地理科組總結

時間：2022-12-15 16:26:40 總結我要投稿

地理科組總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的地理科組總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

地理科組總結

　　地理科組作為學校的一個有機組成部分，6名教師積極進取，勤奮工作，在學校主管部門的領導下，順利地高質量地完成了本學期的各年級地理教學工作，在常規教學、課程改革、教學研究和科組建設等方面，均取得了較突出的成績，在南沙區地理教師中影響力大，在青年教師比武中表現突出，在學校教育教學中起到了很好的作用。教師專業成長和發展的熱情得到激發，能有效調動學生的學習積極性和提高課堂教學效率。現對一學期情況做小結：

　　一、各位老師的工作量情況

　　1.張芳老師擔任初一年級5、6、7班地理教學、備課組長、地理課組長、11月開始任德育處副主任

　　2.嚴明堂老師擔任高三年級文理科地理教學、備課組長、高二年級長、11月開始任教務處副主任

　　3.鄒勇飛老師任教初二年級全年級、教研室干事，學校科技教育領頭人教研處干事，12節課2個教案

　　4.高雅老師任教初一年級1、2、3、4、班，高一3、4班，少先隊輔導員

　　5.方希老師任教高一年級1、2、5班，高二文科班及理科1、2班地理教學，擔任高一7（AP）班主任，各位老師工作量飽滿，不但擔當了課堂地理教學，還擔任了校本教學、學科競賽輔導、科技教育、少先隊等工作。可以說是一個在學校承擔重任的科組，富有活力，對新生事物易于接受，創造性思維比較強，并且能團結協作。

　　二、教學工作方面：

　　科組及科組全體教師共同關心和支持高三文科地理高考備考、高二理科地理的水平測試及初二年級全市水平測試。高二的文科地理迅速進入“準高三”狀態，充分發揮高中備課組的優勢，迅速收集各地高考題，讓學生得以及時訓練。高一年級堅持學案教學，課堂教學效果顯著。初中在教學過程中也能發揮學生主動性，凸顯外國語學校的特色。處理好時間、課容量、學生掌握程度三方面的關系。布置適當的課外作業，但又不能以作業搶占學生的'課余生活，要給學生留一定的空間以利于學生的全面發展。加強與市、區教研室的溝通和聯系，積極參加市、區教研室組織的教研活動。活動中注意信息資料的收集、整理和反饋，采他人之長，補自己之不足。

　　在初一高一年級地理教學中注重激發地理興趣，愛上思考想象。作為新生，剛剛開始接觸新的學科，激發地理興趣是非常重要的，在地球及地球儀一節中，利用乒乓球，首先學生在乒乓球上繪出經緯線，然后根據之后的學習，制作完整的地球儀，學生在動手的過程中，增強地理空間想象能力和思維。

　　在學習經緯線一節內容中，對于經緯線的定位作用，學生制作手抄報，繪出最近發生的地理要聞發生的地點，加深對經緯線的認識，并進行展覽。

　　在學習等高線地形圖中，利用橡皮泥，進行分組制作等高線地貌模型，在制作過程中了解等高線地形圖的繪制過程以及不同地形的等高線地圖特點。

　　在期中考察中，綜合之前所學內容，以考察+筆試的形式進行，考察以野外拓展活動為主加以闖關形式，第一關，各個小組得到學校平面圖，并在相應位置藏好標記筆，學生在找點過程中學會分析方位，看圖和分析比例；第二關，學生回到地理室，進行看圖回答問題。評價方式以打點速度快慢和回答問題準確度為依據給分。學生對這種考察評價方式較為接受。

　　三、教研教改方面：

　　教師的工作是一項創造性的工作，教學過程是一個師生雙面活動的創造性過程，要在教學過程中不斷去研究，去探索，研究課程標準和考綱，研究教材、研究學生、研究教法、研究學法。執行教師公開教學交流制度，本學期每位教師以課改精神為指導上一節組內公開課，并根據學校要求，做好了新教師的研究課、老教師的優質課，每一次課都做到課前有準備，課后有評價。加強聽評課制度，對于我們學校，對于地理科組有特別重要的意義。作為一個年青的科組，地理科組人員少，年齡結構偏輕，教學經驗還有待充實和完善，但這同時也可以成為一個優勢，如果積極培養，正確引導，這一批人能迅速成長并成為教學教研的骨干。

　　各備課小組活動正常化開展。利用同時在各備課小組中積極開展有針對性的教學研究活動。進行正常的集體備課，討論甚至爭辯，有利于各成員的迅速成長。在集體備課的基礎上再形成有自己鮮明特色的個案。

　　本學期第七周周四下午第六節課，鄒勇飛老師進行了題為《氣溫的季節變化和空間分布》的區初中公開課展示，課堂上學生活躍，以小組合作探究的方式學習了我國氣溫的季節變化和空間分布的特點，課堂組織深受南沙區初中地理教師的贊揚，認為本課符合地理新課標的理念，極大的激發了初中學生的地理學習興趣。（圖為鄒勇飛老師授課）

　　第九周周四下午第六節課，嚴明堂老師在高三文科班進行了題為《干旱地區及其農業生產》的區高中公開課展示，課堂采用“學究式”學案教學模式，課堂組織精心，在教師引導下，學生積極思考，課堂高效，受到好評。課后，地理科組教師與南沙區高中地理教師交流了高考備考經驗，以及高中“學案”編寫心得。

　　在學校青年教師比武中，方希《大規模的海水運動》獲得一等獎，方希老師基本功扎實，語言精練，師生和諧融洽，利用了學案提高了效率，師生互動較好，導入效果好，板書簡潔工整，注重概念講解，問題講解透徹，是學生分組探究，提升學生的自學能力。以圖為例分繁化簡，講練結合，注意調動學生的學習氛圍，關注學生的參與。

　　在學校青年教師比武中鄒勇飛《中國的工業》善于處理教材，能夠結合學生的實際，上課學生活躍，思路清晰，但方法形式單一，課程導入新穎，調動了學生學習的積極性，課件容量大，師生互動好，動靜結合，收放自如，能很好調動學生，駕馭課堂能力強，角色扮演到位，講練結合好，但個體學生關注應該加強，圖片豐富多彩，以圖促教，注重知識的運用和落實，獲得三等獎。

　　推薦高雅老師參加廣州市青年教師比武，獲得較好的成績。

　　由于學校是年級坐班，所以科組集中活動非常重要，而周四下午經常被沖，所以我們堅持每周二上午第三節課科組活動，集體備課、思維碰撞、思想交流、信息交流起到了不可替代的作用。

　　四、各位教師注重在教學過程中利用地理時事培養學生的地理素養

　　學習身邊的地理，學習生活中的地理，這是新課標的要求。我們會注意收集地理時事與學生分享，例如12月份的“嫦娥三號”玉兔登月，日食月食觀測、地震寒潮等災害地理現象。積極組織學生參加廣東省天文奧賽，取得很好的成績。

　　五、反思：

　　科組教研工作有待進一步加強，課題研究要上檔次。課題研究從實踐探索到理論提煉還有一定差距。

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