我校接到縣教育局關于組織學習##中學先進教學經驗的通知后，在楊校長的帶領下，我校迅速行動起來，積極開展學習和討論，現就我校學習該文的情況進行如下總結：

　　一、高度重視。

　　11月24日，我校在接到教育局該通知后，楊校長迅速責成教務處將《農村中學的高品位與高質量》一文在網上下載下來，經整理后，打印成冊，教師人手一份。

　　二、積極學習。

　　11月25日，楊校長召開了班子成員會，在班子成員內組織學習了該文。11月27日，在教職工例會上，楊校長帶領全體教職工學習該文，并要求每個教師下去后認真閱讀該文，寫一份1000字以上的心得體會。

　　三、認真討論。

　　11月27日下午，在楊校長的倡導下，全體教師以教研組為單位，認真就該文進行了熱烈的討論。討論情況(摘錄)如下：

　　楊春雨：營造書香校園，是學校發展的必行之事。教師一旦喜歡上讀書，就會不斷地從書中汲取生命必需的精神營養，從而豐盈自己的思想與智慧。這樣，在其教書育人的時候，就會因為擁有較高的思想境界與文化品位而受到學生的歡迎;學生的高度認可，又會使教師生成繼續努力讀書的內在動力。這樣，就進入到了良性發展的軌道之中。而教師的發展，帶來的必然是學校的發展。

　　胡小聰：厲山三中所創造出來的經驗，給中國中小學教育帶來了一股特別新奇之風，他們教育改革中所呈示出來的一往無前的精神，給當今教育一個巨大的思想撞擊。

　　鄭清紅：厲山三中學習外面的經驗，不是純然地“拿來”，即使借鑒，也是敢于批判與舍棄，大膽地進行了創新性探索，從而形成了屬于他們自己的獨具特色的“立體合作”課堂教學模式，這值得所有學校學習。

　　王云力：厲山三中的馬校長真正地愛上了教育，他的心境變了，他的思想境界超過了一般的校長。

　　王海艷：馬校長經常走出去學習，他看到的、聽到的，遠遠多于其他老師。作為我們教師，也應該經常走出去，多學習人家的好的經驗，多學習人家好的做法，因為，老師們在這樣的場合，可以學到在學校里學不到的東西。即使到外地看看人文景觀和自然，也是一種賞心悅目的學習，它可能讓教師從學習中感受到別樣的幸福，收獲另樣的文化。

　　張艷：厲山三中通過“立體合作”課堂教學模式的打造，讓他們的課堂回歸到原本狀態，通過課堂模式的變革將課堂還給學生，詮釋了“讓每個孩子成功”的辦學思想。

　　李明朝：厲山三中不但關注學生的學科成績，而且特別關注學生道德品質和身心素質，這是讓每個老師都為之贊嘆的。

　　楊元明：厲山三中通過“優秀教師”的評選、“學生喜愛的教師”的問卷、“和諧家庭”的推薦等活動樹立師德榜樣，常年堅持 “我與學生交朋友”活動，“關注留守孩關愛貧困生”活動，有效地改善了師德面貌。這些活動中大多數我們也開展了，但效果沒有他們那么明顯，我想，這是我們應該找的差距。

　　郭川：馬校長于危難之際受命，這說明領導對他的特殊信任，也說明他具備非同一般的能力，特別擁有一種舍我其誰的責任感。這是我們的中小學校長特別要向他學習的地方。