經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科研實(shí)踐,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研計(jì)劃。園長(zhǎng)的大力支持、教研組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過(guò)程中也不斷地成長(zhǎng)。對(duì)此我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的總結(jié):
一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。
兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象;并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加入音樂(lè)的伴奏。
所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、淺顯、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解能力有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬》螞蟻》等)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想辦法解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印象;同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。
二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。
1、律動(dòng)激趣
無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模仿小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、故事激趣
講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴(lài)感。聽(tīng)老師講故事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就能夠在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱《小雞小雞在哪里》小馬》歌以及欣賞《小老鼠上燈臺(tái)》誰(shuí)會(huì)這樣》等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入部分，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。
3、游戲激趣
游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)行的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如《拔蘿卜》、《小手爬》、《丟手絹》等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。
4、圖畫(huà)激趣
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象具體，頗具美感(如《閃爍的小星》、《大皮球》等等)，幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿(mǎn)詩(shī)意的精美的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫(huà)面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的能力，更能收到事半功倍的效果。
5、表演激趣
表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿(mǎn)足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書(shū)上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)
感謝老師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程!
運(yùn)用了語(yǔ)言的提示來(lái)加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)。充分利用身邊的資源調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動(dòng)是每個(gè)活動(dòng)中不可缺少的這學(xué)期的實(shí)踐過(guò)程中。讓他高興的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都變成樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。如果有與眾不同的就及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。