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讀《最后一課》后感500字（通用20篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編為大家收集的讀《最后一課》后感500字讀后感，希望能夠幫助到大家。
讀《最后一課》后感 1
今年寒假老師布置我們看高爾基的《母親》、都德的《最后一課》等。我看完《最后一課》后心情很沉重，所以想寫寫我的感受。
《最后一課》是著名作家都德寫的`，故事講述法國(guó)阿爾薩斯省被德國(guó)占領(lǐng)后，就命令學(xué)校學(xué)德語(yǔ)。而小弗朗士和同學(xué)們由于平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，因此連母語(yǔ)還沒(méi)學(xué)好。
當(dāng)他那天去學(xué)校時(shí)，看到教室里靜悄悄他很納悶。尤其是阿麥爾先生，身穿新衣服，看到小弗朗士遲到不但不批評(píng)他，而且讓他坐到座位上聽(tīng)課。小弗朗士真是丈二和尚摸不著頭腦。阿麥爾先生說(shuō)：“孩子們，我這是最后一次給你們上課了。柏林來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學(xué)校只準(zhǔn)教德語(yǔ)……新的老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，所以我請(qǐng)你們一定專心聽(tīng)講。”聽(tīng)到這時(shí)，小弗朗士心里難過(guò)極了，后悔那些逃學(xué)的日子。看到這兒，我心里也很難受。因?yàn)槲衣?tīng)爺爺說(shuō)過(guò)，解放前日本侵略我們中國(guó)時(shí)，也是要中國(guó)的學(xué)校學(xué)日語(yǔ)。而且日本人對(duì)我們中國(guó)人殺光、搶光，犯下了滔天大罪。特別是南京大屠殺，更是慘不忍睹。我現(xiàn)在一想到就很難受。我敬佩我們的國(guó)人奮勇抗日，終于打敗了日本帝國(guó)主義。
《最后一課》這篇文章使我想到：一個(gè)國(guó)家不能用自己的語(yǔ)言是一件多么痛苦的事，我們一定要熱愛(ài)自己的國(guó)家，好好學(xué)習(xí)，祖國(guó)的繁榮昌盛還得靠我們共同去創(chuàng)造。現(xiàn)在我們中國(guó)正在向世界發(fā)達(dá)國(guó)家邁進(jìn)。因此我們學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，從小打下基礎(chǔ)將來(lái)才會(huì)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
讀《最后一課》后感 2
讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣的。
讀了這篇課文后，我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的'承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤散沙。
那麼，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了。
當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要。“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
同學(xué)們讓我們一起努力遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)吧！
讀《最后一課》后感 3
最近我看了一本書名字叫最后一課。
最后一課是用一個(gè)孩子的感觀去寫的，跟我們學(xué)半截蠟燭時(shí)期差不多。第二次大戰(zhàn)的時(shí)候。故事內(nèi)容，一個(gè)孩子帶著匆忙的上學(xué)步伐來(lái)到了學(xué)校，他們的法語(yǔ)老師一臉嚴(yán)肅，他得知原來(lái)從這節(jié)課以后就得要學(xué)德語(yǔ)了，不能再上老師的課了，不能再學(xué)自己本國(guó)的語(yǔ)言了。他開始后悔自己為什么貪戀其它事而不專心學(xué)習(xí)，老師對(duì)大家說(shuō)這不怪你們，或許是因?yàn)槲一蛘吣銈兠β档酵岁P(guān)心你們的父母。他用心的'聽(tīng)完了這節(jié)課，讀完這個(gè)故事，會(huì)讓你感覺(jué)，這到底是一個(gè)老師在教孩子們法語(yǔ)，還是一個(gè)父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢？那是多么偉大的一節(jié)課啊？一節(jié)難以言喻表達(dá)的愛(ài)國(guó)課。讓人有種想要加快腳步，如果事情發(fā)生在中國(guó)，讓我有怎么會(huì)舍得不去學(xué)習(xí)任何一個(gè)中國(guó)文字的心情，因?yàn)檫@樣我更想要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约航?jīng)常在寫作文時(shí)不少字不會(huì)寫。
我最有感觸地是，老師拿出字帖，上面寫著法蘭西，讓大家寫的時(shí)候。大家十分專心的去寫、去拼。坐在他們身后的大人也在念，坐在大家身后的老村長(zhǎng)都念的聲音都顫抖了。
最后一課給人講的不僅僅是一節(jié)跟老師分別的課，而卻像與祖國(guó)分別似的。我感覺(jué)有很多讓人深醒的地方，人生很多可能因?yàn)樘嗷臃倍嗟臇|西而分散自己的精神，到發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了。應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每時(shí)每刻，它們十分寶貴，也要珍惜自己讀書的時(shí)間，還有跟熟悉的人在一起的時(shí)刻。
更加要珍惜別人對(duì)你的付出以及珍惜自己。
雖然這篇文章并不長(zhǎng)，但是給我感觸還是很深的，可能我懂得后，并不一定能完全做到百分百珍惜，但是我會(huì)努力去守護(hù)現(xiàn)在的東西。
讀《最后一課》后感 4
“人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧！”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士，原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結(jié)果吧——那些普魯士人會(huì)有理由地說(shuō)：“怎么？你還說(shuō)自己是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫！……”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無(wú)比懊悔，然而，時(shí)光匆匆，不會(huì)倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國(guó)奴，不懂祖國(guó)的語(yǔ)言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在我們當(dāng)中，不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎？他們討厭學(xué)語(yǔ)文課，不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎；有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢；我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì)上那種流里流氣的模樣，經(jīng)常口出臟話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為？這是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的'褻瀆！一個(gè)人，不愛(ài)自己的國(guó)家、不愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊！如果我們每人都能夠?qū)W習(xí)，懂得自己國(guó)家的語(yǔ)言，正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語(yǔ)言，那么站在外國(guó)人面前，我們就可以當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)：“我們是中國(guó)人，是炎黃子孫！”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國(guó)家的都要科學(xué)。
人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧！只有這樣，你才能無(wú)愧地說(shuō)：“我屬于自己的祖國(guó)！”
讀《最后一課》后感 5
《最后一課》中的故事發(fā)生在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)戰(zhàn)敗，割讓阿爾薩斯和洛林給普魯士，這里的學(xué)生不能再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了。而故事的小主人公——一個(gè)阿爾薩斯小孩弗朗茲，他非常頑皮，時(shí)常曠課。但當(dāng)弗朗茲得知這是他的最后一節(jié)法語(yǔ)課時(shí)卻震驚萬(wàn)分，并對(duì)自己虛度時(shí)光感到慚愧。而在下課時(shí)，弗朗茲的老師阿麥爾用盡全力在黑板寫下“法蘭西萬(wàn)歲”，由此表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
文章里，弗朗茲、阿麥爾老師和村民們都非常地愛(ài)國(guó)。因?yàn)椴荒苷f(shuō)法語(yǔ)了，大家萬(wàn)分悲痛。其中，阿麥爾老師寫下“法蘭西萬(wàn)歲"的情節(jié)令我特別感動(dòng)，即使自己的國(guó)家被侵略，但依舊阻礙不了法國(guó)人對(duì)自己祖國(guó)、民族的熱愛(ài)。由此，我不禁聯(lián)想：曾經(jīng)中國(guó)也經(jīng)歷過(guò)這樣一段歷史，那時(shí)清王朝腐敗，掌管國(guó)家的.人昏庸無(wú)能，夜郎自大，使我們的科學(xué)技術(shù)非常落后，被八國(guó)聯(lián)軍所侵略。后來(lái)，革命先烈憑借一腔愛(ài)國(guó)之心，團(tuán)結(jié)全國(guó)人民，大家齊心協(xié)力趕走了侵略者，才有了現(xiàn)在美好的生活。
雖然那段歷史早已離我們遠(yuǎn)去，但我常想：今天生活在和平年代，我們也應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，不做侮辱祖國(guó)的事，不說(shuō)侮辱祖國(guó)的話。正如《少年說(shuō)》中所述：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”而我作為一名小學(xué)生，最好的愛(ài)國(guó)方式就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，使自己成為一個(gè)富有知識(shí)文化的人，長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
這就是我喜歡讀的《最后一課》，它讓我懂得個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，有國(guó)才有家，有國(guó)才有尊嚴(yán)。
讀《最后一課》后感 6
想了幾天依然沒(méi)有結(jié)果，也許是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙業(yè)已散盡，隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫一份紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的作文，我冥思苦已遠(yuǎn)去，竟然使我不知從何下筆。
然而，今天的一堂外國(guó)名篇賞析課，深深觸動(dòng)我寫作的靈感……
今天參加外國(guó)名篇賞析課，課堂題目是：都德的《最后一課》，小說(shuō)重點(diǎn)描述了法國(guó)阿爾薩斯被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ)，小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國(guó)侵掠者的語(yǔ)言，接受異國(guó)文化，這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進(jìn)行的文化侵略，作者在這里，把一個(gè)小學(xué)校里一堂課的意義，提高到向祖國(guó)告別的高度，使這一堂課的任何場(chǎng)景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。課文最后，老師韓麥爾在黑板上奮筆寫下“法西斯萬(wàn)歲”，突出調(diào)動(dòng)文中所有人的愛(ài)國(guó)情結(jié)。
歷史告訴我們：珍愛(ài)和平，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)！
我們偉大祖國(guó)準(zhǔn)備：今年金秋的九月在北京舉辦一場(chǎng)題目為：“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是，向世界展示我國(guó)軍事上的強(qiáng)大，而且也是為了紀(jì)念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的先輩們、紀(jì)念那些無(wú)辜的`生命。此次閱兵的重大意義：不僅是祖國(guó)綜合實(shí)力的展示，也是對(duì)那些對(duì)我國(guó)虎視眈眈、妄圖稱霸世界的豺狼們，敲響了警鐘。
前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強(qiáng)大，才能屹立于世界舞臺(tái)的行列。
讀《最后一課》后感 7
小說(shuō)《最后一課》是法國(guó)著名作家都德的作品，講了當(dāng)普魯土軍隊(duì)占領(lǐng)了的家鄉(xiāng)并剝奪他們學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的時(shí)候，法語(yǔ)老師韓麥爾講的最后一節(jié)法語(yǔ)課，老師刻意換上了平時(shí)不穿的禮服講課，從來(lái)不識(shí)字的'市民也來(lái)參加這最后一堂課，就連愛(ài)逃課的頑皮學(xué)生小弗郎士也認(rèn)真的參加了這堂課，他們都聽(tīng)得萬(wàn)分認(rèn)真，萬(wàn)分激動(dòng)……，等到這堂課快結(jié)束的時(shí)候，韓麥爾老師深情的在黑板上寫下五個(gè)大字，“法蘭西萬(wàn)歲”，這堂課就這樣結(jié)束了。
我一口氣讀完了這篇小說(shuō)，心情久久不能平靜，我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)那張慘白的臉，我忘不了調(diào)皮不懂事的小弗朗士在最后一課上的痛徹心扉。這是怎樣一種愛(ài)國(guó)精神呀!雖然沒(méi)有為國(guó)捐軀的悲壯情景，但比激昂壯烈的場(chǎng)面更加有震撼力。
我們中國(guó)在晚清時(shí)期也淪為殖民地，于是許多愛(ài)國(guó)的人都站起來(lái)，奮勇反抗，不畏強(qiáng)敵為祖國(guó)拋頭顱撒熱血，才換來(lái)了我們今天幸福快樂(lè)的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們的今天和小弗朗士相比，簡(jiǎn)直是天壤之別呀!
我想，是祖國(guó)養(yǎng)育了我們，祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待，給了學(xué)生力所能及的保護(hù)，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更應(yīng)該從現(xiàn)在開始要珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能虛度光陰，為祖國(guó)的繁榮昌盛而更加努力學(xué)習(xí)。
讀《最后一課》后感 8
讀完了《最后一課》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)情。
這篇課文主要寫了在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語(yǔ)。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語(yǔ)課。通過(guò)寫小弗朗士在最后一節(jié)法語(yǔ)課的`見(jiàn)聞和體驗(yàn)，表達(dá)了法國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國(guó)家在遭遇了苦難后，他們是多么的悲傷，多么的痛苦。他們?cè)趪?guó)家和平時(shí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是想著“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲。”
知道他們的國(guó)家被侵略后，才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話：失去了，才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔，為什么不在平時(shí)好好地努力呢？
這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團(tuán)結(jié)在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現(xiàn)在的我們一樣，在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，人們無(wú)法溝通，那么國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。
所以我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國(guó)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。
讀《最后一課》后感 9
最近，我讀了一本名為最后一課的書。
最后一課是用一個(gè)孩子的感受來(lái)寫的，類似于我們學(xué)習(xí)一半蠟燭的時(shí)期。第二次世界大戰(zhàn)。故事內(nèi)容，一個(gè)孩子匆匆來(lái)到學(xué)校，他們的法語(yǔ)老師看起來(lái)很嚴(yán)肅，他得知他必須從這門課開始學(xué)習(xí)德語(yǔ)，不能再上老師的課，不能再學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言。他開始后悔為什么他貪婪于其他事情而不專心學(xué)習(xí)。老師告訴你，這不是你的錯(cuò)，也許是因?yàn)槲一蚰闾α耍荒芡涥P(guān)心你的父母。他仔細(xì)聽(tīng)了這節(jié)課，讀了這個(gè)故事，會(huì)讓你覺(jué)得老師在教孩子們法語(yǔ)，還是父親把法國(guó)刻在孩子們的心里？這是一門多么偉大的課啊？一堂難以言喻的愛(ài)國(guó)課。人們想加快步伐。如果事情發(fā)生在中國(guó)，我怎么會(huì)不愿意學(xué)任何漢字呢？因?yàn)檫@樣，我想努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覍懽魑牡臅r(shí)候經(jīng)常不會(huì)寫很多字。
我最感動(dòng)的是，老師拿出字帖，上面寫著法國(guó)，讓大家寫。每個(gè)人都非常專注于寫作和戰(zhàn)斗。坐在他們身后的成年人也在讀書，坐在他們身后的老村長(zhǎng)都在顫抖。
最后一課告訴人們的不僅僅是和老師分開的課，還有和祖國(guó)分開的課。我覺(jué)得有很多醒來(lái)的地方，很多生活可能會(huì)因?yàn)樘嗟?花樣和各種各樣的東西而分散我的精神，直到我發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每一刻，它們是非常寶貴的，我們也應(yīng)該珍惜我們的閱讀時(shí)間，以及與熟悉的人在一起的時(shí)刻。
讀《最后一課》后感 10
今天，我讀了《最后一課》這篇短文，深有感觸。
故事發(fā)生在19世紀(jì)80年代的普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，一所法語(yǔ)學(xué)校被要求上最后一堂法語(yǔ)課。作者以第一人稱的口氣，詳細(xì)敘述了當(dāng)天的所見(jiàn)所聞、所想。從中能感受到當(dāng)時(shí)人們深深的愛(ài)國(guó)情結(jié)和不屈精神。而其中我體會(huì)最深的是以代表的學(xué)生和老師們對(duì)時(shí)間的深刻認(rèn)識(shí)：不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，就不珍惜，而天天和想到玩。可是，當(dāng)某一天遇到一件事，才突然明白：時(shí)間很珍貴，學(xué)習(xí)時(shí)間也短。
文中“我”想到：我還不會(huì)寫字呢！以后再也學(xué)不到！學(xué)這點(diǎn)就完了……現(xiàn)在我怨自己浪費(fèi)了時(shí)間，怨自己逃學(xué)去掏鳥窩，去薩爾河溜冰。“看了這些，對(duì)照現(xiàn)實(shí)中的.我呢？我平時(shí)雖然沒(méi)做過(guò)這些事，但是花了很多時(shí)間來(lái)玩電腦、跟小朋友們捉迷藏、玩槍戰(zhàn)等，做作業(yè)也拖沓，浪費(fèi)了不少時(shí)間，真不應(yīng)該。
文中語(yǔ)文老師說(shuō)：”事情就是這樣，我們每天都這樣想：算了吧，時(shí)間多著呢……明天再學(xué)吧“剛一看到這話，就突然想到我自己：在寒假里，我總覺(jué)得時(shí)間很充足，就只想到玩，也不遵照寒假剛開始時(shí)我跟爸爸一起擬定的計(jì)劃書做。把作業(yè)留到后面來(lái)做，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)時(shí)間真的很緊迫，時(shí)間不夠用，好緊張啊。看來(lái)，這樣真的不好，今天的事一定要今天做！
俗話說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸光難買寸光陰！只要我抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了，才可以抓緊時(shí)間玩，才不會(huì)有什么后還得了。
讀《最后一課》后感 11
國(guó)是一個(gè)大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占了，或者發(fā)生矛盾了，都會(huì)使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國(guó)家被侵占了，他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)了，上完這最后一堂課，他就要永遠(yuǎn)離開這里，這是多么悲哀啊。可是，他并沒(méi)有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識(shí)。跟自己國(guó)家的語(yǔ)言分手，跟自己的祖國(guó)分手，這是何等難以忍受的悲痛。看到這一切，我不由的想起了：“起來(lái)，不愿做奴隸的'人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……。”
一個(gè)國(guó)家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭，無(wú)依無(wú)靠，失去了溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)了作者對(duì)自己祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài)，深切的表達(dá)了愛(ài)國(guó)之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國(guó)家的語(yǔ)言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國(guó)家，失去了語(yǔ)言，才知道國(guó)家的重要，才知道語(yǔ)言的可貴，可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)走過(guò)了六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道了國(guó)家的重要，愛(ài)國(guó)的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)，我們的祖國(guó)才能更加美好，更加繁榮富強(qiáng)。
讀《最后一課》后感 12
今天，在課堂上，老師讓我們默讀法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》。讀完這篇文章后，我深感震驚。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不喜歡學(xué)習(xí)、不知道國(guó)家命運(yùn)和民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗朗士。通過(guò)最后一節(jié)法語(yǔ)課，他意識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，而且剝奪了他們學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言的權(quán)利，并實(shí)施了奴隸教育，這極大地震驚了小弗朗士的精神和精神。在最后一節(jié)法語(yǔ)課上，小弗朗士對(duì)自己有遺憾，對(duì)侵略者有仇恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生打開教材開始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗朗士“全部理解”了他最討厭的語(yǔ)法，覺(jué)得韓麥爾先生“似乎很容易說(shuō)話”。
因?yàn)檫@是最后一節(jié)法語(yǔ)課，小弗朗士的.心受到了極大的震撼，他面臨的殘酷現(xiàn)實(shí)出乎意料。這一突如其來(lái)的打擊使小弗朗士的思想高度集中。他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到，他不僅失去了熟悉的土地，還失去了一個(gè)民族賴以共同生存的紐帶——自己的語(yǔ)言。一種復(fù)雜的遺憾、怨恨、失落、茫然的情緒，一股腦子涌上他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的冷酷現(xiàn)實(shí)，小弗朗士突然開始覺(jué)得祖國(guó)的一切都是那么美好。他后悔自己沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，此時(shí)此刻他的愛(ài)國(guó)主義精神如此強(qiáng)烈。他突然成熟懂事，過(guò)去討厭的東西突然變得那么可愛(ài)。他眼中的一切都與“祖國(guó)”這個(gè)詞密切相關(guān)。這時(shí)，小弗朗士不得不一下子學(xué)好所有應(yīng)該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)。
讓我們以此為戒，好好學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)，珍惜現(xiàn)在的美好生活！
讀《最后一課》后感 13
讀完了《最后一課》這本書后，我十分震撼，也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)之情。
《最后一課》這本書是由法國(guó)著名作家都德寫的，是小場(chǎng)景表現(xiàn)大主題的一個(gè)典型范例。
一堂法文課再普通不過(guò)，但這是最后一課，韓麥爾是再普通不過(guò)的教師，費(fèi)郎士是再普通不過(guò)的學(xué)童，歐塞爾老爺爺是再普通不過(guò)的村民。但這些極為普通的'人在極普通的小學(xué)上一堂法語(yǔ)課，那就不再普通了。因?yàn)檫@些普通的情感聚集在一起，發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛(ài)國(guó)！
雖然我沒(méi)有赫赫戰(zhàn)功，但我有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心。每個(gè)人都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)國(guó)。
七月中旬的一天，我和老師、同學(xué)們一起去學(xué)校門口給井蓋涂上顏料，美化道路。講好注意事項(xiàng)后，老師就開始分配刷子和丙烯顏料。
我和李紋珊分配到了一組。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈，然后用粉筆把地球，樹木，建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來(lái)，接著再拿刷子在對(duì)應(yīng)的地方刷上丙烯顏料。為了不讓顏料太干，我們還往里面加了一點(diǎn)水。連續(xù)畫了四十分鐘后，我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿頭大汗。喝完水后，又繼續(xù)把剩下的地方畫完。當(dāng)我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時(shí)，井蓋終于畫完了！我們倆相視一笑，因?yàn)槲覀円矠槊阑鎳?guó)環(huán)境，奉獻(xiàn)了自己的一點(diǎn)力量。看著自己的作品，我心里真自豪。
《最后一課》這本書，最讓我感動(dòng)的是他們那份愛(ài)國(guó)的熾熱之心！愛(ài)國(guó)之心是最美麗的！
讀《最后一課》后感 14
一打開都德的短篇小說(shuō)集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說(shuō)主要講了普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國(guó)阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國(guó)人學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他刻意穿了禮服來(lái)上課，從來(lái)不識(shí)字的市民也來(lái)參加，經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽(tīng)課了。在課程快要結(jié)束時(shí)，老師在黑板上寫下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦，表達(dá)了法國(guó)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和期待國(guó)家解放的堅(jiān)定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說(shuō)：“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧。’總是把教育推到明天，結(jié)果連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫！”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸，下意識(shí)地多玩一二分鐘。“明日復(fù)明日，明日何其多。”我每天這樣讓時(shí)間浪費(fèi)，時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了，只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情啊！現(xiàn)在想想，身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒(méi)有殖民掠奪，卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的'單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí)，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活，追求自己的夢(mèng)想！
讀《最后一課》后感 15
陳毅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“祖國(guó)如有難,汝應(yīng)作前鋒。”
祖國(guó)是我們?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因?yàn)閷W(xué)不到祖國(guó)的語(yǔ)言而感到傷心。
《最后一課》主要講了因?yàn)槠蒸斒繎?zhàn)勝了法國(guó)，所以法國(guó)把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個(gè)省的人忘記法國(guó)，所以他們不許這兩個(gè)省教法語(yǔ)。而宣告下來(lái)的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語(yǔ)課。
國(guó)家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語(yǔ)，還是學(xué)習(xí)德語(yǔ)。我想大部分人都會(huì)選擇前者，因?yàn)楹蛯W(xué)業(yè)比起來(lái)國(guó)家才是最重要的；但同時(shí)我也相信有一些人會(huì)為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國(guó)家的榮譽(yù)。畢竟每一個(gè)人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對(duì)普魯士的`痛恨，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神與愛(ài)國(guó)情懷。我相信法國(guó)的阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省，總有一天會(huì)回到法國(guó)的環(huán)抱中。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年智，則國(guó)智；少年屹立于全世界，則國(guó)屹立于全世界。”少年是國(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。使祖國(guó)母親免受其外國(guó)的侵略。讓我們的國(guó)家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國(guó)家站在世界的頂峰！
讀《最后一課》后感 16
人們啊！愛(ài)惜自己祖國(guó)的語(yǔ)言吧！這是我讀了法國(guó)作家都德寫的《最后一課》心靈深處的感受。
文中的小弗郎士，是一個(gè)不喜歡語(yǔ)文課的.孩子，甚至覺(jué)得士兵們訓(xùn)練，都比上語(yǔ)文課有趣多了，然而，當(dāng)他走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課和以往不一樣了，韓麥爾老師說(shuō)出了讓他震驚的話，韓麥爾老師說(shuō)：“今天是我最后一次給你們上課了，我們的國(guó)家被侵略了，德國(guó)人不讓你們學(xué)習(xí)自己國(guó)家的語(yǔ)言了。但是，請(qǐng)你們，永遠(yuǎn)不要忘記自己國(guó)家的語(yǔ)言，因?yàn)樽约簢?guó)家的語(yǔ)言都不會(huì)，別人會(huì)笑話你，口口聲聲說(shuō)自己是法國(guó)人，而你們連自己國(guó)家的語(yǔ)言卻不知道怎么說(shuō)。”
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多不喜歡語(yǔ)文的同學(xué)，寫字馬馬虎虎的同學(xué)大有人在，作文也不好好寫的人也不在少數(shù)，有的大膽的孩子就直接在本子上寫：“我不會(huì)寫。“他們真可恥，可他們不知道，如果國(guó)家的語(yǔ)言沒(méi)人重視將是多么可怕的事情。現(xiàn)在很多大學(xué)生在寫一些報(bào)告或者求職簡(jiǎn)歷的時(shí)候，“的地得”都不能夠正確使用，多么可悲啊。以前，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)語(yǔ)言是多么重要，語(yǔ)文課多么重要。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，大多數(shù)，用在了英語(yǔ)背誦單詞和大量做數(shù)學(xué)題上面了。殊不知，語(yǔ)文課才是唯一個(gè)，能讓我們受益終生的學(xué)科。
這篇文章讓我想了很多，反思了很多。文字是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，不單單是一門學(xué)科那么簡(jiǎn)單，可為什么現(xiàn)在很多人都不重視語(yǔ)文不愛(ài)惜自己國(guó)家的語(yǔ)言呢？請(qǐng)大家愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧！
讀《最后一課》后感 17
在都德的《最后一課》中，主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中，小弗朗士聽(tīng)到的第一句話是“我的孩子們，這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令，在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里，只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾，他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。
先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”，還覺(jué)得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”，可是老師的話震動(dòng)了他，他立刻感到“心慌意亂”起來(lái)，他意識(shí)到“那些壞東西”在村公所門前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí)，小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化，這句話里也包含著小弗期士對(duì)自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨，也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的'珍惜之情。
這就是愛(ài)國(guó)主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背，當(dāng)老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候，他說(shuō)不上來(lái)，他不能用自己的圓滿回答來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言的可貴，而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái)，這對(duì)小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!
讀《最后一課》后感 18
我第一次讀你，并沒(méi)有感覺(jué)到什么，就像在喝一瓶無(wú)味的礦泉水。我沒(méi)有特別在乎你，可能是因?yàn)槲易x不懂你吧，可能是因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真讀你。在柳老師強(qiáng)烈對(duì)你的贊美下，我再次讀了你。開始理解你的心情，理解你的煩惱，理解你的憂愁。
《最后一課》，很大白話的課題，無(wú)非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。
小弗朗士因?yàn)橛X(jué)得法語(yǔ)課沒(méi)意思，就出去玩了，途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練，心想著：趕緊去學(xué)校，要遲到了！他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校，但是他還是遲到了，本來(lái)他想著韓麥爾先生會(huì)責(zé)罵他，但是韓麥爾先生卻很溫和的說(shuō)：“快坐好，小弗朗士，我們開始上課了，不等你了。”加之早晨班里同學(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同，小弗朗士越來(lái)越詫異，他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同，最后他得知最后一課的意義，小弗朗士愈來(lái)愈自責(zé)，說(shuō)：自己當(dāng)時(shí)為何不好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)呢。在一堂堂課程中，小弗朗士的愛(ài)國(guó)精神慢慢生長(zhǎng)，同學(xué)們與鄉(xiāng)親們的愛(ài)國(guó)情懷，愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。
愛(ài)國(guó)，一個(gè)作為國(guó)家的`人民最基本的感情。隨著時(shí)代的變化，漢語(yǔ)已不被中國(guó)人喜愛(ài)，多數(shù)人追求英語(yǔ)，韓語(yǔ)等諸多外國(guó)語(yǔ)言。但是，你們身上的黃色皮膚，黑色頭發(fā)，黑色的眼睛，是屬于誰(shuí)的呢？
讀《最后一課》后感 19
《最后一課》是法國(guó)作家都德的短篇小說(shuō)。他的小說(shuō)充滿了對(duì)人物的溫情，刻畫的淋漓盡致。本書分成兩部分，第一部分講的是德國(guó)侵略者侵占了法國(guó)，老師給學(xué)生們上最后一堂愛(ài)國(guó)教育課，讓他們銘記自己的國(guó)家。
血腥的戰(zhàn)場(chǎng)，在侵略者與法國(guó)士兵的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中，一位老旗手為保護(hù)隊(duì)伍的軍旗，用生命給軍旗鑲上一道輝煌的`金邊。那個(gè)個(gè)丑陋的面孔并沒(méi)有使法蘭西人民退縮，他門迎韌而上。偉大的信念激揚(yáng)著他們，即使到生命的最后一刻，也要與敵人戰(zhàn)斗到底。
第2部分不講的是，是一篇極其優(yōu)美的愛(ài)情小說(shuō)——《方妮》一個(gè)從外省到巴黎的年輕人讓格桑認(rèn)識(shí)了漂亮的交際花方妮樂(lè)格朗，方妮是一個(gè)以愛(ài)情為生命的女人，她瘋狂地愛(ài)上了讓。她比讓大十五歲，還有著復(fù)雜而罪惡的過(guò)去，格桑對(duì)此感到厭棄，卻又不自由主地沉醉在溫柔鄉(xiāng)里。兩人同居了五年，讓遇上了一個(gè)他所喜歡的純情少女，想要與方妮斷絕。但他最后一次去見(jiàn)情人的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己根本離不開她。
讓接受了一個(gè)南美的外交職務(wù)，想和方妮一起離開，但最后方妮卻認(rèn)為自己已經(jīng)老去，也感受到了愛(ài)的疲憊，于是選擇了留下，沒(méi)有跟他一起走。精彩絕倫的人物刻畫，故事情節(jié)，推動(dòng)著故事的結(jié)局，委婉感人。
讀《最后一課》后感 20
“人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士，我小時(shí)候是個(gè)愛(ài)玩不愛(ài)學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地上操練的`情景“比學(xué)習(xí)分詞用法有趣多了。”但是現(xiàn)在看看自己的結(jié)果——那些普魯士人有理由地說(shuō)：“怎么樣？你還說(shuō)自己是法國(guó)人呢，連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫！……”雖然我內(nèi)心非常后悔，但時(shí)光流轉(zhuǎn)，無(wú)法倒流，阿爾薩斯人成為了亡國(guó)奴，不懂自己祖國(guó)的語(yǔ)言成為他們最大的不幸。
在我們身邊，也經(jīng)常會(huì)遇到像小弗朗士一樣的學(xué)生。他們對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)法、造句，寫作時(shí)漏洞百出，書寫也馬馬虎虎；有些人甚至?xí)堰@樣的作文當(dāng)作“得意之作”展示出來(lái)，我自己也有這樣的習(xí)慣。還有一些學(xué)生模仿社會(huì)上流氓的樣子，常常說(shuō)臟話，編造荒謬的詞匯和句子來(lái)侮辱他人。
這是什么行為？這是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的褻瀆！一個(gè)人如果不愛(ài)自己的國(guó)家，不愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言，那可真是可恥、可恨而又可悲啊！我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)、理解和正確運(yùn)用我們國(guó)家的語(yǔ)言，這樣當(dāng)我們面對(duì)外國(guó)人時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“我們是中國(guó)人，是炎黃子孫！”我們祖先創(chuàng)造的文字比任何國(guó)家的都更科學(xué)。
人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!只有這樣，你才能無(wú)愧地說(shuō)：“我屬于自己的祖國(guó)!
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