托管工作總結

時間：2024-05-12 17:55:00 佩瑩總結我要投稿

托管工作總結（通用10篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的托管工作總結，希望能夠幫助到大家。

托管工作總結（通用10篇）

　　托管工作總結 1

　　8月16日下午，精誠托管班召開了一場特別的家長會，教育專家王占榮為家長們做了一場題為“小學階段家庭教育規劃”的教育講座。其后，孩子們也通過合唱、課間操表演等方式，向家長們匯報他們的學習成果。

　　家長會上，王占榮老師首先向家長們介紹了“養成教育”的概念，之后從小學低年級（1—2年級）、小學中年級（3—4年級）、小學高年級（5—6年級）三個階段，具體分析了孩子在不同階段的身體和心理變化，以及家庭教育中應注意的事項。如在小學低年級階段，要注意幫助孩子養成學習行為，尤其應強調“注意力集中”的.教育；中年級學生學習上會出現分化，厭學、散漫等現象會逐漸顯露，而此時家長最容易放松；五年級開始，學生就要為“小升初”做準備了，家長也要開始進行青春期的教育，幫助孩子做好邁入中學第一步的準備。

　　家長會后，家長們應邀來到操場，觀看孩子們的匯報演出。《鵝鵝鵝》、《馬蘭謠》、《春曉》孩子們用動聽的歌聲和優美的舞蹈詮釋著一首首兒歌。他們的優秀表現引得家長們的陣陣掌聲，隨后，孩子們又表演了韻律操、武術操等，雖然天氣炎熱，但是他們的動作依然十分標準。

　　托管工作總結 2

　　班主任雖然累，但有時候想想，要是一名教師在自己的執教生涯中從沒當過班主任，我想這也會是他的一大遺憾。

　　十一月份又在匆匆中溜走了，在這個月的工作中，孩子們的進步看在眼里，不足也記在了心上，主要如下：

　　一、進步之處

　　1、自覺性基本養成對于孩子們的自覺意識的培養，我從未間斷過，但這個學期明顯較以前有進步，孩子們的早讀，眼保健操，課間操，環境區、教室打掃等都可以無需監督自己完成，這點是值得表揚的。

　　2、情感教育的熏陶稍見成效。

　　3、圖書角的成立

　　讓孩子們自己把家里的課外書帶來大家分享閱讀，這個月開始實施了，學生借書看書的.也不少，希望他們能永遠擁有一顆對外界好奇和對知識渴求的心。

　　二、不足之處

　　1、聽課習慣部分學生還是存在問題，必須加大力度糾正。

　　2、閱讀圖書時，部分學生不恩能夠靜心深入，停留在簡單的看圖層面。

　　3、衛生習慣還存在很多問題。

　　4、學生的思維能力較弱，平時還得多加訓練。

　　5、少數學生的行為習慣文明程度得盡快糾正。

　　6、培養孩子認真做好每一件事必須天天落實。

　　其實，和孩子們朝夕相處的日子，快樂時光總還是比煩心的時候多，他們的可愛，純真總讓你感覺到美好，所以，作為班主任能和每個孩子相遇到一個班，的確是緣分，也希望自己能夠帶給他們更多的美好。

　　托管工作總結 3

　　20xx已經悄然離去，20xx如約而至。對于20xx，我還有很多留戀，那個特殊的年頭，發生了太多太多的事，每一天都過得不同尋常。

　　7月4日畢業離校，7月14日，我來到了布蘭特這個大家庭。當初的我剛離開學校，沒有多少工作經驗，布蘭特是我的第一個家。剛來到這兒，我膽小怯懦，很不習慣，不知道該如何與同事、領導溝通、相處。來上班第二天，同事們主動跟我打招呼，給我培訓學校相關事宜，Sara教我如何與人溝通，如何管理學生，并帶我跟學生打招呼，開始實踐。同事們的熱情幫我度過了那段艱澀時期，并很快地融入了布蘭特這個大家庭。

　　9月1日，我們的布蘭特·橙果親子班正式開業，迎來了我們的第一批學生。校長告訴我，由我負責一年級的學生。聽到這個消息我既開心又緊張。剛走出校門，我如一張白紙一樣，什么都不懂，沒有任何經驗。我不知道我能否勝任這份工作，沒有人帶我，我能將孩子們教好嗎？那段時期，我很懷疑自己，也很努力做好自己的工作。在領導和同事的幫助下，我慢慢地客服了心理障礙，擔起了該擔的責任，向其他人學習，慢慢熟悉，認真工作。短短幾六個月的時間，我作為一年級的班主任，作為布蘭特里的一員，我對托管工作從最初的無從下手到現在的逐漸上手，經歷了一個漫長的過程，也已經有了基礎的了解。在和大家一起努力，一起探討、歡笑，一起成長的同時，記憶也開啟了新的篇章。

　　作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任，我在工作中也存在一些不足之處，現就這一學期的工作情況予以總結和分析：

　　一、心態。因為我是新人，我對自己始終不是特別信任，當遇到困難的時候，沒有調整好心態，平常心面對，而是帶著情緒，以一顆消極的心來處理問題。

　　九月底十月初那段時間是我心態最差時期。我一直很用心管理一年級的學生，盡我所能去幫他們，教他們知識，但是這種不講策略一味的認真是不科學的。當閆睿珊媽媽告訴我，孩子在十月份將要去其他托管班的時候，我沒有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可，我很受打擊，那段時間心態很差，給領導、同事和學生都帶來了負面的情緒，深感抱歉。后來在領導的開導之下，我逐漸走出來了，并調整好狀態，準備迎接新的學員，新的挑戰。

　　二、學習環境。自9月1日開學至今，我們的教室和環境一直在完善，學生們已經適應。

　　十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀，便于學生形成正確的坐姿。一方面，學生的坐姿有所改善，另一方面，家長看到后很高興，我們學校如此為了孩子的坐姿著想，令他們很滿意也很放心。一年級有個別孩子個子較矮，用校正儀后，寫字不方便，所以就沒用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調整凳子或桌子的高低，盡量讓每個學生搜用上校正儀，珍惜學校的一片苦心，幫助孩子養成良好的坐姿。

　　三、學生作業完成情況。

　　1.質量。七月份的員工培訓和托管實踐讓我對學生作業完成的流程和要求有所了解，所以在輔導學生的時候方便了很多。每天放學后，家長將孩子的作業發到微信群里，我及時地將逐項作業抄寫到記錄本上，做完一項作業劃掉一項，并在后面注明完成時間，哪個知識點掌握的不太好，做到心中有數，這樣也便于與家長溝通。因為剛開始工作，剛帶一年級學生，我對他們作業質量要求很嚴格。有時候因為孩子寫的不整齊，我要求重寫，孩子還委屈地哭了，我相信我這樣做是正確的，一年級的孩子必須要養成良好的學習習慣，保證作業的質量。就這一學期來看，學生作業完成質量得到了家長的認可。

　　2.速度。雖然孩子都是一年級的學生，但是他們每天放學后的作業也不少。就各科來說，不算多，但是比較雜。剛進小學校門，無論是從行為習慣還是學習方面，受到的約束我一直在想這個問題，但是想不到一個良好的解決辦法。學生比較調皮比較好動，尤其是陳沁宇。自從他來布蘭特后，教室里就比較吵，這個孩子的狀態每天都不一樣，很敏感。他開心了會唱歌，其他學生不能安心寫作業，他生氣了會大叫，其他孩子還是不能安心寫作業。

　　如何嚴抓紀律問題？這個問題需要我做出更多的努力去解決。我曾經嘗試對他們“兇”一點，讓他們怕我，但“兇”并不能解決任何問題，與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,,會聽老師的話,那才是真正解決問題的方法。一味的“兇”,只會讓孩子更不愿意在托管班學習，讓孩子有一種距離感，覺得這個老師不喜歡他。每個孩子的性格都不一樣，學習習慣也不一樣，我們必須注意到每個孩子的個性。一年級的五個孩子性格迥異，來布蘭特之后，我看到了他們的變化。我曾經跟陳沁宇的家長溝通過，但是家長是以暴力的形式教育孩子的，讓我有點恐懼。孩子的內心很脆弱，需要關愛，在臨近期末的幾個星期，我很少批評他，孩子寫作業的紀律有所好轉，但還還需要進一步努力，想其他的辦法來管理這個孩子。

　　3.獎懲。我們學校的每個班都是以“星星”的形式根據孩子的表現情況獎勵孩子，讓孩子能夠自我約束。這個辦法從開學用到學期結束，對各個年級的孩子來說都很有效果。一年級的學生比較積極，這種虛擬的獎勵能夠在段時間內約束他們，讓他們能夠自覺、主動遵守紀律，認真學習。在孩子表現不好的時候，我們會適量的減少星星，因為減了星星，孩子會認真表現。在月末的時候，我們以星星的多少評“優秀小學員”“進步個人獎”“閱讀小明星”等，并會發一些獎品來激勵孩子好好學習，好好表現，這個方法很有效。

　　四、學生情況分析。20xx-20xx學年度第一學期學生具體表現情況如下：

　　xx：這個孩子八月份就在布蘭特托管，當時給她出的數學20以內的加減法口算練習孩子做的特別快，正確率高達90%，很認真的一個小姑娘。9月份，布蘭特·橙果親子班正式成立，孩子正式成為高新一小一年級的學生同時也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個新學員。孩子語文、數學的基礎都挺好，寫作業也很認真、自覺。但剛上一年級這短短的一學期時間，孩子發燒了七八次，媽媽非常擔心孩子的身體，每次孩子吃完飯后，只用復習完英語，媽媽就接回家了。英語方面，孩子對課本的知識掌握的很流利，整個課本孩子能夠熟練地背下來，課余時間也會主動問我要英語卷子做，但是做題的時候還是不夠細心，還要再努力。

　　xx：十一月初來到布蘭特，當初的他愛吵、愛鬧、愛發脾氣、誰的話都不聽，比較好動，寫字特別亂，老師每天點名批評。我不知道該用什么辦法管住他，每周一托管會議我都會說到他的問題。兩個多月的時間，我看到了這個孩子的進步，看到了他的轉變。說話聲音比以前小了很多，也能夠自覺完成作業了，只是偶爾會發點小脾氣。他很聰明，思維很敏捷。區考的時候數學考了滿分（100+10）。來托管以后，孩子得到了學校老師的表揚和肯定，很開心。但是我們還要繼續努力，爭取做到更好。

　　xx：這個孩子十一月初和陳沁宇一起來到布蘭特。她很文靜，是一個比較乖巧的孩子，寫字很認真，追求完美，寫字的時候，某一筆沒有寫好就會用橡皮擦了重新寫。會認真做題，不影響其他孩子。孩子年齡最小，基礎最薄弱，每次考試考的不是特別理想。因為每次考試錯的多，考完后又需要錯一練三，孩子對數學已經缺乏興趣了。數學應用題、語文閱讀和看圖寫話都較薄弱，希望孩子能夠認真補習，早日趕上。

　　xx：孩子十二月底從1A托管轉來的。奶奶說在那個托管班孩子的成績下滑的厲害，孩子很愛玩，學習不認真，學習習慣也不好，老師經常點名批評。來到布蘭特后，我對她要求比較嚴，還沒有發現孩子的那些問題。這個孩子很聰明，數學基礎知識掌握的挺牢固的，遇到難題一點就透。在我們這兒托管了一個月，奶奶對我們的工作很支持也很肯定，說托管之后學習情況挺好的，回家再考孩子，孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉，不愿意早回家，因為晚上回家后奶奶會讓她再做題，孩子不愿意。

　　xx：孩子元月23號來到布蘭特，托管了一個星期。孩子各科基礎掌握的都挺好的，做起作業來也比較認真。思維很活躍，很喜歡寫話，而且能寫的很具體，表達能力特別強。但是有點愛說話，以后加強管理。

　　五、學生的行為習慣。

　　一年級的學生剛從幼兒園出來進入小學校門，良好的習慣必須養成。作為一年級的老師，我必須要以身作則。人們常說身教的作用大于言傳，一年級的學生模仿能力極強，他們都很機靈，只有我們做好了，他們才能養成良好的習慣。飯前便后及時督促他們洗手，寫字的時候要求坐姿端正等，我們一直在嚴格要求，孩子也有所改善。

　　六、與家長的.溝通。

　　與人溝通一直是我要跨越的障礙，是必須要學會的一門技巧。開學的時候，學校規定我們每天都要與家長面對面溝通，要交流孩子的學習狀況，讓家長及時了解孩子的寫作業和學習狀況。我按照學校的規定，也秉著每天跟家長交流的信念，每天在家長來接學生的時候都跟他們交流了孩子的學習情況，讓他們有所了解。有的時候家長沒有親自來接學生，我將孩子的情況寫在紙上，方便家長在家查看，有時也會打電話跟家長說孩子當天的表現。但是家長都是以成績為主，當考試后看到孩子的成績不是特別理想，家長會責備我們，問我們的工作做了哪些，為什么孩子一天那么一點學習都弄不好，孩子的成績是那樣。

　　當然，剛開始聽到這些話的時候很生氣，孩子的學習靠他自己，學校的老師和家長，我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問題。學校要求我們寫學員檔案，剛開始覺得這個工作任務量有點大，所以沒有怎么寫。但是當吸取了教訓之后，我覺得檔案的填寫很有必要。這一方面，我做的不是很好。一年級的學生，張裕予的檔案我從她來之后，每天記錄，她奶奶看了覺得很細心，這個工作做的特別好。但是其他幾個學員的檔案我只填寫了一部分，在下一學期的工作中，檔案填寫有待落實和完善。

　　七、與在校老師的溝通與配合。

　　一小的學習特色特別濃，老師要求特別嚴格，對學生每天作業完成質量要求特別高。我剛接觸一年級，工作還不是特別熟悉，有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯系后，學習到了很多。孩子每天作業出現的問題我與老師及時溝通，這樣也方便消除家長對我們的不信任，我們可以更好地完善自己的工作，學到更多的專業知識和管理能力。

　　八、飯后十分鐘心理游戲。

　　自Mike來后，學生們吃完飯有十分鐘的時間做心里放松游戲，孩子們很喜歡也很積極地參與到游戲當中，雖然這一學期只做了幾次，但是很有效果。每次孩子作業做累了，就會給我提出建議，要求做游戲。做完游戲后孩子能夠認真完成作業。這個活動非常好，下學期可以繼續執行。

　　九、衛生。

　　剛開學是請家政打掃衛生，花的時間很長，效率不是很高。Vicky提出建議由各自老師輪流打掃衛生，我覺得這個建議特別好。我們每天去上班，可以花一點時間打掃衛生，每個人都動手很快就會將衛生搞好。冬天的時候容易感冒，拖地的時候用消毒液消消毒，有利于健康。隔兩個星期請一次家政，可以節約一筆開銷。

　　十、自我學習。

　　這一學期剛接手一年級的學生，遇到了很多問題，在同事與領導的幫助下，逐步解決。但就我自身而言，不懂的東西太多，沒有主動去學習，查閱更多的資料，找到更好的解決辦法而是依賴他人。在20xx年，我還要加強學習，提高自身素質。無論是專業知識還是其他方面，這樣才能以一副更好的狀態迎接新學員、新家長、新挑戰。

　　托管工作總結 4

　　20xx已經結束，雖然現在布蘭特·橙果親子班一年級只有五位同學，但是這一學期時間，在Aily的幫助下，我看到孩子們在紀律方面有了較大的改變，不再松散，學習氣氛也較好。20xx年的工作已經開始,這一年將會展開布蘭特的新面貌。我會更注重布蘭特孩子的學習質量。其中陳沁宇還是比較調皮的，王段允希基礎相對其他同學較弱，那么我更應該多關注他們的學習，給他們更多的關心與監督。希望可以改善他們對學習的態度，提高他們的學習興趣。

　　20xx年有待注意的問題：

　　一、托管的安全工作。

　　1.接孩子的安全。在放學后接送孩子的過程中，我們要求孩子排隊走回學校。因為一年級的學生在北門口，路上的車輛較少相對安全一點，但是有個別孩子不按隊伍的要求走，自己跑回學校。孩子的安全是重中之重，這個問題要特別重視，堅決禁止孩子自己跑回學校，一旦發現，嚴懲不貸。

　　2.飲食安全。有些孩子在家里會帶一些零花錢，放學后在路邊或是小賣部買東西吃，下一學期天氣逐漸變熱，食品安全問題更需注意。在沒有家長的監督下，如果孩子的飲食出現什么問題我們將難辭其咎，所以要堅決制止。

　　3.作業完成后的安全。一年級在這一學期作業完成后，家長將他們接回家了。但是二三年級的有些學生孩子學校，他們沒有讀書而是在一起瘋狂打鬧，這樣不僅影響其他孩子的學習，還會存在安全隱患。現在的孩子都是獨生子女，是父母的寶，如果摔著或是磕著都是問題。在孩子作業完成后，可以讓孩子安心讀書、參加外教的口語活動，或是由老師帶領孩子做游戲，但是不能任由孩子瘋狂打鬧。

　　二、托管的招生工作。

　　1.這一學期的招生情況不是特別理想，現在的學員大部分都是在校老師介紹過來的。在接學生的時候，我看到其他托管班舉著宣傳牌，有很多有意向的家長看到了，主動走上前去詢問。我們只是站在那兒接學生，什么都沒有，沒有任何宣傳。

　　2.可以做一些橙果托管的宣傳單頁，我們需要有一份專門在與家長溝通我們托管的一套具體資料。那天一個家長來咨詢情況，問我們有托管宣傳單頁沒，我們說發完了。下一學期如果有可能的話，我們可以再做一些關于橙果親子班的宣傳單頁，一方面可以出去發，另一方面家長來了解的時候，對于業務不熟悉的老師，可以根據單頁進行介紹。如果價格或是其他方面有變動，也會一目了然，更方便與家長交流。

　　3.所有托管老師需要十分熟悉我們托管的業務，其中包括學生托管的流程、下午托管的管理、資費等等。在家長問我們的時候，每個人都能夠熟練地為家長解答他們所要了解的內容。

　　4.及時為學生建立檔案，要定期填寫。孩子掌握的不好的題抄在上面，這樣便于學生學習，也便于家長檢查，家長通過檔案可以看到孩子每天完成了哪些學習任務，期末復習的時候也有重點。 5.與學校老師保持密切溝通。家長非常信任在校老師，如果有在校老師推薦的話，招生情況也許會更樂觀一些。

　　三、新學年，新目標。

　　1.工作目標。這一學期的工作已經接近尾聲，這一年我成長了，但是仍然也存在很多問題。新的一年，我希望能進一步學習，提高自己的管理能力和組織能力，大家一起想辦法將一年級的招生能夠提上去，讓咱們的.學校越辦越好。

　　2.個人學習目標。新的學年要多跟韓老師溝通，一方面提高五班在這兒托管學生的成績，另一方面我要學著如何管理“陳沁宇”這一類的學生。對小學階段學生的學習目標進一步熟悉，鉆研新的課題和知識，緊抓學生的課本和習題。向習老師學習，學著備課、練課，提升自己的教學水平。同事們的教學風格多樣，我需不斷努力地向前輩學習，認真地汲取自己應該借鑒的，不斷地改正自己的一些不良習慣和工作方法，爭取做到事半功倍。多向他人學習，學著“如何說話”，跟家長能夠有效溝通孩子的情況。多聽從他人的建議和意見，讓我自身能力有所提升。

　　20xx年已經結束，我戰勝了膽怯，戰勝了自己，克服了很多困難。20xx已經來臨，在新的一年，我會帶著希望，滿懷自信，迎接一個充滿朝氣的新年！

　　托管工作總結 5

　　根據淮上區教育系統托管試點工作施行方案，后場小學和西門渡小學被確定為結對托管試點學校。后場小學派出教誨主任擔任西門渡小學副校長全面主持學校工作，兩校還互派兩名老師互相交流學習。

　　一、根本情況

　　蚌埠市西門渡小學是一所鄉鎮完小，創立于1942年，位于淮上區東首，學校占地面積6880平方米，建有教學樓和綜合縷，建筑面積2230平方米。學校共有10個教學班，學生315人，專任老師29人。近年來西門渡小學教育教學質量彷徨不前，學校管理出現一些問題，老師工作積極性不強，局部學生轉往市里。

　　20xx年2月，后場小學正式托管西門渡小學，托管小組從健全機制、標準行為、加強督查、工程引領、加強校園文化建立等方面開展了有針對性的托管工作，獲得了實效。

　　二、主要工作與成效

　　(一)突出重點，健全機制

　　西門渡小學辦學程度一般，結合實際，托管工作小組首先結合學校和老師實際，制訂學校開展規劃，明確學校三年的開展目的，要把學校打造成管理標準、質量較高、特色鮮明的淮上區東部第一學校。為此，后場小學成立了“托管指導小組”、“托管工作小組”。整個托管團隊的人員主要來自后場小學行政指導與骨干老師，后場小學校長主要負責整體托管工作，教誨主任常駐西門渡小學擔任副校長并主持工作。另外，還聘請了局部骨干老師進展傳幫帶，以保證托管工程的詳細落實。

　　隨著時間的推移，托管工作延伸到學校管理的各個領域，托管指導小組成員經常參加西小行政會議，商討學校各項工作，參加老師例會、教學工作會議，幫助西小指導共同渡過新學期開學、老師工作分配等多項煩事難事，使西小管理逐步精細化，也逐步得到老師的認可。

　　(二)狠抓常規，標準行為

　　一年來的托管工作，非常不易，困難很多，有些事實際上托管團隊根本無法解決，但又不能因困難而不作為。為此，托管小組不回避也不逃避，與西門渡小學指導一起出謀劃策，并積極配合學校開展老師談心工作，及時做一些政策宣傳工作和思想工作，也許是我們的真實，西門渡小學在穩定中得以開展，使我們的托管工作非常順利。

　　托管一年來，我們建立健全了西門渡小學各項規章制度，從老師備課、上課、作業、教研、聽課、值日、兩操、入隊、升旗等一律高標準嚴要求，并建立督查制。學校指導不定期推門聽課、檢查作業教案，并將結果及時通報。制度的建立標準了師生的.行為，老師請假的少了、不好好上課的少了，取而代之的是標準有序的教學和豐富多彩的活動。今年以來，西門渡小學在各項檢查和區、中心校的督查中從未出現過不標準辦學行為現象。

　　(三)加強培訓，提升質量

　　后場小學是淮上區第一所市級特色示范小學，學校師資力量較強。一年來我們派出市級教壇新星2人對口支援西門渡小學，還派出骨干老師去借班上示范課，一起聽課評課開展教研，一起研究習題考卷，分析^p學情，輔優補差，討論怎樣科學地進步質量的方法。這種通過講座、示范課、聽評課、主題研討等形式的交流加強了對西門渡小學老師的培訓。

　　托管工作總結 6

　　20xx年11月份我來到xxx學校，成為一名輔導班教老師。在校長和老老師的指導下，我成了輔導班三班的教學。這近五個月教學輔導歷程，充滿艱辛，根本完成了各項托管任務，但同時收獲著喜悅。為使今后的工作獲得更大的進步，希望能發揚優點，克制缺乏，總結經歷教訓，以促使自己在教育工作方面的也業務程度更上一層樓，現將有關方面總結如下：

　　1、虛心向有經歷的老師請教，學習她們的管理方法，做一名有聲威的輔導老師。因為我帶的是一年級的小學生，她們都是從幼兒園剛入學的孩子，課堂紀律、行為習慣很不標準。我的任務是要在最短的時間內讓他們養成良好的行為習慣，主動學習，而且要喜歡學習。這對一個新入行的老師是一種挑戰，但我從來沒有畏懼，因為我相信自己可以做好，一定可以做好。

　　2、認真備課，嚴格按照孩子在學校的教學進度進展課后輔導。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學科方面情況，及時跟家長溝通，防止孩子出現偏科的現象。

　　3、認真修改作業。根據時間安排，我都會要求學生做一些輔助練習，如一課三練、口算天天練等等，我會認真修改，在有錯誤的地方做出標注，讓學生自己查找錯誤并改正，讓孩子學會檢查作業。

　　4、主動學習，進步自己的業務程度。我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到的效果。并針對學生性格和喜歡的學習方法，及時改良教學方法，做到有的放矢。

　　5、主動跟家長溝通。我建立了飛信網絡系統，每周六晚上會跟所帶學生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學校這一周的表現及學習情況，并充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，理解孩子的內心想法，讓孩子更加健康成長。

　　如今班上紀律好多了，學生每天都知道自己要完成哪些學習任務，一項一項進展，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學校造成一些損失。我對此也做過深入反省。

　　1、沒有真正理解孩子心理，沒有做到在樂趣中學習。跟老老師交流中，王鳳老師給我的啟發很大，她讓我明白，理解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來到學校，希望學生在學習方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺到有壓力了，不愿意來托管班。之后的.一個月，我嘗試著減少孩子的作業量，并補充孩子喜歡的知識，班上學習興趣有濃重了，每天學生催著老師趕緊聽寫的時候，我心里真的很快樂。

　　2、與家長溝通還沒有到位。雖然我每周都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現不滿意，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情。

　　總之，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氣氛，我喜歡輔導學校工作，希望在以后的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務。

　　托管工作總結 7

　　一、工作概述

　　今年寒假，本單位托管班工作經過全體工作人員的共同努力，取得了一定的成績。我們立足于為學生提供安全、有趣的托管服務，照顧他們的生活起居，提供豐富多樣的活動和教育資源，得到了家長和學生的認可和好評。

　　二、生活服務

　　1. 生活起居照料：我們確保了每個學生的安全和健康，定期檢查學生的體溫和健康狀況，并及時與家長溝通反饋；

　　2. 飲食管理：認真執行營養膳食方案，為學生提供均衡的膳食，并鼓勵他們養成良好的飲食習慣；

　　3. 安全保障：制定了嚴格的安全措施，確保學生的人身安全和財產安全。

　　三、活動組織

　　1. 學習活動：安排了每日課程表，包括學生課堂輔導、作業指導等，確保了托管班的學習效果；

　　2. 興趣活動：組織了一系列豐富多樣的興趣活動，如手工制作、游戲比賽、藝術欣賞等，讓學生度過一個有趣、充實的假期；

　　3. 文化講座：邀請專業人士給學生進行各類文化講座，拓寬學生的視野，促進綜合素質的提高。

　　四、教育資源

　　1. 書籍資源：充實了圖書館的藏書，豐富了學生的閱讀選擇，鼓勵學生閱讀養成良好的`讀書習慣；

　　2. 娛樂設施：增加了學生喜歡的娛樂設施，如乒乓球桌、棋牌室等，滿足學生的娛樂需求；

　　3. 學習工具：引入了教育APP和互動教具，提供更加多樣化的學習資源，激發學生的學習興趣。

　　五、團隊建設

　　1. 崗位培訓：按照各自崗位的要求，對員工進行專業知識培訓，提高他們的業務能力；

　　2. 團隊合作：建立了良好的溝通協作機制，鼓勵員工提出自己的建議和想法，共同改進工作；

　　3. 定期交流：定期組織員工交流會，分享工作心得和經驗，增強員工的凝聚力和歸屬感。

　　六、存在的問題和改進措施

　　1. 學生人數過多，單個輔導老師難以照顧到每個學生，下一步可以考慮增加輔導老師的配備；

　　2. 部分學生存在紀律問題，下一步將加強紀律教育；

　　3. 活動內容有限，下一步將引入更多多樣化的興趣活動，增加學生的參與度。

　　七、下一步工作計劃

　　1. 完善寒假托管服務方案，提高服務質量；

　　2. 不斷整合教育資源，豐富學生的學習渠道；

　　3. 繼續加強團隊建設，提高員工的職業素養。

　　托管工作總結 8

　　兩年來，我校根據市教育局加強農村基礎教育均衡發展的工作布署，加快促進學校師資隊伍均衡發展的托管工作具體要求，結合兩校課堂教學和教師發展的現實狀態，在上級主管部門的指導幫助下，通過兩校優勢互補、相互引領、相互借鑒、使東灘小學在教育教學質量、學校綜合管理、

　　校本教研等方面有了一定的提高。托管工作取得了一定成效。現總結如下：

　　一、組織管理

　　1、統一思想，提高認識，學校領導首先認真學習、領會了托管工作相關會議精神和實施意見的內涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到市教育教局實行托管工作，是貫徹落實科學發展觀，全面提高學校管理水平和教育質量，促進農村基礎教育發展的重要舉措。要求每個教師把活動當作一次促進提高自己教學水平，拓展教學領域，拓寬教學視野，豐富課堂教學內容的鍛煉提高機會，希望全體教師積極參與，為校爭光，為全面提高本縣教育質量作貢獻。

　　2．組建領導小組，修訂活動方案

　　學校根據要求重新組建了校長為組長、其他中層干部為組員的托管工作領導小組。校長全面負責，教科室負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結等工作，其他各部門按條線職責開展具體工作。在兩校互相走訪深入研究討論的基礎上，制定了工作方案和學期分步實施計劃，隨后又對方案和計劃進行了修改完善，確保了方案的目標明確和健全可行，并有機地納入各處、室的工作計劃之中。

　　二、項目管理

　　1．分析教學現狀，確定活動主題

　　為確保活動的針對性和有效性，我校和東灘小學一起分析了學校辦學特色和實際情況，從教學環節中亟待破解的問題入手，確定了本年度重點研討的兩個主題活動，一是“融合《基本要求》，為激發學生學習興趣而精細化備課”為主題的教學研討活動；一是“落實《課程標準》優化課堂教學”為主題的教學伙伴助推項目組活動。

　　2．開展教學研討，提升專業素養

　　經和東灘小學協商，主要開展“融合《基本要求》，為激發學生學習興趣而精細化備課”為主題的教學研討活動。我校由語文教研組、數學教研組、英語教研組落實6位教師，分別上了6節公開課，課后進行了說課和評課。小學語文組、數學組、英語組教師以及本校的有關學科教師，全程參加了活動。在總結上學期結對活動經驗基礎上，兩校確定了新的活動方案。語、數、外、理化等主要學科開展了以“落實《課程標準》優化課堂教學”為主題的教學伙伴助推項目組活動；政治、歷史、地理等文化綜合類學科開展了以“發掘學科育人資源推進素質教育”為主題的項目組建設活動；音樂、體育、美術等藝體類學科開展了以“學生發展為本引領學校特色文化構建”為內容的項目組建設活動；初三年級組開展了以“學科考試質量分析精細化提高教學有效性”為主題的研討活動。

　　一學期中，一共開展了6次教學研討活動，參與活動的教師達到兩校全部教師的.90%以上。大多活動因有了進修學校專家的參與和指導而提高了效果，幾位教研員分別對教師的課作了中肯而深入透徹的點評，并以專家的視角，高屋建瓴地分析了新教材的特點以及研討活動對提高教師專業素養的作用，為每次活動拓展了深度和廣度。每次活動過程活躍而不乏有序，和諧而不乏率真。參與活動的教師，都由衷感嘆受益匪淺。

　　3．召開兩校例會，探討辦學良策。為加快實現兩校優勢互補、交互引領、相互借鑒、互利雙贏這一目標，兩校利用“托管”例會，組織中層以上干部在學校常規管理、師資隊伍建設、課堂教學、德育工作等方面開展了多次交流研討活動。雙方互相交流學校長遠發展規劃；討論如何轉變教師觀念，切實做到以學生為本；研究如何通過專家引領、師徒結對、舉行教學擂臺賽。

　　三、結對成效

　　學校教師對這項“聯動發展”高度認同，參與面廣，許多教師參加了聽課、評課等活動。教師的專業素養得到了鍛煉提高，課堂更突出了學生的主動性和教學有效性，所任教學科學生成績在月考、期中考試中進步迅速。

　　四、存在問題與思考

　　托管工作活動由于主校區教師課業繁重，次數較少，活動形式單一，變化相對較少，有待豐富活動形式，如開展兩校間的“同課異構”教學活動等。兩校教師間的評課，仍然有一定的客套成分，指出問題不夠尖銳，提出整改意見時比較保守，有待加強教師間的了解和默契。缺少切實可行的研討活動評價與激勵機制，如課堂教學聯合評比活動，備課筆記聯合檢查制度等。

　　托管工作總結 9

　　一個多月時間的鍛煉，就這樣漸漸接近尾聲了。一個月以來站在一個新的起點上，邁開步子，以一種新的身份，面對一個新的環境，開場一段新的旅程。

　　在輔導班期間我擔任初中三年級班主任兼數學老師和初中一、二年級的數學老師。我之前帶過家教，初中一年級的數學，第一次帶大班，從零開場，不斷地探索。在這期間遇到很多的問題，不斷在解決這些問題和積累經歷中成長。真的感悟良多，這40天的工作總結如下：

　　一、招生

　　來到這里的第一天下午就開場招生，騎著自行車到各個村莊里，兩人一組自己憑自己的本領去招生。我們必需要自己去面對生疏的人，必須去敲門，詢問，挨家挨戶。經歷缺乏，表達不很強，羞澀這些都不可以是理由。我們組還好，找到了當初在我們培訓班上過的同學，有他們帶著，我們省了好多事。雖說招生時間并不很長，但仍在招生過程中遇到不少的問題和困難。

　　1、如何向孩子和家長介紹我們的特點，對于這個我們沒什么經歷，也不很清楚家長到底需要的是什么樣的條件，只能在理論中不斷的探索。對于自己的表達才能是一個考驗。

　　2、如何勸服家長，安撫他們的情緒，贏得他們的信任和對我們的信心，消除他們種種的疑慮。自認為這個應該是最重要的一點了。

　　3、如何吸引小孩的興趣。孩子好不容易盼到放假，期待著好好玩玩，有要求他們去輔導班上課，不免引起他們的抵觸情緒，怎么樣才能防止抵觸，進而讓她們產生對輔導班的興趣，是很重要的一方面。

　　4、農村的家長很多有著跟風的心理，總是想要看別人怎么做才跟著做決定。那么對一個村子進展最初的打破是很重要的一點。

　　5、農村環境不好，招生時或是天熱或是下雨路途泥濘不堪，而且面對身體的勞累和心理的壓力的壓迫。更重要的是如何應對找不到學生時的挫敗感。必需要有足夠的心理調節才能。

　　理論及經歷：

　　很多時候是從小孩開場，吸引小孩的的注意力，引起他們對輔導班的興趣。讓孩子帶著你們去找家長掏錢給你報名。這是被傳授的經歷。于是我們也是只要一見到小孩就開場問詢，向他們展示我們的特點。第一，可以告訴他們我們的課程設計，大大小小的活動是一個吸引點，大哥哥大姐姐一般的老師也是一個吸引點。第二，從跟小孩的聊天中找到他們的興趣所在，針對興趣進展勸導。使他們產生要來我們這里的想法。我們在招生過程中就曾教過孩子跳舞，手語等來引起孩子的興趣，效果也不錯，孩子很喜歡。但有些遺憾的是，最終沒能勸服大人，不了了之。

　　所以說大人也非常重要，應該說大人更起著決定性的作用。雖說也要小孩愿意，但是錢在大人手中，最終的決定也是由大人來做。而做大人的`工作遠比做小孩的工作更加的困難。大人可不僅僅考慮喜不喜歡。他們考慮很多因素，孩子有沒有必要上輔導班，很多大人仍舊對孩子學習不重視，認為孩子上輔導班遠不如在家干活來的實在。也有很多家長對孩子沒有信心，認為孩子不好好學，學不好，上也是扔錢。還有對輔導班不信任，認為上輔導班學不到東西。還有爺爺奶奶在家照顧小孩的，舍不得花錢，或者嫌孩子爸媽不給錢的……很多很多的問題要面對，只能說見招拆招了。總之家長一關很難過。

　　這就要我們找出關鍵問題進展說服，另外，在這個過程中真誠很重要。笑容，禮貌，拉家常都是必要的。不僅僅要想著自己招生，還要為孩子，家長的那一方面著想。我們在招生時就有一次一家中剛好有一個姐姐要上高中，家長在考慮上哪里。我和同伴都是本地人，給了他們很多的有用的信息和建議，得到家長的承受。雖說因為客觀原因他家的孩子不能報，但卻熱心的告知我們村里的情況和幫我們勸說其別人。這就是真誠的力量。

　　其實應該說這一次我們的成果還算不錯，我們組的招生人數應該是的，但也很難得了。因為真的是都付出了很大的努力。仍舊記得那個最讓我們倆糾結的村莊崗王，去了很屢次，勸了很多，最終無功而返并且還很窩火，卻只能往肚子里咽。當我們累得坐在田埂上時，滿心的委屈、窩火和無奈。再加上身體的勞累，身心俱疲。我還曾委屈的哭過一場。所以說，心理的調節才能必須得提升。

　　二、教學

　　我的課程全部都是數學課，面對的學生也都是初中一二三年級的大孩子，自己又沒什么帶大班教學經歷。教學的內容不必擔憂，但是如何更好地讓孩子理解，如何去吸引孩子的注意力確實令人頭疼。說他們小也確實不小了，說她們大吧也確實沒那么大。特別是初三的孩子們，他們馬上面臨著中招，而且根本都是十五六歲了。他們有自己的想法了。

　　(一)備課。

　　事實上，初中一二年級課程并不需要多么費盡心思的在知識內容的準備上。最根底最簡單的知識，我們每個人都可以信手拈來，隨口都可以串幾個題、講些新東西。但是也并不是不需要備課。我必需要理解我們這一節課要講什么，有哪些問題需要強調，我教學的進程跟不跟得上，學生學這些知識時有什么問題出現，我要怎么解決……

　　實際上，由于課本的不斷改編，初中一年級的學生所要學的東西很多在他們上小學時都已經學過，我所要做的更多的是讓他們學的更深入，加深他們的印象，穩固會的，學習新的東西。

　　初中二年級學生學習的東西稍多，也沒怎么接觸過。就必需要努力細心的一步一步的講解，注意他們理解的程度。不過孩子們理解力都還不怎么樣，更多時候憑借的是良好的記憶力，比方說勾股定理，他們不理解怎么得來的，換了好幾種方法講他們還是不懂，但是他們知道什么時候用，怎么用。在這方面，我所起到的最主要的是催促的作用。他們貪玩，不易坐下來好好做題，很快就把任務忘在腦后，我就必需要及時提醒。

　　至于初中三年級，備課不可以像初中一二年級那么輕松。三年級學習的內容變多變雜，而且知識的歸納總結很重要，畢竟面臨著高考。這也是很多初三學生成績下降的一個重要原因。于是我更加注意他們對知識的理解，講解時必需要詳細，備課也需要更加細心，而且該擴大的知識點，該總結的知識一定要擴大總結到位。我們班學生雖然多多，但根本上還是可以照顧到每一個學生，上課演板或是作業也都可以有針對性的進展。對成績好些的學生加強訓練，對稍差的學生那么反復教誨。

　　(二)課堂教學。

　　課堂上的幾非常鐘對于學生和老師來說是最重要的時間。老師最多的是在課堂上與學生交流，學生學習也大多是憑借課堂。任課老師把握好課堂上的幾非常鐘完全能把學生學習搞好。

　　在初三上課時，因為我是班主任，而且又管理比擬嚴厲，學生在課堂上不敢有太大的動作。課堂效率還不錯，根本上通過課堂大多學生可以把學習的內容掌握。我對初三的要求是上正課的時候每個人都必須認真聽課，下課和其他時間想玩兒想鬧我可以陪你們玩兒陪你們鬧，前提條件是必須把老師布置的任務完成。而且班里的班規班紀都是他們自己定的，比方說我說上課玩手機被老師發現怎么辦?他們商量之后說讓老師收走，24小時之后拿著抱歉信和保證書去老師那兒領。因此課堂紀律根本就不用我管他們自己就能做到比擬好。不過，雖然嚴厲，但是課堂氣氛還是挺活潑的，學生積極發言，爭著去演板，表現很活潑。我還是很欣慰的，可能跟班里男生多有關。

　　對于初中一二年級，實在是很令我無語，這兩個班是兩個極端，初中一年級的人數比擬少，他們班太安靜了，下課也是，每次走進他們班都有種進墳場的感覺，靜的讓人毛骨悚然。不過，也有好處，雖然上課的時候有點自說自話的感覺，也需要不停的問理解了沒，懂不懂，但是他們的目光會在你上課的時候一直跟著你走，很用心聽講，作業也很用心，他們每個人都準備了三個本子，一個用來記書上的概念和我擴大的知識點，一個用來寫作業，連第幾頁習題幾的第幾題都標的清清楚楚，不管我問多久之前的題他們都能很容易的找到。初二的孩子們那么是太鬧，上課45分鐘有將近三分之一的時間是在維持辦理的紀律。聽講，人家也聽了;作業，人家也做了;知識，人家也會了。就是不老實，太皮了。另外，最重要的就是學生的平安問題，課堂上的小吵小鬧可能就會變成放學后的打架，畢竟都是在叛逆期，誰也不服誰，這點自己深有體會。

　　三、班級管理

　　班級管理對我來說并沒覺得有很大的困難，也許從一開場我所樹立的就是一個嚴師的形象，給了學生一定的威懾。而且我們班學生也確實比擬聽話。一直以來我們班學生都沒有很放肆或者說過分的頑劣。相比擬來說，我們班學生還比擬讓人省心，這點也讓我很欣慰。

　　在管理的過程中我們班最讓我頭疼的應該就是上課玩手機的問題了。除了我的課，根本每節下課都有老師找我狀說學生上課不認真聽課玩兒手機的。開場我找學生談話，確實有效果，但是堅持不了太長時間。后來把我逼急了就很不負責任的直接扔給班長讓他處理這件事，成效還不錯。

　　學生們其實是很敬畏他們的老師的，只要在班級里可以合理安排事務，學生就會努力去執行。如今想來的話，自己在這一段時間里對我的學生整體不錯，就是紀律上要求的嚴了點。不過，從他們平時的表現中卻也并沒表示出不滿，畢竟在學生的心目中老師算得上是一個神圣的存在。所以作為一名老師的我們對待這樣真誠的孩子也理應要以更多的真誠和責任來回報他們。

　　總之，在這的40天，感覺很累，非常想回家去好好休息，吃好睡好。當然，這四十天也讓自己面對和應對了一些東西，也許不是很好地應對，但是卻也有了一些經歷。很感謝我的一幫孩子和朋友們，在這里我們共同成長起來。

　　托管工作總結 10

　　時間過的飛快，轉眼就到了20xx年的年末。回憶過來的一年，收獲跟感受都頗多。

　　關于教學工作，是感受最多的一方面。首先是試學環節。記得剛進公司的時候，試學是自己最怕的環節。每次面對剛來的孩子都很緊張。一方面擔憂孩子很有個性無法溝通，另一方面擔憂因自己的原因讓學生流失。所以壓力很大。但是每每有試學的學生，我的成功率都比擬高，總結經歷，就是試學的時候抓住了學生的特點以及他們學習英語的興趣所在，可以因人而異。有了這些心得，自己的自信心大增，所以在以后的`工作過程中也很順心。其次是教學過程。雖然以前帶過學生，但大多以一對一形式，而在公司工作，不僅需要一對一形式，也需要班級形式。

　　剛開場時心里很是緊張。但幸運的是憑借以前的經歷，還是跟學生們建立了良好的關系，帶動了整個班級的氣氛，為了不使整體氣氛太過凝重，會在課上穿插生動的例子，偶然也講幾個孩子們感興趣的話題，活潑一下思維;而另一方面，為了不使某些貪玩的孩子只想說話，會在課上通過他們感興趣的話題植入英語知識，亦會跟他們做心靈上的溝通，使他們意識到學習英語并不是件難事，幫助其從心理上消除抵觸情緒。最后，關于測試，在每期的課程即將完畢之前，都對學生的程度進展了測驗，并根據其各題情況總結了每位學生應注意的問題及相關值得保持的優點，這對學生們以后的學習是很有幫助的。

　　20xx年的收獲就是心態平和了很多。成熟穩重代替了年輕的沖動，懂得用一顆平和的心對待周圍的一切事物。雖然每天的工作都是一樣的，但是卻很快樂，因為明確每天的工作，思路很明晰的整理需要的資料，而且跟同事們相處的很融洽。但是有時候做事情的時候總是缺少膽量，畏首畏尾，這是一直以來羈絆自己的絆腳石，希望在新的一年里有所改變。

　　20xx的第一個方案就是準備迎接高考，備足充分的資迎接新的挑戰。第二個就是暑假班，希望在暑假班到來之前更新一下自己的教學資料，而不是繼續使用原有的資料。

　　雖然20xx年在公司的開展過程中出現了一些問題，但是經過大家的努力，公司形勢正一步步好轉，作為一名老師，我感覺很快樂。個人覺得，創新，是一個人、一個團體、一個民族不斷壯大的泉，墨守成規只能停滯不前。希望公司在新的20xx年中能在各方面有所創新有所打破，使公司的業務量有所增加，開展更好。

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