有關小學綜合實踐教學的工作總結范文
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的有關小學綜合實踐教學的工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關小學綜合實踐教學的工作總結范文1
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特別開展形態,在我國新一輪根底教綜合實踐活動育課程改革中備受關注,但是綜合實踐活動課程實施的現實困難性大量存在,在實施過程中,我們也渺茫、擔憂和擔憂,但是我們深信,在大家的通力合作下,我校的綜合實踐活動會做得更好。小學綜合實踐活動課工作總結正文綜合實踐活動課程是我國新一輪根底教育課程改革的重頭戲之一。我校以新課程標準為指南，進一步加強綜合實踐活動課程理念的學習，結合本校的實際，加強學科間的整合，加強與生活的親密整合，努力構建活動的評價體系，同時通過變更學生的學習方式，使學生獲得豐富的經歷和真實的體驗。我們將課堂作為實踐基地，關注學生的活動細微環節，注意教學目標的達成。在實踐活動的親歷和體驗中師生共同成長，我們覺得是在重建一種課程文化，重建一種學校文化。
一、強化學習，提升活動課程的理念。
我校加強對教師的培訓工作，主要是充分發揮骨干的帶頭作用，組織老師進展深化的教學探究，很多老師在實踐中，起先明晰了課程理念，逐步形成了綜合實踐活動課堂模式。在實施進程中，老師們也遇到不少問題，如學生實踐活動空間的供應、教學條件的建立與完善、師資隊伍建立與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，老師們覺得加強組織學習與溝通，通過教學研討活動，資源共享。組織老師參與各級教研活動，老師們聽得到，看得見，學得會，從實施層面上解決了他們在綜合課上的很多困惑，收到了良好的培訓實效。
綜合實踐活動內容的開發，必需立足校本，因地制宜，因時制宜，實現多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建立，德育活動等結合起來設想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。學生們通過調查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”;課堂教學組織形式多種多樣;系列主題活動校本開發，合理利用學校及社區資源，讓師生們自己“作主”;引導實施新的教學評價，注意多元化、過程性評價社區效勞與社會實踐是指學生在老師的指導下，走出教室，參加社區和社會實踐活動，以獲得干脆經歷、開展實踐實力、增加社會責任感為主旨的學習領域。
與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感愛好的話題自由探究;啟發學生從數學實踐中去發覺問題，深化調查;與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動;與信息技術教育相結合，上查閱資料，PPT制作等……我們留意
到信息技術不僅僅作為開展綜合實踐活動的一種手段，而要把信息技術作為一種素養，滲透在綜合實踐活動的全過程中，開展學生搜集和處理信息的實力。在綜合實踐活動的實施過程中要踴躍運用網絡技術等信息技術手段，以拓展綜合實踐活動的時空范圍、提升綜合實踐活動的實施水平。
二、探究反思，開啟活動課程的鑰匙
在探究過程中，我們對存在的問題進展了調查、分析，發覺制約綜合實踐活動向前推動的主要緣由是老師的素養問題。
1、加強對綜合實踐活動課的管理。
首先，學校成立一個綜合實踐活動業務指導小組，定期對學校綜合實踐活動總結、研討、對上課教師進展指導。
其次，對綜合實踐活動課程排課作調整。對老師進展調整：以班主任為主，任教一個班級的綜合實踐活動課，便于對學生的活動進展剛好的監控與指導。學校領導，其他學科老師乃至學校職工、學生家長都是綜合實踐活動的指導教師，有義務有責任協作班主任教師指導好學生開展綜合實踐活動。對課時進展調整：綜合實踐活動課程實行彈性課時，全校每周支配一節書法課、班隊活動課，周四下午集中支配兩節愛好互動課，三至六年級每周另支配一節綜合實踐活動課、數學活動課和信息技術課。
2、調整對老師的培訓方式，提高清楚度。
我們采納以一個課例推動究竟的培訓方式，分步進展操作。
第一步推出一個主題活動，共同關注。學校課題指導小組確定一
個班級，圍繞一個大主題，重點指導該班任教教師開展綜合實踐活動，指導組人員和全部擔當綜合實踐活動課的教師從開題、分組活動到成果展示，全過程參加，并且分到各小組對學生活動進展跟蹤指導。在老師親自經驗了一個課題探究的全過程后，再讓大家一起來研討找出經歷或缺乏，再完善，在此根底上，再讓老師們談自己的收獲與體會。
其次步接著效仿、實踐。圍繞同一主題，在自己所任班級的綜合實踐活動課上進展實踐。學校課題指導小組對同一主題活動進展總結，形成同一主題不同層面學生的活動案例集。
第三步圍繞不同的主題獨立嘗試。老師積累必須經歷后，組織學生圍繞他們感愛好的主題開展活動。課題指導小組不定期地聽課、查看資料。一方面發覺問題，剛好指導，另一方面總結經歷，收集優秀案例。
三、實踐總結，堅決活動課程的信念
通過研討和培訓，我校的綜合實踐活動有了實質性的推動，探究的氣氛推向了高潮。我們清晰地看到了綜合實踐活動為老師和學生供應了寬廣、自由的活動空間以及廣袤的活動背景，它是實施素養教育的重要途徑。
1、我們的老師在實踐中由懼怕、回避綜合實踐活動課程到漸漸接納、認可、喜愛它。這一轉變來自老師對綜合實踐活動的親身實踐與體驗。對于新課程，老師從“要我做”轉變為“我要做”，這是難能珍貴的，這也是綜合實踐活動課程的一個功能。
2、我們全體教師在踴躍參加綜合實踐活動的過程中，相識到老
師不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，對于自已角色的定位有了新的相識。學校的綜合實踐活動課程要向縱深推動，就必需營造學生、老師、家長全員參加的氣氛，指導老師必需具有較強的組織與協調實力，能協調好各種關系，形成指導合力，使學生活動順當開展得到有力的保障。在綜合實踐活動課題的探究中，我們的班主任的組織與協調實力得到了熬煉和提高。
3、綜合實踐課程其意義在于教與學方式的深刻變革，為學生構建一種開放式的學習環境，供應一個多渠道獲得學問，并將學到的學問綜合運用到實踐的時機。雖說，我校推出的綜合實踐主題活動是作為老師培訓的課例，活動時間不長，但活動中學生有了明顯的改變。堅信，長期開展綜合實踐活動，學生必須會有質的飛躍。
4、學校領導始終參加了課題探究的全過程，對綜合實踐活動課程的實施有了新的相識和理解。綜合實踐活動的開展，造就了學生，造就了老師，更激活了學校。
四、落實深化，夯實活動課程的根底
為了使綜合實踐活動課程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的課程實施組織體系。主管教學的校長負責課程實施的領導，教育處負責活動探究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教育處、大隊部幫助活動，各年級探究組負責確定、協調活動打算，班主任及其他指導老師是詳細實施者。在打算制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領導、老師、學生都參與到學校打算制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教育
處將確定的.我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織老師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導老師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參加，由學生到指導老師最終再匯總到主管的教育處。
1、開足開齊課時
我校綜合實踐活課時嚴格遵照打算執行的，三到六年級每周6課時、一到二年級每周4課時的綜合實踐活動課都支配到各班課表中，還利用課外活動時間做到集中運用與分散運用相結合。每周四下午還特地有兩節活動課時間，由老師進展活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進展分階段總結，每周一和周五下午還有一節課外活動時間，為個人實踐活動課，由學生個人以小組為單位，進展自由活動。還可以依據須要將4節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一支配運用這樣的支配敏捷性大，為綜合實踐活動供應了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進展檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。
2、優化強化老師
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求老師有堅實的理論、先進的理念作根底。老師條件：必需具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學經歷，踴躍參與新課改，勇于承受新的教學理念并付諸于實踐。選題方面：要求能帶著從日常生活中發覺課題，小中見大，選出貼近學生
生活的、符合學生年齡特點的、學生感愛好的、科學的、可操作的課題。老師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施到達的目標闡述清晰，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。要求能駕馭課題的根本學問，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創新。在培訓方面，我們重點抓了老師指導方面的培訓，屢次組織老師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求老師結合學習所得與教學實際，寫出指導手記，集體溝通探討，相互學習，取長補短。
3、深化督導課堂
始終以來我們都痕重視綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學變更以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進老師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。
由學校教育處組織全面的聽評課活動，對每一堂課的優缺點進展具體的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質量奠定根底。學期中不定時地對活動課進展抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末依據學校指定的課題，進展一次優質課評比活動，檢測活動課的授課質量，評比出優質課進展推廣，促使每個老師的授課水平到達一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充溢與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的踴躍性，使每一節活動課都科學扎實，保質保量。
4、改良完善總結
為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。階段性案例：活動進展一個階段后，老師們依據活動狀況剛好撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新狀況、今后的改良措施等，對這一階段的活動狀況進展全面的總結。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。老師要依據每一階段的活動狀況，參照新的教育理念和活動中的實際狀況，經常進展反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、探討、探究，找出解決問題的方法，剛好進展總結與推廣。教學實錄：我們不但要求每位老師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進展點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。指導手記：為了進一步強化老師指導工作，抓好老師指導這個薄弱環節，我們要求每位老師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經歷教訓等，邊活動邊總結邊提高。
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特別開展形態，在我國新一輪根底教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實困難性大量存在，在實施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔憂，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實踐活動會做得更好。
有關小學綜合實踐教學的工作總結范文2
回憶剛剛過去的一個學期，我校綜合實踐活動教研組的全部教師
都有許多感受，我們全部教師都投入了許多的精力和才智，在實踐中做了許多深化思索和有益嘗試，探究性學習取得了新的進展。
一、主要的工作：
1、開學初制定學校課題總方案和3-6年級各年級的活動方案。全體組員在學校課題領導的帶著下，謹慎學習，多方收集資料，嚴密制訂了學期打算。特殊是制定了6年級的方案，大家邊學邊教邊研，逐步理清了思路，這都包含了老師自主學習的經驗。
2、利用校內網和博客建立學習園地，教研園地。本學期仍嘗試在博客上上傳資料，主要是上傳收集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材，積累資料打根底。各個年級分別遵照期初制定的打算，老師謹慎鉆研。搞好活動。在博客上，還把一些優秀的教案、老師的思索以及自己的經歷進展溝通和總結。
3、踴躍參加區綜合實踐活動的各項評比。
在學生探究性學習成果評比中我校瞿立女教師輔導的《杜絕“白色污染”，加強環保意識》和石巖梅教師輔導的《廢舊電池的危害及回收處理的探究報告》分別獲得蕭山區20xx年探究性學習成果評比三等獎;
在區小學綜合實踐活動課程案例評比中，我校石巖梅教師撰寫的《分段追蹤式研討在綜合實踐活動中的嘗試》和金亞軍教師撰寫的.《磁懸浮列車模型制作有感》分別獲得區三等獎。
二、下一步努力的方向和目標：
1、爭取完善校本教材，使“開發蜀山人文資源”的系列活動逐步
形成一套完整的教材，留下全體老師學習和成長的蹤跡，同時也為接著不斷改良教學的方法和內容供應條件。
2、充分利用博客，展示老師在教學過程中的經歷和總結。并通過發表評論相互探討，為教學的順當開展供應多渠道的最正確切入點和方案。
3、把握時機，采納多種形式，進展綜合活動的教學和實踐，充分表達“綜合”兩字，盡最大可能，開掘學生多方面的潛能。老師也應多參加公開教學，踴躍撰寫教學心得、案例、論文，通過聽課、學習、評課等活動，不斷提高自己的業務實力和水平。
4、邀請教研員親臨我校指導把脈，為全校老師做講座引領方向。
在今后的工作中，盼望全體組員能踴躍參加到各項活動中來，堅信大家利用集體的才智，在下一學期里取得更好的成果。
請學校領導賜予我們教研組一如既往的重視和支持。由于我們這門課程的特別性，特別須要領導和班主任的大力支持，對我們這個教研組勤加誡勉。
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