。三吧夢桐說：不行，不好看，太老套了。田雨林說：擺個花籃吧！夢桐思考了一會，點點頭說：行！話音未落，她便開始忙活起來。夢桐先拿起一份實踐作業，在絨板上比劃了幾下，然后拿起圖釘，把它釘在絨板上，不一會兒，就釘完了。兩三天過去了，花籃擺好了，她又把一只小燕子放上去，再把幾朵小花放上去，一幅生機勃勃的景象展現在我們面前。每當同學們走到板報前，都要駐足觀看，為她精美的設計連聲叫好。正是因為她如此的認真，我們班的板報每學期都獲得整個級部第一名。美術黃老師路過我們班時，都非常驚訝，黃老師以為是我們買的，但問清楚后發現這是張夢桐親手做的，便不住地夸她。

　　張夢桐真不愧是巧手啊！再平常不過的小花，實踐作業，在她手里都能擺出精美的圖案，是名副其實的小能人。

巧手作文500字 篇2

　　我們班有個“小巧手”，她就是張夢桐。她雖然長得比較矮，但小小的身體里卻裝滿了許多創意。她的手可不是一般的巧，班里的絨板裝飾品都是她做的，比商店買的好看多了。

　　一到暑假，張夢桐就在家做起好看的裝飾物，準備給班級增添新的光彩。當我們看到那些各式各樣的成品時，不禁發出了贊嘆聲：“哇！你實在是太厲害了。”“你是怎么做出來的？手真巧！”

　　有一次，我向張夢桐請教，到底怎么做出來這些精美的手工。“張夢桐，你能教教我怎么做一枝玫瑰花嗎？”“可以呀！首先先拿出一張正方形的紙……”學的過程中，我發現她的動作非常嫻熟，絲毫沒有磕磕絆絆。但是我突然覺得一個步驟錯了，便問她：“這個步驟沒錯嗎？我怎么覺得怪怪的？別人好像不是這樣疊的。”“這個步驟沒錯！”從她的回答中，我聽到了她對自己手工的自信。“有兩種方法，我教你的是相對簡單一些的。”果然，沒過多久，我們就做出了一枝漂亮的玫瑰花。我不禁有點崇拜她。

　　張夢桐每次辦板報都會把版面布置的美觀精致。我們班的絨板有時像個美麗的“花園”，有時像幾只騰飛的小鳥在天上翱翔，有時又像一望無際的大海……總是有新花樣，比起別的`班普通的造型，我們辦的絨板最好看了。她的手工還得到了美術老師的認可。有一次美術老師還向于老師問：“你們班的板報裝飾品在哪買的？”于老師自豪的回答道：“我們班夢桐自己做的。”美術老師驚嘆不已，不停的夸張夢桐的手藝棒。這還沒結束呢。由于板報的“美”太突出，甘肅省來我校參觀的老師駐足其前拍照回去學習呢！

　　有張夢桐這樣心靈手巧的同學在我們班實在是太值得驕傲了，我也要向她學習這些本領。

巧手作文500字 篇3

　　我每天早晨習慣到樓下附近的粉攤吃米粉，經常見位中年婦女在吆客擦皮鞋，我的皮鞋久不久都給她擦。久而久之熟臉也，偶而也聊問她幾句，得知她來自貴州省一個偏僻的山村，兒女外出謀生去了，家里的活也不多，其丈夫一個人勞作已綽綽有余。她又閑不住，于是就出來找點小錢過日子了。

　　今天早上又到那家粉店過早，看見這位婦女正在繡一根袖帶（她當地的服裝一部分），很是靈巧，圖案很具民族特色，做工細密而純麗，很耐看（她說還沒完全繡好），她見我直勾勾看她那手中袖帶，便問我說，你想拍下來？我順說是呀，好漂亮哦！開始我以為她那袖帶圖案是事先剪好型狀后用線縫上就是啦，可她說是用一針針繡出來的，我頓時好佩服她的手藝高超。她卻說：“沒什么，我們村象我們這種年紀的婦人都會自己繡服裝、鞋子什么的，十幾歲母親就要我們學這針線活；貪懶還挨母親罵咧！”我問她：“你手中這根袖帶還要幾長時間才能繡好，春節前行嗎？”，她答道：“不知道，下雨天有空多可能行，天晴就難說了，天晴擦鞋的人多些”。看去那才兩尺左右長的袖帶，她說要用上近十種不同的線，花上很長時間才能繡完。我問她是自己先畫好圖案再繡上去的？她回答說是順手繡出來的。我驚訝之余佩服至極呵！

　　看她那手中的美圖，順她一邊的問話，瞧著她的擺弄，我很快拍下這幾張圖景，想到了一句話：“巧手在民間”！

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