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生物校本課程總結(jié)集合
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的生物校本課程總結(jié)集合，歡迎大家分享。
生物校本課程總結(jié)集合1
本學(xué)期生物校本課程是《科學(xué)營養(yǎng)與健康》，采用學(xué)生自由選課的方式授課，選課學(xué)生為32人，固定教室是化學(xué)實驗室，采用課件、講授、視頻圖像的方式對學(xué)生進行指導(dǎo)。開設(shè)本課程的主要目的是讓學(xué)生了解與生物學(xué)有關(guān)的課外知識，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。授課方式相對比較輕松，為學(xué)生營造了相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，普遍受到學(xué)生的歡迎。涌現(xiàn)出了個別對生物非常感興趣的學(xué)生，為以后進行常規(guī)生物學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。對涌現(xiàn)出來的個別對感興趣的學(xué)生以后可以發(fā)展生物競賽。
生物校本課程的主要內(nèi)容：一是中學(xué)生的飲食營養(yǎng)，講解學(xué)生普遍比較關(guān)注的問題。提倡健康的生活方式，現(xiàn)在中學(xué)生身體健康狀況不是很好，與飲食和缺乏鍛煉有很大關(guān)系。本課主要通過飲食方面的講述，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二是講解流行病的預(yù)防及治療，重在預(yù)防。這兩部分內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，開課情況較好，教師在講授過程中，注意與學(xué)生的互動，打破教師的一言堂，參與學(xué)生的討論。教師在開課過程中，多列舉與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的生活實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
授課方式的多樣化，課件、講授、視頻、圖像等形式，學(xué)生容易接受，相比較普通的授課方式，更加直觀，內(nèi)容多樣化，教學(xué)手段也富有變化。開課地點主要在化學(xué)實驗室，時間為每周三下午第三節(jié)。通過一節(jié)課的.形式，讓學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)情況了解和掌握。時間雖然不是很長，但教師在課上主要是起引導(dǎo)作用，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大部分時間仍然是在課后，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
授課過程中存在的問題，部分學(xué)生在思想上仍然沒有引起足夠的重視，認為上校本課程就是放松，甚至極個別學(xué)生存在缺課情況，針對此種情況，我制定了上課點名的制度，即抽點。在一定程度上避免了部分學(xué)生上課產(chǎn)生的倦怠情況，通過學(xué)生上課的表現(xiàn)來給學(xué)生打分，促進了學(xué)生積極性的提高。
通過開設(shè)校本課程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的另一面，不是枯燥的文字，難以理解的公式，原理。而是與生活密切相關(guān)的簡單原理應(yīng)用。開闊了學(xué)生的思維。
生物校本課程總結(jié)集合2
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點在于讓學(xué)生學(xué)一點有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識，為部分學(xué)生將來走上社會，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點思路。回顧本學(xué)期工作，總結(jié)如下：
一、工作情況
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計劃。
作為一門實驗課程，對于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認真研究教材內(nèi)容，嚴格按照國家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)授課計劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)
2、認真?zhèn)湔n
本門課的重點內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點，為此，我大量的想關(guān)門教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果
3、精減作業(yè)，全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面
本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短。
二、經(jīng)驗和體會
作為一門校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得知識，就必須利用好上課時間，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的.一個重要問題，本學(xué)期，在授課過程中，我引入大量實例，加強與學(xué)生互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，取得了良好的效果
三、問題和教訓(xùn)
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視
2、因沒有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差
3、由于社會現(xiàn)實的原因，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實踐
四、今后努力方向
1、進一步研究教材，做到細備精講
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動學(xué)習(xí)
3、重視理論知識應(yīng)用于實踐
一年的時間，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，今后，我會再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
生物校本課程總結(jié)集合3
結(jié)合高一生物必修一學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們高一生物備課組推出的活動方案是真核細胞/細胞器三維結(jié)構(gòu)模型的制作活動，該活動本著“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力，并能體驗其中的樂趣，促進學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的`能力，活動鼓勵學(xué)生利用可以收集或購買到的材料，制作出真核細胞或其細胞器模型。
1、通過探究活動：
讓每個學(xué)生嘗試、體驗、自主探究、操作實踐促使學(xué)生建構(gòu)核心概念動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能、動植物細胞的區(qū)別，再小組討論、集體交流，以培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過小組競賽活動：
細胞模型制作、拼裝、細胞類比鞏固核心概念，讓學(xué)生每人參與活動，使學(xué)生更深入地理解細胞微細結(jié)構(gòu)的特點，且體現(xiàn)課改中的合作探究，自主學(xué)習(xí)的基本理念，也貫徹面向全體學(xué)生的理念。
3、通過細胞模型制作、拼裝和細胞類比活動：
使學(xué)生初步樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。課后布置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)創(chuàng)建關(guān)于生物細胞的網(wǎng)頁，將生物學(xué)與信息技術(shù)進行整合，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。高一學(xué)生的特點是具有相對較強的抽象思維能力、綜合實踐能力、一定的實驗操作能力。同時他們對制作類實驗課、匯報課、拼裝非常感興趣，學(xué)生通過思考、上網(wǎng)查資料等，充分認識理解各個細胞器的結(jié)構(gòu)與功能，通過制作模型把他們表現(xiàn)出來。這樣，整合了學(xué)生的知識體系，豐富了知識內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生思維表達等各方面能力。
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