教師職稱評審工作總結

時間：2023-04-11 12:19:28 總結我要投稿

教師職稱評審工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的教師職稱評審工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師職稱評審工作總結

教師職稱評審工作總結1

　　作為一名美術老師，我認為首先要認為正確而不懷疑每一位同學，敬重同學，關愛同學，要讓同學接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參預。在平常的教學中應當依據教學的內容和同學的特點，充分調動同學參預教學，或爭辯，或寫生，以迅速而靈敏多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導同學學習美術。另外，還要充分利用多媒體及實物投影技術，利用電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創設情境。充分挖掘同學的審美意識、審美需要和審美潛能。讓他們體驗到教材之美。主動調動同學學習的主動性，只有這樣，同學才會生氣勃勃地學好美術。

　　(一)激發同學學習美術的興趣

　　心理學爭論證明：最大最恒久的學習動機，是同學對學科內容的內在興趣，只有這種內在興趣才能激發同學的求知欲。同學普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探究事物的猛烈欲望。這就要求老師挖掘教學內容的新意，使之有新穎感，課堂教學的方法要多樣化。比如，用各種方法激發同學的學習興趣，用啟發的語言激發同學想像;用各種視聽手段豐富同學的感受，積累視覺閱歷。培育同學主動參預意識。同學做練習時，我接受應用一題多練的方式，即同一課題內容用不同的表現方式表達，可讓同學用繪畫(水彩筆、油彩棒等)形式表現，也可用手工形式表現。另外，課堂實踐要有層次性。針對不同同學提出不同要求，讓每個同學在實踐過程中始終保持深厚的興趣。

　　(二)培育同學締造思維力氣

　　老師在教學中處于主導作用，擔負著在學問與同學之間架起一座橋梁，使同學在把握學問的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求老師在講課中，既要結合同學的實際，敘述確定的基礎理論，又要進行技法的演示;既要指導同學的技法的操作，又要指導同學的訓練，使理論和技法轉化為同學的活的學問和技能。同時要求老師要提倡標新立異，鼓舞同學的創新意識。可以通過呈現優秀的同齡同學美術作品，激發締造意識;可以提出問題并給同學思索想象的空間，啟發加強想象的豐富性。要鼓舞同學大膽發表看法，敢于標新立異，開拓創新。在同學的實際繪畫練習和動手操作的過程中，讓同學邊畫邊添加，邊做邊想像，轉變色調，重組畫面等手段，開拓創新;在正確評價同學繪畫時，留意過程。讓同學獲得成就感，從而培育同學的締造思維力氣。

　　(三)提高老師的自身素養

　　老師要培育同學締造性思維活動，首先要使自己成為一名締造者，要不斷探求新的'教學方法，締造出富有共性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多同學主動參預教學活動。在課堂上，老師也要以一個探究者的身份消逝，對有些問題，可以回答;有些假如不清楚，可以說：我們一起來琢磨，從而激發同學的探究性。

　　在幾年的教學過程中還留下許多的圓滿，例如由于種。種緣由，課堂上同學活動時間較少，老師講解太多等。我將在以后的學習生活中不斷地總結閱歷，學會運用更多、更好的教學方法，讓同學想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、布滿趣味想象的藝術風格，提高同學繪畫的質量。

教師職稱評審工作總結2

　　教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，能精確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮老師的主導作用，以同學為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入到到淺出、通俗易懂，本人特別留意提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，同學學得輕松，老師教得自然。或許是由于很想對自己刻苦的同學時代有個交待，我把教學看得很重，如何備好課、上好課始終是我心里的重頭戲，任何時候，都不愿懈怠。

　　一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細細想來，我最在意的`是課堂上同學對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒同學主動參預的意識，啟發他們獨立思索的自覺，從而點燃他們對信息技術課程的興趣，表現出了由衷的熱忱：作為一名一般的教學工，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入到到爭論與探討;備——備教材、備同學、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”同學;考——不超綱、不離本、考題迅速而靈敏、開發思維、快速反饋、準時補漏。教學過程中，能依據同學的具體狀況，準時調整教學方案和狀態，改進教學方法，自始至終以培育同學的思維力氣，提高同學分析、解決問題的力氣為宗旨，依據同學的共性差異，因材施教，使同學的共性、特長順當進展，學問水平明顯得到提高。

　　在上好自己所教學科的同時，主動與本學科組的老師聯系，與本學科組老師共同制訂并實施各種教學方案，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯系老師，虛心學習好的教學方法和教學閱歷，提高自己教學水平。

　　總之，現在社會對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美而好的明天貢獻自己的力氣。

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