112中學年手拉手工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的112中學年手拉手工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

112中學年手拉手工作總結1

　　為了加強對青年教師的培養，促進青年教師的成長，使他們盡快適應教育教學工作，承擔起教書育人的重任，本學期我校舉行了第二屆“青藍工程”活動，讓優秀教師和青年教師結對，幫助青年教師在短時間內進入自己的角色。青年教師以滿腔熱情，滿懷虛心，永不自滿的態度向指導老師學習，指導老師以高度的責任感和使命感，擔當著這一神圣職責，發揮著自己的光和熱。

　　一年來，指導老師和青年教師積極進行教學研討，互相交流教學經驗，使他們的教學能力都獲得很大的提高。回顧本期的工作，主要從以下幾方面開展了工作。

　　一、舉辦了“青藍工程”活動啟動儀式

　　20xx年初在全體教師例會時開展了“青藍工程”師徒結對儀式，丁紅梅校長進行了動員講話，為師傅贈送了小禮物。結對儀式上，徒弟代表古麗扎提老師發表了熱情洋溢的講話。我們深信：有了學校領導的重視和師傅們的引領，我們的年輕教師一定能在教學領域上開拓一片屬于自己的天空。

　　二、搭建了青年教師成長的平臺

　　1、提供各種培訓學習機會。對于任何學習培訓機會，學校總會優先青年教師。本學期，語文組車文、海麗、張楠，科學古麗扎提、美術曹烏列老師多次參加市、區級教學觀摩活動。多種形式的培訓學習，促進了各位新教師的專業成長。

　　2、專家引領促進青年教師迅速成長。為了讓青年教師快速成長，學校行政于繁忙的開學事務中擠時間對師徒結對教師進行了為期一周的隨堂聽課。根據新老師在課堂上出現的一些問題，對他們進行了一對一的交流。之后，接受76中邀請兩校又進行了手拉手互助活動。

　　3、舉行各種賽事，提升教育教學能力。為了使青年教師準確把握課程標準的內容與要求，更好地分析和處理教材，更準確地把握教材的重點和難點，進一步提高課堂教學效益，我們舉行了教師基本功大賽，比賽前，青年教師進行了認真的基本功練習，在比賽過程中得到了鍛煉和成長，比賽后在同伴身上得到了啟示，收益很大，有效地促進了青年教師的專業成長。

　　三、開展了“青藍工程”課堂教學展示活動

　　在20xx年5月我校和手拉手學校76中一起聯合幾所學校進行了小學語文同課異構互動。在活動前期，王月琴和馬金萍兩位老師對自己的徒弟車文和海麗兩位老師的課進行了精心的打磨，從選課到課的設計，到上課，一個個環節都認真的推敲，經過了這次活動，兩位徒弟的進步是喜人的。

　　20xx年11月底112中學“青藍工程”師徒課堂展示活動拉開了帷幕。活動中，既有師傅的示范課，又有徒弟的匯報課。為期一周的展示活動不僅讓徒弟們大有所獲，師傅們在指導徒弟上匯報課的同時，自己也有提升。當看到自己的徒弟獲得成功的時候，師傅們比自己獲得成功還要激動，從徒弟身上他們同樣體驗到了成功的快樂！

　　回顧本次課堂教學展示活動，張楠的進步是有目共睹的，這一年的歷練，使張楠老師逐漸成為了一個合格的語文老師；曹烏列老師的美術課也是進步很大，課的環節清晰，多媒體應用比較自如；古麗扎提老師的課較之前相比進步也很大。

　　四、“青藍工程”的不足之處在本次活動中作為組織的學校方面對大家提供的平臺不夠多，不夠大。作為師徒結對的本人，在本次活動中，沒有嚴格按照計劃進行，盡管大家在各方面能力都有提升，但是不夠明顯，個別的老師的課在上了一個臺階后停滯不前，有些驕傲自滿。俗話說師傅領進門修行在個人，曹烏列和古麗扎提兩位老師要加強漢語口語的練習；

　　車文和海麗要扎扎實實地做好基礎工作，一步一個腳印；張楠要多鍛煉自己的膽量。希望在以后的學習中端正學習態度，消除懶惰的思想，切實能夠把學校舉行這樣活動的意義理解透徹，把計劃落到實處，通過這樣活動使自己各方面的能力有所提升，盡快成為學校的骨干力量。

　　最后感謝大家對學校工作的支持，祝大家在新的一年身體健康，工作順心，合家歡樂！

112中學年手拉手工作總結2

　　為認真貫徹高新區（新市區）教育局關于手拉手捆綁試試方案，積極推進城鄉一體化，轉變教育觀念，改變教學方法，提高辦學水平，促進教育均衡發展，我校結合實際情況，經過和44中的商議，認真開展了“手拉手活動”，現將活動總結如下：

　　一、拉手指導教學

　　1、制定計劃，合作交流

　　我校為了更好地完成“手拉手活動”，使活動具有實效性，與“拉手”學校四十四中共同制定了合作計劃，包括集體備課、教學研討、聽課、老師交流活動等方面相互交流。為“拉手”學校的合作指明了方向。

　　2、聽課交流，取長補短。

　　在聽評課活動中，兩校的教師一同學習交流，把相關的一些教學模式和教學特色進行匯報展示。使教師們實現了教學相長，汲取了他們的一些好的經驗做法，用于教學實踐中。

　　在我校教育科研月期間，四十四中的李娜、馬冬梅、鄭秀紅、張曉軍老師分別獻課。聽李娜老師的課，是一種美的享受，一種精神的享樂。首先，李老師能用自己扎實的基本功，結合巧妙的教學設計，展示了自己課堂教學的獨特風格。優美的語言，生動的優秀課件，結合多種方式的教學，使整個課堂疊伏四起，高潮不斷，學生感情的火花不斷的迸發、創新思維不斷的涌現，不但順利地完成了教學任務，而且利用教學內容恰當地進行深刻的思想教育，這就是課堂教學的精華，是我們學習的榜樣。

　　李娜老師精心的教學設計，老練的課堂駕馭，以及課后的拓展延深讓我敬佩不已；標準的板書、鼓舞性、激勵性語言，精巧的啟發、引導讓我永遠不能比擬；精美的課件、富有感染力的語言，讓自己的課堂有聲有色，顯示出青年教師的優勢。當然其他3位老師的課也讓我們獲益匪淺。

　　“手拉手”活動中，還開展了大范圍的.聽課活動。兩校結合本校的大型活動開展聽課交流研討活動。增進了彼此的了解，拓寬了教師的視野。我校派骨干教師聽四中十四中講課大賽，學習四十四中老師講課經驗，提高課堂教學效率。聽課交流，取長補短。

　　3、集體備課，加深友誼

　　我校是農村學校，有的學科只有一個老師任教，不能進行同年級集體備課。在“手拉手”活動中，兩校開展了集體備課活動，我校的教師參與到四十四中的集體備課中，使我校教師獲得了更多的資源與信息，達成了資源共享，為我校課堂教學質量的提高起到重要作用。

　　同時，兩校還開展了同備一節課活動。該校的語文、數學等學科教師，同我校教師就同一節課或同一單元內容進行集體備課，兩校教師就教學進度，教學內容，教學方法等方面相互交換了意見。集體備課之后又邀請了兄弟學校教師參加了我校的教研活動，在一起相互交換了本學科的教學方法，整個活動氣氛熱烈，坦誠交流，兩校教師既相互學習，又加深了彼此的友誼。

　　4、校本教研，取長補短

　　為了進一步加強我校的校本教研工作，推進我校的課堂改革和發展，結合我校教學研究工作的具體情況。兩校結合校本教研工作，開展極具實效性的活動。該校開展教研活動觀摩會，數學組和語文組分別就本組教研活動進行了展示，使校本教研活動落到實處，解決了實際問題。我校教師前去觀摩并談了自己的觀點和體會，達到了相互促進的目的。值得一提的是四十四中在我校區級數學小課題的研究過程中給予了我們極大的幫助，楊艷主任帶了兩名小學數學骨干教師來我校聽課，指導課題，并進行了認真的研討，給我們的小課題研究提出了寶貴的意見和建議，在今年7月我校的數學小課題順利結題，這和四十四中的幫助是分不開的。5、各類考試分析，使我們獲益匪淺

　　高新區(新市區)教研室統一組織了全區的九年級質量水平測試,區教研室做了統一的分析后,為了了解現階段我校與捆綁結對校的九年級學生的各個考試科目的學習情況，找到教育的最佳方法，創設適合學生發展的教育。4月25日下午，應44中邀請我校九年級教師前往44中共同分析兩校的九年級一模成績。

　　九年級一模成績分析會圓滿結束，我們還進行了七八年級的期中考試分析，在第一學期還進行了中學的全學科的分析。類似的分析會受到校領導的高度認可和肯定，并對以后的分析會起到很好的導向作用，我校與捆綁結對校的聯系也更加緊密。

　　二、全方位的拉手，全面提高

　　拉手不僅僅是在教學，還有德育、團隊、工會、安保各個部門在不同程度都有相應的活動。大家通過見面、座談、網絡、電話等形式密切聯系，保證工作的順利進行。

　　尤其是在本學期捆綁學校的老師交流，還有校級領導的交流，更是讓我們深深感到了四十四中老師的優秀品質，也深深感染著我們。大家的工作積極性比以前更高了，工作效率也提高了。

　　通過本學期與四十四中“手拉手”的合作交流，使我校的教學水平有了進一步的提高，加深了兩校的友誼，我們希望在此基礎上，在區教育局的帶領下，進一步加強合作和交流，相互促進，相互提高。

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