我和我的老師作文2500字

　　說起老師很多人都深有感觸，每一個人都有老師，也許他曾在你迷途懵懂時指引你前進的方向;也許它曾在你疑惑不知是徹夜為你輔導(dǎo);也許他曾在你稚幼輕狂時改變過你的一生。接下來，小編為您介紹了我和我的老師作文2500字，大家一起看看吧!

　　匆匆，是歲月的痕跡;無私，是你的蹤影。

　　——題記

　　時光，如河水般靜靜地流淌，從不停止。而我，隨著流淌的時光，一直慢慢長大，亦不停止。曾經(jīng)，在那些時光賜予我的歲月里，我經(jīng)歷過的，正在經(jīng)歷著的，或者將要經(jīng)歷的，我都以一種任之、隨之的態(tài)度面對。興許心中也泛起過漣漪，但都隨風(fēng)而止。

　　自從遇見你，我心中又泛起了漣漪，而今，則早已是波濤洶涌了。因為，我要謝謝你，是你給予我想要實現(xiàn)夢想的勇氣與力量，還有智慧。你是我高中時代的第二個班主任，也將是最后一個。你，擁有高挑的身材，灑脫的性格。你，時而嚴厲時而溫柔，像只捉摸不透的貓。但有一樣，我可以很確定——你有一顆善良、無私的心。

　　說真的，剛開始算不上喜歡你。你比較啰嗦，讓我難以接受。你總愛說紀律與學(xué)習(xí)的事，尤愛說做人的事，一說便要說上好久。時間久了，我也就慢慢習(xí)慣了。當(dāng)有一天，我發(fā)現(xiàn)已離不開你的嘮叨時，我才明白，我的心，早已開始接受并喜歡甚至依賴你的嘮叨了……

　　你對我們非常嚴厲，不允許我們犯一丁點錯誤。你的宗旨十分明確：要讓優(yōu)秀成為我們的習(xí)慣。你要求我們升旗儀式時立正站好，以培養(yǎng)自己莊嚴的愛國情操、民族尊嚴，我們便在別班同學(xué)的隨意中昂首挺胸，紋絲不動。雖然開始我們有些怕挨罰的被動，但后來，這種狀態(tài)就成了自然而然的事了。終于有一天，學(xué)生處派人為我們班拍照、寫報道，發(fā)在網(wǎng)上，我們便扎實地體驗了一把自豪。你說，你希望我們什么都要爭第一，學(xué)習(xí)要如此，其他的更應(yīng)如此。

　　那時的我們，咬牙切齒，對你的要求，只是覺得過分的可以，認為不可能有這么優(yōu)秀的人。然而，當(dāng)我們教室里總是一塵不染，離開教室時，我們都自動收書、收凳子，讓教室一溜兒整齊，從而獲得學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊，成為學(xué)部的楷模時;當(dāng)所有的課任老師對我們只有夸獎，都為自己教文2班而感到幸運時;當(dāng)流動紅旗沒有在我們班間斷過，我們總穩(wěn)穩(wěn)拿到每月流動紅旗優(yōu)勝獎時;當(dāng)很多同學(xué)從不在乎學(xué)習(xí)、畏懼學(xué)習(xí)、不懂得學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成愛學(xué)、會學(xué)、有信心學(xué)時;當(dāng)我們親眼看到幾個曾經(jīng)的混混，都變得遵紀、上進、可愛時，我們才明白，你絕對是對的。謝謝你的嚴厲，謝謝你的逆耳忠言，讓我們逐漸覺悟，讓我們走向成熟，讓我們品嘗“優(yōu)秀”，讓我們欣賞自我。

　　“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”是你送給我們的忠告，我們知道我們再也不會忘卻。雖然目前我們還不是最優(yōu)秀的，但是我們堅信，等我們完全習(xí)慣了優(yōu)秀，優(yōu)秀便定然成為我們的習(xí)慣!

　　上學(xué)期快結(jié)束的時候，性情一貫暴躁的小Y同學(xué)，在收斂了近一個學(xué)期，沒有出現(xiàn)任何狀況，我們大家都夸他進步顯著時，卻終于沒經(jīng)受住挑釁、刺激而嚴重違紀了——打了初中部的同學(xué)，且情節(jié)相當(dāng)嚴重。你當(dāng)時非常生氣，把他叫到辦公室，想批評教育一番，沒想到，更嚴重的事情發(fā)生了：小Y居然破罐子破摔，先是大叫著頂嘴，最后竟揮舞著拳頭要打你，幸虧被旁邊的老師及時拖住，而小Y不罷休，一掌揮過去，把桌上的書、一瓶仙人球一股腦兒掃了出去!就那么巧，玻璃瓶、仙人球狠狠地砸在了你的手背上，頓時，你的手背鮮血直流，很快就腫起老高。

　　你流著眼淚走進教室，看到你的淚，你的手，你的血，全班同學(xué)震驚不已!你傷心而狠狠地說：“把小Y的課桌搬出教室，以后不準他再來上課了!”我們當(dāng)時又疼又氣又急，疼的是老師受了太大的委屈;氣的是小Y太過分，太放肆，太不懂事;急的是小Y的前途：從學(xué)校的角度，別說打老師，光打同學(xué)一條，小Y就夠被開除了;從被打同學(xué)的角度，小Y的行為太惡劣，的確不能被原諒;從你的角度，小Y太沒良心，我們都知道你平時對他格外關(guān)注，傾盡心血，他卻以怨報德，不能容忍;從班級的角度，一直被大家看好的高二文2班，會因這一拳而顏面大失，我們唾手可得的 “優(yōu)秀班級”只能被一票否決，這太讓人恨;從小Y的角度，一旦被開除，他將去向何方?本來在你的關(guān)懷下，他已經(jīng)有了長足的進步，一旦離開你，他會不會重新“墮落”?第二天你休息，不會來，我們?nèi)�班在極度的矛盾、忐忑中度過了一天，而小Y則痛哭著跟好朋友小Z說：“這次肯定完了!”而我們也非常難受地認為小Y真沒戲了。

　　晚自習(xí)，你來了，眼睛紅腫，卻帶著點微笑，在我們的詫異中，你讓同學(xué)把絕望的小Y叫來，然后說話了：“告訴大家一個好消息：今天上午我跟小Y的爸爸一起去找了校長，保小Y，談了半天，他終于同意小Y留下了!我們不能拋棄他，學(xué)校一旦開除他，會毀了他的一生，毀了他的一家!讓我們?yōu)樗�鼓掌�?”老師你知道嗎?你是笑了，可我們都想哭啦!你就是這樣，對我們這群孩子，總是心太軟，太軟，我想，小Y，我們大家，都會被你徹底軟化的 ……

　　你很負責(zé)，以至于自己生病卻任然堅持上課，你說，不能讓我們班被別班落下。那節(jié)課我始終無法忘記，聽著你已完全嘶啞的嗓音，我忍住快要涌出的淚水，格外用心地聽你用心上給我們的課。

　　你很“文藝”，你總愛鼓勵我們做許多有意義的事。比如說，寫作文發(fā)到網(wǎng)上去。其實，你不知道我多感謝你這樣做，告訴你一個秘密：我喜歡看著別人讀我的作文，然后無不欽羨地說：“寫得真好啊!我什么時候也能寫出這樣的文章呢?”呵呵，老師，謝謝你，滿足了我這一小小的虛榮心。其實我知道，跟我一樣陶醉的，還大有人在呢。

　　你還很藝術(shù)，你總是為我們的每一篇文章，哪怕是一篇短短的新聞報道，精心地做一幅題圖，把充滿活力的我們巧妙地融進美麗的色彩、圖景、文字中，然后再很是得意地展示給我們看。我們笑吟吟地看著、讀著，快樂幸福溢滿了心胸：你的題圖讓我們的文字愈發(fā)生色，讓我們的生命平添光彩。

　　聽前輩們說，你在我們學(xué)校工作十余年了。我真的很佩服。你說過，你喜歡我們，就像喜歡自己的兒女一樣。我也切身地感覺到，你那如親情般的喜愛。

　　當(dāng)你的學(xué)生，就快一年了。這一年里，我們班愈發(fā)的優(yōu)秀，這多虧了你。我想，你要多休息會，不用再那么緊張我們。我們亦會時刻謹記你說過的話，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　時光荏苒，歲月匆匆。留下的，除了身體的印記亦有心靈的痕跡。吳老師，你的無私，是對歲月最好的詮釋。

　　謝謝有生之年讓我遇見了你，成為你的學(xué)生。我想我這一輩子，都會受益無窮。

　　淡淡的文字，訴說著我濃濃的情意。我對您的感情，溢于言表。我想把我對您的感激化作我的優(yōu)秀。吳老師，我相信，您最希望的，便是看見我們都優(yōu)秀。

　　——此文獻給您，敬愛的吳老師。