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小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我在美術(shù)課教學(xué)活動(dòng)中，以 “ 學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”這一總體思想為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)了學(xué)生的美育、思想政治教育、品德教育，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶作為工作重點(diǎn)，重在通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)、鍛煉學(xué)生能力，陶冶學(xué)生性情，形成良好的意志品格，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中情感成長(zhǎng)，收到了良好的育人效果。
一、在新課導(dǎo)入中，生動(dòng)形象地滲透德育。
教師授課，首先要抓好“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)和富有感情的語(yǔ)言，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描寫(xiě)的情境之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使他們受到了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)教育。
如 在教《升旗》時(shí)，我先將事先錄制的天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的錄象投放到大屏幕上，隨著雄壯的國(guó)歌，五星紅旗冉冉升起，學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情油然而生。接著我問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能說(shuō)出我國(guó)國(guó)旗的顏色和圖案？”學(xué)生邊回答，我邊在黑板上用彩色粉筆畫(huà)出高高飄揚(yáng)的國(guó)旗，我接著說(shuō)：“作為一名中國(guó)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)我們的國(guó)旗，熱愛(ài)我們的國(guó)旗，每個(gè)星期一早上，學(xué)校都要舉行隆重的升國(guó)旗儀式，五星紅旗高高飄揚(yáng)在校園的上空。那同學(xué)們想不想變成一朵小紅云飛上藍(lán)天去親親國(guó)旗呢？”“想 ”，他們異口同聲地說(shuō)，這時(shí)我便在國(guó)旗旁邊畫(huà)上了一朵人物化了的云朵，將新課導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中，潛移默化地滲透德育。
美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說(shuō)教和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的教育，而是靠視覺(jué)藝術(shù)形象或通過(guò)藝術(shù)審美活動(dòng)感染、熏陶，使學(xué)生等到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。
在教材中，每幅作品都蘊(yùn)含著一定的思想品德教育內(nèi)容。如美術(shù)教材中畫(huà)寶塔，畫(huà)長(zhǎng)城，畫(huà)家鄉(xiāng)的水果、山花，畫(huà)民宅老屋，畫(huà)我家一角，畫(huà)民間花燈、剪紙、工藝美術(shù)品等等，都是在進(jìn)行愛(ài)我家，愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我祖國(guó)的山山水水教育的好內(nèi)容；教材還通過(guò)《植樹(shù)》、《種花》、《母校畫(huà)》、《我們愛(ài)勞動(dòng)》等命題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué) 生愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。只要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)得當(dāng)，就能有效地進(jìn)行思想品德意志的教育。
三、在情感調(diào)節(jié)過(guò)程中，生動(dòng)具體地滲透。
美術(shù)教育也屬于情感教育，它對(duì)于陶冶學(xué)生情操具有重要作用。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能。 如 在欣賞革命題材的雕塑作品《鑒湖三杰》時(shí)，我先給學(xué)生介紹雕塑的背景，然后給學(xué)生講革命志士生平小故事，讓學(xué)生受到了氣氛熏陶，隨后放幻燈欣賞時(shí)，我又適時(shí)地放上音樂(lè)，很多學(xué)生都感動(dòng)得流下了眼淚。欣賞完后，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，有的同學(xué)說(shuō)：“一定繼承先烈遺志，為建設(shè)家鄉(xiāng)建設(shè)祖國(guó)好好學(xué)習(xí)�！边�有的同學(xué) 說(shuō)：“一定要珍惜今天的幸福生活，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)�！本瓦@樣，在不知不覺(jué)中激起學(xué)生的情感，較好地完成德育的。
四、在技能訓(xùn)練中，自然而然地滲透德育。
美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的重要形式。在純技法訓(xùn)練課上，我嚴(yán)格要求學(xué)生全神貫注地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；有時(shí)搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們學(xué)會(huì)了顧全大局、團(tuán)結(jié)合作，樹(shù)立了集體主義觀念。
五、在實(shí)踐活動(dòng)中，愉快和諧地滲透德育。
美術(shù)實(shí)踐是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，在實(shí)踐中滲透德育，使美術(shù)課教學(xué)具有育人功能。如為了配合校政教處組織的熱愛(ài)的主題活動(dòng)，我讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將自己親手繪制的一幅畫(huà)或一件小制作送給可敬可愛(ài)的人，既深化了主題活動(dòng)，又使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的熱愛(ài)叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對(duì)的崇敬和向往之情，使他們從小就樹(shù)立保衛(wèi)祖國(guó)的信念。
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