【精品】小學(xué)學(xué)作文1200字合集九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文1200字9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能用自己的語言介紹自己曾經(jīng)到過的風(fēng)景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。
2.表達(dá)清楚，有條理，語言通順。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能有條理、有順序地介紹一處風(fēng)景地。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生去過的風(fēng)景區(qū)的圖片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語激趣：
1.你到過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?
2.這次習(xí)作就請同學(xué)們介紹自己游覽過的一處景點(diǎn)。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的傳說，就更吸引人啦。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定經(jīng)過你們的介紹，會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢!
(1)先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學(xué)聽。
(2)全班交流。每一個(gè)小組推薦一名同學(xué)做小導(dǎo)游，向大家介紹自己到過的風(fēng)景區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風(fēng)景。
要求:①小導(dǎo)游介紹時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
②師生共同評議，評出最佳小導(dǎo)游給予獎(jiǎng)勵(lì)。
二、指導(dǎo)寫作：
1.翻開書了解習(xí)作要求。
請同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。
教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng):
(1)選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，旅游時(shí)應(yīng)注意什么問題。
(2)要注意抓住景物特點(diǎn)，有條理的說清楚，便于聽者抓住特點(diǎn)。
(3)語言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語。
(4)如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。
2.出示范文，了解寫作結(jié)構(gòu)。
3.將想象的部分講給同座聽，請他提提意見。
4.全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說說從哪幾方面補(bǔ)充。
作業(yè):將匯報(bào)交流內(nèi)容擬成提綱。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課討論交流內(nèi)容。
二、學(xué)生寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、改一改。
1.把寫好的導(dǎo)游詞讀一讀，對照要求自己修改。
2.提示:
(1)有無錯(cuò)別字和病句。
(2)是否按一定順序?qū)懲暾?/p>
(3)想象是否合理，情感是否具體生動(dòng)。
(4)讀后是否給人留下深刻印象。
3.四人一組互改。
四、評一評。
1.在組內(nèi)交流一下自己的導(dǎo)游詞，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。
2.小組長推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己的習(xí)作，大家欣賞。
3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。
作文范文：我是小導(dǎo)游
各位尊敬的游客你們好！很榮幸可以陪同大家領(lǐng)略拉法山的風(fēng)光.
拉法山它為于蛟河市的北邊，它以雄偉險(xiǎn)峻、古洞清幽、花木奇異、怪石嶙峋、趣味無窮的自然風(fēng)光而遠(yuǎn)外聞名，拉法山呈等腰三角形平地而起，高大而秀麗，它有“七十二洞，八十一峰”之說，在1995年拉法山就被評為國家森林公園。
首先我要為大家介紹的是太和洞，太和洞大概有五間房子的大小，洞內(nèi)供奉太上老君，在它的左邊是銀爐童子，右邊金爐童子，傳說太上老君騎著青牛來這里講道，還在太和洞附近的一個(gè)洞練制仙丹，仙丹煉成后，香氣繚繞，沁人心脾，人稱它為“遺香”。
然后我介紹的是通天洞，通往通天洞的唯一一條路必須過懸崖走絕壁，人稱“七步險(xiǎn)”，雖然近在咫尺，但是腳下的路卻極其艱險(xiǎn)，路寬不足一尺，而且還起伏不平，你諾是想要通過，就要像壁虎一樣向前蹭，并且還要跨過一條山澗，跨過山澗就到達(dá)了通天洞，通天洞大概有兩間房子的太小，先高后低，它的左上方有一條大縫，露出了一片青天，如你站在通天洞的洞前，就會(huì)看見在通天洞山中建有畫廊，在畫廊中記錄了連環(huán)畫，畫中講的是紀(jì)小堂和黑魚精的故事。
黑魚精，興嬌作怪，得到成仙的紀(jì)小堂云游到此，紀(jì)小堂把黑魚精鎖到了黑魚泡里，紀(jì)小堂怕黑魚精再次出來殘害人間，所以他就住在了黑魚泡里，所以黑魚泡還有另外一個(gè)名字叫做“紀(jì)仙洞”。
最后我要介紹的是云罩峰，云罩峰是拉法山最高的一個(gè)峰，它經(jīng)常云霧獠繞，所以人稱云罩峰。
今天我們的拉法山之游就已經(jīng)結(jié)束了，希望大家能再次來到拉法山游玩。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
一天，我牽著牛羊，放牧在桔園坡上，走在鄉(xiāng)間小路旁，一邊放牧，一邊張望。嫩嫩小草，從泥土鉆出。帶著憂傷，帶著泥土芬芳，帶著成長希望。是牛兒的早餐，是羊兒的晚飯，是荒土高坡新衣裳。牛兒選嫩草，羊兒啃長蒿。草兒有的躲藏，羊羔跪入羊懷抱，牛羊它們囫圇吞棗吃個(gè)飽。
我左手拉著黑牛，右手牽白羊。順著桔園山坡，靜靜觀看。冒著晶瑩露水，找前行的方向。 茫海一片，潔白的花兒扎堆怒放。爺爺早在園中間，奶奶靠近園邊邊。有說有笑飄林間，歡聲笑語灑田間。爺爺手持鐮刀削刺槐，奶奶薅草趕急忙。
爺爺穿雨鞋，奶奶穿皮鞋。卷起褲腿，挽起袖口，揮舞鐮刀，手握鋤頭，兢兢業(yè)業(yè)田間忙。戴一雙手套，拿起草帽，一個(gè)彎腰去砍草，一個(gè)跨步把草薅。騎在牛背看桔花，田園美景我來夸。
一陣晨風(fēng)吹來香，一群蜜蜂飄來忙。 戛然而止。我回頭張望。看見一朵桔花點(diǎn)點(diǎn)頭，映出兩只蜜蜂在飛舞，一個(gè)睡來，一個(gè)飛，一個(gè)躺來，一個(gè)追。歡聲跳舞把花昧。
一個(gè)蜜蜂無知罪，醉在花叢朝天睡。徹夜未歸，有伴來尋找。撞醒醉蜂它無羞，為何晝夜不宿回？只愿花兒甜香隨。
雌花幽香把蜂留，風(fēng)流有蜂無幾只。一個(gè)醉花心，一個(gè)睡花瓣。支支吾吾不厭誰，你不說我有個(gè)疤，我不說你有個(gè)麻，問君蜂兒何時(shí)回？待到滿園白花燦爛時(shí)。共同采蜜肚藏忘，覓著糧食把家還。 蜜蜂們的來到。也許飛過山崗，路過小巷，穿過山林，踩過野草，踏過薔薇，躍過金銀花纏繞，拐過玫瑰園謎色。一往深情地朝著桔園，向著清香，無法阻擋。
蜜蜂飛躍上崗，避過大風(fēng)，趟過小河，穿越迷霧，跨過山林，躲過鳥兒追逐，落歇薔薇，小心荊棘，穿越銀花，奔向桔海
嗡嗡的飛音，使我心醉。看！蜜蜂有的鉆進(jìn)花蕊，有的落在葉面上。有的站崗放哨，有的享受陽光。有的躲在葉子底下，有的夾藏在花瓣中間。只見腳兒不見翅。有張望，有回放。風(fēng)光無限。
蜜蜂帶著自己的親人。有父親，有母親，有爺爺，有奶奶，有妻子，有哥哥，有妹妹，有姐姐，有弟弟。它們把雄蕊當(dāng)花被，把雌蕊當(dāng)枕巾，把花瓣當(dāng)搖床，把葉片當(dāng)屋房。睡眠在那花的海洋，花的世界。
八點(diǎn)正時(shí)。東方紅霞，一輪紅日冉冉升起，照射在桔園大街小巷。陽光穿射在桔林空窗。我被陶醉于五彩繽紛花叢。
兩只蜜蜂聚一朵，互不相讓成對唱。有個(gè)蜜蜂來支招，一個(gè)采來，一個(gè)讓，一個(gè)睡來，一個(gè)醉。也有團(tuán)結(jié)一致向前邁，步步聲聲友情在。不與野蜂爭地方，不與蝴蝶爭芳草，不與蜻蜓爭方向。自由，自樂，自采蜂蜜藏！ 蜜蜂笑看花的雄蕊，叼著雌蕊的花粉。一年四季時(shí)時(shí)忙，只為他人采蜜忙。舍身醉花把身亡。
落葉有根，浪跡天涯也有藤。蜜蜂帶著花兒醇香，帶著蜜甜食兒。帶著自己喜悅，帶著自己春芳。一路歡歌，一路笑語。飛往家鄉(xiāng)，飛回故鄉(xiāng)。
穿過桔園中小徑路，我的心不禁一顫。多可愛的小生靈，他對人無所求，給人們都是極好的賜禮。它的釀蜜是在締造生活，締造未來。不是為自己，而是為后人釀造最甜的生活。蜜蜂雖小，它卻是多么高尚。
在林間。沉吟望著那層層林林梯田。一片連一片果園，一浪接一浪晨風(fēng)。再看看勤勤懇懇兩位老農(nóng)，我淚眼婆娑。農(nóng)民爺爺奶奶在那兒，一邊鋤草，一邊修剪果枝。打農(nóng)藥，下底肥，播苗床，種希望。
辛辛苦苦日夜忙，廢寢忘食無田荒。他們用辛勤勞動(dòng)，勤勞的汗水，建設(shè)自己的家園，美化自己的農(nóng)莊，實(shí)際也是在釀蜜。為自己，為家人，為社會(huì)，為人類，為子孫后代，釀造著生活的源泉！
吃過早餐，再回過桔園，探望那蜜蜂的足跡。轉(zhuǎn)身，只見兩位老人，扛著鋤頭，拿著鐮刀，巡回在那桔園的花叢，望著他倆遠(yuǎn)去的腳步，遠(yuǎn)去的背影，使我的心情久久不能平靜……
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
帶著微笑出發(fā)，徜徉于花雨的黃昏；帶著微笑出發(fā)，漫步于爛漫的晨曉；帶著微笑出發(fā)，游走于詩露滿盈的花前月下；帶著微笑出發(fā)，潛心于充滿智慧的古籍黃卷。——題記
朋友說，他是一個(gè)抑郁的孩子，他最喜歡一個(gè)人孤獨(dú)的看天，平躺在茵茵的草地上，眼里滿是淡藍(lán)色的憂傷；朋友說，他有一種東西叫做傲骨，他似乎對任何事物都是那么隨意，說話時(shí)盛氣凌人，讓人無法抗拒。
他是一個(gè)不算很優(yōu)秀的學(xué)生，沒有人知道他為此付出了多大努力。他的孤獨(dú)不單單在于看天的時(shí)候，他寫作業(yè)時(shí)才展現(xiàn)出真正的無助：坐姿像是一種完美的“防御”，那一臉傲氣的表情似乎也變得不那么堅(jiān)決，他的中指因握筆已過度的凹陷。面對那一堆復(fù)雜的符號時(shí)，他的辛酸不為人知。他的傲氣，僅僅是一種掩飾，為了掩飾心中的無助。
媽媽常說他不用功，說他學(xué)習(xí)不努力。她看不到他的悲傷。因此，他便更加的掩埋自己的無助，他變得自卑起來，他只看到了那抑郁、卑微的自己。
他家的隔壁搬來了一個(gè)新鄰居，是一個(gè)音樂學(xué)院的老師。搬來的第一天，老師很熱情地給每個(gè)鄰居打招呼。以后的每天早上和下午，都能聽見老師爽朗的“你好”。雙休日也經(jīng)常會(huì)從老師的家里傳來吉他富有磁性的旋律。
他很羨慕老師的爽朗，總是那么朝氣蓬勃。他伏在窗臺上，靜靜的回憶：老師不管在什么時(shí)候，臉上總會(huì)掛著微笑；而自己卻總是讓陰郁蒙蔽了雙眼，看不到自己的笑容。老師仿佛從來沒有傷心過，在老師臉上總是看不到任何的不愉快；而自己只僅僅記著那些不必要的令人不快的事情，所有的開心事在自己心中卻仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝……于是他也學(xué)著老師盡量讓自己快樂一些。遇到難題，少了氣呼呼地把演算紙搓成團(tuán)丟入垃圾桶的景象，多了虛心向同學(xué)請教的身影；遇到不順心的事，少了滿臉郁悶、悶悶不樂的表情，多了樂觀積極、一笑而過的態(tài)度；遇到糟糕的情況，少了焦慮不安，亂發(fā)脾氣的暴躁，多了勇敢面對、以笑相迎的鎮(zhèn)靜……他不再自己落寞地躺在草地上，看著白云輕輕飄過，彩虹消失無影蹤，他不再淡淡的嘆息著藍(lán)色的憂傷；他不再盛氣凌人的向別人下達(dá)“命令”，因?yàn)樗溃约翰]有什么特殊，他也沒有資格如此霸道。傲氣——不過是掩飾而已……他已不需要那種無謂的掩飾了，現(xiàn)在的他，沒有了冷漠且憂郁的表情，呈現(xiàn)在他臉上的是微微上揚(yáng)的嘴角和滿臉的陽光和朝氣。
他的成績慢慢的有了改觀，并且發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。他變得不再自卑。他的人緣也漸漸好了起來，他也成為班里最受歡迎的一員。
期末成績出來了，他取得了有史以來的最好的成績，沖入了班級的前五名。他哭了，淚水濺起了一灘殷紅，那是心中的血因感動(dòng)而沸騰，他懂了許多：帶著微笑出發(fā)，去面對人生的磨難，帶著微笑出發(fā)，去品嘗奮斗的甘甜；用微笑面對世界，世界必然鮮花盛開，用微笑面對困難，困難必然迎刃而解。帶著微笑出發(fā)，去度過世事的沉浮，帶著微笑出發(fā)，去走過生活的低谷；用微笑面對惡俗，它們也會(huì)銷聲匿跡。
樂觀代替了消極，快樂代替了抑郁，微笑代替了苦悶。老師讓他明白了許多他以前不明白的東西。
星星偷偷出現(xiàn)在了他望過無數(shù)次的天空上，一閃一閃地像他臉上的淚光那樣耀眼，曾經(jīng)如此愛看天的他，竟然沒有發(fā)現(xiàn)，有星星的夜晚是如此美好。未來的路已經(jīng)在腳下，他面帶微笑，邁著大步出發(fā)，從憂傷的沼澤中掙扎啟程，去尋找著屬于他自己的幸福，在卑微中孕育著偉大，不停地奮斗……
那是一種浴火重生的喜悅，是一種永遠(yuǎn)的幸福。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
人生，有時(shí)像處在四面圍墻的黑屋里，看不到希望，看不到未來，但是，我想告訴你一個(gè)秘密——其實(shí)墻上有扇窗，它不大不小，剛好夠你看到過去，剛好可以讓你看到未來，讓你感受到風(fēng)吹的方向。
“找個(gè)考試機(jī)器當(dāng)你兒子去吧！”我摔門而去，門發(fā)出巨大的聲響，它震著我的心，也像一把利斧把我和父親劈成兩個(gè)仇人。我再也無法忍受這一切了。自從初二開始，我的各項(xiàng)任務(wù)都在加大，首當(dāng)其沖的就是責(zé)任，第一次當(dāng)班長，我各方面還有點(diǎn)應(yīng)付不過來，想著是班上同學(xué)民主投票選的我，我必須盡到職責(zé)，但是在履行職責(zé)時(shí)，缺少威信，管理班上紀(jì)律就不順，就有個(gè)別同學(xué)專門跟我作對，甚至以此為樂；其次是學(xué)習(xí)壓力，這期物理是新增的課程，數(shù)學(xué)難度加大了，英語的單詞量也陡增，還有好多的語法條款，每周都要應(yīng)對排名考試——當(dāng)我被這如山般的壓力摧殘，個(gè)人意志一點(diǎn)一點(diǎn)被奪走，內(nèi)心空洞猶如行尸走肉的時(shí)候，我本以為父親會(huì)給我精神上的支持，但是他的眼里卻仿佛只有分?jǐn)?shù)，考得好就見他一臉歡笑，考得不好就得看他那張鐵板臉。上周考砸了，不止是語文，還有英語，竟被英語老師勒令寫500字的檢討，這次回家，剛推開門，我頭都不敢抬，偷偷瞄到父親鐵板的臉，陰沉的氣氛在我們之間蔓延。我小心央求著：“爸，這次沒考好，我期末考好就是了，可以吧。”父親聲音大得多：“平時(shí)都考成這樣，能期望你期末考好？”我再次辯解到：“分有那么重要嗎？比我的命重要？”父親看來是氣壞了：“分兒不就是你們學(xué)生的命根嗎！！”……。我覺得我已經(jīng)不是他兒子了，考試的分兒才是他的親兒子。我的眼淚奪眶而出，摔門而去。
在深秋寂寥的路上，我踽踽獨(dú)行，頭耷拉著，背馱著，這是媽媽最討厭的勾腰駝背，管它呢，我難受著呢。我的眼睛應(yīng)該不像年輕人那樣清澈有神，可能像兩口枯井，兩口無底的枯井，令取水人絕望的枯井。
我失魂落魄地在校園晃蕩著，深秋的校園，樹葉也漸次泛黃，一片金黃的銀杏葉從我頭頂飛落，給我灰黯的瞳孔映上一抹亮色，我的小心臟被她激揚(yáng)起了點(diǎn)點(diǎn)活力，對，去爬爬山吧。我快步走向那個(gè)坐落在校園偏遠(yuǎn)處的小山，在刻字的石碑前，咂摸著石碑上那三個(gè)紅色的刻字——不高山，對望剛剛走過的明遠(yuǎn)湖。真不可思議啊！這里本來沒有山也沒有湖，就是一片平淡無奇的土地，因?yàn)榇髮W(xué)新校區(qū)的修建，開挖了湖，挖出的土堆成了這座山，栽了好多好多銀杏樹，一下子就很有景致了。我順著山路，很快爬到了山頂，山頂還是那塊大石頭，小時(shí)候它可是我最難攀登的滑滑梯了，要老半天才能爬上去，這會(huì)兒，我一步半就登上去了。站在石頭上，算是這山的最高峰了，遠(yuǎn)處明遠(yuǎn)湖的湖水平靜無奇，泛著微光，湖四周和山腳下的樹綠得層層疊疊的，銀杏倒是漸次泛黃了，還有各種各樣樹啊，竹啊，花花草草的，明園橋邊藝術(shù)學(xué)院塔樓的大鐘指針指向天空，夠了，夠了，有山有湖有樹有花有時(shí)空，好一幅自然天成的畫卷。
秋天的氣息隨著時(shí)光逝去，你看它不見，尋它不著，它，又不請自來。秋天的野花、鳴蟲和天上的飛燕，你們可知我內(nèi)心的憂傷，竟然還自顧自地開放著，鳴唱著，甚至飛翔著——我左右不了你們，那就左右我吧。也許，我可以為自己的心開一扇窗，想得開一點(diǎn)，也許可以再努力那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許可以再刻苦一點(diǎn)點(diǎn)，難關(guān)就能過去。平淡無奇的土地上都可以開鑿出山湖美景，我也可以的吧。
走在回家的路上，看見爸爸尋我來了，“兒子，爸爸的話過激了點(diǎn)，你不要太上心，回家吃飯了。”我和父親都笑了，像那秋天的云淡淡的，也是醇厚的。也許人生需要面對的墻真的沒有窗，那就自己畫一扇吧。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
清晨，窗外的陽光折射在我紅撲撲的臉頰上，我往窗外一望，太陽公公摸著自己金黃色的胡須，眼角瞇了一下，似乎在向我點(diǎn)頭微笑呢！我從被子里鉆出來，左望望……右望望……“咦？媽媽去哪啦？”我看了看時(shí)鐘，“已經(jīng)7點(diǎn)30分了，還有30分鐘我就要和媽媽一起去健身了。媽媽該不會(huì)是在睡懶覺吧？”我自言自語地說著。說完后，我馬不停蹄地跑進(jìn)媽媽的房間，注視著媽媽的床。怎么回事——床上的被子疊得整整齊齊，有菱有角，而且連一個(gè)人影都沒有看見。
過了一會(huì)兒，走廊上響起了熟悉的腳步聲。我猜，一定是媽媽！我跳到門旁，開了門。一看，真的是媽媽！“媽媽，你剛剛?cè)ツ牧耍俊蔽野欀碱^說，裝著一幅低沉的樣子。媽媽摸著我的腦袋，說：“我去給你買早餐了，快吃，要出發(fā)了！”“好！”我興奮地嚷著。不用5分鐘，我們就已經(jīng)準(zhǔn)備好一切出發(fā)了。
一走出大門，就聽見小鳥在枝頭歡快地唱著歌；我向四周眺望，到處都是綠油油的一片，中間還有幾朵芬芳的鮮花被葉子遮蓋了臉，若隱若現(xiàn)，猶如一位美麗的姑娘害羞地遮蔽自己的臉頰呢；仰望天空，蔚藍(lán)色的一片，襯上飄飄悠悠的白云，恰似一幅水彩畫。
我們來到羽毛球場，正好有空位，便拿出羽毛球和羽毛球拍打起來了。我們母女倆打得可激烈了，比比賽場上的運(yùn)動(dòng)員還要專心、認(rèn)真呢！首先是我發(fā)球。我把羽毛球往空中一拋，等羽毛球要落下來時(shí)，我來了個(gè)“360度旋轉(zhuǎn)式開球”，轉(zhuǎn)了一圈后，我的頭暈暈的。這時(shí)，媽媽突然還了我一個(gè)“高空扣球”。眼看球就要落地了，怎么辦啊？我措手不及。算了！不管了！我拿著球拍，順手把球接了過去。我看著媽媽，只見媽媽皺著眉頭。嘿嘿，現(xiàn)在知道我的厲害了吧！我得意洋洋地?cái)[好姿勢，以免再次受到“偷襲”。媽媽不知該怎么辦，只好使出自己的絕招了——“救球秘訣之七計(jì)”。我可慘了，媽媽這招可真是防不勝防啊！眼看球從空中落下來了，我想再使多一個(gè)絕招都不行了。我東張西望，找不到羽毛球，只聽“咚”的一聲，羽毛球掉落在我腳上，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我被球砸了一下。“哇！這球精彩！真夠帥的！”我說了一聲。媽媽說：“是啊！我們繼續(xù)來？”“不！媽媽，我想…您…教我一下吧。好……吧？”我不好意思地說著，心想：真丟臉，剛剛我不要那么得意就好了。“好呀！只要你肯學(xué)就行了。”媽媽的話語剛落，就認(rèn)認(rèn)真真地教我了。我也學(xué)會(huì)了幾招呢！
接著，我和媽媽在小區(qū)周圍跑了好幾圈進(jìn)行熱身，休息一下后，我們就要進(jìn)行跑步比賽了。我們各自站在一邊，分好了起點(diǎn)線和終點(diǎn)線后，我讓媽媽念口號，媽媽說：“各就各位，一，二，三，開始！”說完后，媽媽就跑了，我起步比媽媽稍慢一些，所以我一直慢慢地跟在媽媽后面。快到終點(diǎn)時(shí)，我才假裝跑得很快，但最終是媽媽贏。媽媽開心地哈哈大笑，說：“婷婷，誰不知道你是在讓我呀！”我撓了撓頭，回答道：“沒有啊……”媽媽說：“誰贏并不重要，只要我們運(yùn)動(dòng)了，使身體更加健康，其他都不重要了。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，我們到公園去玩那些健身器材。來到公園時(shí)，熱鬧極了，老老少少，個(gè)個(gè)都在運(yùn)動(dòng)著。我和媽媽一到公園，就被兩個(gè)奇特的健身器材吸引住了一一它們倆全身都是藍(lán)色的，但一個(gè)有“頭”，一個(gè)沒有“頭”，身上全都是骨頭。我對它們倆研究了一番，終于知道原來它們呀，是兩兄弟，是我們平常做仰臥起坐的健身器材。我和媽媽剛開始還不怎么會(huì)玩，就先看別人玩，等他們走了后，我們便迫不及待地占著位置，做起仰臥起坐了。做了半天，我一個(gè)也弄不起來，媽媽做得氣喘吁吁，但我覺得媽媽年輕了許多。我在旁跟著媽媽做，久而久之，我做得越來越快了，感覺自己的力氣大了很多。做完后，我們?nèi)頋裢噶耍θ菀廊昏偳对谖覀兡樕稀?/p>
健身不但使我們的身體更加健康，而且還讓我們增強(qiáng)了體質(zhì)呢！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
可能生活在美好環(huán)境中的人，不知道什么是幸福；遭到不幸的人，或許會(huì)知道。
置身于幸福中的人，可能覺得自己并不幸福，因?yàn)樗麄兌歼^著幸福的日子，對于陌生的幸福已適應(yīng)了，就變得沒有特殊的意義。漸漸地被遺忘，渴望自己擁有更多與眾不同的幸福，渴望會(huì)一直延伸下去的。這時(shí)幸福的魅力又重現(xiàn)，不過這一切都會(huì)變得平凡、平淡、平靜。
相對來說，置身于悲慘中的人，他們是多么的渴望幸福啊！一種強(qiáng)大的力量在他們的身后推使著。假如有一天，幸福降臨到他們的身上，他們會(huì)多么的激動(dòng)，感謝上帝體恤他們那顆弱小的心靈。享受著這幸福的時(shí)刻，同時(shí)也學(xué)會(huì)了珍惜。而他們的生命會(huì)因此改變了，變得非凡、生動(dòng)、充實(shí)。
我出生于幸福的家庭之中，家人對我寵愛有加，照顧得我無微不至。我卻身在福中不只福，只要遇到一點(diǎn)兒不如意的事情就發(fā)起雷霆萬火。不過我現(xiàn)在才懂得父母的用心，我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，我要學(xué)會(huì)克制自己，做錯(cuò)了從自己的身上找原因，虛心聽別人指導(dǎo)。以后，我要報(bào)效父母，報(bào)效祖國，做一個(gè)對國家有益的人。
窮鄉(xiāng)僻壤里的孩子，懂事以后都會(huì)明白一個(gè)道理：只有頑強(qiáng)拼搏地學(xué)習(xí)，將來才會(huì)有出頭之日。所以他們比城市人學(xué)習(xí)更加努力、更加勤奮。而城市人認(rèn)為天塌下來有父母撐著，總不擔(dān)心將來的事。但現(xiàn)在不同了，畢業(yè)的大學(xué)生都找不到理想的工作，只能去做蒜皮雞毛的`工作，何況是考不到大學(xué)的學(xué)生。不論是村里人還是城市人都得去勤奮學(xué)習(xí)。將來是否幸福就要看你努力奮斗的結(jié)果了。
生活在兩種不同環(huán)境的人，對幸福的渴望都有所不同。幸福來自雙手，汗水是幸福的證明。通過雙手創(chuàng)造的幸福，沒人不認(rèn)同，也能讓自己得到最大的滿足。得到幸福的過程是艱辛的，好吃懶做的人是不會(huì)得到幸福，相反不懈努力、敢于拼搏的人，幸福最終會(huì)降臨在他的身上。
我不是最帥氣的男孩，卻是最開心的男孩。一張普普通通的臉，一雙純真的眼，不因微黃的膚色而懊悔。笑看鏡中的我：白衣黑褲，樸素自然，長發(fā)下垂，依偎在頭上，非常也蘊(yùn)意溫和，同時(shí)也宣告叛逆大膽。我是快樂的使者，哪里有我，哪里就有笑聲。
我不是最聰明的男孩，卻是最乖巧的男孩。父母勞累回到家，我早已準(zhǔn)備好熱茶，濃濃的香氣彌漫在空中。恰如兒子深深的牽掛。雖然一天的功課使我疲乏，歇歇也無人責(zé)罰。我忙碌著，心甘情愿把汗揮灑；在學(xué)校，我在努力，只想盡心盡力，不為虛榮，只為展示才華。做一個(gè)好男孩、好學(xué)生，努力走好人生的路。
我不是最淘氣的男孩，卻是最善良的男孩。單純意味著簡單，不能洞察世事，左右逢源。當(dāng)今世界日新月異，科技飛速發(fā)展，沒有智慧，難以立足世界。虔誠地祈禱人人平安、健康，世界和平安定。
我不是最柔弱的男孩，卻是最堅(jiān)強(qiáng)的男孩。大風(fēng)刮不走我，大雨嚇不倒我，我自有根扎土中，勇氣充溢在胸膛。別人的贊美鼓勵(lì)，我會(huì)暗自欣喜；他人的無意責(zé)備，我會(huì)黯然傷心。但我不會(huì)驕傲，也不灰心流淚。感動(dòng)在瞬間，弱中透強(qiáng)，讓人生多一分內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)。
我不是最專一的男孩，卻是最執(zhí)著的男孩。固執(zhí)己見不是我的本性。如果發(fā)現(xiàn)犯了錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)改正。朵朵白云，是我寒冷時(shí)的被；浩浩天穹，是我寂寞時(shí)的家。風(fēng)雨兼程，一路泥濘，為的就是這一路執(zhí)著的信念。
我是幸福的，為快樂、乖巧、善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，為生我養(yǎng)我的父母，還為呵護(hù)我的朋友。秉性賦予了我樂天的性格，父母為我傳達(dá)親情，朋友伴我走過十一歲的童年。
幸福是一種感覺，不用去說，高興就好。但更重要的是要懂得熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中平凡的美，你就是幸福的！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
早上，我起床后推開窗戶，看見房子上、地上、樹上一片白茫茫的，路都被雪覆蓋了，人們行路很難，爸爸決定帶我下樓掃雪。
爸爸找到一把掃帚和一個(gè)紙盒。爸爸拿著掃帚用力地掃雪，我用紙盒使勁把雪推到兩邊。不一會(huì)兒，我們就掃出了一條長長的小道，行人走路方便了。
望著干干凈凈的小道，我和爸爸興高采烈的回家了。今天，下了一天的雪。我家的房前屋后到處都是雪。特別是前門和后門都給雪包圍了起來。這一些雪就像是天上面落下來的鵝毛一般白，一般軟，美麗極了。可是這么美麗的雪也有一個(gè)不好的地方，那就是不把它從道路上面鏟掉的話，人走上去可能會(huì)摔跤的。所以，爸爸對我說：孩子，我們一定要去把路上的積雪鏟到路邊上去，讓大家走得比較放心。我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：好，我們現(xiàn)在就動(dòng)手吧!
于是，爸爸從家里拿出了二把工具，一把鐵鍬和一把掃帚。爸爸把掃帚給了我，他自己拿鐵鍬。我們就從自己的家門口開始清掃起積雪來了。爸爸在前面鏟雪，我在后面的路上掃著。
積雪非常厚，有十多厘米，這在我們江南小鎮(zhèn)來說已經(jīng)是非常少有的事情了。我用力掃著地上的殘余的積雪。掃著掃著，我想這么多的雪全部掃到路邊的地里非常可惜，我為什么不可以用這一些雪來做一個(gè)雪人，一舉兩得嘛!我就開始把雪掃到中間。然后，把遠(yuǎn)處的雪掃過來，掃到一堆。等到雪多了，我就滾起了雪球來了。滾著滾著，我覺得腳下有一點(diǎn)滑，心里在想下雪天地上本來就是滑的，有什么好奇怪的。我也不去多想了，還是一股勁地滾。突然，我摔了一跤。我爬起來又滾。
這時(shí)，我看到爸爸已經(jīng)鏟到前面的大街上去了。我想我得追上爸爸，不能夠讓雪留下一點(diǎn)，否則，明天，有人像我一樣摔跤了怎么辦?老人是經(jīng)不起摔的呀!于是，我加快了速度掃了起來。
雪是個(gè)很美妙的東西。在民間更把雪當(dāng)成一種征兆，預(yù)示著來年風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、吉祥如意、幸福安康等等。
下雪能帶來無窮的樂趣和激動(dòng)，但在漫天雪花落地之后，便迎來了讓人煩惱卻又帶著絲絲喜悅與趣味的掃雪。一大群人轟轟動(dòng)動(dòng)地拿著鐵鍬、掃把等工具，浩浩蕩蕩地到自己的任務(wù)所在地，轟轟烈烈地干得熱火朝天，一個(gè)個(gè)臉通紅，手腳麻木，氣喘吁吁。但是掃雪的過程中卻留下了大家的笑臉和開心的笑聲，在白茫茫的雪地里漸漸消散。
掃雪是天經(jīng)地義的，是責(zé)任，是義務(wù)。我來到了學(xué)校，和老師。同學(xué)你一锨我一掃帚把大門口的積雪掃完了。這時(shí)看到操場上的白雪，不由得記得自己讀小學(xué)的時(shí)候，每到冬天總是盼著下雪。雪后可以在雪地里亂跑，甚至可以在雪地里打滾兒。那時(shí)候，家長、老師好像從來也不干涉我們的活動(dòng)。早上，我們還會(huì)從家里拖著木锨、掃帚，雄糾糾氣昂昂地到學(xué)校里掃雪、堆雪人、打雪仗。上課了還會(huì)寫上一篇有真情實(shí)感的關(guān)于掃雪的作文。可我們現(xiàn)在的孩子呢?卻只能看雪而沒有了玩雪的樂趣。在家里父母不讓玩，更別說陪著玩了。在學(xué)校里，安全第一，安全第一，似乎總是安全問題讓孩子們失去了好多應(yīng)有的樂趣。這玩雪的樂趣也是因?yàn)榘踩珕栴}而失去了。謝謝這場雪我?guī)頍o比的歡樂。我們掃完雪進(jìn)屋時(shí)，全身已經(jīng)濕淋淋的了。我下次還跟同學(xué)。老師一起掃雪。我們掃完雪進(jìn)屋時(shí)，全身已經(jīng)濕淋淋的了。我下次還跟同學(xué)。老師一起掃。我真替沒有下去掃雪的同學(xué)感到遺憾
這些雪就像是天上面落下來的鵝毛一般白，一般軟，美麗極了。雪代表著傷感，也代表著浪漫，悠然中見雅，清冷中韻情，我愛雪，愛雪的潔白，我愛雪，愛雪的寧靜，我愛雪，愛雪的高潔，我愛雪，愛雪得淡雅，雪，是我的靈魂，是我性格的寫照，媚而不俗，恬靜淡雅，雪，凈化了空氣，也凈化了人的靈魂。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
今年暑假,我讀了《三國演義》這本書.
在東漢末年,群英并起,他們?yōu)榱碎煷笞约旱念I(lǐng)地,于是相互廝殺.最終,曹操,劉備,孫權(quán)三分天下,進(jìn)入了三國社會(huì).其中,最有名的要數(shù)是諸葛亮了,他做事果斷,謹(jǐn)慎.所以他能幫劉備獲得"新野勝利","赤壁勝利","博望坡勝利"等.更利于劉備成為三分天下之其中一主.劉備死后,諸葛亮繼續(xù)鞠躬盡瘁,把朝中大臣都團(tuán)結(jié)起來,扶佐后主劉禪,最終使蜀國成為一代霸主,正所謂"人心齊,泰山移".
記得有一次上體育課,我們以小組為單位,進(jìn)行足球比賽,我們一組十分齊心,后衛(wèi)和守門員把球門守得死死的,前鋒和中鋒像一只只猛虎,向著對方球門沖去,經(jīng)過40分鐘的激戰(zhàn),終于以2:0戰(zhàn)勝了對方.我想:眾人齊心力量就是大,驗(yàn)證了"一根木頭會(huì)折斷,一捆木頭折不斷"的道理.
再說到討伐中原時(shí),全軍來到祁山腳下,有一條大路和一條小路,走哪一條路才安全呢 諸葛亮手下的謀士劉巴等人說走大路比較危險(xiǎn),應(yīng)該走小路.諸葛亮覺得應(yīng)走大路,因?yàn)槿思叶贾浪簧帽?jǐn)慎,所以會(huì)在小路埋伏.大家都說大路危險(xiǎn),這時(shí)自己的觀點(diǎn)必然開始動(dòng)搖,可他仍然領(lǐng)部隊(duì)走大路.真的大路上一路暢通無阻,部隊(duì)很快過了祁山.只要我們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),成功很可能在自己的眼前.
日本著名指揮家小澤爾,有一次參加指揮家大賽,小澤爾指揮到樂譜的一處,總覺得這里不太和諧,可在場的音樂專家都說這里沒錯(cuò).這時(shí),小澤爾不免對自己的觀點(diǎn)開始有所動(dòng)搖.可他經(jīng)過再三思考,覺得是譜子出了錯(cuò),大聲喊道:"是譜子有錯(cuò)!"臺下一片掌聲,小澤爾順利獲得了冠軍.原來,這是評委們設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套,來證實(shí)一下這些指揮家們在碰到問題時(shí),能不能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn).在某些情況之下,成功就在我們眼前,只要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),成功就是我們的.
《三國演義》讀后感
身為四大名著的《三國演義》正可謂是一部經(jīng)典之作，讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書筆記)，小學(xué)生作文《讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書筆記)》。它以東漢末年為時(shí)代背景，當(dāng)時(shí)官宦弄權(quán)，天下大亂，群雄并起。而后以魏、蜀、吳三國為主。曹操挾天子以令諸侯；占據(jù)天時(shí)，孫權(quán)憑借長江天險(xiǎn)，占據(jù)地利；劉備仁德廣布，占據(jù)人和。三分天下，成鼎立之勢。在百年戰(zhàn)爭中，謀士斗智，波瀾壯闊，悲壯慘烈，景象萬千。
在這部巨著中，作者塑造了上百個(gè)性格各異的人物：劉備的仁德；曹操的奸詐；孫權(quán)的聰穎；董卓的殘暴；諸葛亮的智慧超群；周瑜的氣量狹小；呂布的反復(fù)無常；劉表的無能；關(guān)羽、張飛、趙云、許諸、典韋、張遼、孫策、甘寧……的勇猛，以及許許多多流星般劃過歷史天幕的謀臣武將，無不栩栩如生。
在這三方中我最偏愛蜀國一方，因?yàn)椴懿訇庪U(xiǎn)奸詐，是個(gè)不折不扣的奸臣，吳國孫權(quán)又太自私，只為自己著想，惟有劉備仁德廣布。而在蜀國一方的人物中，我喜歡的并不是劉備，因?yàn)樗奶洠膊幌矚g關(guān)羽，因?yàn)樗鈿庥檬拢摂夭粩兀A容道放走曹操最終鑄成大錯(cuò)。更不喜歡張飛，因?yàn)樗闹l(fā)達(dá)，頭腦簡單，該想的不想。我最喜歡的是常山趙子龍，他英勇可比張飛，又像關(guān)羽那樣遇事鎮(zhèn)定冷靜，他千里尋明君，對劉備那可是忠心不二。自古城相會(huì)之后，便死心塌地的跟隨劉備打天下。他單騎救主就是最好的證明，在當(dāng)陽縣與劉備失散，他尋來幼主，在曹軍重重包圍中，懷揣后主，殺退重圍，砍倒大旗面面，奪槊三條，殺死曹營名將五十余名。也賽過關(guān)羽那過五關(guān)斬六將。雖說劉備虎將眾多，但最終三國還是歸了晉，不免有些遺憾。
《三國演義》給我的印象就是“精彩”，故事結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，人物血肉豐滿，在戰(zhàn)爭的描寫那更是生動(dòng)形象，讓人有身臨其境的感覺。
久遠(yuǎn)的中國，慷慨激昂，人才輩出的大時(shí)代，義蓋云天的劉備，耍弄權(quán)術(shù)的曹操，預(yù)謀天機(jī)的諸葛亮，還有大嘆時(shí)不我予的周瑜……即使千百年后的今天，依然令人悠然神往。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9
運(yùn)用美育操作原則 改革小學(xué)作文教學(xué)
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。但從平時(shí)作文試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文普遍存在著選材老套，思路狹窄這樣一些現(xiàn)象。如何改變這一現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為可以運(yùn)用美育操作原則改革小學(xué)作文教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，從而提高學(xué)生的作文能力。
一、根據(jù)體驗(yàn)原則，指導(dǎo)感受生活
所謂體驗(yàn)就是指主體對審美好象的特征所進(jìn)行的觀察和體驗(yàn)，并形成積累經(jīng)驗(yàn)的一種心理反應(yīng)。
生活是習(xí)作的源泉，要讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的好習(xí)作，就必須引導(dǎo)他們在廣闊的生活天地里去體驗(yàn)生活，認(rèn)識生活并學(xué)會(huì)用美的眼光去感受品味自己生活中的“映象”。
1、引導(dǎo)感受自然美
自然美，是現(xiàn)實(shí)生活中自然物的美。如高山流水，日月星辰，花鳥魚蟲等的美，都屬于自然美。教師要善于引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和感受這些審美對象的審美特征，觀其形聞其聲，盡可能地去體驗(yàn)由此而引起的審美感情，并形成審美積累，把握審美特征，以便于習(xí)作時(shí)自由地傾吐自己的感受。
2、引導(dǎo)感受社會(huì)生活美
社會(huì)生活是一個(gè)大課堂，是學(xué)生感覺美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的源泉。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)對社會(huì)生活美的感受，是習(xí)作最根本的源泉。
從美的角度去感受社會(huì)生活，首先要求掌握社會(huì)生活現(xiàn)象的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生從日常的平凡事件中去深刻挖掘美。用自己的眼睛去觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)，從別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來，這樣才有可能寫出文質(zhì)兼美的佳作。
二、根據(jù)個(gè)性化原則，指導(dǎo)自由表達(dá)
個(gè)性化原則就是在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性特征。要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣及審美發(fā)展水平設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從而減輕學(xué)生的心理壓力，敢于自由表達(dá)，充分發(fā)表自己的意見。
要如何指導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)呢？首先要放緩坡度，由放到收，讓學(xué)生由喜歡寫到自由寫到能寫；其二，讓學(xué)生寫熟悉的人和事，熟悉的景和物；其三，作文命題范圍寬些，學(xué)生自由輕松；其四，讓學(xué)生在愉悅的情境、氛圍中去寫，學(xué)生不吐不快。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生打開“記憶倉庫”的大門，沙也好、金也好，撈上來再說，因?yàn)闆]有沙就無所謂的金。其五，要鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的想象，望著春花秋月，學(xué)生也許想編織個(gè)童話；望著悠悠白云，也許學(xué)生會(huì)到九天神游……
當(dāng)然，要讓學(xué)生敢于自由表達(dá)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)安全自由的心理環(huán)境。
三、根據(jù)交流原則，指導(dǎo)欣賞作文
交流原則是美育的基本原則，也是美育的過程本質(zhì)，是以情感為核心的體驗(yàn)的交流和溝通。據(jù)此，教師可指導(dǎo)學(xué)生欣賞作文，廣泛吸取別人的長處，體驗(yàn)習(xí)作成功的歡樂，激起習(xí)作的欲望。
1、指導(dǎo)欣賞教師的“下水文”。臨寫作前，教師可先指導(dǎo)，大家研討后，教師和學(xué)生在一起寫。寫完后引導(dǎo)學(xué)生欣賞，不但能給學(xué)生以啟迪和鞭策，還能激起學(xué)生習(xí)作的上進(jìn)心和好奇心，長此以往，能調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作。學(xué)生的每篇習(xí)作都從不同的方面表達(dá)了他們的所見所聞、所思所感，是智力活動(dòng)的成果。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作或習(xí)作中的佳段或優(yōu)美詞句等。這樣不但溝通了教師和學(xué)生的情感，體驗(yàn)成功的喜悅，而且拓寬了學(xué)生的知識視野，鼓舞了學(xué)生的寫作熱情。
教師還可以通過佳作展示，互改作文等來讓學(xué)生相互交流，欣賞對方乃至多位同學(xué)的成功，自己也從別人的贊賞中得到激勵(lì)。
以上方法，只要長期堅(jiān)持使用，一定能提高學(xué)生的審美水平，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高作文能力。
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