語文期中考試總結

時間：2024-03-26 17:27:57 總結我要投稿

語文期中考試總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的語文期中考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文期中考試總結

語文期中考試總結1

　　半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我們感到自己和學生的付出有了點滴的收獲！比起前次月考，總體還是有提高的。

　　一、命題分析

　　試卷分5大板塊：即，1、抄寫句子2、基礎知識；3、口語交際；4、閱讀理解；5、習作。試卷體現了新課改理念，重視基礎知識、能力培養，關注學生態度和情感。總的來說，我們對此份試卷的質量還是很滿意的，使本次考試本身成為學生再學習再提高的過程。

　　二、試卷分析

　　（一）基礎知識部分

　　總體上說，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

　　第1題看拼音寫詞語，大部分學生對于“蜿蜒”的“蜒”字，“巍然屹立”的“巍”字的掌握不夠好，導致寫錯。

　　第2題，學生對多音字“雄渾蒼勁”的“勁”的讀音掌握不好。

　　第3題，完成的還行，少數同學寫錯了“對牛彈琴”的“琴”字。

　　字。

　　第4題中加標點一題錯的較多。

　　在這次考試中，我還發現有些同學雖然背會了課文內容，可寫到卷子上卻是錯字很多，審題不認真等。

　　（二）第三大題口語交際回答較好，這得益于平時接觸社會較多。

　　（三）閱讀部分

　　第四題閱讀

　　閱讀，失分較多的是對短文內容的`理解。如：根據短文內容填空。我們在教學中也很重視對學生閱讀能力的培養，但通過檢測得知，這方面還須加大力度去培養。

　　（四）習作部分

　　本次學生在習作上，成績還不錯。部分學生寫得相對好。大部分學生得分低的原因：一方面是學生文章內容不夠具體，并且多處有語病，還有錯別字；另一方面是學生的書寫需要繼續指導。

　　三、改進措施

　　審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后我們將從以下幾方面入手改進：

　　（一）不斷提高學生的閱讀能力。

　　“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。

　　（二）興趣先導，注重積累。

　　對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

　　（三）端正態度，培養習慣。

　　多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

語文期中考試總結2

　　一、四年級考試整體情況

　　根據學校的教學考核達標要求，平分要達到85分，優秀率達到80%，及格率達到98%。根據具體的情況可以上下浮動5%或者5分。

　　在這次期中考試中中，我們四年級11個班級（西校區沒有參與考核），年級平均分是83.01分，少于學校要求1.99分，上下浮動5分，基本達到學校的要求，11個班級中，有5個超過要求的85分，上下浮動5分，只有兩個班級沒有達到目標。年級優秀率是55.14，少于學校要求24.86分，11個班級全軍覆沒，都沒有完成目標任務。年級及格率是96.73，少于學校要求1.27，上下浮動5%，基本完成任務，11個班級中有5個班級完成指標，下浮5%的話，只有一個班級沒有完成指標。從上面的分析來看，我們年級整體上主要是優秀率沒有完成學校的指標，這方面更要求我們在今后的教學中，要注重抓兩頭，促進學生整體平衡發展。還有要注重教研，以讓班級之間也能平衡發展并行前進。

　　二、試卷評析

　　這份語文測試的試卷，所考的題型多樣，內容難易適中，沒有超出《義務教育語文課程標準》中的小學中年級段的目標要求，是一份比較理想的答卷。而且體現了新課標學習的理論，培養學生自主學習，勇于探索的精神，開拓自己的視野，打通課內外學習語文的渠道。但從整份試卷的試題來看，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，在學習過程中也體現了記憶力、想象力和學習力的培養。

　　三、試題分析

　　1、第一題是看拼音寫漢字，學生答題的都很好，整體上四年級在生字教學方面是下了功夫的，錯誤很少。“慚愧”的“愧”有不少學生寫錯，這也是我們教學中應強調的地方。

　　2、第二題是把下面的成語補充完整，是對學生的成語積累的掌握的檢查，700多學生中，基本掌握了。錯在“疾惡如仇”和“悠然自得”這兩個成語上。在評講試卷的時候老師都注意了再次的提醒和鞏固。

　　3、第三到第五題是理解詞義的訓練，這方面我們四年級學生都能很完美的完成練習，基本沒有錯誤。

　　4、在句子訓練上孩子的“把”字句，有些班級還要重點的訓練強調。

　　5、課文的背誦達15分，在試卷上占的比例也是比較大的，我們四年級學生在背誦上是下了功夫的。就是在錯字別字上扣分了，這點是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父親的詩，是不是要背，要學生會默寫，這是爭論的要點，我們有的`班級在這首詩上吃了大虧。

　　6、排列順序上，還有學生在邏輯和時間的順序上是弄不清的，要注重孩子這方面的培養，在閱讀教學中要把握這方面的講解和訓練。

　　7、閱讀理解上有兩個部分，課內的閱讀是《泉城》一文，連線四個泉的特點，只要上課認真聽，作業認真做的都沒有什么問題的，找出比喻句子，對于學生來說也是很簡單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級還是比較大的。主要原因有以下幾點：

　　（1）學生文章讀得不太認真，有的就沒有讀懂。

　　（2）回答問題不全面，不知道在短文中找相應的答案。

　　（3）不能把握文章的主要思想，全面地考慮問題。

　　（4）更多的學生在答題中不知道寫“答：”。

　　8、這次作文是命題作文——《我的愛好》，這樣的題目學生是有話說的，但是很多學生走題了，這是我們在作文課上，教給學生的審題思想還不夠。我們四年級組作文平均扣分在6.5分左右，這也是我們作文訓練的要提高和加強的地方。另外，我們反對學生背例文，然后在考試的時候寫在作文上，這樣的不思考的，背偷作文，一經發現，就應該扣去全部的作文分數。

　　四、努力方向

　　在這次考試中，從學生的答題，到學生的卷面，以及學生的成績，讓我們四年級全體老師發現了不少問題，現明確今后努力的方向如下：

　　1、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔。（四年級已經統一要求學生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶）

　　2、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

　　3、對學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是希望生（后進生）要加強基礎知識的學習，掌握好基本的東西。

　　4、加強學生閱讀教學和閱讀訓練，提高學生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。

　　5、 “的地得”和“標點符號”的教學在平時教學中也應強化訓練，老師要做一個有心的人。

　　6、規范學生的答題。（特別要強調學生要寫“答：”）

　　7、重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，提高學生的寫作水平。（杜絕背例文）

　　總之，在下一段的工作中，我們四年級組全體語文老師，一定會把工作的重點放在學生對知識的理解和運用上，真正把語文的工具性和人文性在教學中體現出來，以加強學生各方面的語文能力。力爭在下次的考試中，考出特色，考出水平，向學校領導、家長、社會交上一份最最滿意的答卷。

　　第三，基礎知識不能靈活運用，語文素養積累欠缺。看拼音寫詞語，給字組詞。這是復習中的重中之重，每天的復習都有。可以說我們對部分是最放心的，但是試卷中題型稍作改變，給加點字注音，先寫出字的形近字再組詞。很多學生面對這兩道題手忙腳亂，不知所措，能全對者不足15人，致使失分慘重！可見在基礎知識上，在詞匯量的積累上，還要大下功夫，使學生能夠做到得心應手！

　　第四，學生心理素質待培養，書寫質量待提高。縱觀每一張試卷，不難發現，學生字體整體來看不如平時作業認真整潔，作文中的語言表達，閱讀中的語言表述也不夠流暢。細心思索，是孩子心理素質不夠好，緊張害怕趕時間。由此，我想以后在此類考試之前不要讓學生又緊張壓力之感，而要給他們營造一個輕松快樂的考前心情。

　　總之，本次期中考試我未能向學校交一份完美的答卷，更沒有如家長渴盼的那樣優秀，可是，請大家相信我是用心的！在以后的工作中我一定吸取教訓，總結經驗，不辜負領導信任家長的重托，用心呵護每一個孩子快樂學習健康成長！

語文期中考試總結3

　　半期考試已經結束，四年級第一學期已經過半。這次考試，從監考和試卷的評判上都非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試了解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了盡快地查找不足，總結經驗，更好地為以后的教學工作服務，下面我簡要地把這次語文測試做一個簡單的小結。

　　一、試卷評析：

　　從卷面情況來看，所考內容比較適中，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，試題分為四大部分，分別是基礎知識、閱讀思考、口語交際和作文。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現本質教育的教育基本理念。

　　二、數據統計及分析

　　參考人數56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。

　　1、答卷情況。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

　　基礎差，字、詞、句子分學生掌握得不夠好，連簡單的字詞也不會寫。

　　對于靈活性強的閱讀理解中，一部分學生甚至是0分，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面等原因，不過學生平時閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。

　　口語交際，學生的回答較為膚淺，體現了平時教學中地弱點。

　　習作方面這次學生的作文整體上較差，學生的文字表達能力薄弱，原因在于平時只注重聽，而不太注重寫。

　　大部分孩子們能夠真實的講述自己第一次的經歷，但是病句很多，標點符號亂點，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

　　2、從考卷中發現的問題。

　　（1）詞語句子積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學生一把學好語文的`金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就

　　感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要更充實班級圖書角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

　　（2）書寫不規范。

　　從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。有些學生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。

　　三、今后努力的方向

　　1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

　　2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔

　　3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

　　4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。

　　語文期中考試總結7

　　質量分析

　　本次語文試卷由三部分組成：積累與應用、現代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四個部分，基本與中考題型相吻合，現就這份考卷及本班學生完成情況作一些分析。

　　一、考卷與考情分析

　　本次試卷兼顧基礎與提高，分別考查學生知識積累能力、語言應用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維原則，特別注重語言的實際運用。但在現代文閱讀中把高考文章放在九年級來考無疑提升了難度。

　　就從學生答題情況看，積累與應用部分中字音字形學生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩文閱讀中的字詞和重點句翻譯完成的也不好，寫作比平時有進步，字數上基本達到了要求，得分比平時有提高。這可以看出學生對于語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學生主要問題是回答不準確，語言表達較不規范。如第7題大部分學生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫作部分字體書寫較潦草，有一部分學生只是倉促作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關。很多學生都不能構思完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

　　二．反思與經驗總結

　　1、狠抓語文基礎積累，讓學生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

　　2、要充分利用教材培養學生閱讀能力。教材中的課文都是文質兼美的妙文！如果在教學中注重課文例文作用，那么學生就會根據這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養學生的語言表達能力和整體感知能力，并告訴學生在把握文章主旨基礎上聯系實際分析。

　　3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生主動重點掌握文言實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛詞，引導學生誦讀詩文，使學生形成良好的文言語感。

　　4、作文教要定格。今后作文教學要引導學生寫定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕學生寫“三不像”的文章，可根據每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培養學生“有感而發”、“文為心聲”的作文習慣，寫自己真正感受過的內容，一定會更加得心應手。

　　三、下階段措施：

　　1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養成勤奮、踏實的學風。

　　2、借中考引發學生的危機意識，激發他們的學習主動性。

　　3、對讓學生必須掌握的背誦的嚴加要求，一一落實。

　　4、加強對優秀生、上等學生進行指導和督促，對差生加大力度監控，對中等學生也及時做好溝通了解的工作。

　　5、不斷強化中考考意識，增強危機感。

語文期中考試總結4

　　期中考試結束已經一周了，通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結，現做以下反思。

　　一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎知識，不偏、

　　不難，只要踏實復習，基礎打扎實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實，考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非常活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創新。

　　二、考試準備情況分析：由于現在教學運用導學案，平時上課的重點都在導

　　學案上，學生的課本上記的東西非常少。在復習階段，學生的導學案也沒整理的很有條理，所以復習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來復習一遍。所以我反思，之后要及時地讓學生整理發過的導學案和卷子，并幫他們裝訂，而且重要的知識點要重新記到課本上，這樣復習的時候非常方便全面。另外，考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤。現在已經給學生強調到位。

　　三、接下來的'的教學計劃：首先，夯實基礎知識，隨時學隨時記隨時練，把

　　知識點在分散的時間里消化吸收，不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實了基礎知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。

　　四、培優補差措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優秀生不夠優秀，優秀生數量不夠多，所以接下來要有層次的區分，優秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎特別差的同學，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

　　以上便是我對本次期中考試的小總結，在總結中不斷發現問題，改進措施，才能越來越好。這個總結要經常做，不斷發現問題，解決問題。

語文期中考試總結5

　　時間過得很快，一晃期中考試已經結束了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時間里，我靜下心來認真的總結。

　　一、成績分析:

　　本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對這次成績我比較滿意。

　　二、從試卷上分析

　　試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。這次考卷貼近學生的生活。

　　三、從做題情況看

　　平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。

　　四、存在的問題及原因分析

　　1、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明我在平時訓練時缺少反復性的練習。

　　2、拼一拼，寫詞語。卷上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時習慣性的'是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

　　3、辨字組詞。這次侯（）很多學生組錯了，當成“候”組詞了，以后，要培養學生善于認真理解題意的習慣。

　　4、補充詞語，在選擇合適的詞語填空。選詞填空個別學生不夠認真，如：別看他（），卻是耐力十足。應該填寫（骨瘦如柴），可有的學生填寫（疲憊不堪），詞語意思理解不到位，不夠靈活。

　　5、句子的練習。縮句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學生縮錯了，以后還要再所居上狠下功夫，讓學生多練習，掌握縮句子的方法。

　　6、根據課文填空。學生掌握得很好，個別懶惰的學生不會填寫，95%的學生掌握很好。

　　7、綜合實踐。本題結合生活實際讓學生進行辯論，怎樣對待給別人起外號？這道題讓學生結合生活實際去認識，學會尊重學生，尊重自己。

　　8、閱讀題。中彩那天（節選）是學習的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項鏈中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有部分學生答重復的意思。

　　9、作文題目：我真——（高興、難過、煩惱、后悔……）主要存在的問題有：①學生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章內容不夠充實。②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。

　　五、措施的改進

　　1、教法：注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

　　2、學法：A、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范 B、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，培養學生做完題認真檢查的習慣。C、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。D、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的好習慣。

語文期中考試總結6

　　期中考試已經結束，為了搞好下一階段的語文教學，現將前一階段的工作總結如下：

　　1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內容集體確定下來，明確每一節課的教學目標和教學重點，并集體確定解決重點和難點的方法。

　　2.抓好作業環節。在為學生減負的前提下，我們每天布置作業都不會超過20分鐘，并且沒有機械性的、重復性的作業。我們的作業緊緊圍繞課本和伴你學以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業。

　　3.提高課堂效率。在時間緊任務重的情況下，我們確定了共同的教學內容，并且采用先進的教學手段開展教學，盡量縮短老師的講解時間，提高課堂效率。基本上每一節課都會進行小測，做到堂堂清。切實落實小組合作探究，充分發揮小組長的作用，調動小組成員的參與積極性。

　　4.注重知識和規律的積累。語文學科更需要有心人，老師要引導學生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現的錯誤，我們都要求學生認真地整理出來。對一些帶有規律性的、常識性的知識，我們也要求學生積累和積極記憶。

　　5.搞好寫作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據教研室發放的.作文配當認真搞好作文教學。在作文練習前，我們總是給學生適當的點撥和指導，讓他們在寫作的過程中有所憑借。

　　在本次考試中，我們初三語文基礎知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對學生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續努力，爭取在將來的考試中取得更好的成績。

　　在下一階段，我們打算：

　　1.繼續搞好集體備課，進一步規范課堂環節，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。

　　2.精選習題和作業，在減負的前提下，努力提高學生的語文學習興趣，進而提高課堂效率。

　　3.繼續認真搞好作文教學，提高學生的作文水平。

　　4.搞好閱讀教學，剖析典范的課文，讓學生在閱讀的過程中總結規律，提高學生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲備。

語文期中考試總結7

　　從整卷看，有如下亮點：

　　一、試卷“新”，重課改。“新”指這套試卷體現了新理念，重視了教改精神。《語文課程標準》將語文課程的基本特點描述為“工具性與人文性”的統一，在課程基本理念部分要求“重視語文的熏陶作用”，這套試卷正是體現了這些新理念，無論是閱讀理解題的選文，還是作文題的命題，甚至是語言綜合運用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉土文化，鄉土文化對學生來說，是一份寶貴的財富，能夠激發學生知我家鄉愛我家鄉。

　　二、重基礎，重教材。從最近幾年的高考來看，命題內容越來越來回歸書本，重視基礎，語文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語的'取材幾乎直接來自教材。默寫、文言文閱讀更是直接以從書本中摘錄下來的句子和詞語作題目。看來學會對語文教材的學習，是能否發揮語文教材價值的關鍵。

　　三、重素質，重能力。這套試卷堅持遵循課程標準，堅持“以能力立意為主”，注重解題所需能力的培養和積累，以促進中學的素質教育。

　　四、試題注重基礎，難度適中。全卷突出考查基礎知識和基本能力。試題80%以上由基礎題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語言綜合運用題，猜字謎補寫對聯推理題仿寫題，題型新穎，輕松活潑，對學生來說，又不是很難，屬于學生“跳一跳，夠得著”的題。既讓大部分學生體驗到考試成功的喜悅，又讓部分學有所長的學生有充分發揮自己才華的機會。難度適中，有一定區分度。

　　五、作文題有時代色彩，對學生有教育意義。

　　關注生命，努力拼搏，讓生命更有意義，已成為時代的主旋律，體現命題者準確把握時代脈搏，與時俱進的命題意圖，很有時代感。同時，“為生命著色”又是一個極具教育意義的作文命題。時下不少青年學生，缺乏正確的人生觀、世界觀和價值觀，他們揮霍生命，坐享其成，不思進取，難有作為，令人憂慮。此題對喚醒學生良知，教育他們樹立遠大理想、奮發有為有著深遠的影響。

　　建議與反思：

　　一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材，以期激發學生對教材的興趣，從而推動學生重視教材，從而“以本為本，以綱為綱”。

　　二、語言綜合運用題要穩中求新，繼續注重人文性，帶有鄉土氣息。

　　三、對教師而言，作文教學中注意文體的規范訓練及培養學生的良好文風。

語文期中考試總結8

　　期中考試順利結束了。總的看這次考試多數學生發揮比較正常，因疏漏丟分現象較以往少了。這次考試三班的平均分是92.47，優良率是97.14，綜合指標是289.61.四班的平均分是89.76，優良率是94.12，綜合指標是280.91。分析過試卷之后感覺學生存在的問題還是很多的。這份試題難易度還是適中的`。在看拼音寫詞語題和形近字組詞題中學生基本沒有失分的，這一點看來平時的字詞教學學生掌握還是比較扎實的，看出每堂課的課堂小測還是效果明顯的。古詩的默寫掌握也比較好，兩個班只有四名同學有錯字。但在區別詞語意思一題中學生錯誤很多，對于詞語的區別選擇對二年級來說是個難點，這點平時的練習也很少。還有就是縮句練習，由于本學期教材中沒有出現類似的練習，我也沒有向學生講解過這方面的知識，因此這道題錯得比較多。在擴句一題“日月潭在臺灣”很多學生擴充了后面部分，并沒有按照擴句的要求去做也很多失分的。閱讀題學生做得比較好失分現象不多，但閱讀后兩個小題分數較高，學生沒有正確審題，也有失分現象。

　　針對這些我決定制定下部改進措施：

　　一、針對學生弱項訓練學生對詞語的理解和辨析。

　　在教學中讓學生積累詞語，對于陌生的詞語讓學生主動弄懂詞語的意思，這樣對于辨析詞語一定會有好處。

　　二、加強句式方面的練習。

　　在每篇課文講解時可以針對訓練，每篇課文訓練學生一個句式，這樣堅持下來學生一定會有所所獲的。

　　三、平時多進行說句子方面的訓練。

　　這次學生在用詞語說話上也有失分，今后我會讓學生多進行說話訓練。堅持讓學生用生字組詞說話練習。

　　四、繼續讓學生進行課外閱讀堅持學生的積累。

　　每天堅持讓學生閱讀一篇文章，堅持讓學生積累讀書中遇到的好詞好句。并利用一定的時間讓學生交流讀書心得。

　　總之，這次考試檢驗了學生的半期學習，也檢驗了自己的教學，今后我會更努力鉆研教材，提高課堂效率，讓學生學到更多知識。

語文期中考試總結9

　　一、期中考試質量分析

　　本班共36人，優秀8人，及格31人，缺考一人，優秀率22%，及格率88%。

　　二、班級目前存在問題：

　　1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。

　　2、有些同學學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。

　　3、有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。

　　4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。

　　5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

　　三、反思我這兩個月的工作情況：

　　我自認為還是比較盡力的。

　　我想主要原因是：

　　1、我教學方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

　　2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。

　　3、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣很差。

　　四、后期的工作的改進方案是：

　　1、加強與家長的溝通聯系，勤跟細查、聯系家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。

　　2、繼續加強思想教育，轉變個別學生的學習態度，教育學生樂學、苦學。

　　3、學生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學生學習態度的轉變。

　　面對這樣的現狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個班級。

　　日前，山左口小學語文中心教研組召開教研組會議，會議的`主要內容是討論怎樣才能有效提高教學質量。會上，成員根據對本次期中考試試卷的分析，結合所取得的成績及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發言，下半學期語文教學工作打算緊抓以下幾個方面：

　　1、從基礎抓起，夯實基礎。對于必背的古詩文實行過關制，教師檢查，學校抽查相結合。

　　2、認真鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質量，骨干教師與青年教師接對子，采取一幫一互助活動。

　　3、搞好新授與復習的關系。針對新知與舊知識點的聯系，在新授的同時抓好復習工作，學校采取月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。

　　4、抓細節教育。如學生良好的學習行為習慣、寫字教學等。

　　5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富學生的知識面，提高學生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學期，學校要求每位學生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。

　　又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經發下來了，我先就語文考試做一個總結。

　　在課內文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。

　　課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒有復習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

　　所以以后我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，并學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，并保證預習質量高。這樣才能鞏固學習。

　　課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。

　　說到作文，他為我整整扣了八分，我也發現自己寫作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內容更加充實，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

　　縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。

語文期中考試總結10

　　我的期中考試已結束，雖然成績沒有那么理想，但預感是可以遏制的。也許這是我對于學生缺乏信心或自卑的體現，但我不會讓這些情緒影響我的教學。下面對這次考試的結果做如下總結：

　　一、未準確預計考試題型

　　也許出題人的問題導致了一些出題不符合課程大綱的內容。以往，我讓學生不管認字還是寫字都必須做到，但這學期，我采取了新的做法，讓會認但不會寫的學生不用寫。然而，考試中出現了這類題目。為了適應學生的能力水平，我應該制定多樣的標準，要求掌握更深入的知識。對于一道需要學生寫句子的題目，我沒有事先對學生講解。雖然反問句是重點，但在考試中還出現了改變人稱的難題，這是我忽視的嚴重問題。應該提前講解，讓學生掌握。

　　二、多音字

　　在考試前兩周，我們進行了突擊多音字的訓練。其中一些學生學得比較快，但另外一些則很難記住，或者是由于基礎不夠穩固，或者是拼音不太好，總之，掌握情況不容樂觀。為此，我們應該在平時將學習多音字的時間分散在不同的課堂里，讓記憶效果更好。

　　三、拼音

　　當我接手這個班的時候，我認為學生對拼音掌握得還不錯。但是在我和學生交流一段時間后，我發現實際情況并沒有我想像的那么好。最明顯的一次是當我發現一個成績一直較好的.學生，居然沒有區分清bp。這說明我們應該經常考察學生的拼音情況，及時了解學生的信息。

　　四、作文

　　作文是我們班的一個大弱點。從平時的作文批改中就可以看出這一點。為了改進這個問題，我們要加強學生的句型練習和朗讀訓練，幫助學生更好地掌握語感。

　　五、補差

　　有一些學生的成績不太好，這是我們班的一個特點。對于那些成績只及格的學生，我們要幫助他們進步。對于那些程度太差的學生，我們要培養他們積極的學習態度，樹立理想。

　　總之，我們要善于發現問題，解決問題，研究學生，培養他們，研究方法，探索方法。

語文期中考試總結11

　　期中考試已經結束，回顧這多半學期的教學工作，感到很辛苦同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看，很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：

　　一、加大基礎知識掌握的力度，此次期中考試的試題，在基礎知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據我考試后調查，大多數學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點，采取在小組內聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業本上聽寫等多項措施。使此項內容在今后的考試中，把失分降到最低。

　　二、培養學生閱讀興趣和習慣。雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說沒有難度。但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生題后動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法：

　　1、初讀，要讀準字音；

　　2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；

　　3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；

　　4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言

　　文字，做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書，養成自覺閱讀的好習慣。

　　從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

　　三、提高學生寫作能力和積累。

　　指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法，特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。

　　四、今后改進的'措施

　　1、利用好早自習，培養好小干部，組織學生進行學習。使學生在有限的時間內養成好習慣。早自習輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業，默寫或聽寫，督促基礎知識人人過關。

　　2、要重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，我們很明顯地看到，還有學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。

　　3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。

　　4、做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生的原因，做個別輔導，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯系，特別是學困生的家長，把學校教育與家長教育結合起來，提高學生的學習效率。

　　5、進一步強調、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中，要教育學生認認真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向寫得好的同學學習。對于難寫的字，教師要進行重點指導，認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來。對于個別差生進行指導。

　　6、訓練學生養成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平時的學習中，也要使學生養成良好的傾聽習慣，幫助學生掌握好知識。

　　7、堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯系，做到讀寫滲透，讀寫結合。

　　8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量。

　　總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現的問題，揚長避短，根據學生情況及時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎知識的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培養，力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。

語文期中考試總結12

　　學期中考試已經結束，讓我們來總結一下自己這段時間的學習成果。無論考試成績好壞，對于自己的學習方式和方法都需要進行反思和調整。

　　首先，我的語文考試成績還算不錯。我在古詩默寫和課內文言文方面都沒有出現扣分情況，這得益于平時認真實踐的學習。盡管在課外文言文方面還有一些小偏差，但總體來說，字詞解釋和句子翻譯都能正確掌握。然而在最后一題，我沒有全面理解課文，因此在寫出本文的道理方面扣了一分。這讓我意識到，在今后的學習中，要多加提高自己的理解能力，以便更好地掌握知識點。

　　總體來說，我對自己的語文考試成績還是很滿意的。但是成績好并不能代表一切，接下來我仍然會像以前一樣努力學習，擴大自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練。相信在我的不懈努力下，我一定能取得更加優異的成績。

　　其次，讓我們來看看我在語文考試中出現的問題。在課內文言文閱讀中，我沒能正確理解詩所描繪的意境，僅給出一個不貼切的答案。在以后的文言文閱讀中，我應該注意這類題目，全面地閱讀課文，再下結論。在課內現代文閱讀方面，我沒有復習到第一單元的內容，而在考試中卻憑借著記憶做題，結果扣了三分。分析這些錯題，我發現需要擺脫死機硬背的陋習，提高自己的文章理解能力，才能在其他題目中避免出現類似問題。

　　為了從根本上解決這個問題，我會在上課時認真聽老師進行課文分析，學習閱讀答題格式，提高自己的預習質量。同時，我會更加注意對文章的理解能力，并加強平時的閱讀和寫作訓練，以提高自己的語文水平。

　　在課外現代文閱讀中，我錯失了四分，主要是因為對文章的理解不夠徹底。因此，我將更加關注對文章的內容理解，并注意掌握文本難度的把握。

　　最后，談一下我的作文成績。我在作文方面扣了八分，主要是因為我總是難以掌握文章的主要內容，使文章過于空洞無彩。為了提高自己的作文水平，我會在平時多積累、多閱讀，使文章內容更加充實，中心更加突出，語言也更加生動。

　　綜上所述，我的語文考試還有很多需要提高的`地方。在接下來的學習中，我會盡力改正自己的不足，提高語文成績。

　　我在這次語文考試中發現了自己的不足之處，主要有以下幾點：

　　首先，平時上課時我只關注記筆記，沒有完全融入到課堂中。這導致我的學習效果很差，而且難度很大。今后我要多舉手回答問題，順著老師的思路走。筆記可以下課再記，只要我的理解到位，我就可以掌握課程。

　　其次，我沒有充分鞏固練習，每次學完后只是做完題目，沒有再進行更深的溫習。只是等到考試時再看一看，結果忘記了很多重點。今后我要多進行溫習，把重點和主題思想再看一遍，并深刻地記在腦中。

　　第三，我沒有抓住重點進行復習，每次考試時復習都是大致了解主題思想，并沒有透徹理解某些句子和詞語等。我需要記住每課的作者簡介。下次考試時，我打算抓住講學稿上的重點進行復習，并結合錯誤的題目再進行溫習，這樣我的效果會好很多。

　　此外，我的做題時有時太馬虎，沒有回答完整問題或者錯誤半數。這放大了我這次考試的問題，結果太差了。所以，我要以后回答問題要更謹慎，看題要更仔細。

　　最后，我需要更多的閱讀，并補充詞匯量，增加文章素材，提高邏輯思維。對于人文和歷史方面的理解也需要更進一步加強。我要多多閱讀課外書，以便寫出更好的文章。在考試中，如果我對課外文言文的理解不夠透徹，可能會失去一些分數，所以我的閱讀能力需要多加提高。

　　總的來說，我發現自己最大的弱點是粗心。我常常只是匆忙地做題，沒有仔細閱讀題目就開始做題。這個問題在語文和其他科目中都存在。我以后要仔細做題，不要只關注題目的簡單程度。學習是一個循序漸進的過程，我需要不斷打牢基礎，才能更好地提高自己。

　　通過這次考試的總結，我認識到了自己的不足之處，知道我還有很長的路要走，只有努力付出，才能取得更好的成績。

語文期中考試總結13

　　第一學期高二語文期中考試結束了。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢？通過對學生考試情況的抽樣分析，結果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。

　　從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎知識及應用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試卷有以下一些特點：

　　1、注重課本的教學反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側重文中有思想內涵和有語言表現力的字詞句的理解。

　　2、課外文言文閱讀是我們曾經選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。

　　3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

　　4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。

　　二、存在的主要問題

　　1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯系語言環境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

　　2、基礎不夠扎實。主要表現在詞語的積累和語言表述上。現代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

　　3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“牽掛”是一個有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

　　三、反思和計劃

　　根據這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現狀，擬訂了以下幾點教

　　學計劃：

　　1、培養學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學

　　生在學習習慣和方法的養成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的`指導，督促學生養成良好的語文學習習慣。

　　2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

　　3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎。

　　4、要在學生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。

　　5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。

　　6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

　　7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經常進行個別指導。

　　其中考試的成績出來了，當我看見那黑色的刺眼的分數時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兌現對老師的承諾。

　　大致瀏覽了卷子，發現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態，也算是情有可原，于是認真反思。

　　積累與運用，倒沒出什么荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關字詞的，想起前幾天自信地認為自己的字詞已經掌握熟練了，并舉了手，我的臉就有些發燙，以后復習一定要全面，否則可就吃了大虧。

　　這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一直讓我最頭疼的，因為這類題沒有一個固定的范圍，我對它的復習也沒有很上心，自認為閱讀題沒什么可看的，這主要是我的態度問題，還有一個原因，那就是我審題很不認真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了文章內容，答題也不太完整，沒有把所有的方法都寫上去，看來要注意了。

　　文言文閱讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什么問題，問題主要出在了有關思考的題上面，選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯系實際也沒有聯系，這也導致至關重要的三分丟失，現在追悔莫及也沒用了。

　　詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，現在卻扣了兩分，原因只有一個——審題不認真！上面說的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關系。我暗暗下定決心——以后一定要改掉這個壞毛病！

　　作文整整扣了四分！我有一個朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以后有待進步。

　　其中考試，教會了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語文成績更上一層樓。

語文期中考試總結14

　　考試結束已經一周了，通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結，現做以下反思。

　　一、試卷分析：

　　本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實復習，基礎打扎實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實，考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非常活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創新。

　　二、考試準備情況分析：

　　學生復習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來復習一遍。另外，考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤。現在已經給學生強調到位。

　　三、接下來的的'教學計劃：

　　首先，夯實基礎知識，隨時學隨時記隨時練，把知識點在分散的時間里消化吸收，不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實了基礎知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。

　　四、 “助飛工程”措施：

　　本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優秀生不夠優秀，優秀生數量不夠多，所以接下來要有層次的區分，優秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎特別差的同學，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

　　以上便是我對本次考試的小總結，在總結中不斷發現問題，改進措施，才能越來越好。這個總結要經常做，不斷發現問題，解決問題。

語文期中考試總結15

　　一、關于試卷命題

　　本次語文期中調研的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生為本”，促進學生全面發展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向。

　　二、取得的成績及經驗

　　（一）優點：

　　1、大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

　　2、這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。如西渡小學課前兩分鐘背誦古詩名言；在閱讀教學中利用教材留白點發揮想象練習說話，根據原文情節進行續寫。

　　3、補差幫困，因材施教。教師們本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態度。加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發學習興趣，利用一些邊角時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生采取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。正是因為各校有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。

　　（二）、存在的不足及原因分析

　　1、追趕進度，忽視基本功訓練。

　　學生的基礎知識的'掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。新教材教學內容面廣量大，老師們在教學中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之癥。

　　2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養

　　語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。

　　3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

　　習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現象較多。可見學生平時作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優秀作文選上的作文，改變人物，事例照搬。考試時默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學中沒有有效的指導學生對身邊小事的留意。大部分學生的表達比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。

　　4、知識面過于狹窄，學習不夠靈活。

　　我們知道：語文學習的外延和生活的外延相等，不應把教科書視為唯一的課堂資源。因為平時的語文學習只局限于課本的講解和學習，學生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學知識的表達比較機械，詞語訓練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結底就是我們學生、老師涉獵的語文學習范圍不夠廣。

　　5、改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴重影響了改卷效果。

　　三、今后的對策及建議

　　1、加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質。

　　要進一步加強職初教師的培訓，骨干教師培養，通過教學研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質，從而向科學有效的教學方法、教學理念要質量，克服教學中的'盲目性和低效性。

　　2、以課堂教學的精細化管理為抓手，強化教學個環節指導工作。

　　對教師的備課、上課、作業布置、講評極個別輔導作進一步地指導，幫助教師發現存在在教學各個環節中的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學面貌，提高教學的效率。

　　3、加強命題研究，爭取為基層學校提供正確的導向。要深入鉆研教材，改進教學方法

　　四、反思與建議：

　　1、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

　　2、要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

　　4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。要不斷提高教學質量，使我們茅草坳小學的生命力更強，學生綜合素質更高，更全面。

【語文期中考試總結】相關文章：