關于消防安全優(yōu)秀征文1500字

　　人民消防兵，哪里有滾滾濃煙、熊熊烈火，哪里就有他們的身影。他們不怕苦、不怕死，可謂刀山敢上，火海敢闖。下面是小編為大家整理關于消防安全征文。歡迎閱讀，希望文章對大家有幫助!

　　篇一：

　　只用了1分11秒，全校師生就順利從“火災現場”順利逃生!奇跡啊，平時一貫懶散的我們居然在這么短的時間內成功撤離，這就是消防安全教育的力量!

　　據統計，火災中造成人員傷亡的主要因素是煙氣致人中毒窒息而不是火焰的高溫灼傷。因此，在火災發(fā)生的第一時刻，熟練掌握從煙霧中迅速撤離的技能就成為火場逃生的關鍵。4月2日下午，我們環(huán)南路小學為了讓同學們能知道更多的火災逃生知識，舉行了一次二～六年級的“火災逃生”演練。

　　下午第三節(jié)課——美術課，我們五(1)班全班同學都專心致志地在做手工泥塑。突然隱隱聞到一陣刺鼻的煙味，我立刻意識到“火災逃生”演習開始開始了。教室里一陣騷動，同學們都擁到陽臺上爭相觀看樓下正在冒煙的是什么東西，誰知道還沒看到什么就被煙熏得既睜不開眼睛又喘不過氣來。這時，“嗚——”一聲聲警報凄厲的響起，我們立即整好隊快步下樓。我們不顧手上殘留著臟兮兮的紫砂泥，一手用餐巾紙或手帕等將口鼻捂住、一手扶著墻，彎著腰、弓著背，沿著墻迅速前行。黃黃的煙霧中，一個個敏捷的身影正在有序撤離。到了操場，我長長地舒了一口氣，貪婪地吸了幾口新鮮空氣，好甜啊!等二～六年級的所有同學全部撤離到操場時，廣播里傳出了一位老師的聲音：“同學們真快呀，只用了1分11秒就全部成功逃生。現在警報解除，同學們可以回教室了。”

　　噢耶!1分11秒!它告訴我們：火災發(fā)生后，不能慌亂，要沉著、冷靜、有秩序地逃生。回教室的時候同學們都沉浸在喜悅中，腳步也特別輕快。而我卻陷入了沉思：

　　火——普羅米修斯手中的光明與力量，在人類歷史的發(fā)展中起著極其重要的作用。自從人類學會了用火，就開始走向文明。在高度文明的今天，我們在生產、生活中更是離不開火。

　　火給我們帶來溫暖與光明，也會給我們帶來死亡與灰燼。據統計，全世界平均每天要發(fā)生火災10000多起，每天造成400多人死亡。今年大年初一零點剛過，沈陽皇朝萬鑫五星級大酒店發(fā)生大火，A座與B座兩棟大廈一夜之間變成了黑色的“空殼”，據媒體估計直接經濟損超過30億。然而僅僅在2天后的大年初三，江陰定山又突發(fā)森林大火，3000余名戰(zhàn)士與群眾奮戰(zhàn)了一個晝夜才基本將明火撲滅，經濟損失與生態(tài)損失遠超05年的定山大火。去年冬天四川道孚縣草原火災，火神赫準斯托斯吞噬了22條鮮活的生命;上海靜安教師公寓大火更是造成了58人死亡、56人失蹤這一血淋淋的事實。就在我們身邊，我的鄉(xiāng)下老家利港陳墅小區(qū)內的草坪上，大片大片都是因小孩玩火而留下的焦黑。火災——從來沒有像現在一樣離我們那么近、那么緊迫——消防安全與我們的關系是多么密切啊!

　　反觀我們身邊，我們能做到在1分11秒內成功逃生，可是我們還能做到點什么呢?記得剛開學不久，學校食堂因為故障而使我們只能吃快餐，我分明聽到有同學幸災樂禍的說，最好食堂天天起火;消防逃生對于我們這么重要，我卻聽到有同學漫不經心的`說，又不是真起火、急什么。看，這就是我們同學的消防意識——事不關己高高掛起，諸不知如果可怕的災難真的發(fā)生，你還能這么淡定嗎?

　　預防永遠是第一位的，我們不但要掌握火場逃生的知識，更要養(yǎng)成良好的預防習慣。我們同學中有沒有放野火玩的經歷?我們家中有沒有長期插著的飲水機插頭?我們家中有沒有忘記關閉的燃氣閥門?隱藏在安逸中的安全隱患才是最大的殺手!還有，你會使用滅火器嗎?進入商場超市的你，有在第一時間關注消防標識與消防通道位置的習慣嗎?還有……還有……

　　“預防為主，消防結合”。逃生演練不是說一定會碰到火災，最好的結果是由于良好的預防習慣而使我們遠離火災!同學們，讓我們攜起手來，在日常生活中增強自我保護意識，提到保護能力，使自己在危難時能不受到傷害。

　　篇二：

　　一、學習方式的改變使安全教育課更具時效性

　　以前說教式的課堂，教師泛泛地講解安全知識和自救逃生技能，同學們被動地聽，根本沒有主動學習的機會，更談不上實際技能的培養(yǎng)，加之自身素質不高，未經過專門培訓，掌握的消防知識有限，內容局限、單一，以理論知識為主，缺少生動的案例講解，枯燥乏味，難以吸引學生，授課流于形式，缺乏實質性內容，學生的安全常識并沒有從根本上有所提高。一旦發(fā)生險情，大多數學生就會像無頭蒼蠅，盲目逃生，最后總還是釀成悲劇。這節(jié)課給我最大的震撼就是學習方式轉變后，學生參與的積極性空前高漲。學生收集資料、交流故事案例的過程就是掌握安全知識的過程，學生組成小組、進行實踐演練的過程就是形成安全本領的過程。而在這些過程中，學生也會自然而然地內化珍愛生命的價值觀，強化消防意識的觀念。比如，學生在演練中惟妙惟肖的表現，以及體現出的積極主動的意識、鎮(zhèn)定自若的神情、互助合作的態(tài)度、無私奉獻的精神等，都令人超乎想象、贊嘆不已。

　　二、學生家長的支持是安全教育課的重要條件

　　學生還小，搜集資料、準備案例故事是要家長參與的，課后筆者私下了解到，那些在課上發(fā)揮出色的孩子，基本上都是家長比較支持的孩子。家長對孩子的支持，不僅是幫助孩子完成學習過程，也是一次親子的過程，更是給孩子學習上的安全感的.過程。與此同時，也給了家長一次向孩子傳授安全知識和技能的機會。

　　三、改進小學消防安全教育進課堂的幾點思考

　　1.學校應承擔起消防安全教育職責

　　大多數學校能按上級要求把消防安全教育納入常規(guī)教學，但由于學校領導重視不夠，缺乏組織架構、教學檢查、師資培訓、活動開展、設施配備，有的對課程的內容以及授課效果不管不問，有的是安排了課時但被其他課程或活動占用。學校應建立長效機制，規(guī)范消防安全教育課的時間、內容、形式，避免授課的隨意性。因地制宜地開展多種形式的消防安全教育活動，舉行滅火疏散逃生演練，建立消防文化長廊等;實事求是地結合城鄉(xiāng)生活環(huán)境、當地火災特點和青少年的特點，開發(fā)校本教材;不失時機地結合“中小學消防安全教育日”“119消防日”等進行消防安全法律、法規(guī)的宣傳和普及。

　　2.教師應肩負起消防安全教育的重任

　　消防安全教育的主陣地在課堂，教師是學生消防安全教育的實施者，只有通過教師的組織、引導和合作，才能達成消防安全教育的教學目標。上好安全教育課是教師責無旁貸的任務，是把消防安全教育落到實處的根本。教師要增強消防安全課的計劃性，做好充分的前置性準備;要順應新課程的學習方式的轉變，提高課堂實操的本領;要架起學校、家庭、學生三方的橋梁，凝聚家校的合力，讓消防意識從小根植在孩子們心中，伴隨孩子們的終身成長，讓慘劇不再重演。

　　3.社會應履行好消防安全教育的義務

　　青少年是祖國的希望、社會的未來。從某種意義上說，教育決不僅僅局限于校園，課堂決不僅僅局限于教室，教學決不僅僅局限于教師。政府是教育的主導，社會是一個大課堂。總之，消防安全教育是生命教育，在新形勢下做好小學生消防安全教育進課堂工作，具有重要的現實意義和長遠意義。“珍愛生命，熱愛生活”是人類永恒教育主題，新課程為我們提出了明確的教育目標，新課堂為我們提供了更好的教學平臺，為了孩子的明天，為了祖國的未來，我們應該也能夠做得更好。