教師家訪工作總結(jié)范文

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的教師家訪工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。

　　本班本學(xué)期共有學(xué)生51人，，來自全鎮(zhèn)各個行政村。僅經(jīng)過看學(xué)生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在開展性；只和學(xué)生本人進(jìn)展溝通還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實反映情景。為了全面真實的了解學(xué)生的情景，實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的開展，我與本班的英語科任老師一齊進(jìn)展全面的家訪。

　　一、家訪形式

　　我們采納了召開家長會為主，輔之走訪和電訪等多種形式，與家長溝通。

　　二、家訪中取得的成就

　　第一，家訪加強(qiáng)了師生感情。家訪深化到每一個家庭，與家長、學(xué)生應(yīng)對面的溝通，拉近了老師、家長、學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到進(jìn)取的作用。

　　其次，經(jīng)過家訪，獲得了很多第一手育人資料。我們的家訪深化到每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學(xué)生溝通，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好具體的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。

　　第三，多角度的了解孩子。經(jīng)過家訪，了解了許多平常在校看不到的東西看，看到了更真實、更全面的孩子。比方我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué)，在校緘默寡語，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué)；有些有特性的學(xué)生，如邱長亮、宋德群等，原來覺得很難管，但走進(jìn)他們的家庭后，明白他們的生活經(jīng)驗便覺得能夠更好地把握他們的心理。

　　第四，架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐性地向?qū)W生家長講解并描述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等根本情景，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長對學(xué)校的信任度和職責(zé)意識，使家長也能主動參加到班級的管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的根底上，給學(xué)生以鼓舞和力氣。

　　三、家訪中發(fā)覺的問題

　　第一，農(nóng)村家庭中許多學(xué)生的父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學(xué)生心理放縱，給學(xué)校的教育工作增加必需的難度。

　　其次，許多家長不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不一樣，誤認(rèn)為孩子很機(jī)靈，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果，上了中學(xué)后，期望也能這樣。假如不能這樣，就會認(rèn)為是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)懷孩子。如我班的謝鑫潤同學(xué)，小學(xué)時成果一向很好，進(jìn)入中學(xué)后就成果平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法，表示下學(xué)期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過我們的耐性說明，家長的觀念才有所轉(zhuǎn)變，表示要注意造就孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第三，有些家長只注意孩子的學(xué)習(xí)成果，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理，他們在言談、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多不便；有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，擔(dān)憂進(jìn)展素養(yǎng)教育會影響孩子的學(xué)習(xí)成果，這緊要影響學(xué)校素養(yǎng)教育的開展。

　　第四，有些家長，由于孩子的根底較差，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，這樣以來，孩子的成果越來越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好的信念。

　　四、家訪后的思索

　　第一，打算要充分。在家訪的時候，我發(fā)覺有的家長會問許多的問題，有時候我們會無從答復(fù)。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情景都駕馭，這樣才不會使家長覺得自我的孩子被無視，從而對我們工作悲觀。這次家訪是在期中考試剛完畢時，我記住了孩子的語文成果和主要丟分的

　　題型，便覺得心中有數(shù)了，和家長談?wù)撛斐珊⒆觼G分的緣由。可是當(dāng)家長問起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了。雖然我是語文老師，但作為班主任，我也覺得自我工作疏忽了。

　　其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

　　第三，注意訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如訪談的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給老師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上可是是五十一份之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我們深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，本領(lǐng)的造就，品德的陶冶，特性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。所以，我提議家長要嚴(yán)格要

　　求和愛的鼓舞相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動時機(jī)；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；剛好加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其構(gòu)成安康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成教育，注意開展長遠(yuǎn)利益，為自我和孩子的將來著想。我同樣提議學(xué)校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

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