關于語文的作文400字（精選26篇）
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的關于語文的作文400字（精選26篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文的作文 篇1
從我踏進學校，就認識了語文書，語文書陪伴我走過了有趣的小學時代，我愛語文書。
一年級時，語文課本上有一篇課文《雪孩子》，至今我還記憶猶新。在寒冷的冬天，兔媽媽要出去找食物了，在臨走之前，兔媽媽給兔寶寶堆了一個雪人，這個雪人美麗極了。小兔子在雪地里跑啊，跳啊，它累極了，冷極了，就跑進屋，在床邊生起了一堆火，小兔子躺在床上睡著了。但床邊的火還在燃燒著，小兔子正在做著美夢時，火把房子點著了。整個房子里都是煙，但小兔還在甜甜地睡著，小雪人看見小屋里冒出的煙，就奮不顧身地跑進小屋里，在煙霧中找到了熟睡的小兔子，抱起小兔子就往外沖。小雪人把小兔子放在雪地上，馬上又回小屋里救火，經過一段時間，小屋里的火滅了。小雪人還沒來得及跑出小屋，就已經溶化了。
當小兔子醒來時，發現自己躺在雪地里，它跑進屋里一看，地上有一灘水。這水正是雪孩子溶化之后的水。小兔子一看小屋全明白了，它跪在水旁邊傷心，就地大哭起來。
雪孩子這種舍己為人的精神深深地打動了我，同時也教育了我。
語文書伴隨著我從不懂事到懂事，到學會做人的道理。我愛語文書，它是我的良師益友。
語文的作文 篇2
語文，他是個長久以來對我不離不棄的朋友，同時，他也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，他會告戒我“虛心使人進步，驕傲使人落后”。
語文怎么學也學不完的，有時候我不禁感嘆：語文真實一門大功課，什么作文呀，閱讀呀，詩詞呀。數也數不完。但是語文的世界十分豐富，他包藏著歷史悠久的文字，生動有趣的情節，令人深思的哲理。我兩歲時，爺爺就教我認字寫字，救在認字以后，就不知不覺的走進語文那多彩多姿的世界。
在語文的世界中，我對古詩比較感興趣，因為詩很優美，很抒情。“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。”是人們對諸葛亮的敬佩，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”是李賀的赤膽忠誠。詩，記載著古人沉重的傾訴，一遍遍演義著不為人知的苦辣辛酸。
學了那么多課文，令我印象最深的是《小抄寫員》它激發我向他學習，對家人多一份責任心，改變了我以往的態度。
感謝你，語文！在這一生中，他將是我的老師，我的朋友，也是我的知己，也會讓我使用它那博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂。
語文的作文 篇3
“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又學會了一首由曹植寫的詩。每逢上語文課，我就仿佛走進了知識的大門，探索知識的奧秘。
我喜歡上語文課，因為語文課的知識是無窮無盡的，從學習生字到詞語，到句子，到段落，到課文，又從課文到領會主要內容，每一部分
都緊緊的相連著。我在語文課中，不但學到了豐富的詞語、欣賞了許多優美的句子，學懂了課文的意思，也學會了寫作，更重要的是我從中學會了很多做人的道理：做人也要像上語文課一樣，什么都要一一的了解。了解課文，就像了解一件事；了解了主要內容，就像了解了一件事的始末。所謂：世世洞明皆學問，人情練達即文章。
那當然，不是每一節語文課也那樣的有趣，也會有些語文課比較沉悶，有時候，我會希望老師用另一種教學方法，使課堂像海洋里面的珊瑚那樣絢麗多彩，使每一位同學都陶醉其中，讓同學做到：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
在語文課上，我的確學到了不少東西，但對于語文課中的某一些課文，感到有些乏味，如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩，那這些乏味的文章就變成了彩虹一樣，豐富多彩。
在語文課的海洋里，永遠是藍汪汪，有著無窮無盡的知識，要吸收里面的知識就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學問知識，猶骨象玉石切磋琢磨也。
語文課，我喜歡。
語文的作文 篇4
上了初中以后，學了這么多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課。
初中的語文，我覺得要比小學的難懂，不過學著特別有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身于課文中，同時也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問題，她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想象力。每當上語文課老師正講的高潮時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續講。
如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那么老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開放，等到花真的全開好時，也就開在了我們的心里。那花好美好美，只能用心去感覺。
現在的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯系。所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導游，她帶領我們走進一片神奇的天地，我們在那里自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課！
語文的作文 篇5
從我們呱呱墜地起，我們就接觸到了語文，語文包括了語言，文字，文學這三大類，其中我最感興趣的就是文學。語文是五彩繽紛的花園，讓人流連忘反；語文是意境深遠的畫卷，讓人驚嘆不已；語文是旋律優美的音樂，讓人陶醉其中。
我們的生活永遠都離不開語文。如果沒有了語言，那我們該怎么交流怎么對話，怎么表達自己的思想？如果沒有了文字，那我們該怎么向遠方的親人問候，怎么了解這大千世界？如果沒有了文學，那我們該怎么了解其他學科，怎么獲得更多的精神食糧？
我們的生活永遠都與語文息息相關。
我喜歡文學，喜歡看書與寫作，這是我一開始就提到的。我幾乎每個星期都要去一次圖書館，因為那里有許多書，能夠好好的享受一下泡在書海里面的感覺，還能在海里品嘗到精神大餐。在這里，我懂得了數學和藹可親，故事生動活潑，哲理耐人尋味，語文充滿生活。
語文是宇宙的詩篇，語文是宇宙的語言，語文是抽象的藝術，語文是智慧的樂園，語文中蘊涵著老林中的人參，語文里潛伏著冰山上的雪蓮。語文風景艷麗，語文扣人心弦！
語文是讓人信服的。她的理性閃爍著人類智慧的火花；她的奇妙性讓人贊不決口；她的遞進性使其永保年華；她的趣味性讓人朝夕相掛。
課堂里，燈光下，處處都能找到我與語文的影子，我與語文是朋友，我知道語文世界風景如畫！
語文的作文 篇6
我是一株小草，爸爸的愛就像細細的春雨不斷得滋潤著我;我是一朵小花，爸爸的愛就像燦爛的陽光不斷得溫暖著我。在我傷心難過的時候，爸爸會給我一個擁抱;在我需要鼓勵的時候，爸爸會給我一個微笑。
記得有一次，老師讓家長填寫一份有關交通安全的宣傳單，我和媽媽理解有誤，將宣傳單從虛線處撕了下來。第二天早上，老師讓我們這些填寫不符合要求的學生打電話叫家長來重新填寫一份。接到電話后，爸爸立刻放下手頭的工作，急急忙忙從離市區十幾公里外的單位趕來，我看到他著急的停好車，一口氣爬到四樓，累得大口大口地喘著氣。那時，淚水在我的眼眶里打轉，我感受到了爸爸是多么的愛我，他不怕回去被領導訓斥，被同事嘲笑，為了我，不顧一切的趕回來。填完單子后，爸爸關心地對我說：“趕快回教室，別著涼了”!剛走幾步，他又返回來摸了摸我的頭說：“下午放學回家路上小心，我上班去了”。說完就急匆匆地走了。
啊!我真幸福，因為我有一位非常愛我的爸爸!我真幸福，因為我有一位非常關心我的爸爸!我真幸福，因為我有一位理解我的爸爸!爸爸，我愛你!
語文的作文 篇7
今天上午，我們班突然來了一位聽課老師，為了班級的榮譽，我們個個表現得十分乖巧，拿出最好的狀態認真聽講。
語文老師一走進教室，班長就干脆地喊道：“起立!”同學們便齊刷刷地站直，洪亮地說："老師好!"老師面帶微笑溫和地說："請坐!"老師從容地走到講桌后，說：”請同學們把書打到27頁《陶罐和鐵罐》，朗讀一遍。“我們整齊地有感情地朗讀著課文…。
老師滿意地點點頭，接下來，老師又向我們提了幾個關于課文的問題，同學們爭先恐后地舉起手來，生怕自己被落下，氣氛非常活躍。比如老師問道：陶罐的態度是怎樣的?我低頭思考，不一會兒便想到了答案，于是連忙高高地舉起手來，老師讓我來回答，我大聲回答道：“陶罐的態度是謙虛、大度、有禮貌的。"看著老師露出的滿意笑容，我知道我回答得很棒。老師興奮地說：“對!請坐。”……
很快一節課結束了，聽課老師帶著滿意的笑容離開了教室……
語文的作文 篇8
上星期，我在家中做語文閱讀題時遇到了困難，我左思右想都想不出答案，就這樣我就去問媽媽了。
媽媽讀了題止，想了一會兒，說：“這題其實很簡單，只要注意題目的意思，再找出文章中對應的地方，理解一下就行了。”我等媽媽說完了再問：“什么，就這樣，到底讓我怎樣做？”“你就只想知道答案嗎，回去想一想吧？”媽媽頭也不回，把作業本還給了我。
沒辦法，我只有再想想吧，想著想著，我突然想起老師的一種方法。我立刻試試看。我按照老師的方法，先把文章分成幾個部分，由于這篇是寫事的文章，我就把它分成原因、過程和結果。然后，我再按照老師的辦法把題目又看了一次，接著找出題目要問的內容。我發現題目問的東西在過程這部分，我又認真地讀了一下過程，最終發現了答案。這時在一邊冷眼旁觀的媽媽也大贊：“聯盟，會把老師教的東西拿來運用！”
這時，我非常高興，這不單因為媽媽表揚了我，而是我又學會了一種解決語文閱讀的方法。相信憑借我的努力，一定會把語文學得更棒的。
語文的作文 篇9
今天，我們班來了一位姓陳的老師，他要給我們班上一節公開的語文課。辦主任趙老師讓我們好好表現，積極舉手發言，這樣就可以在星期六和星期天少做一些作業。
我想至少要舉一次手，這樣就可以少做一些作業了、想著，老師便走進了教室，她自我介紹說她是陳老師，他介紹完，正好上課鈴打響了。后面坐著一排的聽課的老師，我立刻緊張起來。
老師開始上課了，這次老師傷的是第十一課【鄭和遠航】這篇課文，老師先讓我們把課文讀一遍，然后想一想這篇課文主要講了社么，概括一下然后交流。不過五分鐘，我們全班同學都讀完了，這是老師按了一下鼠標，大屏幕上立刻出現了揚帆遠航，友好交往，戰勝兇險等詞語。老實說;請根據上面所給的詞，來具體概括一下這篇課文主要講了社么。這題十分簡單，課文上基本已經告訴我們了，只要概括一下就行了。
我的手相舉但又沒有勇氣舉，應為后面坐著許多聽課的老師，所以我很緊長要不要舉呢。這是辦理已經有三五個同學舉手了，而我還在猶豫不決，沒能把手舉起來，終于陳老師叫了張晨元，我錯失了一個鍛煉自己的機會。
語文的作文 篇10
夏日里有時是悶熱的，每當這時候，我就希望夏日里能來一場雨。夏日里的雨是非同尋常的。
久旱過后，一陣暴雨終于耐不住性子來到了他久久沒有到臨的人間，理所當然，他自然而然的成了我們的稀客。
在窗外，望著那雨，雨連成了串，落在了地面上拋出了一條條有型的弧線，形成了一條條水晶項鏈。不過，一會兒，雨變沒了力氣，漸漸的，漸漸的，變小了。一滴是一滴的打在我的小臉蛋上，軟軟的，柔柔的。舒服極了。
望遠處的山，看這面的雨，再瞧瞧中間的霧，不知不覺便飄到了王母的瑤池里;聽著雨的淅瀝聲，聞著雨中水的清芬，又駕著云來到了世外桃源。就這樣飄，不知不覺我也融入了雨的世界里了。
雨停了，鳥停在了屋頂，小草隨風搖擺，花兒也笑得比以前更燦爛了;聽小鳥自在歌唱，看小草一展新綠，聞小花撲鼻芬香。雖然是夏天，而春天得一幕幕卻在我眼前浮現，這就是被雨洗過的季節。
雨下過后，云別一番的凈了，我的心也飛到了媽媽的身邊，拿起心中的無線電，對媽媽說：終于下雨了。
這就是夏日里的一場雨，它掃去了夏日里的炎熱，洗滌了我心中沉悶的心。
語文的作文 篇11
語文無處不在，無處不有，普通的像一枚落葉，同時它又是一個嶄新而多彩的世界。一個充滿夢幻與光亮的天地，一個遍布芳香與和諧的空間。原來我語文水平就是一般般，自從老師給我們將語文是各種的基礎，語言是交通的文具，語文好的人說話流利，出口成章，尤其是參加了工作以后，年初寫計劃，年末寫總結。生活中處處用得著語文。為此，語文魅力之無與倫比。
而學好語文的關鍵在于積累，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”所有的成功不是一蹴而就的，都需要一個不斷積累，形成技能的過程。在今后的學習中，我要誦讀文質兼美的優秀的詩文，從中汲取優秀營養，積累優美文字和語言，天天練習寫作。多觀察周圍事物，見什么寫什么，想什么寫什么。在不久的時間里把語文成績在原來的基礎上更上一層樓。
采一片綠葉，讓它為春天添光加彩；
折一枝花草，讓它為生命歌唱；
寫一首詩歌，讓它為生活大放異彩；
讓語文伴我成長，伴我同行，伴我到理想的彼岸。
語文的作文 篇12
語文，是我們從小就開始接觸的一門學科，在所有的學科里，語文也是最為重要的一類必修課。
語文，不僅有從古到今所有的文化知識，里面也包括了對自己內心的文化修養，對一個人的的全面素質，人格魅力，文化品位有起著快速提高的關鍵作用。
記得從剛入校門背的第一首至今印象深刻的《鵝鵝鵝》詩到小學時李白的《靜夜詩》再到初中的文言文，直至現在更全面的古代文學，內容寓意更為深奧。其中名家的名句，經典的詩句，無不對人的思想，品德，涵養起了重要作用。她里面不僅有深刻的做人道理，教我們學習為人處世，教我們要有堅強的意志，教我們從小愛國愛民族，教我們學會尊老愛幼…。
語文，所有必修課選修課里面最為容易的一課，對作為一個中國人永遠最必不可少的一課，小學六年，中學六年，乃至大學，語文永遠作為第一課。她擁有獨具特色的文學氣質與魅力。在這里，我們學會了優雅的談吐，學會了昂首挺胸的邁步，這是語文賦予我們的人身氣質。
語文，是雨后的第一縷陽光，是醒來看到的第一眼光明。閱讀語文文學作品，是疲憊時斟酌的一杯茶，是饑渴時候痛飲的一杯水。她的豐富內涵，不僅給我們大腦以暢游的享受，也像清泉一樣滋潤著我們似饑似渴的內心。
語文的作文 篇13
新學期開始了，我們的語文教師虞紅霞換成了吳校長，一聽說語文老師是吳校長，這可把我嚇壞了。因為在我的心目中，校長是嚴肅的，很兇的，這幾年我們可就沒好果子吃嘍！但是一節語文課后，我發現吳校長不兇還十分和藹可親。你瞧，她瘦瘦的，一頭烏黑光亮的頭發閃閃發光，一雙炯炯有神的眼睛充滿智慧和自信，喜歡穿素色的連衣裙，看上去非常端莊秀麗。
吳老師不但和藹可親，還善于發現同學們不正確的地方，細心的教會同學，給予同學自信和鼓勵。記得有一次：吳老師給我們朗讀《陶校長的演講》中的第二小節，她先讓董鉦原上來朗讀，董鉦原邁著自信的步伐走上了講臺，吳老師及時說了一句：“董鉦原同學邁得步既有力有自信，大家要向他學習！”董鉦原上來就說：“第一問……”老師說：“怎么沒鞠躬呢？作為一個演講者，鞠躬是起碼的禮貌啊！”于是 董鉦原又重來了一遍：“第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少……”“董鉦原演講的非常好！大家要向他學習！”
我非常喜歡吳老師，相信我只要認真學習，她就能把我帶到成功彼岸！
語文的作文 篇14
我叫王若桐，今年9歲。我是這樣學習語文的：課堂上，課堂筆記必不可缺，我會緊跟著老師的節奏，語文老師說到重點處我就會認真把它們記下來。我每次作業都不缺。細心也是很重要的，在我們這次的期中考試當中，我每一道題都認認真真地做，取得了96分，而
96分就是我們班的第一名，語文老師還在評語上寫“桐桐這一次語文考試出色”呢！
課后如果作業沒寫完，我會先寫完作業再去和伙伴一起玩。
在周末的時候我是很有規律的！星期五，我會自覺把周末的筆頭試卷做完。晚上我和媽媽外出休閑活動以便調節一周下來的緊張學習。星期六，我們就會去別的地方游玩，一般都會去體育西路，購書中心。星期天我會把作業單上剩下的讀讀背背、聽寫任務、課外閱讀等等一掃而光。
另外進行大量課外閱讀也是能夠促進我的語文學習、提高我的寫作能力、增強我的知識面。所以我每隔一周會去我最愛的廣州圖書館一次。每次我可以借回十本我喜愛的書。廣州圖書館真是我的好去處。
語文的作文 篇15
教過我的語文老師很多，其中，肖老師在我的腦海里印象最深刻，我的語文老師。
肖老師長著高高的鼻梁，瓜子臉，還有一雙明亮的眼睛。肖老師常常給我開“綠燈”。比如星期二那天，肖老師讓我們寫一篇關于場面的作文，我還不會寫，就來到教室里給同學們借同步作文看，可時間偏偏跟我作對，一眨眼的功夫就已經上課了，小學生作文《我的語文老師》。肖老師讓同學們把作文交給他看，全班有六分之五的同學還沒寫，肖老師氣得火冒三丈，大聲地說：“沒寫作文的全部跪在板凳上！”我急忙向老師說明了原因，肖老師說：“好，你可以坐下。”接著又對同學們說：“你們最好別跟李紀華比，要是你們都像李紀華那樣了，我作業都不要你們做了。”聽了這話，我感到驕傲和滿足。還有一次，肖老師布置了一些試卷上的題目讓同學們做，而我的試卷丟失了，肖老師對我說：“你的學習好，就不需要做了。”我感到十分高興，驕傲情緒也就更高漲了。
這次期末考試，我由于驕傲，沒有考好。不過我沒有恨肖老師，因為是我自己受不住贊揚的誘惑，使我摔了個大跟頭，我今后一定記住這次教訓，努力搞好學習，成為肖老師心目中最好的學生。
語文的作文 篇16
那天放學，校園門口車水馬龍。
不遠處，一個熟悉的身影向我走來，這不是戴眼鏡扎著馬尾辮、長相清秀的潘老師嗎?
記得那時我剛上一年級，潘老師教我們漢語拼音，她從“a、o、e”開始，一遍又一遍地誦讀，還不時地校對我們發音的口形，直到標準后她才微笑地點點頭。
潘老師還常常鼓勵學生。一次，在語文課上，她笑瞇瞇地表揚我鉛筆字寫得漂亮。我心里很高興。從此，更加認真地練習鉛筆字了。
潘老師連任我們的語文老師。去年十月份，學校舉辦第三屆讀書節系列詩歌朗誦比賽，每個班選派八名同學參加。開始，我有些膽怯。潘老師笑著對我說：“參加讀書節詩歌比賽，對個人來說是鍛煉成長的機會。”她的鼓勵增強了我的信心。她從我們的站姿到隊形，從發聲到語速以及情感的表達，給我們作示范。有時天黑了，還加班加點地耐心輔導，直到滿意為止。我們精神飽滿地穿著校服，整齊地排著隊伍走上舞臺，深情地吟誦著：“有一首歌，在大地上傳播，在陽光里穿梭……”榮獲了一等獎，站在臺下的潘老師開心地笑了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”潘老師，我要衷心地感謝您，是您的教誨讓我健康成長!
語文的作文 篇17
我們學校里有一位特別溫柔負責的老師，她就是我的語文老師。
老師有一頭烏黑亮麗的長發，皮膚白白的，臉圓圓的。
記得有一次，我們班考試成績都不理想，老師走進來溫柔地說：沒考好，沒關系，只要盡力了就可以了。老師看著我們的目光是那樣的溫柔，好似一陣春風摸著我的頭發，又好似一陣灑了下來，讓我的心里暖暖的。
要說盡職盡責，我的語文老師當數第一。那天，老師正在給我們上課，忽然老師手機鈴聲響了，一個電話打了過來，老師出去接了個電話回來，溫柔的臉上布滿了憂傷，眼睛紅紅的，白皙的臉上還能看到一道道的淚痕。但她卻硬扯出一個有些扭曲的笑容，繼續給我們上課。
接下來的三天我們都沒有再見到語文老師，問了其他老師才知道，原來老師的父親去世了，但在第三天，老師卻回來給我們上課了。當我們問老師：您的父親不是去世了嗎？為什么這么快就回來給我們上課了。老師卻說：你們的`學習更重要，馬上就期末考試了，我不回來，你們考試的時候怎么辦！
老師的話宛如一只船槳，撥動著我的心田，在我的心里激起一層層漣漪，久久不能平靜。
語文的作文 篇18
我們的運糧小學的教師有許多。有溫順可愛的袁慧老師，有開心樂觀的孔霞老師，還有漂亮的黃敏琪老師，雖然這些老師很不同，但是我最崇拜的老師是王琴老師。
王老師長著方方的臉，帶著方框眼睛，留著不長不短的頭發，性格溫柔，如果你不信請看下面的列子:
列一童趣老師:記得上一次春游時，老師與我們一起走，半路上，后面的同學唱起了歌，也采著五顏六色伴著香香的小野花，王老師也不列外，采了一朵黃色的蒲公英花，唱著《我們去郊游》這首歡快的歌。其他班見我們的王老師唱起了歌，不由分說，也在我們前面唱起來了。哈哈，老師真是一個有童趣的老師啊。
列子二 溫柔老師:開學時，剛進六(2)班的同學們都在祈禱不要是一個兇兇巴巴的語文老師，果然，如他們所愿，等袁老師說好了后，王老師走了過來，大家都認識王老師，因為她的名字在全校都知道，這下，同學們松了一口氣，誰都知道王老師在全校不會大人的。有幾次，幾位同學作業沒做完，見王老師是這樣說的:放學前把作業交給我改。幾位同學大吃一驚，沒想到王老師是如此的溫柔。
王老師，我們全班人都很喜歡她，因為她溫柔童趣樂觀等，她是這樣漂亮溫柔，我們怎能不喜歡她呢?
語文的作文 篇19
我們班的語文老師是出了名的幽默大王，常常把我們逗得哈哈大笑。
語文課上，老師跟我們有說有笑，看上去并不像老師，而是像全班人的姐姐了。
今天上課，因為是作文課，所以語文老師給我們讀一些范文。范文很有趣，老師在上面講，我們就在老師眼皮子底下講話，老師提醒我們好幾遍了，可就是沒人聽。于是，她準備使出她的絕招了，她這絕招不是批評我們，也不是像數學和英語老師那樣用棍子打手心或罰站，而是大聲喊了一句：陳星宇，別把牙齒笑掉了啊！這短短的幾個字，逗得大家一個個瘋了似的傻笑，比剛才講話的聲音要響得多了，過了一會兒，我們才停止了笑聲，就開始認真聽老師讀范文了。老師也欣慰一笑，可能她感到自己實在是太厲害了。
讀完范文，我們自己動筆寫文章。沒過多久，老師又來了一句：翁啟航，笑什么？像撿到一個大元寶似的。同學們哈哈大笑起來，開小差的翁啟航趕緊低下頭寫作文。教室里回蕩著同學們的笑聲，一直飄到窗外。
怎么樣？我這個語文老師不錯吧！羨慕吧！
語文的作文 篇20
從小我就酷愛語文，喜歡它的書香，喜歡它的韻味。在語文的世界里遨游，仿佛在品味一杯馥郁芬芳的茶。
識字以來，我就喜歡上了方塊字，在書海中遨游，在美文里沉醉。隨范成大漫步田野，領略“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”的田園之樂；伴高鼎一起去看“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的兒童嬉戲；同釋如凈一起沉浸在“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多”的春色中；和文天祥一起矗立懸崖品味“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國精神。
在語文里，我認識了胸有成足的文與可，入木三分的王羲之，忠肝義膽的關羽，臥薪嘗膽的勾踐......
在語文的天地間，詩詞如清泉細流滋潤我的心田，文章如飄飄白云縈繞我的指尖，書法如平地驚雷讓人贊嘆。
現在，小學語文課本也讓我手不釋卷，腦海里總是浮現出悲壯的《狼牙山五壯士》，讓人惋惜的《匆匆》，悲傷的《我的伯父魯迅先生》。
上語文課時，我總是專心致志，不想落下一分一秒，不漏掉任何一個筆記，語文課是幽默的，是嚴肅的，是多姿多彩的。
坐在書桌旁靜靜的看書，品味語文的味道，語文可以是無味的，但總有一絲清涼，語文也可以是普通的，但可以引領你走向詩與遠方.......
語文的作文 篇21
語文是一把神奇的鑰匙，開啟智慧的大門；語文是一盞明亮的燈，在迷路時，為我們指引前進的道路；語文也是一根針，老師把它丟在海里，讓我們探索發現它。
我對語文的感受是美，美在語文的字形上，字寫的很美，我們當然也有興趣去看它！美在語文語言的優美上，語言美能讓人在美中盡情地享受，享受它的語言。美在語文的巧妙上，如：一個法官問嫌犯：“你為什么拿板凳砸你的父親？”嫌犯回答：“因為我抬不起桌子。”你們看，法官用如此的語言問嫌犯，嫌犯卻用巧妙的語言回絕了法官。美在語文的讀音上，看看這個怎么讀：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。如果是我，我會讀一樣的字，一樣的讀音。但那樣讀不順，應該這樣讀：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。第三，第六，第八個朝都念chao，其余念zhao。這個會讀了，想必下一個我就不用說了吧。是浮云長，長長長，長長長消。所以，語文就是這樣，我們要深入進去學，才能在語文的海洋里獲得淵博的知識，得到快樂。
學數學可以使人聰明，但學語文可以使人智慧呀！聰明和智慧哪個更大呢？
我對語文的感受就是這些，我一定要好好學習語文。在語文中獲取知識和智慧，還有快樂！
語文的作文 篇22
一個懂38國語言的古代外國學者認為：他會說的語言中，漢語是最難學會的。因為漢語中有許多的標點，還有4種音調，稍不留心，意思就可能有非常大的變化。
我們先說一說標點的大用途。抗日戰爭時期，冀中平原的一個村莊，日偽軍怕老百姓把糧食賣給八路軍，就在墻上寫了一行大字：“糧食不準賣給八路軍！”村民看了，十分生氣。于是，他們在這句話的中間加了一個標點，讓這句話的意思有了變化。日偽軍拿來鉆頭，想要把標點挖掉，可是沒想到越挖越深，越挖越清楚……
標點在漢語中的作用很大，漢語的音調同樣如此。語文課上，蒼鷹小組上臺匯報，而他們在報組名的時候，卻把“蒼鷹”說成了“蒼蠅”，讓老師和同學們捧腹大笑。我上幼兒園的時候，有一位小朋友在講《盤古開天辟地》的故事，而他在說故事名字的時候，把“盤古”說成了“排骨”我們以為一塊排骨就能開天辟地了吧，老師連忙糾正他的發音。
恐怕這就是為什么我們要學好語文的原因吧。我為我的祖國感到驕傲，因為只有中國人在說話時有腔有調。
語文的作文 篇23
今天一上課老師就說：今天，我們來玩兒個游戲叫連詞成句，唉我還以為要玩兒什么游戲呢！這還讓我動腦子呀！
游戲開始了，只見景老師讓王自怡上來寫任何時間，劉露涵寫人物。張怡杉寫任何地點。劉美彤寫干什么事情，只要是不犯法的事情就行。大家寫完了。大家一看，都哈哈大笑起來！句子竟然是：世界末日，劉佳妮在河邊看抖音！有人都笑趴了，有人都笑的東倒西歪了！教室里突然沸騰了，同學們的笑聲都要把房頂掀翻了！
第二局開始了，景老師又讓四位同學上去寫句子，組成的句子是：世界開始李白在樹林里玩兒吃雞哈哈哈。同學們有的尖叫著，指著黑板說：啊！李白，李白教室里頓時炸開了鍋！我仿佛看到了李白一邊喝著酒一邊玩著電腦！這也太搞笑了吧！
第三局，我們都很期待，一看組合在一起的句子后都哈哈大笑起來，句子是：第二次世界大戰時，木乃伊在天上看手機！有的人笑的趴在了桌子上、有的人笑得從椅子上摔了下來、有的人笑得拍起了桌子
我們一個個都崩潰了，變成了哈哈大笑的人！原來連詞成句是這樣玩兒的！太有意思了！
語文的作文 篇24
我們班有一個很淘氣、可愛的語文老師，因為他是一個很會變臉的娃娃，太讓人喜歡了。這是我從一年級至五年級遇到的這樣一個很淘氣的老師。他就是我們人見人愛，花見花開，在學校出了名的劉老師。
我們很喜歡劉老師因為他是一個變臉的娃娃。為什么呢？因為劉老師的帶著眼鏡的臉，他的臉一會兒像小兔子的臉很可愛，一會兒像一頭獅子的臉很可怕，一會兒又像一位智慧的科學家給我們認真的講題，一會兒又像一個活潑可愛的小孩子和我們一起玩。現在知道了吧？劉老師還有很多小脾氣。有的時候會給同學們講笑話和故事，有的時候他會開心的大笑，有的時候他會大發脾氣，有的時候他會幫助他人，不管是誰的事他都要去幫助。劉老師還很體諒他人，這一點讓我們很開心，劉老師說過幫助他人快樂自己，我一定要多幫助人才能讓自己快樂。劉老師還說過多笑一笑會年輕十歲。
我們班的劉老師是不是很讓人喜歡呢？我們的劉老師真的是一個會變臉的娃娃，還有就是他那怪怪的脾氣。你們的老師是什么樣子，有什么特點呀！和大家分享一下吧！
語文的作文 篇25
我的語文老師是余老師。她常戴著一個紅色的眼鏡，經常穿長裙，運動鞋。高高瘦瘦的，有著長長的頭發，長的非常漂亮。
余老師上課非常認真，只要是上課的時候，不管是誰打來的電話，她一律掛斷，不會影響我們寶貴的學習時間。有一次上課，我們正在發言的時候，有人給余老師打電話。我想：“電話來了一定要接的。”誰知余老師二話不說就走到手機旁邊，果斷地掛了電話。
余老師除了上課認真，不會接電話外，她給我的感覺最好的一點就是，在我們有困難的時候她會極力地去鼓勵和幫助我們。在這個學期第一單元的《語文天地》里“仿照句子寫一寫”的時候，我們一個也寫不出來。余老師看到后，跟我們耐心地講解，并積極地鼓勵我們。終于我們有人舉手了。一個、兩個、三個……舉手的人越來越多。從一開始的零人上升到了十人！這時候，余老師高興地笑了。
余老師還有很多優點，比如：審批作業認真、備課細心、做事認真負責等優點。
我要感謝余老師對我的教誨，在過去的三年中，我學到了不少知識。等我長大了，我也要成為一名像余老師一樣認真負責愛護學生的好老師。
語文的作文 篇26
語文，無處不在。無論是在世間的那一個角落，都有語文的存在。
有人會說：“語文？不就是語言與文字嘛。”說的也是，在語文的世界里，只有兩大成員，語言，文字。所有有關于語文的東西，都只是文字。那語文豈不如此簡單？“No！”如果真是那樣，那對語文的認識未免也太簡單了！
歷史以來，不知有多少優美的唐詩宋詞流傳下來，別看只是短短的幾句，幾個字，其中所包含的情感是多么復雜呀。
讀陸游的詩，可以感受到陸游憂國憂民的悲傷感情。
讀李白的詩可以感受到李白豪爽，憂郁的自由感情。
讀曹操的詩，可以感受到他的慷慨悲壯和博大的胸襟。
讀朱自清的散文，可以感受到朱自清輕閑，快樂，感嘆時光和贊美自然的情懷。
讀契科夫，列夫托爾斯泰的文章，可以感受到他們痛恨社會剝削，同情窮苦人家的善良的新靈。
讀……
讀……
這些復雜的情感，難道可以用圖形，數字，公式來表達嗎？語文與其他科目的不同之處在于：她在字里行間融入了人的感情，是用心寫出來的。而別的科目，追求的是事實與真理。只有硬邦邦的公式，直愣愣的圖形與數字。
語文啊，真是個抽象而美好的東西！
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