我的好老師的1000字優秀作文

　　她如春天里的一縷春風，為我送來芬芳；如寒夜里的一團火焰,為我送來溫暖；如夏日里的一抹濃蔭,為我送來陰涼；如黑夜里的一輪明月,為我送來明亮。

　　——題記

　　她，像辛勤的園丁，用甘甜的露水澆灌著我們這些小小的樹苗;她，像不知疲倦的春蠶，用那一縷縷溫暖的蠶絲，將我們輕輕包圍;她，就像……在我的身邊，就有這樣一位對我呵護備至的好老師——班主任彭老師。

　　記得那是三年級的一天，彭老師讓我們寫一篇關于親情的作文，小小的我因為是第一次寫作文而有些緊張和興奮，可大腦里卻是混沌一片，這時，我想起了作文書里的一篇文章，那也是描寫親情的，可我又怎么能抄襲別人的作文呢？我抬頭望了一下彭老師，發現彭老師正在用一種認真的神情望著我，這時我的心冷靜了下來，心想：不管怎么說，還是不能抄襲他人的作文。于是，好好想了想家里的一點一滴，結合著從作文書里學到的好詞好句，便下筆寫了起來。我一邊構思著作文的思路，一邊想著好詞好句。一抬頭，望到了彭老師鼓勵的眼神，我不由得思路清晰了一些，不一會兒就寫好了。當時的我，寫完作文就以為全部完成了，也沒有再讀一遍，更別說改正了，最后，我竟然還忘了將作文再抄一遍，就把作文交上去，出去玩了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”直到上課鈴響起，我才大汗淋漓的踏進教室，一轉身，發現老師正在批改我的作文，上面密密麻麻的寫了很多老師用紅筆批改的字跡，我的心“咯噔”一下，該不會是作文寫得太差勁，老師寫給我的批語吧？過了一會兒，彭老師將全班的作文看完了，走到講臺中央，神情嚴肅地對我們說：“這次的作文有一部分學生的作文寫的不行，要回去改正。”我忐忑的想：該不會有我的作文吧？這時，彭老師話鋒一轉：“但是，我們班仍有一位同學的文章寫得不錯，我來為大家讀一下。”說著，便用她那深情的語言開始朗讀那篇文章。“我愛我家，那里有愛的氣息。現在，就由我來為大家介紹一下，愛是奶奶給我的。每天早晨當我張開那朦朧的雙眼，就會聞到飯菜的清香。那是奶奶給我精心制作的豐盛早餐，每一口吃在嘴里充滿愛，愛是爺爺給我的……”彭老師在講臺上深情地念著，不知不覺間，我竟紅了眼眶，再一想，這不是我的文章嗎？可是我的文章怎么寫得與我交上去的不同呢？帶著這一疑問，我繼續聽下去。“……看，我家到處充滿愛。相信我們每位同學都被這首愛的歌曲感動了。”這時，彭老師最后一個字的聲音還在教室里回蕩。接著，彭老師又說了一句話：“這篇文章是張浩盈同學寫的，大家掌聲鼓勵。”說完，一陣如雷鳴般的掌聲響起。這時，彭老師走了過來，用贊許的目光望著我，將手中的作文交給了我。我一看，這一張32開的紙上除了有我用來寫作文的筆跡之外，還有密密麻麻彭老師清秀的筆跡，上面寫了彭老師對我這篇文章的修改，無一不透露出彭老師對這篇作文的重視，加之彭老師深情的朗誦，同學們向我投來羨慕和夸贊的眼神，我有些不知所措，因為彭老師念得是她修改過的作文，我的作文根本不是那么好。

　　于是，下課后，我拿著作文找到彭老師，對彭老師說：“彭老師，我的作文根本不是那么好，那是您修改后的作文呀！”彭老師望了望我，說：“這篇文章是你的思路，就如同一棵圣誕樹，你的文章是樹，而我的修改是這個樹上的裝飾，一篇文章是因為有了修改才會更好，這篇文章既是對你的鼓勵，也是對你的啟示。”我若有所思的回到座位上，回味著彭老師剛才的一番話。

　　也正是因這一次經歷，我的作文水平有了很大的提高，在每次寫完作文后，我總會想起彭老師的一番話，將作文一遍一遍的修改，直到挑不出一點毛病來。

　　同學們，你們有沒有想過，除了父母，誰陪伴我們的時間最長？她每天教我們知識，教我們做人，關心我們的身體，關心我們的生活；她每天辛勤批改作業，直到深夜；她每天認真備課，教我們學習，孜孜不倦，她，就是彭老師。