【實用】小學學作文500字匯編6篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學學作文500字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學學作文500字 篇1

　　從小老師就教育我們，大海孕育了我們的生命，每一個地球人都應為保護海洋環境貢獻自己的力量。

　　眾所周知，海洋對我們每個人都很重要。它占據地球表面積的71%，遠遠的從太空看，地球就像一顆晶瑩剔透的藍色水晶球，這就是地球又被人們稱為“水球”的原因。因而破壞海洋的行為會對整個地球造成影響。

　　放假的時候我最喜歡到海邊玩啦，光者腳丫子在海灘上跑，很快海水就會漫上來，蓋住一串串腳印，跑累了就看看大海，站在高高的礁石上眺望遠方的海平線，海水藍藍的調皮的拍打著海岸，勇敢的海鳥在海浪中穿梭，多希望這一刻永遠印在腦海中!

　　可是最近污染海洋的新聞越來越多，每當看到這些新聞，我就為海洋擔心，為人類的自私感到羞愧，為人類盲目追求經濟增長造成海洋污染的后果感到憤怒。我越來越擔心大海里的小生命會受到傷害，擔心海鳥失去生存的家園，擔心總有一天人類會受到大自然的報復。

　　海洋無私的幫助我們，我們卻反過來破壞它，這不是老師教我們以怨報德的故事嗎?所以我們不能忘了大海的貢獻，我們應當愛護它，把它當母親一樣關心、呵護。當我們傷害了它，我們應當感到內疚，應當做出更多補償。

　　小學生人小力量不小，我們可以從點滴小事做起，比如說把平時的零用錢攢起來捐給愛護海洋基金，可以在放假時去海邊撿撿垃圾，可以向身邊的人宣傳保護海洋的知識......讓我們行動起來，為保護海洋奉獻自己的力量吧!

小學學作文500字 篇2

　　古往今來，有多少盼望，寄付著離愁的哀思，期許著抱負成真的將來？

　　——題記

　　盼望，古而有之。可以是女子給心上人的相思，可以是身處異鄉，渴望回家的向往，也可以是對抱負成真的未來摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　“青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？”年輕的少女在城闕上徘徊著，盼望著心上人的歸來，這份盼望，是對幸福的希望。不知夢里多少次驚醒，都在相思那人，總是只有一衿一佩，也值得默默等候。

　　盼望猶如紅線，因愛而將兩個相牽。但是若對方黃土白骨。系著的盼望，終究是圖悲切罷了。

　　“庭有枇杷樹，吾妻死之年所親手植也，今已亭亭如蓋矣。”他何嘗不盼望能再相聚？蔥郁茂盛的枇杷樹，映出昔年昔日昔時景，只是舊人已不再。那吐露的哀愁之中，卻有零星的期盼。樹葉折射的光芒，卻在他心中映出昔日愛人的倩影。物是人非，韶華易逝，那個人，那份期盼卻未離去。

　　“夜里幽夢忽還鄉，相顧無言，只有淚千行。”一向以詩詞豪邁著稱的蘇軾，也因此而潸然淚下。然他們終是沒有結果的盼望。因為他們追求的人與事都已凋零。

　　也有對未來的殷切希望，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”這是對遠方光明的渴求，也是對拼搏人生不懈的追求試問人生能有幾何？只是在不斷拼搏的道路上感到奮斗的喜悅罷了！只要前方還有希望，就值得去追求，去努力奮斗！

　　從古至今，盼望像一根線，貫穿著歷史的長河，或憂愁，或高昂，或無望，或振奮，在浩瀚的歷史長河中留下濃墨重彩的一筆，然而，過去是屬于歷史的，新的未來還在等我們去開拓，讓我們懷著希望，勇敢揚帆吧！激起生命中最美的浪花。

小學學作文500字 篇3

　　我輕輕關上凡爾納寫的書，我雖然把這本書關上了，但這本書里的故事使我終身難忘。

　　這本書主要是寫孔塞伊、船長和內德·蘭德乘坐林肯號在海上航行的期間，他們在大海里發現了獨角鯨，過了一會獨角鯨便消失了，過了幾天，獨角鯨又出現了，然后把林肯號撞成了兩半，林肯號上的人全都掉入了大海中。我看到這里的時候，心想：這個獨角鯨實在是太壞了！它憑什么撞林肯號！最后，是獨角鯨上的人，救了內德·蘭德、船長和塞伊。后來，我才知道所謂的獨角鯨是一艘在一座島上制作的高科技潛水艇。后來，他們一行人便跟著這艘潛水艇，在海上航行，他們在海上遇到了許多危險的事情，不過最后還是安全度過了。

　　在這本書里我最喜歡的一則故事是：他們在海底航行的時候，不知不覺的來到了南極，他們在南極休息了一天，第二天，他們準備回去的時候，他們才發現自己被困在了冰山里，他們想了好多方法，但就是出不去，最后，尼摩船長想到了一個辦法，先讓人工出去用鏟子鏟一點冰，然后讓鸚鵡螺號撞擊冰山，果然，這個辦法行得通，他們終于得救了！

　　這本書里，我最喜歡尼摩船長，因為他性格開朗，樂于助人，在危險的地方救了大家，還有，他遇到危急的時候，不慌不忙，而是冷靜的想辦法解決。

　　讀了這本書，它使我了解了海底的奧妙，讓我知道了，我以前不知道的海底知識，還使我懂得了怎么報效國家，為國家付出自己的心血和精神。

小學學作文500字 篇4

　　如果說一個能奔善跑的同學愛踢足球，你一定不會意外；如果說一個身高腿長、動作靈活的同學愛踢足球，我是一名中學生，但我對足球的熱愛一定會令你感到不解吧。

　　我愛足球，不在乎我踢的'怎樣，因為在場上我找到了許多別處找不到的東西。

　　每當我頭頂烈日，汗流浹背，不知疲倦地在足球場上自由奔縱時，那份無拘無束、酣暢淋漓的感覺真是人生一大快味，沒有了課堂上的拘謹，告別了考場上的緊張，更忘記了家中的謹小慎微，此時的我才真正感覺到一個男孩子應有的豪放不羈，這里，我找回了男孩子應有的大氣。

　　每當我長驅狂奔、突然摔倒在球場上時，皮破血流的小傷已不能讓我愁眉苦臉。因為此時眾多的隊友都會圍攏過來，貼心地問你的傷情，主動地幫你醫治，或將他的一大串醫創偏方傳授給你，此時你的心頭早已被那顆顆火熱的心靈所感動、融化，此刻的你感受著世間最真的友情、最溫暖的關愛。于是，我找回了同學間那份被緊張學業沖淡了的誠摯情誼。

　　我愛足球，也不只是我自己踢球。我愛中國足球，也愛全世界的足球。從足球運動中，我學到了許多別處學不來的東西。

　　每當我看到中國女足姑娘忍受著寂寞、埋頭苦練，最終卻在國際賽場上以她們堅強而優異的表現為國人贏得榮譽時，我懂得了什么是對事業的執著與拼搏。每當甲A賽場上那頭纏繃帶、輕傷不下火線的一幕映入我眼簾的時候，我懂得了什么是勇敢與頑強。不僅如此，每當中國男足沖擊世界未果，場下球迷潸然淚下時，我懂得了什么是專注，什么是純粹的愛國情。但每當世界杯之際，各國球迷共聚歡慶的場景也更令我羨慕。

　　于是，我為中國的足球祝福，祝他早日沖出襁褓，走向成熟。

　　而同時，隨著足球的滾動，我的青春也被那黑白世界打造得更加成熟。

　　我愛足球。

小學學作文500字 篇5

　　黑黑的皮膚，葡萄似的眼睛，玲瓏的鼻子，能言善辯的嘴巴。這是誰？這就是我。

　　本來，當上播音員是一件許多同學夢寐以求的事情。因為這不但可以鍛煉口才和膽量，還可以從稿件獲取知識。當我成為播音員時，才體會到播音員無窮的辛苦。我需要抄寫許多文章。我時常為此發愁，不得不請求別人幫助：“喂,瑩瑩.干什么呢？求你幫個小小的忙可以嗎？幫我抄一篇作文好嗎？”我委婉地請求，但又有誰愿意犧牲自己寶貴的玩耍和學習時間，替我做這對于他們來說毫無意義的事呢？面對“不”這一次次冷酷的回答，再想想玩耍時的快樂。哎，豁出去了。“我的天使，我的偶像……”甜言蜜語說盡了，終于打動了一顆顆冰冷的心，他們答應了我。盡管我嘴里說著好話，但心里才沒那么好呢：“天使—天上的狗屎還不如，偶像—嘔吐的對象還差不多……”

　　我就是這樣，總是見到玩耍就兩眼發亮。我十分固執，永遠堅持著自己的想法。

　　我喜歡看書，更愛解題。然而，就因為我的固執，時常引起家庭戰爭。拿這個題說吧！“18的約數有，選擇其中4個組成一個比例是。”我是這么做的：“18的約數有( 1﹑2﹑3﹑6﹑9﹑18 )，選擇其中4個組成一個比例是( 1:2=3:6 )”。我認為它說的是選擇其中4個組成一個比例，4個數只能組成一個比例，因此題中只要求寫出一個比例。爸爸媽媽則認為不只有一個比例，最好寫出全部。我們你一言﹑我一語各抒己見，相互爭執。理直的父母和氣壯的我誰不讓誰……

　　貪玩好耍有固執—這就是我。

小學學作文500字 篇6

　　他是一個普通的，在一個平凡的崗位上默默地工作，他的一片真心換來的是同學們對他無限的敬佩，同學們都稱他是最偉大的人，他的精神是獨一無二。我們把他的精神成為云濤精神，云濤精神是教師精神的典范，只有達到云濤精神的才可為是一名合格的教師。

　　作為一個初中畢業班的班主任，她每天都是走去晚歸，那年我通校沒經常在路上遇見他，冬天天很短，早晨還不到六點鐘，他就開始往學校走，漆黑的天空，冷風刺骨，可是多年來他一直是這樣，從來沒有遲到過。他是一個對人公平的班主任，這一點很多班主任是做不到，可是說是除了他以外的全部班主任都做不到，但是他當初選擇了這份職業，今天他就在承擔起了這份職業應盡的責任，他沒有因為你是班級里的第一名而去過分器重你，然而是有些不太關心的樣子，他也沒有因為你是倒數第一名而去放棄你，然而這樣的人他會更多的去關心一下。

　　那年開學的時候他對我們說過一句話：“不是一家人，不進一家門，一家人一家親，打斷骨頭連著筋。”他要求我們在一年的時間里一定要和睦相處，都是同學，沒有過不去的矛盾，是在有什么事情難以調調解，你來找我，我幫助你們調解。

　　他的語言總是那么溫和，即使是做錯了事他也會寬容我們，有一次我們班里發生了一次重大的違紀，違紀的幾名同學非常害怕，他們認為班主任會批評他們，然而出乎意料的是，班主任用親切的語言告訴他們：“沒關系，做錯了事改了就好。”后來我們班里，違紀就越來越少了，因為這樣感覺對不住他。

　　我們將永遠感謝班主任一年以來給我們的悉心培養，在學期的最后我們以中考第一名的成績回報了我們偉大班主任。