老師網課情況總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的老師網課情況總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師網課情況總結 篇1
一、收獲與經驗
（一）家校并肩，合力線上教學
開啟線上教學之前我先利用釘釘群召開了線上班級家長會。在家長會之前認真撰寫了家長會講稿，將作息時間、課程表等線上教學相關事宜向家長做以說明，并告知家長需要他們配合的地方，言辭誠懇，動之以情，曉之以理，得到了家長們的支持與配合，為后續線上教學打下了良好的基礎。每次布置學習任務時將好的做法展示給家長，讓家長明確孩子需要達到怎樣的學習效果，幫助孩子養成良好學習習慣。對于那些不能及時關注孩子學習的家長多理解，少要求或者不要求他們，孩子做的不好的地方多跟這些家長溝通，韌性多一些，語言中肯一點，以能得到他們配合為目的，實現有效的家校溝通。
（二）溫馨提示，多關心
上網課的日子，我每天傍晚都會提醒孩子們早睡，早起。養成好習慣，不睡懶覺。早晨七點，在班級釘釘群里提醒家長讓孩子們起床，準備好第一節課需要的書本，并進行晨讀。在釘釘群設置了課程提醒，每天清晨公示今天所學的內容和需要用到的文具等等，讓學生知道今天的課程即將學什么，讓他們有目的性的進入課堂。在課堂學習前我還會推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟著讀，保證了預習效果。
眼保健操、課間操、自由活動定時提醒，鼓勵孩子們將自己相關活動視頻、照片發到釘釘群分享，給每個分享的孩子發小紅花，并給他們不同的點贊評語，激勵他們堅持下去。
對各項活動不參加，作業提交不及時的孩子“溫馨提示”“死纏爛打”，但絕不批評指責，用足夠的耐心去等待他們參加活動完成作業，身體力行的讓家長和孩子明確學習是自己的'事情，不完成是絕對不可以的，必須認真對待。
（三）春風化雨，不急躁
網上直播課和傳統的上課最大的區別就是我和孩子們隔著屏幕，這一局限使我和學生缺少了面對面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上的交流，所以每堂課前，我都會與孩子們親切問好，并進行點名簽到。直播課時間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標必須少而精，并且要通過課件呈現，課件也要簡單精煉。同時，教師在語言的使用上也要以激趣為主，上課互動范圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與度，也能在無形中讓孩子感受到自己不能掉線，從而提高課堂效率。因此，在上網課時老師也是要像在線下課堂那樣與學生多互動、多提問、多表揚、關注每一個孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課后我還會在利用釘釘群里的家校本對作業進行批改，并及時表揚作業做得優秀，對于較差的甚至不完成作業的學生，我會及時與家長聯系，共同尋找解決方法，及時引導孩子，部分家長還是比較配合老師的工作，積極督促孩子學習上網課、完成作業。
二、存在的問題
做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業不辭勞苦的批改，屏幕那頭的寶貝是否糾錯不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯做的不到位，也就導致課上了，題做了，還存在部分學生沒學會的情況。
這段時間來，確實發現一批作業認真、連麥積極的學生，但對于屏幕背后那些“沉默的大多數”激勵措施不夠，導致每節課連麥的都是相同的名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒有建立？答錯了同伴嘲笑怎么辦？老師會不會批評？答錯了太沒有面子？六年級的孩子是需要認可和尊嚴感的，如何挖掘那些“凡事觀望、等待的孩子們”的潛力和能量，是后續線下教學中需要好好思考并亟待解決的問題。老師在課堂上語言也不夠簡練，講解練習有時語速較快，沒有詳略，也是這一周網課凸顯的問題。
三、改進措施
1、通過溝通，也讓我確實感受到了部分家長的難處，有些孩子確實調皮，不愛學習不想上課，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學習困難的孩子，我們應該減少作業量，實行分層教學，要站在家長的位置，學生的位置去思考問題，要不斷改變我們的教育方法，用學生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
2、及時反饋學生的學習情況，制定考核細則和考核辦法，進一步做好統計工作，通過班級群鼓勵學生，使線上教學不流于形式，督促學生按時完成當日任務，并適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。
3、對知識點的講解要再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體的例子，注重強調重點和難點。
疫情面前，我們必須萬眾一心、盡職盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。線上教學面臨了新的挑戰，需要改進和提升的地方很多，還要不斷地思考、解決困惑，為學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所長、學有所進。作為一名老師，我發現老師認真，學生就認真；老師敷衍，學生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準備，讓學生不論是在哪里，都能如沐春風，學而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開！
老師網課情況總結 篇2
線上教學已經進行幾周了，基于之前有過線上教學經驗基礎，相信每位老師都已經有了自己的上課風格和方式，但畢竟由原來面對面教學變成隔著屏幕上課，需要我們既要通過不斷研究操作技巧、吸取經驗妙招，又要學會與孩子斗智斗勇來提高上線參與率，從而盡最大努力提高課堂效益，保證教學質量，這就需要每位教師不斷改變，且學且思。最近我也做了一些思考，采取了一些做法，現記錄總結如下。
一、硬件設備的準備
我使用的設備如上圖所示，為了讓教學更有沉浸感，更具互動感，我準備了筆記本電腦、手機（2部）、數位板、四臺設備共同開啟，各有用途。同時，我還準備了兩個手機號登陸班級的騰訊會議號。其中，筆記本電腦登錄物理教師0，主要用于屏幕共享、開直播視頻。手機端則登錄物理教師1，用于看到更多的學生課堂上的聽課狀態，與學生的在課堂上互動。
二、課前準備
認真備課：由于線上教學不同于平時的課堂教學，教師與學生不能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學生的注意力很容易分散。為了激發學生學習物理的興趣，課前我認真鉆研教材，篩選優質的資源，突破教材重點、難點。線上授課時多設計問題，讓學生回答，以調動學生學習的積極性。物理學科是以和生活聯系緊密的學科，也是實驗學科，所以我在一些公眾號、抖音、好看視頻等平臺搜集了吸引學生的視頻，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識。
課程正式開始前5分鐘左右，我會先共享設備屏幕來播放音樂。輕松舒緩的歌曲，能夠吸引學生提前進入會議室，部分學生會在評論區與我互動，甚至點播歌曲，我會適當予以滿足。通過這種方式，能夠讓課程即將開始的寂寥氛圍得到排解，也讓一些孤身在家上課的學生感受到老師就在身邊，形成情感的互通。
上課前3分鐘，我會打開攝像頭，并要求全體學生一致打開攝像頭，通過手機端騰訊會議，可以全程實時觀察學生的上課狀態，是否與教學進度同步，若發現異常，可隨時要求學生打開語音對話，回答問題。
三、課堂進行時
正式課程中，筆記本電腦，進行屏幕共享，承擔教學多媒體和板書功能。為了使我的板書更規范，讓學生的能看清晰，我購置了數位板，配合軟件使用，可達到與線下板書幾乎相同的效果，甚至在書寫舒適度速度等方面體驗上勝過教室里的黑板。使用方法非常簡單，即把課件、試卷、教材、學生作業等在屏幕共享時對文件進行勾畫書寫。
以下是我上課時的一些畫面實錄，作業勾畫與批注。
激活自己的能量：生活有時候總得有些儀式感，隨著線上教學時間久了，師生慢慢身心俱疲，失去了上課的動力和激情，教師要盡量適時“激活”。作為教師，我們自己先要能量滿滿，因為正能量確實能隔著屏幕讓孩子感受到。讓學生覺得即使是線上上課，老師也是認真對待的，雖沒有華服，但也要莊重得體，和在學校一樣對待線上的教學工作！
四、作業及時總結反饋
每天晚上我都會批改部分上交同學的作業，第二天早上7點，我打開每日交作業，再次查看作業上交情況，并記錄，把作業答案上傳到每日交作業中，7：50學生對照答案訂正作業，并把錯誤的有紅筆改正，改過的地方再次上傳到小程序中訂正作業部分。這樣我就能及時了解學生們的掌握情況，也能及時讓同學把自己的錯誤修正過來。
對于優秀的作業會給同學們展示，起到正面的示范作用。對有進步的同學，絕不吝惜自己的贊美之詞。多正面引導，少負面評價。直播時盡量少說類似“這次很多同學作業不認真”、“這道最簡單的題目很多同學做錯了”這樣的話語，時間久了孩子會形成負面效應，甚至也會模仿，課間也會提醒孩子下課時間適當運動、遠眺，課上偶爾玩一些開心互動，緩解壓力。直播等待全員進入的時間也會分享一些學習方法，身邊的感人勵志事跡，正能量引導。
海有舟可渡，山有路可行，以上是我的幾點粗淺思考，深知自己的不足，相信人眾智慧多，我也將不斷學習提高，總結反思。今天在學校教師群中，看到校長和主任已經備春耕了，真希望疫情早日結束，重新回到學校，感受100中的一花一草一木的美麗校園
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