卡片作文400字五篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的卡片作文400字5篇，歡迎大家分享。
卡片作文400字 篇1
本周老師教我們制作讀書卡片，我們高興極了。為什么要制作讀書卡片呢？原來，制作讀書卡片是幫助我們從書中獲得知識與啟迪的好方法。
“要制作讀書卡片，要先寫上書名與篇名，還有作者，還別忘了采摘一些精彩句子和寫感想收獲……”老師一邊說一邊拿出許多好看的讀書卡片給我們看。有心形的、花形的，傘形的、四葉草形的……真多呀！
后來，老師讓我們自己制作讀書卡片。我想，做成什么形狀呢？我想了又想，最后決定做三葉草形的。我先畫了一個大大的三葉草，剪下來貼在一張比較厚的紙上，再剪下來并用彩筆畫出一本書的圖案。我決定寫《影子之城》，因為書中講述了一個十二歲的'紐約女孩阿楠卡冒險闖入了位于她家公寓附近的一個深不見底的巨洞，從此，她的生活開始變得異常精彩……書中的故事是對“我”和傳說中的琦琦·史翠克第一次冒險經歷的真實描述。本書故事情節緊張、環環相扣、懸念迭起，并能深深吸引著我去探尋神秘故事背后的答案。
卡片做好了，我把我的作品交給了老師，老師一邊看一邊夸我做的好，并說要把我的作品展示出來。不一會兒，我看到教室后面墻上貼著我的作品，心里美滋滋的。
我喜歡做讀書卡片。
卡片作文400字 篇2
下午上課了，沈老師面帶“奸笑”地走進了教室，開口了：“今天中午一個人帶著四張卡片走進了五（ ）班教室。”全班一片嘩然。老師接著說：“那個人把四張卡片藏在了分別四個不同的地方。”老師說這干什么？原來今天我們要舉行一個活動，叫做—找卡片。
“請同學門先在自己的桌斗里找一找。”話音剛落，大家立刻埋頭找起來。有的同學恨不得自己鉆進桌斗里去。我心想：是不是在我的桌斗里吧！我得仔細找找。找了一遍，沒有，又找了一遍，還沒有幸好。我抬起頭，看見有的同學還在埋頭找著；有的面帶微笑幫同桌找著，看來他們很有信心桌斗里沒有。最后老師把目光鎖定在了伍添翼的身上，可他一臉無辜的說：“沒有呀！”最后，王凌云和李靜怡都幫他找才給找著了。
第二張卡片老師請了五六名同學都沒有找到。最后還是 一帆厲害，一拍“班級一覽表”，那張卡片像長了腿似的竟神奇的自己蹦了下來了。
第三張卡片老師讓魏家奇在后黑板找，他這摳摳，那拍拍。就是沒找到。老師又讓閆晉彤去找。我都快沒有興致了，可閆晉彤突然大叫：“老師，找著了！”把我們嚇了一大跳。
第四張卡片老師讓我們問老師答。同學們問了許多問題，可還是數李博洋最聰明，問到：“老師，是不是在你身上呀？”只見老師慢慢地從兜里掏出了卡片。尖叫聲立即從班里傳出。
卡片作文400字 篇3
今天，我在家里整理東西，整著整著，發現了媽媽的收藏盒。打開一看、里面有爸爸媽媽的各種證書、獎狀，最下面還有一張卡片。我把卡片抽出來，呀，那還是我做的呢！
那時候，我剛進寄宿制幼兒園，一連好幾天見不到爸爸媽媽，我真想他們。老師說，畫一畫自己的爸爸媽媽就不會鄧么想家了。我一想，媽媽要過生日了，干脆，我畫張卡片送給媽媽吧！
在那張卡片上，我畫了一頂降落傘，傘下有個小傘兵。我覺得媽媽就像那降落傘一樣，保護著我這個小傘兵“安全著陸”。那時候，我識字不多，費了很大的勁才寫上。“媽媽，我愛你”幾個字。
現在再看，卡片上的圖畫真有些笨拙，字也歪歪扭扭，有大有小。可我記得媽媽拿到卡片的時候，高興得抱著我轉了好幾圈！
時間過得真快，我就快小學畢業了。可那年秋天以后，我再也沒有給媽媽送過生日卡片。倒是媽媽從來沒有忘記過我的生日，從來沒有疏忽過對我的關愛。我忽然覺得很內疚，這么多年我一直忽略了對媽媽的關心。
我決定馬上動手，再為媽媽做一張生日卡片，我要再給媽媽一個驚喜！
卡片作文400字 篇4
從前，在一片茂密的森林里，小動物們過著幸福的生活。可是，好景不長，森林里闖進來了兩個不速之客——老虎和大灰狼，他們象鬼子進村一樣，所經之處不得安寧。
一天，小動物們膽顫心驚地來到河邊喝水，他們懼怕那兩個壞蛋在旁邊躲著、埋伏著，小心翼翼地東張心望，這時，眼尖的小白兔叫了起來：“快來看啊！這里有好多張卡片，咱們看一看吧。”
這些卡片厚約2毫米，寬8厘米，長10厘米，上面都有字。小兔子拿起其中一張，上面寫著：“親愛的小白兔，當你拿起這張卡片時，我就成了你的保護神，我來自8496年。”小兔子和其他動物們都很高興。
一天晚上，老虎和大灰狼到小白兔家偷襲，可當他們剛碰到小白兔的門時，就被彈了出去，老虎和大灰狼醒來時，他們已經在山洞里了。
后來，老虎和大灰狼知道了那些小卡片的事，就想進村偷卡片，可當他們進村后，所有的卡片都圍著他們并把老虎和大灰狼給打死了。
從此以后，小動物們又過上了幸福的生活。
卡片作文400字 篇5
相信我們每個人都聽過掌聲，表演結束后，那一陣熱烈的掌聲，對表演者的贊許；演講結束時，那一陣掌聲是對演講者的肯定；做游戲時，我們拍著手唱著歌，掌聲中包含了我們的快樂，而今天這一節難忘的課堂上，使我對掌聲有了更加深刻的理解。
這一節課上，我們開始了游戲，每一個游戲都有固定的規則：首先挑一位幸運的“尋寶者”請他離開教室，然后老師將紅心卡片藏起來，離卡片近時，我們拍的掌聲如高山流水，如果離遠時，我們就把掌聲拍地如輕輕的腳步聲。
開始游戲了，每一位同學都躍躍欲試。后來柯善進被幸運地選重，成為了“尋寶者”，當他一離開教室，教室里又開始鬧了起來，原來，又要開始選擇“藏寶者”盧羅軍也被幸運地選中了。
盧羅軍開始環顧了一下四周，一眼就看中了電視后面，可是，雖然那里是一個十分好的位置，可是紅心卡片好似與他做對似的，一放上去就掉了下來，他又沉思了一會兒，看準了鬧鐘，把后面的蓋子打開，放到了兩個削筆刀后面。
當柯善進一進門，我們就給了他熱烈的掌聲給予了他鼓勵，我們用掌聲來引導他，他到電視機前看，還好剛剛沒有放在那，我們開始倒數著：“三、二、一！“他垂頭喪氣，才明白，他錯過了一個大好時機，不過我們還是給予他鼓勵的掌聲。
通過了這一次的游戲，我理解到：掌聲是有魔力的，掌聲是傳遞肯定的，它指導著迷芒的”探索者“。
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