小學(xué)學(xué)作文1200字十篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文1200字10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
早上，我起床后推開窗戶，看見房子上、地上、樹上一片白茫茫的，路都被雪覆蓋了，人們行路很難，爸爸決定帶我下樓掃雪。
爸爸找到一把掃帚和一個紙盒。爸爸拿著掃帚用力地掃雪，我用紙盒使勁把雪推到兩邊。不一會兒，我們就掃出了一條長長的小道，行人走路方便了。
望著干干凈凈的小道，我和爸爸興高采烈的回家了。今天，下了一天的雪。我家的房前屋后到處都是雪。特別是前門和后門都給雪包圍了起來。這一些雪就像是天上面落下來的鵝毛一般白，一般軟，美麗極了�？墒沁@么美麗的雪也有一個不好的地方，那就是不把它從道路上面鏟掉的話，人走上去可能會摔跤的。所以，爸爸對我說：孩子，我們一定要去把路上的積雪鏟到路邊上去，讓大家走得比較放心。我點了點頭說：好，我們現(xiàn)在就動手吧!
于是，爸爸從家里拿出了二把工具，一把鐵鍬和一把掃帚。爸爸把掃帚給了我，他自己拿鐵鍬。我們就從自己的家門口開始清掃起積雪來了。爸爸在前面鏟雪，我在后面的路上掃著。
積雪非常厚，有十多厘米，這在我們江南小鎮(zhèn)來說已經(jīng)是非常少有的事情了。我用力掃著地上的殘余的積雪。掃著掃著，我想這么多的雪全部掃到路邊的地里非�？上�，我為什么不可以用這一些雪來做一個雪人，一舉兩得嘛!我就開始把雪掃到中間。然后，把遠(yuǎn)處的雪掃過來，掃到一堆。等到雪多了，我就滾起了雪球來了。滾著滾著，我覺得腳下有一點滑，心里在想下雪天地上本來就是滑的，有什么好奇怪的。我也不去多想了，還是一股勁地滾。突然，我摔了一跤。我爬起來又滾。
這時，我看到爸爸已經(jīng)鏟到前面的大街上去了。我想我得追上爸爸，不能夠讓雪留下一點，否則，明天，有人像我一樣摔跤了怎么辦?老人是經(jīng)不起摔的呀!于是，我加快了速度掃了起來。
雪是個很美妙的東西。在民間更把雪當(dāng)成一種征兆，預(yù)示著來年風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、吉祥如意、幸福安康等等。
下雪能帶來無窮的樂趣和激動，但在漫天雪花落地之后，便迎來了讓人煩惱卻又帶著絲絲喜悅與趣味的掃雪。一大群人轟轟動動地拿著鐵鍬、掃把等工具，浩浩蕩蕩地到自己的任務(wù)所在地，轟轟烈烈地干得熱火朝天，一個個臉通紅，手腳麻木，氣喘吁吁。但是掃雪的過程中卻留下了大家的笑臉和開心的笑聲，在白茫茫的雪地里漸漸消散。
掃雪是天經(jīng)地義的，是責(zé)任，是義務(wù)。我來到了學(xué)校，和老師。同學(xué)你一锨我一掃帚把大門口的積雪掃完了。這時看到操場上的白雪，不由得記得自己讀小學(xué)的時候，每到冬天總是盼著下雪。雪后可以在雪地里亂跑，甚至可以在雪地里打滾兒。那時候，家長、老師好像從來也不干涉我們的活動。早上，我們還會從家里拖著木锨、掃帚，雄糾糾氣昂昂地到學(xué)校里掃雪、堆雪人、打雪仗。上課了還會寫上一篇有真情實感的關(guān)于掃雪的作文�？晌覀儸F(xiàn)在的孩子呢?卻只能看雪而沒有了玩雪的樂趣。在家里父母不讓玩，更別說陪著玩了。在學(xué)校里，安全第一，安全第一，似乎總是安全問題讓孩子們失去了好多應(yīng)有的樂趣。這玩雪的樂趣也是因為安全問題而失去了。謝謝這場雪我?guī)頍o比的歡樂。我們掃完雪進(jìn)屋時，全身已經(jīng)濕淋淋的了。我下次還跟同學(xué)。老師一起掃雪。我們掃完雪進(jìn)屋時，全身已經(jīng)濕淋淋的了。我下次還跟同學(xué)。老師一起掃。我真替沒有下去掃雪的同學(xué)感到遺憾
這些雪就像是天上面落下來的鵝毛一般白，一般軟，美麗極了。雪代表著傷感，也代表著浪漫，悠然中見雅，清冷中韻情，我愛雪，愛雪的潔白，我愛雪，愛雪的寧靜，我愛雪，愛雪的高潔，我愛雪，愛雪得淡雅，雪，是我的靈魂，是我性格的寫照，媚而不俗，恬靜淡雅，雪，凈化了空氣，也凈化了人的靈魂。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
一、課題提出的背景：
小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作�！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實�？v觀我校小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學(xué)生觀察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出來的。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時學(xué)生多半是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學(xué)以專題組織單元，口語交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。我們進(jìn)行小學(xué)生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。讓學(xué)生作文中有話可寫，且表達(dá)真情實感。
因而我從兒童的心理特點出發(fā)，從學(xué)校實際情況出發(fā)，嘗試著邁上了“生活化”作文教學(xué)改革之路。
二、課題研究的目的與意義：
解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習(xí)慣，作文教學(xué)是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人，學(xué)生能寫出真、善、美的習(xí)作使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實話、吐真情。培養(yǎng)學(xué)生自能作文的意識、興趣、能力、習(xí)慣以及對生活和習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實踐能力及教學(xué)科研能力。
三、理論依據(jù)
�。ㄒ唬⒆魑氖巧畹脑佻F(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，學(xué)生才能掌握反映生活的本領(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。” “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！� 葉老的話，給我們指明了作文教學(xué)的方向，充實的生活，豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。
（二）、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)植根與現(xiàn)實，面向世界，面向未來，應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的�！闭Z文課程的這一基本理念，奠定了語文教學(xué)走向開放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎(chǔ)，也為作文生活化教學(xué)提供了生活背景。
（三）、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要，從作文教學(xué)來看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識。為了使小學(xué)高年級學(xué)生在作文中有話可寫，且表達(dá)真情實感，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。進(jìn)行小學(xué)作文生活化教學(xué)研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實意義的。它能讓我們更多地吸取經(jīng)驗，更多地多角度、多渠道地開展作文教學(xué)的實踐研究活動，以實現(xiàn)教師本身語文素養(yǎng)與農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的共同提高。
�。ㄋ模�、從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育，教育要通過生活才能成為真正的教育。教育要通過生活實踐，和社會生活實踐結(jié)合，培養(yǎng)生活實踐的能力和創(chuàng)造能力。大自然和社會中到處都有知識，到處都可以成為作文教學(xué)的課堂，打破作文教學(xué)模式，使學(xué)校教育和社會生活實踐相結(jié)合起來。
�。ǘ�、引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，使作文成為學(xué)生放飛心靈的需要。
�。ㄈ�、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。
（四）、改革教師的作文評價方式。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
過去，“誠信著天下�！弊詮谋P古開天到三皇五帝，朝朝君王以誠可格天、言而有信、為制國之本。“誠者，天之道也�！崩献�、孔子、孟子、諸子百家均以與朋友之交“誠之，人之道也。”為己任。唐代詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易至誠明照、光明磊落“誠則明矣，明則誠矣。”的高風(fēng)亮節(jié)，為后人仰慕。秦之扁鵲“望、聞、問、切”診斷講誠信；漢之華佗“麻沸散”“五禽戲”醫(yī)術(shù)求誠信；唐之孫思邀《備急千金要方》、《千金翼方》醫(yī)德有誠信；宋之李時珍藥典《本草綱目》為誠信的結(jié)晶。歷史進(jìn)程中杰出的醫(yī)學(xué)家們所獻(xiàn)出的醫(yī)學(xué)瑰寶，無不閃爍誠信的光芒。其求誠求信的嚴(yán)謹(jǐn)醫(yī)風(fēng)，更令后人望其汗顏。五千年的文明歷史就是誠信的文明史，中華民族的美德就是誠信的美德。
而現(xiàn)在，渴望延續(xù)誠信的過去，像唾棄過街老鼠一樣唾棄現(xiàn)在的誠信缺失。希望擁有一片誠信的藍(lán)天，希望擁有一顆誠信的紅心。然而無法忘記：考場里歷歷在目的監(jiān)視器，也不知道先是學(xué)生對老師失去了誠信，還是老師先對學(xué)生失去了誠信�？烧\信是建立在互相信任的基礎(chǔ)上。監(jiān)視器雖然可防止學(xué)生在考試時舞弊，但卻讓學(xué)生心靈蒙上陰影——老師對學(xué)生失去了誠信。不相信學(xué)生的誠信，才會安裝監(jiān)視器的。而青春期的學(xué)生們正處于叛逆期，難免對老師有反感，從而產(chǎn)生逆反心態(tài)：“你不要我舞弊，我偏要�！边@樣一來，學(xué)生對老師也失去了誠信。類似“嘉禾高考舞弊事件”年年有發(fā)生；平時小考對答案、翻書本、遞條子、小學(xué)都有，中學(xué)、大學(xué)就更把這舞弊行為演繹到及至�？紙鲂枰獌艋h(huán)境，學(xué)生老師更需要凈化心靈�！罢\于中，形于外”。心靈的誠實才會帶來行為的誠實。有誠信的人格才有誠信的考場。學(xué)生與老師才有相互信任的基礎(chǔ)�？鬃诱f：“人而無信，不知其可也。”誠信與否關(guān)系到國家興亡�！按蟮乐�，天下為公，選賢與能，講信修睦�！比伺c人之間建立互信的關(guān)系，對實現(xiàn)社會安定，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展至關(guān)重要。XX年4月，安徽阜陽“假奶粉事件”致使171名嬰兒出現(xiàn)營養(yǎng)不良綜合癥，其中因并發(fā)癥死亡13人。而金融市場也存在大量的失信行為，例如，騙取或者故意拖欠銀行貸款，偽造虛假上市材料，披露虛假財務(wù)信息，利用虛假信息操縱股票價格等現(xiàn)象不乏其例。這都是誠信缺失造成的嚴(yán)重后果。前幾年發(fā)生的“冠生園”用陳年老餡做月餅事件，不但直接導(dǎo)致了這個名牌老店的倒閉關(guān)門，而且也禍及無辜，使整個月餅行業(yè)大傷元氣，許多月餅企業(yè)因此多年翻不過身來。
失信行為對企業(yè)、行業(yè)乃至社會的信用造成的危害是巨大的，它直接影響了消費、投資者對市場的信任，給國家、企業(yè)與人民群眾的利益造成了重大損害。誠信危機(jī)嚴(yán)重擾亂社會秩序。失信毒化社會風(fēng)氣，敗壞社會公德，動搖理想信念，最終損害整個社會的價值評判機(jī)制，引發(fā)社會的道德水平滑坡。難道誠信就此從這個世間銷聲匿跡了嗎？
那將來呢？將來希望每一個人都擁有一顆誠信的心。因為人無誠不立，業(yè)無信不興。跌倒時，誠信給你陽光般的援助；迷茫時，誠信給你星光般的鼓勵；失落時，誠信給你清風(fēng)般的慰藉；無助時，誠信給你波濤般的勇氣，誠信就是你干渴時的一場甘霖，饑餓時的一頓佳肴。誠信放飛一切真的、善的、美的感受，折射出你我心靈領(lǐng)土上的光環(huán)，傾聽心與心碰撞的聲音，追溯到心靈的腳步。你會發(fā)現(xiàn)，你的選擇沒有錯誤，你以誠信待人，用真誠去感化他人，再冰凌的心也會融化成滿腔熱血。誠信的商人，和氣生財，生意隆隆，財源滾滾；誠信的.官員，廣納良才，與百姓打成一片，得到百姓的擁護(hù)與愛戴；誠信的文人，廣結(jié)良友，人源滾滾；誠信的國度，與鄰國相處融洽，沒有戰(zhàn)爭的干擾，百姓其樂融融。誠實守信，表里如一，言行一致，既不自欺，也不欺人，這便是誠信的本質(zhì)。盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我用一縷最暖的；灼灼紅葉，我是一片最熱的；萎妻芳華，我摘一束最燦爛的，讓我們都擁有一顆誠信的心吧！
誠信不再是過去完成時，而是現(xiàn)在進(jìn)行時，并將一直延續(xù)到永遠(yuǎn)！
記��！人以誠信為本！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。
教學(xué)重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教學(xué)難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）
你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）
三、組織材料
1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么？
2、說一說你為什么選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報自己的選材。
1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分肯定長處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆。
五、動筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標(biāo)點符號的使用；注意不要寫錯別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的�！蔽艺f：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)�！�
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什么事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的，看好了�！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了�！卑职謴牡厣吓榔饋恚t著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們?nèi)胰诉�去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
講評
目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評。
一、總結(jié)本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。
1、 請好的同學(xué)讀自己的作文。
2、 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？
（舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節(jié)還是……）
3、 對他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。
三、修訂錯別字。
對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行修訂
�。ㄔ谛『诎迳希�
四、同學(xué)改錯，教師進(jìn)行復(fù)批。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
給災(zāi)區(qū)小英雄的一封信災(zāi)區(qū)的小英雄：你們好！5月29日，你們有的人也許還在開心的玩鬧著，可是好景不長。頓時，天崩地裂，整個大地都在顫抖，不到幾分鐘那高大的大廈頓時被夷為平地。這劇烈的顫動停息后，只看見那一座座房屋變成一片廢墟。只聽見一陣陣悲慘的哭聲。
不以計數(shù)的房屋橋梁被那可怕的惡魔摧毀。一個個巨石像惡魔一樣擋住生命之路，一陣陣顫抖就像惡魔那詭異的笑聲分散那一個個美好和諧的家庭。雖然許多的人死了�？墒�，在地震中還有許許多多的不怕危險為了朋友為了一個陌生的生命做出了巨大的犧牲。我從電視看見了許許多多的英雄。比如說地震前，向孝廉是漩口中學(xué)初三5班的學(xué)生，現(xiàn)在躺在病床上不能動彈。她說，地震發(fā)生時自己在3樓的教室上課�！爱�(dāng)時化學(xué)課老師在講臺上滔滔不絕，突然整個教室晃動起來。
老師慌忙喊我們跑，我們就爭相往門外涌�！痹谧呃壬蠒r，她感覺天旋地轉(zhuǎn)，站立不穩(wěn)。跑到一樓時，就有樓頂?shù)乃嗟瓜聛�，噗的一下壓在她身上�！拔倚南胪炅�，就什么也不知道了�！辈恢朗裁磿r候，向孝廉第一次醒來，迷糊著沒有知覺，但能從縫隙里看到外面的亮光，之后又沒有了知覺。第二次醒來時，天已經(jīng)黑了�！拔夷菚r非常想念爸爸媽媽，我想，我得看他們一眼再死。想到這里，又什么都不知道了�！彼俪隽宋译p手血肉模糊向孝廉是被同班同學(xué)馬健喊醒的。“他在外面喊，孝廉，你在哪里？我就醒了。他一再說，你要堅持，你要堅持……”向孝廉身上壓著厚厚的泥土和水泥塊，馬健就用雙手在外面刨。“我哭著告訴他，馬健，你別走，如果你要走，就等我死了再走吧。
馬健說，我不會走，你是我們班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，這點困難難不倒你�！焙髞硐蛐⒘致柽^去，馬健就在外面喊：“堅持！堅持！”向孝廉再次醒來，發(fā)現(xiàn)腳和手都被壓得嚴(yán)嚴(yán)實實，就對馬健說：“你使勁拖，別怕把我的手和腳拖斷，只要頭不斷就行�！贝蠹s4個小時后，馬健終于把她刨了出來。這時，馬健的雙手血肉模糊。“他抱著我，我們痛哭起來。緊接著他就背著我向?qū)W校大門口走去。剛走到門口，先前我被壓住的地方旁邊一堵墻壁突然倒塌。如果晚幾分鐘，我還會連累馬健，我們兩個都出不來了。”講到這里，她突然說道：“記者叔叔，你們報社一定得幫我給馬健頒一個見義勇為獎。沒有他，我的命就沒了。”千萬別截肢我還要養(yǎng)活父母呢醫(yī)生說，向孝廉的右手臂和左腳都可能被截肢。下午6點，她被送進(jìn)了手術(shù)室，離開病床時，她向記者招呼說：“叔叔，祝我幸運(yùn)吧。我叫向孝廉，我爸爸名叫向忠誠。忠誠孝廉，我們的名字取得好吧？
我家在農(nóng)村，非常貧窮，哥哥是個殘廢。記者叔叔，你幫我告訴醫(yī)生，千萬不要給我截肢。我最崇拜丁磊，我想以后像他那樣掙很多錢。截肢了，我怎么去養(yǎng)活父母呢？”還有5月12日地震來臨時，作為值周學(xué)生干部的宋雪正在檢查午睡，她馬上大聲呼喊：“地震了，大家快跑，快跑……”并迅速跑出了教室。學(xué)生們聽到呼喊，快速沖出教室，奔向操場。宋雪透過窗戶，看到教室里有兩名同學(xué)還趴在桌子上，她大聲呼喊：“曾雨、韓潔，地震了�？斐鰜�，快出來！”熟睡中的她們沒有聽到呼喊。
宋雪立即沖進(jìn)教室，將兩位同學(xué)搖醒。兩人迅速沖出教室，奔向了操場。老師開始清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)全班只差宋雪，當(dāng)即成立搜救組，到廢墟里尋找。第二天上午，當(dāng)救援人員在教室后門僅兩步之遙的地方發(fā)現(xiàn)宋雪的遺體時，她仍然保持著沖向門口的姿勢。
在生命的最后時刻，宋雪將生的希望給了同學(xué)，自己卻永遠(yuǎn)地離開了。此時的我，已經(jīng)淚流滿面了，我看到比我年齡小的同學(xué)們?yōu)閯e人死于地震中，為之震撼，這將是何苦的痛，何苦的忍受，我多么不愿看到這一幕幕的悲涼慘景，可實在太不忍心了……他們的書包在破碎的家園中顯得那么重要，他們幼小的身軀是祖國的希望，祖國母親盼望著他們?yōu)橹腥A大地鋪就一片金光。大大小小的捐款箱里裝滿了捐贈人民的一點微薄之力，醫(yī)院里一大袋一大袋的鮮血似乎染紅了整片天空！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
盼呀，盼呀，我盼了好久，終于盼到了這一天——過年。
過年是家家戶戶團(tuán)圓的日子。大街上人山人海，熱鬧非凡。每戶人家的大門上都帖著“�！弊趾蛯β�(lián)，表示春節(jié)的喜慶。奶奶也開始忙著剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽牛花，真是美麗極了！而我和姐姐也一刻也不停息，在一旁寫對聯(lián)。
最讓人忘不了的是媽媽為大家準(zhǔn)備的豐盛的年夜飯。每年的年夜飯都少不了香甜可口的芝麻炒年糕，寄托著人們對生活的渴望，盼望來年的生活光景芝麻開花節(jié)節(jié)高。同時，還有我最喜歡的，也是媽媽最拿手的紅燒魚，這道菜不能吃完，意味著人們期待未來的生活年年有余。大家吃得津津有味，大飽口福。
一家人圍坐在餐桌旁，一邊享受美食，一邊欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會，晚會中那滑稽的小品和相聲逗得我們捧腹大笑，還有那美麗的舞蹈。一個個精彩的節(jié)目使我不禁想起這么一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。一分耕耘，一分收獲。我們的勞動人民也是如此，付出一年的辛勤勞動，這一刻不僅可以享受到過節(jié)的快樂，同時，還可以享受到豐收的喜悅。
過年多么熱鬧，過年多么喜慶，家家戶戶，男女老少都盼望過年。
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇�！边^年嘍！過年嘍！家家戶戶都忙著放鞭炮，貼春聯(lián)，好不熱鬧。
我家也不例外。爸爸忙著貼春聯(lián)，上聯(lián)是：爆竹聲聲辭舊歲。下聯(lián)是：紅梅朵朵迎新春。這時爸爸拿來一個“�！弊謪s倒著貼，我大聲喊道“福倒了，福倒了！”這時，我才悄然大悟，“福倒了”就是“福到了”。
貼好好春聯(lián)該吃飯。我看見桌上的美味佳肴，垂涎三尺。爸爸拿出鞭炮，點燃引線，只聽見“噼哩啪啦”的鞭炮聲，大家津津有味地吃起了節(jié)目的盛宴，一家人其樂融融。小表妹奇怪地問媽媽：“這什么過年要放鞭炮，貼春聯(lián)呢？”我也百思不得其解。媽媽對我們說：“從前，有一種叫年的怪物，它天天都騷擾人們，因此，它把天神都惹怒了。于是，天神把年封在山中，一年只許它出來一次。人們都很害怕年，一到過年就想方設(shè)法提防年的攻擊。有一年年又出來了，這時，有個人在年的面前放鞭炮，把年嚇得魂飛魄散，那人又拿出一些紅紙，把年嚇得落荒而逃。不久，人們發(fā)現(xiàn)了年的弱點：怕響聲和怕紅色。從此，就形成了過年放鞭炮，貼春聯(lián)的風(fēng)俗習(xí)慣。”媽媽知道的可真多呀！
吃完年夜飯，爸爸帶我來到院子里放煙花，煙花陸續(xù)升上了天空，把天空打扮得絢麗多彩。回到家里，外婆對我說：“把紅色拿著，并放在忱頭下，就可以長高�！�
今年過年真快樂呀！
一道道晨曦劃破夜空；一個個燈籠飛上屋檐；一幅幅對聯(lián)貼上墻壁；一件件新衣奔離衣柜；一聲聲爆竹響徹天地；一片片彩霞空中飛舞；一陣陣歡呼請出紅日；一句句祝�？诙鄠鳌^年啦！
沉甸甸的饅頭，熱氣騰騰的年糕，喜滋滋的心情，在雪花飄零的冬日，穿梭著忙碌的身影。日月更迭，季節(jié)變換，又是一年歲始時，陽光暖暖的，時光慢慢的，周圍的空氣仿佛都在微笑著，笑著督促我該拾掇起閑散的心情，伸出庸懶的雙手，稍稍書寫下這個節(jié)日里的瑣碎與喜悅。
在不知不覺中20xx年的鐘聲敲響了，密密麻麻的鞭炮聲響徹了世界大地，驚動了太陽公公，絢麗的煙花像五彩繽紛的鮮花一樣在天空中綻放，把茫茫的黑夜點綴得如同白晝一般。
過年是家家戶戶團(tuán)圓的日子。大街上人山人海，熱鬧非凡。每戶人家的大門上都帖著“�！弊趾蛯β�(lián)，表示春節(jié)的喜慶。奶奶也開始忙著剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽�；�，真是美麗極了！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
我不太懂花，也不喜歡養(yǎng)花，從來就沒有附庸風(fēng)雅地寫過有關(guān)花的文章。我在水仙花的故鄉(xiāng)漳州市生阿活了四年，看過水仙花，談不上觀賞。水仙，被高雅的人稱為“歲暮清供”，放置在書桌上，我沒有這份雅興。
讀二年級的女兒放寒假了，教師布置一道題就是觀察水仙花，寫日記。于是農(nóng)歷二十三那天，我第一次買花，買的就是水仙花，養(yǎng)花的任務(wù)就交給女兒了。
我以前讀過一些寫水仙的詩詞，印象比較深的廈門詩人舒婷的《水仙》：南方盛產(chǎn)一種花卉被批發(fā)被零售到遙遠(yuǎn)的窗口借一缽清水答以碧葉玉芩金盞銀托\(zhòng)可憐香魂一脈不勝刻刀千鑿萬琢……詩人借水仙寫女人的柔情和命運(yùn)，突出的是她嬌柔多情的一面，但我有點疑問，如果水仙不經(jīng)雕琢，還會有這樣的美麗嗎。女兒小心翼翼端著水仙花盆，臉上洋溢著笑意，我自然想起大學(xué)時讀過的這首詩。
水仙扎根的土壤就是潔白的水仙花球，用水滋養(yǎng)自己，沒有枝干，只有綠葉伸向天空，然后自然披拂下來。同樣是生長在寒風(fēng)凜冽的冬季，臘梅銅枝鐵干，像刀像戟，對抗著寒風(fēng)；水仙葉子細(xì)長蔥翠，像衣袂翩躚，風(fēng)拂過，就舞影橫斜。
農(nóng)歷二十四，女兒換水時，發(fā)現(xiàn)葉子的頂端吐出了花苞，驚奇地叫了起來。我看見葉子簇?fù)碇杏袔字ㄇo，原先我還以為是葉子的，現(xiàn)在她的尖端處騰出一朵或兩朵的小花苞。二十五日和女兒再去看水仙花苞，小火苗似的花苞已經(jīng)變成鼓起的嘴唇的形狀。我教女兒一個成語：含苞待放。女兒把它寫進(jìn)了日記。我仿佛看到這些鼓起的嘴唇一吹，就會花朵吐露出來，就如女兒以前吹肥皂泡一樣。
農(nóng)歷二十六早上，女兒歡呼：“爸爸快來看呀，水仙開花了！”女兒拉著我的手來到陽臺上，我看到兩朵細(xì)小的花在風(fēng)中搖曳�；�，色白里泛些微的黃，六棱的玉盤；盤里的花心是金黃的，形狀像酒杯，盛滿了女兒的歡樂。我想起人們比喻水仙為“玉臺金盞”或“金盞銀臺”，真貼切極了。這水仙花也開始盛上我的歡樂了。
晚上，女兒沉睡在夢中，她大概會夢到這冰清玉潔的水仙吧。我埋頭寫作，突然想起了水仙花，查閱了一些水仙的資料。我的莆田老鄉(xiāng)、宋代詞人劉克莊在《水仙花》這么寫：歲華搖落物蕭然，一種清風(fēng)絕可憐。不許淤泥侵皓素，全憑風(fēng)露發(fā)幽妍……從來不養(yǎng)花的我，心中對水仙有了愛憐之情。去女兒房間幫她蓋被子，看她睡態(tài)可掬的樣子，真想親上一口。但我不習(xí)慣這種表達(dá)愛的方式，默默退出，我的心中充滿了柔情。
水仙花的笑很有感染力，沒兩天又有四朵開放了，我寫作累了，看陽臺上的水仙花，仿佛能夠聽到她們一起發(fā)出的咯咯笑聲。廳里，女兒正在看電視，劇情逗發(fā)她不時歡笑。我起身，廳里的電視正放映《西游記》，劇中一點新奇的情節(jié)都會引發(fā)她的歡呼和開心的笑。無憂無慮的童年，真好。我撫摸著女兒的頭，又回房埋頭工作了。
水仙是女兒的花，也是我的花。我決定寫一些文字把這段歲月的流痕記錄下來。幸福并不短暫，但容易被遺忘，我寫這篇文章，也是在文字中留下這段幸福。
我想起在漳州的時候，看過花農(nóng)種植水仙。很多人都不知道，水仙起先并不是長在水里的，而是埋在泥土之中。花農(nóng)用刻刀雕刻水仙花球，然后埋進(jìn)泥土，等到她長出根須和莖葉，再挖出來，用清水滋養(yǎng)。
水仙花的美麗是經(jīng)過細(xì)心雕刻的，泥土曾經(jīng)給她最早的養(yǎng)分。開放是水仙自己的事情，就讓我做這最初的泥土好了。我找到英國詩人華茲華斯的《詠水仙》，輕聲朗誦：
后來多少次我郁郁獨臥，
感到百無聊賴心靈空漠；
這景象便在腦海中閃現(xiàn)，
多少次安慰過我的寂寞；
我的心又隨水仙跳起舞來，
我的心又重新充滿了歡樂。
窗外的陽臺上水仙又有一朵開放了，葉子和花在寒風(fēng)中翩然起舞。我就如華茲華斯一樣找到心靈寄托，聞到生活深處散發(fā)的水仙花般的清香，重新充滿了歡樂。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
一、關(guān)注生活，積累素材。二、精選材料，為文添彩。三、教會學(xué)生聯(lián)想，想象。四、常動口，常動手。五、多讀能助寫作一臂之力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學(xué)生寫作文難的問題，在自己的教學(xué)工作中，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：
一、關(guān)注生活，積累素材。
很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關(guān)注身邊的一切，當(dāng)時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當(dāng)老師了，也同樣把這個方法告訴我的學(xué)生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時我認(rèn)為這樣的積累，對于培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了。
二、精選材料，為文添彩。
生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫。同時應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法。
如：1、學(xué)會為文章添枝加葉。
2、小中見大 挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉(zhuǎn)換視角 一料多用。
三、教會學(xué)生聯(lián)想，想象。
在作文教學(xué)中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文。
首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時，在學(xué)習(xí)到“大年夜，又下著雪，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃。”這句時讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學(xué)生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨。
其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認(rèn)識自己的今天，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)努力。
四、常動口，常動手。
要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動手，然后再動腦。我布置學(xué)生殺過雞，殺過魚，上山采樹葉、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報，為生病的同學(xué)做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。
同時，我會讓學(xué)生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,學(xué)生會說了那么寫的時候才會動筆快!
五、多讀能助寫作一臂之力。
多“讀” 俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生通過大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達(dá)，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務(wù)。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學(xué)生還從中學(xué)會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9
這是我的學(xué)校聶耳小學(xué)20xx年9月我開始了我的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，現(xiàn)在我還在這所小學(xué)學(xué)習(xí)，我能在這個小學(xué)上學(xué)是我的榮譽(yù)。學(xué)校校長是個可藹可親的人他姓“陶”稱呼為“陶校長”。學(xué)校里更有著好老師，四年級，五年級我都是四好少年，功勞都是張老師和王老師的，這是應(yīng)為老師教得好我才會學(xué)好，這次，四年級下學(xué)期期末考試時我在班上的分?jǐn)?shù)名列前茅，所以被評為了“四好少年”。這和學(xué)校的關(guān)系是有關(guān)聯(lián)的，學(xué)習(xí)環(huán)境好才會有好的老師，我感謝我的爸爸媽媽給我這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這是我們二年級時和一年級的學(xué)校雖然沒有現(xiàn)在的華麗，但在我心中她是最美的學(xué)校，你看我在二（7）班你會問我們班的中隊旗不在里面是為什么呢，是因為中隊旗別班的同學(xué)弄破了所以沒有抬，也因為破了的影響中國的形象。
這是英國康沃爾郡議會主席帕特里西亞·哈維女士率教育代表團(tuán)訪問玉溪聶耳小學(xué)，盛贊紅塔區(qū)素質(zhì)教育。還開了講座，
學(xué)校在新的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平，把德育工作放在首位，寓教育于各項活動中，注重學(xué)校文化建設(shè)，營造和諧高雅的文化育人環(huán)境，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，實現(xiàn)教師發(fā)展學(xué)校，體現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的一生幸福作準(zhǔn)備的辦學(xué)理念，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。以全新的辦學(xué)理念豐富了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，使學(xué)校更顯勃勃生機(jī)，成為玉溪小學(xué)教育的窗口和示范，成為玉溪人民十分青睞的名校。學(xué)校工作受到上級黨委、政府的肯定，也贏得了社會各界、各位學(xué)生家長的贊譽(yù)，各項工作鑄就學(xué)校輝煌。1986年被認(rèn)定為云南省實驗小學(xué)，1991年省對實驗小學(xué)辦學(xué)水平評估被認(rèn)定為優(yōu)級學(xué)校，20xx年被認(rèn)定為首批云南省一級二等示范小學(xué)。20xx年11月認(rèn)定為云南省優(yōu)級甲等學(xué)校，先后被評為全國課題研究先進(jìn)學(xué)校，省、市、區(qū)文明學(xué)校，省、市、區(qū)文明單位，云南省科普教育示范學(xué)校，云南省模范職工之家，省、市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，全國紅旗大隊，玉溪市教育科研實驗基地，玉溪市德育先進(jìn)學(xué)校，玉溪市一級完全小學(xué)，玉溪市教育科研先進(jìn)單位，玉溪市愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位，玉溪市綠化校園甲級單位，市、區(qū)先進(jìn)黨支部，紅塔區(qū)普及實驗教學(xué)合格學(xué)校，云南省綠色學(xué)校，玉溪市綠色學(xué)校，紅塔區(qū)巾幗文明示范崗，紅塔區(qū)環(huán)保教育先進(jìn)學(xué)校，紅塔區(qū)社會治安綜合治理平安單位，學(xué)生參加全國、省、市、區(qū)的體育、書畫、科技、音樂、英語、寫作、數(shù)學(xué)等各項比賽中均能取得突出成績。20xx年被評為全國中小學(xué)藝術(shù)教育杰出單位。長期以來，我校的教學(xué)、科研、培訓(xùn)工作以校本教研為抓手，構(gòu)建“研、訓(xùn)、教”一體化培訓(xùn)模式，以“目標(biāo)啟動、骨干帶動、活動促進(jìn)、科研推動、機(jī)制驅(qū)動”為舉措，走“課題研究與課堂教學(xué)”合一；“教師提高與學(xué)生發(fā)展”合一；“自學(xué)自練與集中培訓(xùn)”合一的有效途徑，激發(fā)教師完善自身素質(zhì)的主動性、積極性，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)水平，也成就了一批名師，聶耳小學(xué)的優(yōu)秀教師可謂秀木成林，鑄就了學(xué)校名牌形象。教師用敬業(yè)精神、教育理念，人格魅力影響學(xué)生，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和學(xué)生主動參與各項活動的熱情有力地推動學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。使學(xué)校的教育教學(xué)成績始終保持在全市的一個高水平上。
學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班42個，學(xué)生3080人，全校有教職工123人。其中專任教師117人，小學(xué)高級教師81人，小學(xué)一級教師36人；國家級骨干教師2人，云南省特級教師2人，省級骨干教師2人，市區(qū)級骨干教師2人，市級學(xué)科帶頭人4人，校級骨干教師21人。省市區(qū)教學(xué)能手5人。
這就是我們的學(xué)校，我愛我的學(xué)校。謝謝老師，謝謝校長，謝謝爸爸和媽媽。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇10
小女巫給了小木偶人類所有的表情后，小木偶也會思考問題了，他非常高興，回到家，他叫老木匠再做一個紅背包給他，他要到海邊去旅行，老木匠滿口答應(yīng)了，連夜給小木偶縫了一個嶄新的背包，比原先的還要漂亮呢。小木偶告別了老木匠，去海邊玩耍了。
小木偶跋山涉水，終于來到了海灘上，看到了美麗的大海。此時已是深夜了，小木偶走了一整天的路，累極了，他躺在海灘上，看著一望無際的蔚藍(lán)的大海和閃爍的星空，說：“原來大海是這么美好啊!”小木偶聽著海浪拍打巖石的聲音，漸漸睡著了。當(dāng)他醒來時，已經(jīng)是第二天早晨了。海灘上早已人山人海了，小木偶看看周圍繁華熱鬧的景象，小朋友們有的在用沙子堆沙堡，有的在淺水灘里撿各種各樣的貝殼，還有的在海灘上跑來跑去，印出幾個大大小小的腳印，好玩極了!小木偶再看看大人們，拿了個休閑椅子，帶一把遮陽傘，戴著太陽眼鏡躺在沙灘上欣賞美景。金色的太陽火辣辣的照射在海灘上，藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，一切都顯得那么舒暢。
可是這么美的環(huán)境，人們卻不知保護(hù)。日子久了，海灘上有了一些垃圾，海里的垃圾也歷歷可見，小木偶很傷心，他想救大海，可是他無能為力啊，因為他只是個木偶。每天，在人們走后，小木偶都會將海面上的垃圾撿起來，扔進(jìn)垃圾桶里�？墒切∧九贾挥幸粋�人，他也不能天天都這樣，小木偶想：怎樣才能讓人們不亂扔垃圾呢?第二天，小木偶立了一塊牌子在沙灘上：請愛護(hù)大自然環(huán)境，可是人們卻反而嘲笑他說：“小木偶，你別裝的像圣人一樣，我們丟垃圾關(guān)你什么事。”顯然，人們對這塊牌子有恃無恐，垃圾還反而越來越多了，小木偶沒有辦法了。
一天天，一年年，海里的垃圾越來越多，大海都有些發(fā)黑了。有一天，有一個工廠建立在海邊，每天把廢水排到海里，日子久了，大海受到的污染越來越大，甚至都發(fā)臭了。再也沒有人來海邊玩了。隨著科技的發(fā)展，人們又建立了房子在海邊，也把廢水排到海里，大海越來越臭，污染也越來越大，海里的小魚小蝦都死了，海灘上的貝殼也逐年腐爛，小木偶把海灘上居住的人們都召集起來，笑瞇瞇對他們說：“我們一起去清理海面上垃圾的吧，讓美麗的大海變回以前的清澈。”“要去你自己去，這又不關(guān)我們的事情，憑什么要我們?nèi)パ��！比藗冋J(rèn)為小木偶在浪費時間，小木偶?xì)鈶崢O了：“你們這樣破環(huán)境，破壞美麗的大海，大海以前是多么清澈，還讓大家在水里嬉戲、玩耍，大海并不求回報，可是，你們卻在破壞大海的環(huán)境，會受到大自然的懲罰的。”可大家還是一臉滿不在乎，好像沒他們的事一樣：“我們可不相信會受到懲罰，我們已經(jīng)在這里生活了那么多年了，大海又能怎樣，大海又不是人�！薄熬褪蔷褪恰贝蠹耶惪谕暤恼f。
這時，一位小女孩兒走到小木偶身邊：“小木偶，你說得對，我們不該污染大海，我們應(yīng)該攜手一起保護(hù)大自然，大家一起來保護(hù)大自然吧�！币晃荒赣H走過來，說：“心儀，我們回去吧，清理大海是不可能做到的。”“不，媽媽，我們只要齊心協(xié)力，一定能保護(hù)好大自然的�！眿寢屖裁匆矝]說，回去了。“對不起，心儀，我害得你跟媽媽吵架了。”小木偶慚愧極了“不，是我***錯，我們應(yīng)該保護(hù)大海。”
心儀和小木偶每天都清理著大海周圍明顯的垃圾，大海卻并沒有變得干凈整潔，因為海里的廢水是心儀和小木偶無法清潔的。不久，海面上刮起了臺風(fēng)，掀起了十丈多高的海浪，海嘯來了，正如小木偶所說，大自然的懲罰開始了。海嘯似乎很生氣，咆哮著向房屋，堤壩沖去，來勢洶洶，將房屋沖倒了，堤壩沖毀了，所有在海邊上生活的人都隨著海嘯卷走了，包括哪座工廠，可奇怪的是，海嘯偏偏沒傷害到心儀和小木偶，是因為他們心地善良，知道愛護(hù)環(huán)境，所以海嘯就不會傷害到她們。
海嘯過去了，海邊上只剩下心儀和小木偶兩個人，其他的人全部都消失得無影無蹤了，海邊變成了一片廢墟。因為那里的人們不愛護(hù)環(huán)境，最終受到了大自然的懲罰，我們也要從小愛護(hù)環(huán)境，不然同樣會遭到大自然的懲罰。
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