【推薦】小學(xué)學(xué)作文1200字合集九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文1200字9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1

親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

　　你好！

　　今天是媽媽們的節(jié)日——母親節(jié)，我有好多心里話(huà)想給您說(shuō)一說(shuō)，可當(dāng)著您的面我又張不開(kāi)嘴，只好用這封信和您說(shuō)話(huà)了。

　　媽媽?zhuān)�我知道我做的不好，平時(shí)學(xué)習(xí)不好，您整天為我的學(xué)習(xí)發(fā)愁，晚上您陪我一起寫(xiě)作業(yè)，每天都寫(xiě)到9點(diǎn)多鐘，早上還得早早起來(lái)背書(shū)，每天給我洗衣做飯，非常辛苦，課外考試成績(jī)總是上不去，您很生氣，總說(shuō)我笨，批評(píng)之后還得鼓勵(lì)我，細(xì)心地給我講題，慢慢地給我講道理，我嘴上沒(méi)說(shuō)什么，可記在心里，我知道媽媽的付出和希望。可憐天下父母心，都是為了孩子能長(zhǎng)大成才。

　　媽媽?zhuān)瑥默F(xiàn)在開(kāi)始，我要找找我自己成績(jī)差的原因，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作，不會(huì)的要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)，課堂作業(yè)要認(rèn)真完成，回到家，家庭作業(yè)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不要想以前那樣，課堂作業(yè)完不成家庭作業(yè)在媽媽的看護(hù)下完成，我要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，要重新振作起來(lái)，一定要把學(xué)習(xí)搞上去請(qǐng)媽媽放心，你的女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了。

　　祝您母親節(jié)快樂(lè)，身體健康！

　　您的女兒：xxx

　　 xxx年x月x日

　　 三年級(jí):黃婧云

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2

　　在一個(gè)海濱小鎮(zhèn)的一所幼兒園里，有著許多小朋友們畫(huà)在黑板上的畫(huà)，有色彩繽紛的魚(yú)耳，有張開(kāi)血盆大口的獅子，有小巧玲瓏的貝殼……，在一個(gè)角落里，一個(gè)壞了的黑板上畫(huà)有一只小烏龜。小烏龜穿著墨綠色的“外衣”，一雙小眼睛一眨一眨的，甭提有多可愛(ài)了。星期五的晚上，喧鬧了一周的幼兒園終于安靜了下來(lái)。月光似水，輕輕柔柔地撒在小院里。一束銀白色的月光悄悄地從窗戶(hù)里直射進(jìn)來(lái)，一下子就照到了小烏龜?shù)纳砩稀Ｆ孥E就在這時(shí)發(fā)生了！原來(lái)是非生物的小烏龜竟然活了！

　　它從黑板上爬了下來(lái)，踢踢腿，伸伸頭，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。接著，它爬出了教室，找著了一處清澈的小河，于是它便一個(gè)猛子扎了下去。不知游了多遠(yuǎn)，小烏龜才從小河中浮出水面來(lái)。呵！它可真幸運(yùn)！它今天到達(dá)的地方正好是個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)！它看看四周的小鏟子，翻過(guò)來(lái)的鐵桶等沙灘玩具，不禁高興地想：對(duì)了，這里一定很好玩！小烏龜看見(jiàn)前方有一座大沙堡，在它的里面有一條黑漆漆的隧道。在隧道口，小烏龜突然發(fā)現(xiàn)了一顆紅色的彈球。它馬上就把彈球往隧道口彈去，接著開(kāi)心地大叫：“真棒！一擊進(jìn)洞！”可那顆彈球卻一直骨碌碌地滾進(jìn)了隧道深處。“呀，我的彈球！”小烏龜驚叫道，連忙尾隨著彈球追了進(jìn)去。彈球滾呀滾，忽然“咚”地撞上了一個(gè)東西，咦，那是什么呢？噢，原來(lái)在隧道的盡頭停發(fā)著一架小宇宙飛船。“這個(gè)東西看起來(lái)像一間小房子，不過(guò)它又不是小房子。”小烏龜繞著宇宙飛船好奇地看著，“不知道有沒(méi)有人住在里面。”于是小烏龜拿著彈球爬了進(jìn)去。宇宙飛船內(nèi)空空如也，什么人也沒(méi)有，只有一個(gè)空座位，金屬墻上倒是有一個(gè)毫不起眼的圓按鈕。“啊！門(mén)鈴！”小烏龜驚喜地說(shuō)，“假如我按下門(mén)鈴，誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢？”

　　它只是稍稍猶豫了一下，就按下了這個(gè)門(mén)鈴。結(jié)果有人來(lái)開(kāi)了門(mén)嗎？不，不！宇宙飛船發(fā)出了一陣怪聲，接著噴出了一大團(tuán)煙霧，然后就載著小烏龜與彈球飛上了天。宇宙飛船越飛越高，小烏龜?shù)念^越來(lái)越暈。它擠在小小的宇宙飛船里，著急地想：我到底做錯(cuò)了什么？現(xiàn)在我該怎么辦？過(guò)了好一會(huì)兒，小烏龜?shù)男那椴艥u漸安定下來(lái)。它慢慢地鼓足勇氣，從舷窗外看看大千世界。

　　窗外，風(fēng)呼呼地吹著，好像在和它玩游戲。汽車(chē)、火車(chē)都在高速奔馳著。它放眼望去，小鎮(zhèn)的外圍是碧藍(lán)碧藍(lán)的海，岸邊，水中滿(mǎn)是各式各樣的船只，人們?cè)诮鹕�的沙灘上享受著�?yáng)關(guān)的沐浴。小烏龜從未見(jiàn)過(guò)這些東西，它不住地說(shuō)：“世界真大呀，世界真奇妙！”可就在小烏龜穿越白云時(shí)，宇宙飛船卻調(diào)過(guò)頭來(lái)往下飛，而且越飛越快，小烏龜大聲驚呼：“哇！太快了！”宇宙飛船把目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了小島，往地面沖去。小烏龜縮起頭、四肢與尾巴，“哦，我為什么要按那個(gè)小圓鈕？現(xiàn)在沒(méi)有人可以救我了，我完了，我一定會(huì)摔得像一個(gè)爛了的西紅柿！”小烏龜悲傷地嘟噥道。“嗵”宇宙飛船撞地了，它深深地陷進(jìn)島上的沙地里，并撞得四分五裂。小烏龜也飛了出去，整個(gè)身子打著轉(zhuǎn)，最后也““咚”地陷進(jìn)了沙地。

　　幸好沙地非常松軟，小烏龜沒(méi)有大礙。可那宇宙飛船呢？哎吆，它在著地時(shí)，所有的零件像雨滴一般全都飛散到四面八方。“唉，這下可怎么辦呢？我并不擅長(zhǎng)在海底撈東西呀！”這時(shí)，一只可愛(ài)的小螃蟹爬到了小烏龜?shù)纳磉叀！澳愫醚剑�我是小螃蟹，你怎么啦？”小烏龜便把事件的�?lái)龍去脈向小螃蟹詳細(xì)地說(shuō)了一遍，小螃蟹笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓我游過(guò)去把它們帶回來(lái)吧。”小螃蟹很快地潛入水中，撈出了許多零件。可還有很多散落在各個(gè)地方，單憑小螃蟹一人是撈不回來(lái)的。于是，小魚(yú)、海馬、水母、海星等許多海洋居民們一起行動(dòng)起來(lái)，它們向四面八方游去，帶回了許多零件。可還有一個(gè)圓錐形的頂沒(méi)有找到，于是小螃蟹便和小烏龜一起翻越了一座又一座的沙丘，終于在第六個(gè)沙丘那兒找到了那個(gè)圓形的頂。現(xiàn)在，小烏龜已經(jīng)安裝好了宇宙飛船，它在窗口對(duì)小螃蟹說(shuō)：“再見(jiàn)了，小螃蟹！我們永遠(yuǎn)是朋友……”

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3

　　路上邊走邊聊，不覺(jué)已到紅門(mén)。拾級(jí)而上，此時(shí)的盤(pán)山道上已是流水淙淙，雨水匯成的一道道小瀑布，正從一磴磴的石級(jí)上順流而下。山道兩側(cè)的店鋪業(yè)已開(kāi)門(mén)，只是無(wú)人問(wèn)津，冷清得很。就連平常活潑的狗兒，也是靜靜地臥在門(mén)口，似乎是在享受著這難得的安然。望著腳下泛著亮光的青色條石，心中竟莫名地升騰起一種對(duì)它的崇敬。歷史的車(chē)輪在它的身上無(wú)情地輾過(guò)，使它再也無(wú)法尋回當(dāng)年的青春；歲月的滄桑早已磨去了它的棱角，使它本來(lái)偉岸峭拔的身軀日漸消瘦孱弱。能給它帶來(lái)慰藉的是，從雜沓的腳步聲里，它曾目睹了一個(gè)叫孔丘的學(xué)者和他的一群弟子在它的身上走過(guò)，他們的高談闊論讓它言猶在耳，甚至他們襟飄帶舞的?嗦聲它還清晰可聞；從紛亂的身影中，它分明看到了那一統(tǒng)華夏，自詡“功蓋三皇，德過(guò)五帝”的始皇帝的王者霸氣；它更忘不了有一位面容清瘦的詩(shī)者，踽踽獨(dú)行，正是它用蜿蜒盤(pán)旋的身軀把他送到了岱頂，于是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的喟嘆隨著山風(fēng)呼嘯而來(lái)，至今仍在它的耳畔回蕩。

　　過(guò)了萬(wàn)仙樓，莽莽蒼蒼的綠色一齊涌入我們的眼簾。密密的雨斜織著，路邊的每一片樹(shù)葉上都是翠色滴，綠得那么鮮潔，那么光亮，仿佛每一片葉子后面都跳動(dòng)著一個(gè)鮮活的生命。樹(shù)葉上鑲嵌著的一串串雨珠似乎是斷了線(xiàn)，它們跳躍著，滾動(dòng)著，倏爾已不見(jiàn)了蹤跡。草葉也不堪重負(fù)，將雨珠悄然抖落在大地母親的懷中。雨落在傘上，啪嗒，啪嗒，越發(fā)顯得石路的靜寂與幽長(zhǎng)。

　　在山路上也能間或看到一兩頂花傘，在雨霧中的山道上和叢林里游走穿行。剛過(guò)漱玉橋，我就仿佛聽(tīng)到了隨風(fēng)而來(lái)的夾雜在雨霧中的悠揚(yáng)琴聲。哦，前面就是“高山流水之亭”。駐足亭前，心馳神蕩。不就是在這座亭子里，神俊飄逸的伯牙盤(pán)膝而坐，撥弄琴弦，釋擔(dān)而立的子期正在凝神傾聽(tīng)嗎？慷慨激越的琴聲在伯牙的指間流淌，聲振林木，響遏行云。俄而，伯牙志在高山，子期道：“巍巍乎如泰山。”少頃，伯牙心在大河，子期又說(shuō)：“洋洋乎若江河。”高山尚在，流水依然，而今知音又何處覓尋？

　　過(guò)亭東行便來(lái)到了經(jīng)石峪。經(jīng)石峪四面環(huán)山。龍泉峰聳峙于東，狀如竹筍；炮高嶺橫亙于西，宛若睡螺。澗水從西北方的叉溝亂石之中泠泠而出，流匯成溪，順勢(shì)而南。經(jīng)營(yíng)茶水早點(diǎn)的老張此時(shí)早已張好大傘。我們坐在傘下，啜飲著甘泉泡制的老干烘，流連著雨中山色，頓覺(jué)心曠神怡。甘美馨香的茶水不僅浸潤(rùn)著我的臟腑，更滌蕩著我的心靈。靜坐在山的懷抱里，讓我感到了山的博大，人的卑微。眺望龍泉峰，峰間不知何時(shí)竟漫起了如紗似的薄霧，自南而北，仿佛一幅寬大的白色幕布在緩緩地拉過(guò)，對(duì)面的勁松和?f巖已悄然隱藏得無(wú)影無(wú)蹤。不一會(huì)兒，四面全起了霧，在我們的眼前翻騰飛旋。正為身處幻境而飄飄然的我們竟又不知何時(shí)還歸了人間，那碩大的幕布正被一雙無(wú)形的大手一點(diǎn)一點(diǎn)地輕輕卷走。

　　距喝茶處前兩三步處便是曝經(jīng)石。被稱(chēng)為“大字鼻祖，榜書(shū)之宗”的經(jīng)文，字徑約50厘米，均被紅漆描過(guò)，字體似蛟龍縱逸遒勁，神采如佛一般瀟灑安閑。經(jīng)文歷經(jīng)千年風(fēng)雨的剝蝕和世人無(wú)度的捶拓，現(xiàn)已殘滅過(guò)半。眼前的它們已無(wú)力支撐起自己沉重的身軀，只能仰躺在你的面前，低聲訴說(shuō)著它們?cè)��?jīng)擁有過(guò)的輝煌和歷史的巨變滄桑。我凝視著，凝視著這些歷史的見(jiàn)證者，是它們又把我?guī)У搅藦R宇森嚴(yán)，古樹(shù)參天的千年古剎，讓我坐聽(tīng)晨鐘暮鼓，仰看老樹(shù)昏鴉。鐘罄之聲抑揚(yáng)頓挫，梵唄清音不絕于耳，這些聲音和在一起，在空曠寂靜的山林之中穿越回響。

　　手把茶杯，眼前云霧又起，耳邊流水潺潺，此時(shí)的我已然不知是身處山中，還是山在我的心中了。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4

　　《麥琪的禮物》這篇小說(shuō)的情節(jié)并不復(fù)雜：圣誕節(jié)快到了，一對(duì)恩愛(ài)的小夫妻想互贈(zèng)禮物。但是拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件使他們捉襟見(jiàn)肘，只能賣(mài)掉自己心愛(ài)的東西換取對(duì)方心愛(ài)的東西。結(jié)果妻子賣(mài)掉了美麗的長(zhǎng)發(fā)，給丈夫買(mǎi)了白金表鏈；而丈夫卻賣(mài)掉了祖?zhèn)鞯慕鸨恚�給妻子買(mǎi)來(lái)了她向往已久的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物均變成了無(wú)用的東西。作者運(yùn)用了巧合和懸念，使不復(fù)雜的情節(jié)充滿(mǎn)變化，引人入勝。

　　生活中充滿(mǎn)了各種巧合，但要讓讀者覺(jué)得故事情節(jié)真實(shí)可信，不能只依靠偶然，巧合必須成為故事情節(jié)展開(kāi)過(guò)程中合理的一部分，而且要通過(guò)預(yù)示使讀者在思想上有所準(zhǔn)備。作者首先為這個(gè)巧合設(shè)立了時(shí)間環(huán)境：圣誕節(jié)，按習(xí)慣夫妻要互贈(zèng)禮物表示愛(ài)意，德拉希望送給丈夫一件“精致、珍奇而真正有價(jià)值”的禮物，這是作者預(yù)示的第一步（以后德拉為丈夫買(mǎi)的白金表鏈正符合這三點(diǎn)要求）。但是德拉只有“一塊八角七分錢(qián)”，如果她很有錢(qián)，就沒(méi)有下文賣(mài)長(zhǎng)發(fā)的無(wú)奈之舉了。德拉被作者一步一步地安排到賣(mài)頭發(fā)的地步，下面就簡(jiǎn)單了，德拉用一頭美發(fā)換回了“精致、珍奇而真正有價(jià)值”的白金表鏈。——在毫不知情的丈夫方面，他也帶回了一包東西，同樣包含著摯愛(ài)的禮物。作者沒(méi)有直接敘述德拉看見(jiàn)禮物的表情，而是用杰姆“奇怪”的神情和舉動(dòng)來(lái)鋪墊情節(jié)，其實(shí)都是為了使巧合來(lái)得更讓人信服，更讓人同情。德拉終于看見(jiàn)了丈夫的禮物，“全套的發(fā)梳”，“那是百老匯路一個(gè)櫥窗里的，德拉渴望了好久的東西”，“配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色恰恰合適”，作者不厭其煩地渲染這套發(fā)梳，為了說(shuō)明“可是用來(lái)裝飾那一向向往的裝飾品的頭發(fā)卻沒(méi)有了”這一巧合至極的結(jié)局。

　　作者從開(kāi)始安排這段巧合的情節(jié)，就給讀者以閱讀上的等待——懸念。讀者急于知道事情發(fā)展的下一步是什么。從買(mǎi)禮物開(kāi)始，讀者就在猜測(cè)德拉會(huì)買(mǎi)什么樣的禮物，杰姆會(huì)買(mǎi)什么樣的禮物，讀者也會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)所買(mǎi)的禮物。但是事情的結(jié)局既出人意料，又不悖情理。讀者的閱讀興趣始終緊張著，直到最后的結(jié)果出現(xiàn)，才恍然明白。作者高明的懸念設(shè)置手段，使故事一波三折，高潮迭起。

　　豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。小說(shuō)一開(kāi)始，作者就反復(fù)講述德拉數(shù)“一塊八角七分錢(qián)”；然后用“房租” “信箱”“電鈴”“名片”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出德拉夫婦的窮困。接著寫(xiě)德拉為無(wú)錢(qián)給丈夫買(mǎi)禮物而悲痛，“突然她從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，站在鏡子前面。她的兩眼晶瑩明亮，但是在20秒鐘內(nèi)她的臉失色了。她很快地把頭發(fā)解開(kāi)，叫它完全披散下來(lái)”，她想到了自己的頭發(fā)，“她又神經(jīng)質(zhì)地很快地把頭發(fā)梳起來(lái)。她躊躇了一會(huì)兒，靜靜地站在那里，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。”一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把她內(nèi)心的斗爭(zhēng)表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)在課文中還有許多，可以讓學(xué)生自己找出來(lái)品味一下。

　　小說(shuō)揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)不靠說(shuō)教，而是用人物感情起伏的發(fā)展變化引為脈絡(luò)，啟發(fā)讀者去觸摸、感受人物帶有悲劇色彩的思想性格。在那個(gè)金錢(qián)可以買(mǎi)賣(mài)愛(ài)情，心理和感情出現(xiàn)畸變的社會(huì)中，德拉夫婦之間真摯深厚的愛(ài)充滿(mǎn)了作家的理想主義的色彩。歐·亨利不寫(xiě)這個(gè)社會(huì)中金錢(qián)作賤愛(ài)情的罪惡，偏去寫(xiě)這個(gè)晦暗鏡頭中的詩(shī)情畫(huà)意，去贊揚(yáng)德拉夫婦的聰慧，這絕非常人手筆。所以，作品給人的不是消沉和晦暗，而是對(duì)美的追求和眷戀，從而把讀者引向高尚的境界。愛(ài)是至高無(wú)上的，這就是作者做這篇小說(shuō)的主旨。

　　總之，《麥琪的禮物》這篇小說(shuō)以裁減精當(dāng)?shù)臉?gòu)思、對(duì)話(huà)般親切的語(yǔ)言、微帶憂(yōu)郁的情調(diào)，使這篇小說(shuō)如縷縷炊煙般的情光束中顯露出豐富的內(nèi)涵，激發(fā)讀者對(duì)金錢(qián)、愛(ài)情的價(jià)值的思考。作者時(shí)而細(xì)致入微、時(shí)而惜墨如金、時(shí)而洶涌澎湃，顯示了作者對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5

　　零碎的雨，淋盡了暑意，斷續(xù)的風(fēng)，吹遍了離殤。

　　沉寂于這時(shí)節(jié)交替的山雨，一絲絲的滴落，落在樹(shù)梢，落黃了葉；落在屋頂，落綠了瓦；落在池塘，落白了水。只需要就這樣靜靜地，靜靜地待在一個(gè)小角落，看著眼前這韻動(dòng)的天地，贊賞、感嘆、亦或惋惜……而山間的秋雨仿似有魔力般，騰起一片無(wú)邊際的薄霧，給你一個(gè)模糊的世界，紊亂了時(shí)間，淡化了空間，卻拉長(zhǎng)了思念。

　　秋雨中朦朧的城，城墻上傾斜的南唐旗，旗下站著穿著紅衣的你，你說(shuō)再為君舞一曲，念君朝暮終不悔，曲散時(shí)，我為囚，你剩魂一縷，縈繞千年，至今未散，<；虞美人》，與美人，余美人——望簾隨風(fēng)舞，瀅線(xiàn)牽因果，不是斷腸人，哪堪愁銷(xiāo)魂？忽聞竹笛聲，卻捧琵琶曲，夢(mèng)憶故鄉(xiāng)人，醒嘆離別恨。不是李后主，卻誦虞美人。

　　臨窗，望著這雨，望著這散亂的秋雨，這散亂的秋雨確實(shí)會(huì)給人一種仿若穿越的錯(cuò)覺(jué)。我不知道別人，至少我看到一些景，經(jīng)歷一些事，莫名的會(huì)有曾到過(guò)，曾經(jīng)歷過(guò)的感覺(jué)。雖也有所迷惑，可尋不見(jiàn)“因”，那便是所謂的“果”吧。我想，這應(yīng)該是虛無(wú)輪回一種具象的表現(xiàn)方式吧！紛擾亂世，燥悶無(wú)所不在；斑雜紅塵，浮華遍地叢生。偶爾停下來(lái)，停下來(lái)仔細(xì)觀察，傾聽(tīng)，感悟，浮躁的內(nèi)心總會(huì)有所平緩。回憶一段過(guò)去，許多曾經(jīng)撕心裂肺般的痛會(huì)讓你傻笑，輕嘆葬花不是葬花人，年華終逝去；消化一段過(guò)往，那些曾難以啟齒的辛酸你會(huì)平淡的說(shuō)出來(lái)，卻是舉杯對(duì)月月如故，燈影已殘生。秋，是讓人打開(kāi)回憶大門(mén)的鑰匙，是讓人反省自我的契機(jī)，是讓人自我升華的基石，前提是，要有一顆愿意傾聽(tīng)，愿意靜的心。秋雨的散動(dòng)恰恰給人一個(gè)相對(duì)靜止的時(shí)空。只需一人，聽(tīng)一場(chǎng)，輕雨敲磚的滴答聲，秋雨撫平的又何止是塵世的喧囂？也有內(nèi)心的燥狂！靜了，停了，望著，聽(tīng)著，可以想著，也可以忘了，閑適的安寧，難遇的靜情。

　　雨落倦了，已是黃昏。迎著雨后的清新，踏著松軟的山路，去那山峰，去尋一種睥睨的感覺(jué)。雨珠沾濕了衣，微風(fēng)襲來(lái)，些許涼意，些許悵然。風(fēng)吹樹(shù)梢，聲漸起，唰唰的自然聲，奏響空靈的韻律，和著律動(dòng)的節(jié)拍，頂峰已至。映入眼簾的是一個(gè)被洗滌過(guò)的世界，清新明亮。登高而望，極目遠(yuǎn)眺，風(fēng)起千層浪，一片綠色的海洋躍然于眼中，天際處是青墨色，往近一點(diǎn)變成蒼勁的綠，再近一點(diǎn)，綠的就沒(méi)那么明顯了，絲絲斑雜的黃滲入其中，你不會(huì)感覺(jué)突兀，反而會(huì)感到莫名的和諧。不得不感嘆大自然的神奇，天造地設(shè)的景，讓人融入其中，只是不知道我的冒然探訪(fǎng)，是否會(huì)破壞了這一片隨韻的美景？風(fēng)漸漸大了，萬(wàn)千光亮透過(guò)云層灑向林間。如果說(shuō)雨是一場(chǎng)虔誠(chéng)的禱告，那雨聲就是信徒吟唱的梵音，而這光，就是回饋給信徒的福靈吧！林海舞動(dòng)的愈加肆無(wú)忌憚了，云，也不甘落后。“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，成片成片鑲著金邊的棉花將天空作為它們表演的舞臺(tái)，為所欲為地四處?kù)艅?dòng)，時(shí)而聚在一起，融成一個(gè)大大的棉花糖；時(shí)而散亂的不可理喻，像那少女天藍(lán)色長(zhǎng)裙上的小碎花。其中諸般變化，無(wú)跡可尋，聚的快，散的也快，能留下的，只是映在腦海中的殘像。好比走過(guò)的這條并不算長(zhǎng)的人生路。有些人，初識(shí)時(shí)，略有幾分拘謹(jǐn)；熟識(shí)時(shí)，把酒言歡，掏心掏肺：分開(kāi)后呢？只能?chē)@一句天涯陌路了。終究只是過(guò)客，終究淪為熟悉的路人甲，有些情，不管是友情還是愛(ài)情，甚至是親情，終究敵不過(guò)時(shí)間與距離的摧殘。受傷害的，只會(huì)是念念不忘的那個(gè)。我無(wú)意冷血，只因溫度太低，背叛過(guò)，便是零點(diǎn)。天這一幕，已如血，起身，拍一拍風(fēng)塵，離去時(shí)，昏沉，而風(fēng)，還在低吟。

　　入夜，忽記起曾寫(xiě)下“身披往事立斜陽(yáng)，恍惚時(shí)，少了月光”這無(wú)言的嘆，如今，少了斜陽(yáng)，也沒(méi)有月光，少了羈絆，也少了期盼。往后，也許，秋雨來(lái)時(shí)，依然會(huì)停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，秋風(fēng)來(lái)時(shí)，偶爾也會(huì)抬頭看一看云。只是不知道，風(fēng)雨可曾會(huì)記起，某日，他們參與了一出青春的葬禮——秋雨落煙云，古道，長(zhǎng)亭。絕塵去，蒼茫，莫行？余暉偷光陰，昏鴉，老林。大風(fēng)起，煙消，孤鳴。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6

　　小時(shí)候，對(duì)“鋒芒畢露”這四個(gè)字無(wú)限向往。真想做一個(gè)鋒芒畢露的小孩子呀！于是，我常常在班里主動(dòng)逗同學(xué)老師發(fā)笑。雖不至于標(biāo)新立異，但我渴望引起每一個(gè)人注意。我喜歡坐在最前排，讓老師看到我。我勇于舉手回答老師的問(wèn)題；當(dāng)然，沒(méi)做功課的時(shí)候，我會(huì)變得很安靜。我盡量參加課外活動(dòng)，表現(xiàn)自己的才華。

　　念小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里每個(gè)老師都認(rèn)識(shí)我。上中學(xué)的時(shí)候，我參加了排球隊(duì)，因?yàn)榕徘蜿?duì)是最出風(fēng)頭的。后來(lái)，我當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。我演話(huà)劇，又參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。我努力向“鋒芒畢露”邁進(jìn)。

　　突然，有一天，我不再向往這一切。當(dāng)我開(kāi)始了解自己，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的，而不是喜歡出風(fēng)頭。我喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不喜歡被人簇?fù)碇�，我不�?ài)站在臺(tái)上，我根本就不是一個(gè)鋒芒畢露的人。我只想靜靜地做自己喜歡的事，別人最好不要來(lái)煩我。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。

　　做一個(gè)低調(diào)的人，日子會(huì)快樂(lè)許多。人在成長(zhǎng)的過(guò)程里，也會(huì)誤解過(guò)自己吧？當(dāng)我們終于找到自己，會(huì)否為從前所做的事抹一把汗，或者是臉紅起來(lái)？

　　我以前念的中學(xué)有一個(gè)很漂亮的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的墻壁上刻著幾行字：“運(yùn)動(dòng)在乎參加而不在乎勝利，人生在乎奮斗而不在乎征服。”那時(shí)候，我不能同意運(yùn)動(dòng)不在乎勝利，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們都是想贏的。

　　有一年，排球比賽輸了，我們幾個(gè)女孩子躲在更衣室里哭得死去活來(lái)。

　　現(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)的失敗在人生里又算得上什么？勝利原來(lái)并不重要，因?yàn)檩斄硕�哭泣，反而擁有一段美麗的回憶。�?dāng)時(shí)年少，覺(jué)得人生如果只是不停奮斗而無(wú)法征服，那就很苦。

　　到了今天，忽然明白，人生無(wú)法征服的事情實(shí)在太多了，我們常常無(wú)法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮，我們還要學(xué)習(xí)征服寂寞、孤獨(dú)和恐懼。我們無(wú)法掌握結(jié)果，但是總可以掌握過(guò)程。

　　一天晚上，跟朋友說(shuō)起我要做一件事，但不知道是否做得到。她說(shuō)：“你決定去做一件正義的事，那就已經(jīng)是正義，結(jié)果并不重要。”正如一句話(huà)，“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”。

　　其實(shí)，不應(yīng)該把耕耘和收獲分開(kāi)，耕耘就已經(jīng)是一種收獲，耕耘的過(guò)程便是一種享受，能夠讓你進(jìn)步的，不是收獲，而是耕耘，正如奮斗已經(jīng)是征服。

　　想想你要征服自己多少弱點(diǎn)才可以勇往直前？學(xué)生常做的是選擇題、是非題和填充題。選擇題勝在可以選擇，即使不知道答案，也可以胡亂選一個(gè)碰碰運(yùn)氣。是非題隨便答是或非，也有一半機(jī)會(huì)答對(duì)。填充題最難，根本無(wú)法蒙混過(guò)關(guān)。

　　長(zhǎng)大了，發(fā)覺(jué)人生也是選擇題、是非題和填充題。有人說(shuō)，選擇題變成最難的了。其實(shí)，是非題也不再容易，分清是非對(duì)錯(cuò)，不代表你成功了一半。而我們做得最多的，卻是填充題。人生要做抉擇的時(shí)刻畢竟不是太多，生命里卻有很多空白的地方需要填滿(mǎn)。

　　我們總以為，生命里有很多不足，于是努力去填充。明明找到了廝守一生的人，卻覺(jué)得還有許多不足的地方，也許要另外再找一段愛(ài)情才能填補(bǔ)，也許需要離開(kāi)這個(gè)人，追尋一種新生活。我們不斷做填充題，不斷追尋，不斷以為自己的生命有許多不足，卻從未發(fā)現(xiàn)，不斷的追尋，只會(huì)失去。

　　時(shí)間是一只魔法棒，越長(zhǎng)大，越發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法征服的東西太多，再也不想“鋒芒畢露”了。在這場(chǎng)“成長(zhǎng)魔法”的演變過(guò)程中，你逐漸看清了自己，也真正看清了周遭的世界。原來(lái)，自己也有不足，也是一個(gè)喜歡低調(diào)的人；原來(lái)，享受生活的過(guò)程遠(yuǎn)勝于追尋一個(gè)既定的結(jié)果。當(dāng)我們參透了“成長(zhǎng)魔法”，就會(huì)欣然地接受眼前的一切，樂(lè)享生命的種種際遇。如此，你會(huì)發(fā)覺(jué)生命的每一個(gè)場(chǎng)景都是上天最好的安排。成長(zhǎng)，不只是身體的一次次蛻變，更是心靈不斷走向成熟的標(biāo)志。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7

　　課 題：以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫(xiě)一篇作文

　　教學(xué)要求：

　　1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

　　2、書(shū)寫(xiě)工整，注重不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

　　教具預(yù)備：有關(guān)的范文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　寒假結(jié)束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣？有沒(méi)有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。

　　二、審題指導(dǎo)

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）

　　你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

　　三、組織材料

　　1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

　　要求：

　　1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？

　　2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？

　　3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

　　2、匯報(bào)自己的選材。

　　1. 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定長(zhǎng)處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰�努力的方面�?/p>

　　2. 在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的.提出不足之處。

　　四、突破難點(diǎn)

　　1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

　　2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。

　　小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

　　3、教師總結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專(zhuān)心去寫(xiě)作文，而不是用筆。

　　五、動(dòng)筆訓(xùn)練

　　根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。）

　　六、范文：

　　寒假中一件有趣的事

　　舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

　　記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺(jué)得吃力的時(shí)候，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙洌�可沒(méi)想到，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。”我說(shuō)：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)。”

　　吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì)兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀。”我以為出了什么事，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了。”只見(jiàn)爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著急了，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了。”爸爸從地上爬起來(lái)，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒(méi)吱聲，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺(tái)階。

　　以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們?nèi)�家人還去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。

　　現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝在座每一位老師的聆聽(tīng)和鼓勵(lì)，感謝語(yǔ)文組全體同仁對(duì)我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語(yǔ)文組的張揚(yáng)老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師，還有高一語(yǔ)文組全體成員，是他們?cè)谖覀湔n的過(guò)程當(dāng)中給與我的寶貴意見(jiàn)和耐心指導(dǎo)。今天，我說(shuō)課的題目是《寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用 《寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元的表達(dá)交流。這個(gè)單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個(gè)表達(dá)交流單元。本單元寫(xiě)人。寫(xiě)人的什么呢？由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，在不同人身上表現(xiàn)出來(lái)的，便各有自己不同于他人的特點(diǎn)，這就是個(gè)性。寫(xiě)人一定要寫(xiě)出人的個(gè)性，所以，本單元在寫(xiě)法上要注意凸顯人物的個(gè)性。新課標(biāo)要求“強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力”因此，這個(gè)單元有著舉足輕重的作用。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　①學(xué)習(xí)寫(xiě)作中選材應(yīng)運(yùn)用典型事例。

　　②學(xué)習(xí)用多種方法刻畫(huà)生動(dòng)形象的人物，凸顯個(gè)性.

　　能力目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)真情實(shí)感,凸顯個(gè)性.

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況。至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，還存有疑問(wèn)，理解還有困難的地方。根據(jù)以上這些，確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)人物的個(gè)性

　　2、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力

　　4、課時(shí)安排 一課時(shí)。

　　二、說(shuō)教法

　　新課標(biāo)要求“要重視師生之間的平等對(duì)話(huà)和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。”因此，我確立本課的教學(xué)方法如下：

　　1． 通過(guò)師生互動(dòng)引出話(huà)題。

　　2． 朗讀精彩語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵詞句，體悟選材要精當(dāng)。

　　3． 比較研究法：通過(guò)《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習(xí)作的賞析，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在作文指導(dǎo)時(shí)，一定要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見(jiàn)，并能條理清楚地加以陳述。”所以要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中如何選材、運(yùn)用多種描寫(xiě)方法凸顯人物個(gè)性。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程是這樣的。首先，在學(xué)生的配合下完成了情景導(dǎo)入，讓學(xué)生表演了班級(jí)三個(gè)比較有特點(diǎn)的人，讓大家來(lái)猜。當(dāng)聽(tīng)著他們熟悉同學(xué)和老師的名字時(shí)，教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅，也感染著我！接下來(lái)我主要指導(dǎo)了兩方面的內(nèi)容，一是解決選材問(wèn)題 取其精華，二是善于運(yùn)用多種描寫(xiě)方法 細(xì)微之處見(jiàn)精神。最后，進(jìn)行了習(xí)作點(diǎn)評(píng)《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽(tīng)取了大家的評(píng)議后，把他們的意見(jiàn)綜合，歸結(jié)出了本次作文的優(yōu)劣之處。學(xué)生對(duì)照同學(xué)的佳作，受到范文的啟發(fā)，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢于言表!最后，布置作業(yè)，請(qǐng)以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　寫(xiě) 人 要 凸 顯 個(gè) 性

　　方法 個(gè)性突出

　　選材 事例典型

　　當(dāng)然，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在我的課中還存在著很多不足和缺陷，希望各位多批評(píng)指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！ 我想,如果把語(yǔ)文比作一棵樹(shù)，那么，寫(xiě)作就是在為這棵大樹(shù)注入生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)！如果把寫(xiě)作比作一次心靈之旅，那么，作文講評(píng)就是給心靈安放了一個(gè)歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里 起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學(xué)生一份希冀，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想，給學(xué)生一雙翅膀，讓他們自由快樂(lè)地飛翔！

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9

　　在雨的世界里，我喜歡小雨，喜歡細(xì)如絲線(xiàn)的小雨，尤其是冬天里那種潤(rùn)物無(wú)聲的牛毛小雨。在寒冬里給人一種冰涼，讓人永遠(yuǎn)保持一種清醒。

　　雨下的時(shí)候，有時(shí)讓人很難察覺(jué)。因?yàn)檫@么多天來(lái)都是暗晦的天氣。嚴(yán)寒中，呼出的氣立即化成一陣輕煙在眼前飄過(guò)。雨：往往在人不經(jīng)意的時(shí)候下來(lái)了。無(wú)聲無(wú)息，待人感覺(jué)一股特別冰涼的時(shí)候，定眼一看，哦，原來(lái)雨已下多時(shí)。身上的衣服長(zhǎng)滿(mǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)晶瑩的小水珠，稍微一用力、那些小水珠或滾落地下，或潤(rùn)入衣中．此時(shí)地上一片白蒙蒙。

　　冬天里，我曾拉著一頭老水牛走過(guò)童年，走過(guò)那片收割之后又犁過(guò)的田垌。雨迷茫了我的眼睛，嚴(yán)寒把我困在田野里，為一頭牛我在田野里一呆就幾年。雨來(lái)時(shí)人往往不帶雨具，北風(fēng)夾著細(xì)雨斜斜撲面而來(lái)，空曠的田野無(wú)處擋風(fēng)，無(wú)處避雨．雨乘風(fēng)勢(shì)在田野上任意狂奔，從人的領(lǐng)口、衣袖、褲管直逼溫暖的軀體。有時(shí)我打著冷顫在田野上奔跑，直到身體微出汗后才停下來(lái)。但不久體溫又在寒風(fēng)中迅速下降，情急之際讓人壘起泥塊。割過(guò)稻谷后的田垌、鄉(xiāng)人除了種上冬薯或菜類(lèi)、閑置的土地大都犁起．讓泥土有足夠的時(shí)間吸取陽(yáng)光，吸取空氣，以便在來(lái)年的春季里保持強(qiáng)勁的生命力。泥土被曬的干白，一塊塊倒在田垌里，充分地展示的原色。也有稻茬在生命結(jié)束之后，憑僅有的一點(diǎn)根系倔強(qiáng)地伸出頭來(lái)，在冬日里保持一份意外的翠綠．泥塊被壘成一個(gè)人高半圓圈的土墻。風(fēng)無(wú)法穿越厚厚的墻體，雨在身后。人身置土墻中，立即溫暖百倍。耳邊只有風(fēng)呼呼地作響，遠(yuǎn)處老牛在田垌里慢悠悠地啃著田垌里僅有的青綠。許多個(gè)冬季里我就這樣望著小雨，望著老水牛不知不覺(jué)地過(guò)去。

　　很多的時(shí)候更加熱衷于冬天雨里的簕竹下。一盆炭火在燃燒著，雨在天空飄灑，巨大的簕竹形成一個(gè)寬大懷抱。人在其中，風(fēng)吹不到，雨淋不著，舉目望去，天地一片白蒙蒙，十分有趣。雨厚時(shí)，二十米遠(yuǎn)的人影不清，人與：人之間憑聲音分辨。此時(shí)，村莊沉睡了，大地上一切都停止了。我的爐火正旺著，香噴的紅薯香氣繞過(guò)濃濃的水氣，穿入我的肺腑。往往在紅薯尚未剝皮，一顆豆大的水從簕竹叢中滾落，彈起一陣煙塵。偶后，紅薯夾著冰涼的水漬被吞進(jìn)了肚子里。

　　躲在簕竹叢下，聽(tīng)雨是件有趣的事。先時(shí)雨落無(wú)聲。下著下著，覺(jué)察有一絲絲的響聲，很輕微的，好象從心底里傳出，稍不留意就無(wú)法聽(tīng)到。接著雨下的久了，先后有水滴從竹頂上滾下，在我的爐火中留下滋滋’’的響聲。更有的竹葉上滾動(dòng)成大水滴，因竹葉承受不住。它就著勢(shì)落在頭頂，激起一陣陣的寒意。細(xì)雨從四面八方夾時(shí)。一陣陣沙沙聲從大地的各個(gè)角落傳來(lái)。有時(shí)如千軍萬(wàn)馬在急促前進(jìn)，又如大浪淘沙般激烈；再如少女般溫情的囈語(yǔ)；或如夜半傳來(lái)遠(yuǎn)古的聲音。這雨時(shí)急時(shí)緩，時(shí)快時(shí)慢如一首天地問(wèn)絕美的樂(lè)曲。人在竹叢下聽(tīng)著聽(tīng)著、仿佛身子一個(gè)亙古的冰天雪地中，眼前只有漫天飛舞的雪花，在手中一觸即化。那絲寒意鉆入膚體，才真切體會(huì)到雨中的冰涼。

　　淅瀝淅瀝，小雨總是這般的在我的心頭下了又下。總女那片竹里讓我如癡如醉；總讓我迷戀著冬季，投身于大自然，在萬(wàn)籟寂靜中，去感受一種久違的意境，去重溫一種少年的情懷，難道不是一種享受47在斜風(fēng)細(xì)雨里，在心無(wú)塵染中去體會(huì)一種多年的情愫，回味多年以前的小雨，難道下也是一種灑脫嗎？我們無(wú)＆把往昔留住，但我們可以在某個(gè)冬曰里的雨中，再續(xù)曾經(jīng)的往事重塑我們的記憶。這也是一種生活，一種讓我們不斷銘記的生活。

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