there are的用法總結

時間：2024-12-14 14:18:38 總結我要投稿

there are的用法總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的there are的用法總結，歡迎閱讀與收藏。

there are的用法總結

　　there are的用法總結篇1

　　1、適宜，合適。(將軍禽操，宜在今日)

　　2、應當，應該。(誠宜開張圣聽)

　　3、表推測，大概。(今陰陽不調，宜更歷之過也)

　　要

　　1、重要，簡要。(增減要語，奉行者莫辨也)

　　2、險要。(筑石寨土堡于要隘)

　　3、需要，符合，適合。(凡先王之法，有要于時也)

　　4、同邀，邀請。(張良出，要項伯)

　　5、要挾。(惟大辟無吏可要，然猶質其首)

　　6、相約，誓約。(雖與府吏要，渠會永無緣)

　　7、要點、關鍵。(要在安國家，利人民)

　　8、希望。(若要人不知，除非已莫為)

　　9、總括、概括。(要之，治平之久，天地不能不生人)

　　10、約束、控制。(然地亦窮險，唯京師要其道)

　　陽

　　1、山的南面，水的北面。(以其乃華山之陽名之也)

　　2、陽光，太陽。(斜陽草樹，尋常巷陌)

　　3、溫暖。(春日載陽，有鳴倉庚)

　　4、通佯，表面上，假裝。(儋陽為傅其奴)

　　5、出的'，外露的。(周秦古璽，多作陽文)

　　許

　　1、答應、允許。(寧許以負秦曲《廉》)

　　2、大約。(潭中魚可百許頭《小石潭記》高可二黍許《核舟記》)

　　3、期望。(塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑)

　　4、處所。(不知何許人也)

　　徐

　　1、不徐不疾(遲緩)

　　2、清風徐來，水波不興(慢慢地、緩緩地)

　　修

　　1、飾，裝飾。(美要眇兮宜修《楚辭·九歌·湘君》)

　　2、理，整治。(內立法度，務耕織，修守戰之具)

　　3、興建，修建。(乃重修岳陽樓，增其舊制)

　　4、編撰，撰寫。(修史)

　　5、學習，研究。(自修)

　　6、善，美好。(伊中情之信修兮)

　　7、長，高。(鄒忌修八尺有余此地有崇山峻嶺，茂林修竹)

　　幸

　　1、幸而：大王亦幸赦臣《廉》故幸。來告良《鴻》

　　2、寵愛：縵立遠視，而望幸焉《阿》如姬最幸。《信》

　　3、寵信：君幸于趙王《廉》

　　行

　　1、行動：大行不顧細謹《鴻》

　　2、品德行為：辱人賤行《五》其行廉《屈》

　　3、實行，做：余嘉其能行古道《師》

　　4、行走：道芷陽間行《鴻》草行露宿《指》

　　5、將要：行將為人所并《赤》

　　6、行列：涕落百余行《孔》

　　7、軍隊編制：躡足行伍之間《過》

　　8、經：行年四歲，舅奪母志《陳》

　　9、行李：出使的人：行李之往來，共其乏困《燭》

　　因

　　1、緣故，原因。(事出有因)

　　2、因為，由于。(因人廢言因噎廢食)

　　3、因此，因而。(項王即日因留沛公與飲)

　　4、沿襲，繼續。(惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策陳陳相因因循守舊)

　　5、憑借。(然后踐華為城，因河為池)

　　6、依據，隨順。(因人成事因陋就簡因地制宜)

　　7、趁機。(壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之)

　　8、通過，經由。(因賓客至藺相如門謝罪因小見大)

　　坐

　　1、座位。(公子引侯生坐上坐《信》)

　　2、坐著，坐下。(項王，項伯東向坐)

　　3、犯罪或錯誤。(何坐?曰坐盜《晏子使楚》)

　　4、通座。(座位因擊沛公于坐)

　　5、因為。(由于停車坐愛楓林晚)

　　6、坐守。(與其坐而待亡，孰若起而拯之)

　　7、坐落，位置所在。(坐北朝南)

　　there are的用法總結篇2

　　or是或者的意思，一般用在選擇性的句子里面，and是和的`意思，所連接的詞表示并列關系。or用在否定句和疑問句中，而and用在肯定句中。并列結構中，and用于肯定句，or通常用于否定句表示“和，與”之意。

　　所在句型不同 or：or通常用在否定句。and：and通常用在肯定句。在句中的作用不同 or：or通常在句中表示兩者之一。and：and通常在句中表示兩者合并的作用。

　　英語中一般疑問句or和and的區別：含義不同、用法不同、側重點不同。含義不同 or 釋義：（用以引出另一種可能性）或，或者，還是；（用于否定句，提出兩種或多種事物時）也不；（用于警告或忠告）否則，不然。

　　there are的用法總結篇3

　　need作為情態動詞，可以用在否定結構中，意思是不必，而在賓語從句中，即使主語動詞是過去式，還是可以用need。need作為及物動詞時，后面可以接名詞、代詞、不定式、動名詞或者是復合賓語等。

　　在need作為情態動詞時，還可以用在帶有否定意義的句子中和表示疑問句的從句中。

　　Need he stay here？他有必要留在這嗎。情態動詞need構成的疑問句。

　　You needn't do it again．意思是你不需要重復做了。作為情態動詞need用于否定結構中，意思是不必，句式是need的'否定形式+動詞原形，在一般疑問句的回答中，肯定用must，否定用needn't 。

　　當need為情態動詞時，表示必要，否定為needn't，后面大多接的是動名詞，而need為實義動詞時，表示需要，否定為don't need,后面大多跟名詞。

　　Do you need any help?你需要什么幫助。need作為及物動詞，后面可以跟名詞或者是代詞。

　　there are的用法總結篇4

　　「は」

　　１）

　　① 私は李です。

　　② 私は朝六時に起きます。

　　③ 桜はきれいです。

　　２）

　　①ニューヨークは今何時ですか。

　　②日曜日は友達と奈良へ行きました。

　　③私の會社は東京にあります。

　　④資料はファクスで送ります。

　　「も」

　　①王さんも中國人です。

　　②この荷物もお願いします。

　　③どちらも好きです。

　　④何回もダイエットをしたことがあります

　　⑤どこへ「も」行きませんでした。

　　⑥何も食べませんでした。

　　⑦だねもいませんでした。

　　「の」

　　① あの人は LZTの李さんです。

　　② これはコンプューターの本です。

　　③ あれは私の傘です。

　　④ これは日本の自動車です。

　　⑤ 昨日の晩勉強をしました。

　　⑥ 日本語の勉強はどうでしたか。

　　⑦ 機の上に寫真があります。

　　⑧ この漢字の読み方を教えてください。

　　⑨ インドネシアのハンドンから來ました。

　　⑩ このかばんは佐藤さんのです。

　　これはどこのカメラですか。

　　もう少し大きいのはどうですか。

　　「を」

　　① 私はジュースを飲みました。

　　② 1週間旅行をします。

　　③ 2時に子供を迎えに行きます。

　　④ 昨日會社を休みました。

　　⑤ 毎朝 7時にうちを出ます。

　　⑥ 京都で電車を降ります。

　　⑦ 毎朝公園を散歩します。

　　⑧ あの信號を渡ってください。

　　⑨ この道をまっすぐ行くと、駅があります。

　　「が」

　　① 私はイタリア料理が好きです。

　　② 小野さんは料理が上手です。

　　③ 私は日本語が少しわかります。

　　④ 細かいお金がありますか。

　　⑤ 私は子供が二人います。

　　⑥ 私はパソコンが欲しいです。

　　⑦ スキーができますか。

　　① あそこに男の人はいます。

　　② 機の上に寫真があります。

　　③ 來月京都でお祭りがあります。

　　① 森さんは背が高いです。

　　② 東京は人が多いです。

　　③ 私はのどが痛いです。

　　① バスと電車とどちらが早いですか。

　　② 電車のほうが早いです。

　　③ スポーツで野球がいちばんおもしろいです。

　　① 雨が降っています。

　　② これに觸ると水が出ます。

　　③音が小さいです。

　　① コンサートが終わってから、食事に行きます。

　　② 約束の時間に友達が來なかったら、どうしますか。

　　③ 妻が病気の時、會社を休みます。

　　④ カリナさんが描いた絵はどれですか。

　　①佐藤さんがワインをくれました。

　　②誰がお金を払ってくれましたか。

　　「に」

　　① 私は朝 6時に起きます。

　　② 3月25日(にち)に、日本へ來ました。

　　B：

　　① 私は木村さんに花をあげました。

　　② 私は木村さんに花をもらいました。

　　③家族と友達にクリスマスカードを書きます。

　　① 私は會社の人に本を借りました。

　　D：

　　① 家族はニューヨークにいます。

　　② 長嶋さんは大阪に住んでいます。

　　① 明日友達に會いました。

　　② もう日本の生活(せいかつ)に慣(な)れましたか。

　　③ 早起に慣れる。仕事に慣れる。

　　④ あの喫茶店に入りましょう。

　　⑤ ここに座(すわ)ってください。

　　⑥ 梅田から、電車に乗ります。ボトに乗ります。

　　⑦ ここに名前を書いてください。

　　⑧ これに觸(さわ)ると、水が出ます。

　　① 1週間に 1回テニスをします。

　　①日本へ経済の勉強に來ました。

　　① 益子さんは 10歳(さい)になりました。

　　「へ」

　　① 友達と京都へ行きます。

　　② フランスへ料理を習(なら)いに行きます。

　　③ あの信號(しんごう)を右へ曲(ま)がってください。

　　「で」

　　① タクシーでうちへ帰ります。

　　② ファクスで資料を送ります。

　　③ 日本語でレポートを書きますか。

　　①

　　② 駅で新聞を買います。 7月京都でお祭(まつ)りがあります。

　　① 私は一年で夏がいちばん好きです。

　　「と」

　　① 私は家族と日本へ來ました。

　　② 佐藤さんは會議室で部長と話しています。

　　③ 休みは土曜日と日曜日です。

　　① 本屋は花屋とスーパーの間(あいだ)にあります。

　　② サッカーと野球とどちらがおもしろいですか。

　　① 明日雨が降ると思います。

　　② 首相(しゅしょう)は來月アメリカへ行くと言(い)いました。

　　「や」

　　① 箱の中に古い手紙や寫真があります。

　　「から」「まで」

　　① 私は 9時から 5時まで働きます。

　　② 銀行は 9時から、3時までです。

　　③ 昨日 10時まで働きました。

　　① チリソースは下から、2段目(だんめ)です。

　　② 私の國から、日本まで、飛行機で 4時間かかります。

　　③ 駅まで、迎えに行きましょうか。

　　「までに」

　　土曜日までに本を返(かえ)さなければなりません。

　　「より」

　　中國は日本より大きいです。

　　「でも」

　　副詞(ふくし)、副詞的(ふくしてき)表現(ひょうげん)

　　1、みんな外國人の先生はみんなアメリカ人です。

　　全部宿題(しゅくだい)は全部終わりました。

　　たくさん仕事はたくさんあります。

　　とても北京はとても寒いです。

　　よく李さんは英語はよく分かります。

　　だいたい陳さんはひらがながだいたい分かります。

　　少し小野さんはかたかなが少し分かります。

　　ちょっとちょっと休みましょう。

　　もう少しもう少し小さいのはありますか。

　　もうもう 1枚コピーしてください。

　　ずーと東京はニューヨークよりずーと人が多いです。

　　いちばん日本料理で天ぷらがいちばん好きです。

　　ノートはあの棚(たな)のいちばん上です。

　　2、いつもいつも大學の食堂で晝ご飯を食べます。

　　時々時々レストランでご飯を食べます。

　　よく李さんはよく喫茶店へ行きます。

　　初めて昨日初めて壽司を食べました。

　　まだまだ明日來てください。

　　もう一度もう一度お願いします。

　　3、今今 2時10分です。

　　すぐすくレポートを送ってください。

　　もうもう新幹線の切符(きっぷ)を買いました。

　　もう八時ですね。

　　まだもう、晝ご飯を食べましたか。いいえ、まだです。

　　これからこれから晝ご飯を食べます。

　　そろそろそろそろ失禮します。

　　まとでまだまとで來ます。

　　まずまずこのボタンを押してください。

　　次に次にカードを入れてください。

　　最近最近中國はサッカーが強(つよ)くなりました。

　　4、自分でパーてぁーの料理は全部自分でつかりました。

　　一人で一人で病院へ行きました。

　　みんなで明日みんなで京都へ行きます。

　　いっしょにいっしょにビールを飲みませんが。

　　別々に別々にお願いします。

　　全部で全部で 500円です。

　　ほかにほかに誰が手伝(てつだ)いに行きますか。

　　早く早くうちへ帰ります。

　　ゆっくりゆっくり話してください。今日はゆっくり休んでください。だんだんこれからだんだん夏くなりました。

　　まっすぐまっすぐ行ってください。

　　5、あまりその辭書はあまりよくないです。

　　全然英語が全然分かりません。

　　なかなか日本ではなかなか馬(うま)を見ることができません。

　　一度も一度も壽司を食べたこどがありません。

　　ぜひぜひ北海道(ほっかいどう)へ行きたいです。

　　たぶん李さんはたぶん知らないと思います。

　　きっと明日はきっといい天気になると思います。

　　いくらいくら安くても、グループ旅行が嫌いです。

　　6 特にあの映畫で特にお父さんがよかったです。

　　実は実(じつ)はダイユットをしています。

　　本當に日本は本當に食べ物が高いお思います。

　　もちろん試合(しあい)はもちろんブラジルが勝つ(か)と思いす。

　　接続(せつぞく)のいろいろ

　　1、そして東京の地下鉄はきれいです。そして便利です。

　　2、～で奈良は靜かで、きれいな町です。

　　3、～くてこのパソコンは軽(かろ)くて、便利です。

　　4、それからこれ、速達(そくたつ)でお願いします。それから、この

　　もお願いします。

　　5、～たり休みほ日はテニスをしたり、散歩に行ったりします。荷物

　　there are的用法總結篇5

　　關于be 的用法口訣，同學們認真看看下面的講解。

　　be的用法口訣

　　我用am，你用are，is連著他，她，它；

　　單數名詞用is，復數名詞全用are。

　　變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

　　變否定，更容易，be后not莫忘記。

　　疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

　　希望上面對be 的用法口訣的學習之后，同學們對此用法能很好的掌握，希望同學們在英語考試中取得很好的成績。

　　初中英語學習之課后及時復習

　　對于課后及時復習學習方法大家應該熟悉吧，下面我們來好好學習吧。

　　課后及時復習

　　孑L子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西．如果不及時復習．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學生在復習時。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯系和對比，在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學知識．更能讓學生的應用知識能力得到提高。

　　通過上面對課后及時復習學習方法的內容講解，同學們都已經很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學們的學習很好的幫助。

　　初中英語學習之課內要敢說

　　下面是對英語學習課內要敢說的講解，希望同學們都能很好的做的課內要敢說。

　　課內要敢說

　　英語教學的主要目的不是讓學生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學生去說。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應鼓勵學生大膽去說，在說的過程中，發現錯誤，并及時給學生糾正，加深其印象。只有學主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。

　　上面通過對英語課內要敢說的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，希望同學們都能考試成功哦。

　　初中英語課堂學習之課前認真預習

　　課前預習是培養學生獨立獲得知識的前提。

　　課前認真預習

　　課前認真預習，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：

　　(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：

　　(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語法項目、句型及詞匯等；

　　(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預習時．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點和預習體會等。

　　這樣做可以使學生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。

　　通過上面對英語課前認真預習學習方法的講解，希望給同學們的.學習很好的幫助，相信同學們會學習的更好。

　　初中英語學習方法之心態調整

　　對于英語的學習要堅持心態調整，做到循序漸進。

　　心態調整

　　每個人英語基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調整好自己的心態，與自己進行縱向比較。根據自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學習是一個從量變到質變的過程。

　　總之，學無定法，每個人在自己的學習過程中也可以不斷總結積累，同時借鑒他人比較適合自己的學習方法，自己再創造性地板發揮，持之以恒，相信你一定會把英語學好！

　　初中英語學習方法之適度的限時練習

　　加強英語適度的限時練習是必要的，希望可以很好的提高英語的學習效果。

　　適度的限時練習

　　定量的練習可以鞏固所學知識，通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業和練習一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養成在單位時間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時間、高壓力之下的判斷力。

　　希望上面對適度的限時練習學習英語知識講解，可以很好的幫助同學們的英語學習，相信同學們會考出很好的成績的哦。

　　there are的用法總結篇6

　　一、注重統籌安排，推動領導干部學法用法工作有序開展

　　我們按照“體現中央精神、符合時代特征、解決實際問題、形成南通特色”的工作思路，統籌安排領導干部學法用法工作。

　　（一）抓意識強化，增強領導干部學法用法的主動性。我們始終把領導干部學法用法工作作為全民普法的“龍頭”來抓，引導各級領導干部不斷深化“為官先要學法，為政要會用法”的理念。制定了《關于“五五”普法期間加強領導干部學法用法的意見》，提出了工作目標明確、學習內容明確、學習形式明確、考核辦法明確的四“明確”要求，建立了領導干部法制教育聯席會議制度，形成了“市委領導、組織部門牽頭、司法行政部門協調、有關部門配合”的格局。將領導干部學法用法工作與經濟工作同布置、同檢查、同考核、同獎懲，增強了領導干部學法用法的自覺性、主動性和責任感。

　　（三）抓督促檢查，增強領導干部學法用法的實效性。定期檢查或督查，將學法用法作為領導干部年度考核和領導干部任免、晉升、獎懲的重要依據。市法宣辦會同紀委、組織部、依法治市辦等部門，每半年收集一次領導干部學法筆記本，組織集中評議，并評定等次；年末組織一次專項檢查，檢查情況通報單位，計入個人年度考核成績。邀請人大代表、政協委員視察，加強權力督察。結合黨務公開、政務公開及時公示領導干部學法用法情況，接受社會群眾監督。

　　二、注重機制創新，推動領導干部學法用法工作全面落實

　　我們緊密結合實際，不斷創新機制和形式，積極推進領導干部法制教育制度化、規范化建設。

　　（一）創新學法機制，確保學法工作有提升。推行中心組學法“動態考察制”。要求各地、各部門每次安排中心組學法，需提前一周將計劃上報市委組織部，由其會同相關部門對學習情況進行實地檢查，確保中心組學法的落實。推行政府常務會議前學法制。市、縣（市、區）在舉行事關全局且法律性、政策性強的常務會議前，利用半小時學習研究重大事項所涉及的法律法規，確保依法決策。推行每周“一卡一法”制。結合工作特點，市法宣辦有針對性地將典型案例和有關法律條文制作成宣傳卡片，每周寄發領導干部。推行積分制。形成系統、全面、制度化的積分管理機制，設立自學法律、參加法律培訓、撰寫學法體會等分項內容，對每名領導干部學法情況實行積分，規范領導干部學法工作。推行點名調訓制。依托市、縣黨校建立領導干部培訓基地，將法律知識學習列入領導干部的培訓內容，對領導干部進行分期分批法律知識培訓。3年來，全市近千名副處職以上干部、20xx余名科級干部全部參加了輪訓。

　　（三）創新問責機制，確保學法工作有力度。黨政領導干部學法用法工作列入法治、平安建設主要內容，層層簽訂責任狀，一級抓一級。制定《行政首長問責暫行辦法》，把因法律意識不強，不認真學習法律知識導致決策失識、違法管理、效能低下等三大類九種具體情形列入行政首長問責內容。針對其違法違紀的情形，視情給予責令整改、誡勉談話、停職反省、責令引咎辭職等處理。3年來，全市有5名領導干部因未能依法行政受到問責處理。

　　三、注重法治實踐，推動領導干部學法用法工作不斷深入

　　由于注重學習法律知識與依法治理緊密結合，與管理工作緊密結合，與解決群眾關心的熱點問題緊密結合，我市領導干部依法決策、依法行政、依法管理水平和駕馭全局的能力明顯提高。

　　（一）建立政府法律顧問制度，提高依法決策能力。市、縣兩級政府聘請法律顧問團，對政府大額投資建設項目、涉及人民群眾切身利益等重大決策進行論證，提供法律意見，確保政府依法決策。3年來，政府法律顧問團共列席市、縣兩級政府全體會議、常務會議、專題會議等582次，完成政府交辦的法律事務283件，出具法律咨詢建議書226件。20xx年，我市行政訴訟案件敗訴率同比下降，依法行政工作正在從外在強制下的`被動行為向內在自發下的主動行為轉變。

　　（二）推行行政首長出庭應訴制度，提高依法行政能力。出臺《關于加強行政機關負責人出庭應訴工作意見》和10項制度，明確行政首長必須出庭應訴的四種情形，將出庭應訴情況納入依法行政考核內容，使行政機關出庭應訴工作走上了制度化、規范化的軌道，有力促進了領導干部學法用法，提高了領導干部依法行政能力。目前，我市行政首長出庭應訴率達到，位于全省第一。海安縣縣長單曉鳴出庭應訴入選“江蘇省20xx年依法行政十大新聞”。

　　there are的用法總結篇7

　　xxx，x，x歲，大學學歷，中共黨員，xxxx年x月參加工作，xxxx年xx月入黨，現任賒店鎮中心學校教教務主任，主管全校普法工作。在他的帶領下，賒店鎮中心學校“五五”普法工作緊緊圍繞“依法治校、構建和諧”的總體目標，突出重點、創新方法、狠抓落實，在全校范圍內不斷掀起普法依法治理工作熱潮，逐步構建起了群眾參與、家長支持的普法工作格局，為學校普法依法治校的各項工作做出了積極貢獻。現就其個人事跡簡述如下：

　　一、提高認識，明確思路對于學校來說，如何開展普法宣傳，依法治理工作，十分需要一位能夠統攬全局、思路明確、作風扎實的法制宣傳員。作為普法主管領導，他當仁不讓，勇敢的承擔起來此項重任。在實施“五五”普法五年多來，它能夠做到利用“法制宣傳日、紀念日、宣傳月”等契機，將學法用法同法制教育實踐相結合，既突出重點，又明確思路，使我校“五五”普法，依法治理的各項工作走在了其學校的前列。

　　20xx年6月，縣司法局領導蒞臨我校開展法制講座活動，他陪同參加，結束后，他在校務會匯報時講到：“要讓學生知法、懂法、守法，教師先要學法、懂法、守法。”他是這樣說的，也是這樣做的。２００6年的一天，學校有位初一的學生被班主任老師體罰，家長找到學校。老師體罰學生，出發點大都是好的，但這與新形勢下教育方針背道而馳，這樣咋行。結合學校師德師風建設，他利用每周一次的教職工政治學習機會，組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律知識，并組織教師參加相關的法律知識考試，增強教師法制觀念，提高教師職業道德水平，增強學校依法治校、依法執教的'能力。從２００7年至今，學校再沒有發生一件老師體罰學生的事。

　　他正是帶著這樣的認識，帶領我校開展普法工作的。作為法制宣傳員，他深知自己肩上的擔子，在眾多工作的壓力下，他依然堅持開展普法培訓講座，開展小手拉大手普法知識宣傳。無論在認識上，還是在實踐中，都充分證實了他對法制教育工作的高度重視！

　　二、結合實際、突出重點“五五”普法如何在不加重教師工作負擔的基礎上，得以有效地開展？一直是他思考和探索的問題，為把普法工作落到實處，他緊密結合工作實際，有層次、有計劃、有重點的開展法制宣傳和依法治理工作。他立足于提高學生的法律意識，圍繞學生政治思想教育和道德行為教育工作重點，組織開展多種形式的普法教育活動。通過請進來、走出去等方式，讓師生接受教育。邀請了縣檢察院、交警大隊、消防大隊、派出所、司法所等單位人員進校給學生上法制課，想方設法提供各種機會進行法制宣傳教育。20xx年12月，他組織開展了全校范圍內的“五五”普法知識競賽活動，他還積極利用教師節、兒童節、元旦等節日集會對學生進行法制宣傳活動。在眾多的普法教育形式當中，他非常重視發揮課堂教學的主渠道作用，自20xx年以來，“三課活動”（法制教育課、健康教育課、安全教育課）已經在學校得以廣泛、深入的開展。

　　三、創新工作方法，增強普法效果

　　在工作中，他注重研究解決新情況、新問題，緊密結合工作實際，創新工作方法，增強普法效果。一是建立和完善普法組織機構和各種規章制度，做到分工明確、責任到人，任務驅動、制度干預。二是逐步建立家校聯系、群眾參與的法制宣傳網絡。20xx年，在他的組織下開展的“小手拉大手，學法帶回家”活動，使受教育群眾達到4000余人次。此項活動的開展不僅密切了學校同家庭的關系，而且使普法宣傳教育工作進村入戶，極大的提高了群眾參與普法工作的熱情。

　　近年來，在他的辛勤努力下，我校先后被評為級市“德育示范學校”“依法治理示范學校”，縣級“德育工作先進單位”。在他的正確宣傳和積極推動下，我校無一起治安案件發生。依法治校、依法執教、依法管理、依法行政得到了有效落實。

　　there are的用法總結篇8

　　祈使句辨析的用法

　　祈使句的句末一般用感嘆號，但是有些祈使句的語氣較弱，可以用句號結尾。

　　祈使句可以用語氣詞吧，嗎作結尾，也可以不用語氣詞。

　　祈使句可以表示發出命令或指示，提出要求、建議、勸告等的句子。

　　祈使句表示請求、命令、建議等等。謂語動詞一律用原形。句子中通常不用主語，句末用驚嘆號或者句號，用降調。

　　祈使句中的主語常常被省去.

　　(1)表示命令的祈使句

　　例如:保持肅靜!、起立

　　(2)表示請求的句式

　　表示請求的句式通常是請。

　　例如:請等我一會。

　　(3)表示禁止的句式

　　表示禁止的句式有:不準、不要、別等。

　　例如:此處不準停車!

　　例如:此處禁止吸煙!

　　(4)表示勸阻的句式

　　表示勸阻的句式通常是「請勿」。

　　祈使句語氣詞的用法

　　祈使句主要依靠語氣來表達，有時也借助語氣詞吧、啊(呀、哇、哪)等表達。

　　例如:

　　找個凳子坐下吧!

　　讓他走吧!

　　可得抓緊時間啊!

　　大家快過來呀!

　　你可得好好干哪!

　　祈使句種類的用法

　　(1)表示命令的'祈使句

　　表示命令的祈使句都帶有強制性，要求對方必須服從，言辭肯定，態度嚴肅。

　　例如:

　　立定!

　　站起來!

　　讓他進來!

　　快去救火!

　　(2)表示請求的祈使句

　　與表示命令的祈使句相比，表示請求的祈使句的語氣要舒緩一些，可以使用語氣詞吧、啊，主語可以出現，也可以不出現。

　　例如:

　　請給我們多提意見!

　　您請坐啊!

　　這個問題你來回答吧!

　　幫幫我的忙吧!

　　(3)表示禁止的祈使句

　　表示禁止的祈使句明確表示禁止對方做什么事情，言辭強硬，態度堅決，不用語氣詞。

　　例如:

　　別動!

　　不許胡說!

　　此處不準吸煙!

　　你不要去!

　　誰也不要隨便說話!

　　(4)表示勸阻的祈使句

　　表示勸阻的祈使句語調比較平緩，常用語氣詞吧、啊。

　　例如:

　　要好好聽老師的話啊!

　　你們幾個休息一會兒吧!

　　大家都少說幾句吧!

　　你們可別拿他開玩笑了!

　　there are的用法總結篇9

　　予以行政隨著依法治國方略的不斷加強，依法行政作為演進社會主義民主政治的客觀要求公務員是予以行使政府職責，管理社會公共事務的國家機關工作員工，我們能夠利用法律形式來加強工作，將直接制約到社會主義市場經濟的成功發展和社會的和睦穩定。因此，新時期規定公務員應該加強自身法制觀念，提高依法行政水平，真正推動由管理型向服務型轉變，才能潛移默化地為經濟發展和廣大人民群眾提供法治引導和示范，做到研究問題先學法，決策難題遵循法，解決疑問依據法，言論行動符合法，依法保障經濟社會的.健康發展。為推動扶貧人員學法用法工作的深入開展，進一步提升扶貧人員的法律水平，促進"六五"普法規劃的全面實行。現將我在學法用法的感受如下：首先，積極學習各種法律常識，增強了我自身的法律意識和法律思想。提高了學法用法的積極性，提高了依法行政的素質和水準。在工作中，真正做到依法行政。其次，學用結合，提高自身的法律水準學法的最后目的在于自覺遵循并嚴格執行法律要求，表現在予以決策，依法行政，依法辦事等各個方面。

　　there are的用法總結篇10

　　一、加強領導，提高認識，積極發動，營造濃厚的輿論氛圍。

　　首先，學習了上級有關文件，統一了思想，提高了認識。成立了以校長劉廣宏為組長，吳紅智為副組長，全體管理人員和各班班主任為成員的領導小組。我校領導干部帶頭參加法律知識學習，模范遵守憲法和法律，嚴格履行憲法和法律賦予的責任，養成運用法律手段管理本部門、本單位各項事務的習慣，努力提高依法決策、依法行政、依法管理的能力和水平。領導干部認真學習了xxx、關于依法治國、建設社會主義法治國家和加強民主法制建設重要論述、憲法和法學基礎理論、公共行政管理的法律知識、社會主義市場經濟方面的法律法規知識、維護社會穩定方面的法律法規知識、與本職工作的有關法律法規知識。全體教師緊緊圍繞當社會上存在的不良現象對學校法制工作的影響及對策，增強學校法制工作時效性的'對策，如何把社會、家庭、學校有機結合在一起，形成少年法制教育的合力，如何充分發揮學校在法制教育中的主陣地、主渠道的作用等議題進行了集中學習和研討。

　　在學習和研討中，大家認為：要進一步完善我校法制工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切實可行的行為規范引導人。

　　二、結合實際制定計劃，方法靈活使學法用法活動落到實處。

　　我校結合工作實際，制定了切實可行的學法計劃，明確學法任務，落實學習措施，認真組織學習。妥善解決了工學矛盾，堅持學法制度的落實，注重實效，力戒形式主義。為學法工作提供必要的經費及條件，確保學法工作長期有效地開展。學法主要采取集中學習、專題輔導、舉辦講座和自學等形式進行。

　　結合工作實際，建立集中學法制度，并認真組織實施。每周集中學習少于半天，集中學習形式要靈活多樣，采用集中輔導、學法交流會、座談會、研討會等形式，增強學法的實效性。領導率先垂范，帶動全體干部和教職工學習。要有具體學法計劃和安排，每月學習交流少于半天。領導干部和教職工要結合自身的工作性質與特點，聯系工作實際，確定學習內容制訂學習計劃進行自學。自學做好了不少于20xx字的學法筆記，自學法律知識的時間不少于30學時。并寫出學法用法心得體會。

　　三、加強監督，確保實效。

　　為防止學法用法工作流于形式，學校積極探索建立監督制約和激勵機制；適時組織對行政領導干部和教職工學法情況進行檢查或抽查，注重日常學法工作的檢查督促，調動領導干部學法用法的主動性和自覺性，切實推進依法治教、依法治校工作建設。

　　四、考察效果，總結經驗得失，形成長效機制。

　　由校學法用法領導小組根據上級工作要求結合我校實際，12月5日對領導干部和全體教師進行法律知識考試，考試采取閉卷和開卷相結合形式進行。

　　學校把領導干部學習法律知識、考試考核結果及學法用法情況，作為領導干部年度考核的一項重要內容。教師是否學習和掌握必要的法律知識，是否做到依法執教和依法辦事作為年度考核、職稱晉升、獎懲的重要參考依據之一。并且要求學法用法工作要長期堅持下去，形成長效機制。

　　由于組織有序、方法得當，我校學法用法工作取得了實效，推進了我校依法治教、依法治校工作進程，提高了領導干部和教教師學法的自覺性、系統性和針對性，推進了學法活動的規范化、制度化建設，使我校法制工作上了一個新臺階。

糜桿橋鎮中學

　　20xx年xx月xx日

　　there are的用法總結篇11

　　一、強化學法懂法用法守法思想理念。

　　提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、貫徹和宣傳法律，關鍵在于提高思想認識。首先，公務員學法用法是執政為民的本質要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。稅務局作為政府窗口單位，涉及各行各業、諸多法律法規。作為一名稅務干部，必須充分掌握才能保證各項工作規范有序開展，服務好本職工作。三是自身建設的.需求。黨員干部首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關系到工作的形象。四是廣大群眾的迫切愿望。通過多年來法制教育，廣大群眾要求社會依法行政、陽光行政，體現法律面前人人平等的呼聲越來越高，作為一名合格的黨員干部，學好用好法律不單是個人的榮辱得失，而是與法治國家的實現緊密相聯。

　　二、確保教育活動成效，避免形式主義。

　　學法是用法的前提。盡管這些年來，我們普法宣傳學習取得了一定成效。但是弄不懂、學不深現象還比較突出，并直接消極地作用在實際工作上。因此，在此次教育培訓中，我個人十分注重認真聽講，深入思考，認真做好筆記、答好試卷、寫好體會，真正做到積極地和自覺地學法用法，確保取得學法用法的實際效果。

　　三、搞好教育培訓活動，推進依法行政。

　　目前社會上一些上訪案件和群體性的事件分化了政府在發展經濟為主線上的大量精力。一方面反映了廣大人民群眾法律意識的增強，另一方面也反映出沒有嚴格執法或者依法行政造成的新問題新矛盾逐步顯現。這也為我們敲響了警鐘，如果我們不嚴格依法行政，就有可能累積新的社會問題和矛盾，給接下來的工作增加阻力，從而阻礙經濟快速健康發展。公務員隊伍更應把依法行政這根弦繃得更緊一些，時刻按照“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”原則行使人民賦予的權力。尤其要解決好群眾關注的熱點難點問題，認真解決這些問題，可以充分體現法制宣傳為人民的要求。我們要通過這次學法懂法用法守法教育培訓活動，堅持從實際出發，學好法用好法，做到執法為民、廉潔奉公，維護好社會穩定，做到了學法用法的和諧統一。

　　there are的用法總結篇12

　　large amount大量;巨額;大批

　　a large amount of大量的(接不可數名詞)

　　small amount小額;小批量

　　total amount總數;總價;總計

　　a certain amount of一定數量的

　　amount of information信息量

　　to the amount of總數達;總計

　　right amount適量

　　a great amount of大量的;許多的;大部分的

　　amount of work工作量

　　an amount of數量;總量

　　in the amount of總金額計…;金額為…

　　any amount任何數量的

　　significant amount大量;有實義金額;巨數

　　full amount全額;總數，總共的量

　　no amount of即使再大(或再多)的'…(也不) maximum amount最高額

　　amount of investment投資額;出資額

　　trace amount痕量;微量

　　any amount of adj.任何數量的

　　there are的用法總結篇13

　　10月31日，根據縣教育局在全縣中小學生中開展法律知識競賽活動的通知要求，以競賽為載體，加強對全縣青少年的法律常識教育，幫助青少年增強法律意識和法制觀念，提高辨別是非的能力，我校經過精心的`組織籌備全校600余位學生參加了競賽活動，賽事已經圓滿結束。

　　活動取得了較好的效果，楊校長指出舉辦法律知識競賽等各種形式的普法教育活動，以學生喜聞樂見的形式寓教于樂，目的是把每一個學生都培養成為知法守法的合格公民。為此要求學校今后進一步加強領導，強化學校、家庭、社會三位一體的法制教育網絡，發揮學校教育的主陣地、主渠道作用，把法制教育和道德教育結合起來，增強青少年法制教育的針對性和實效性。全體師生要廣泛積極地投入到法制宣傳教育之中，認真學法，嚴格守法，學會用法律知識維護自身的利益，為自己的美好人生鋪墊。

　　此次法律知識競賽，學校領導高度重視，精心籌劃和組織，進一步提高了廣大師生的法律意識，增強了法制觀念，為學校的發展起到了積極的促進作用，收到了良好的效果。