小學語文示范課活動總結

時間：2024-08-20 21:45:07 煒亮總結我要投稿

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小學語文示范課活動總結

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小學語文示范課活動總結

　　小學語文示范課活動總結 1

　　3月5日3月17日，我校舉行了優質示范課賽課活動。本次活動是在第一階段公開課賽課基礎上舉行的，以課堂教學改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領教師專業成長為宗旨，以示范課為平臺，以打造我校“精品”課堂為目標，教導處會同各包級領導、各教研組長、級主任、部分指導教師認真組織籌備的。歷時兩周，奉獻精彩課堂14節，整個活動達到了預期的目的。為更有利于今后的學有專攻和教有所長，現對這次活動小結如下：

　　一、學校領導，高度重視，教師聽課，靚麗風景線

　　本次示范課活動得到了校級領導的高度重視和大力支持。郭校長親自作出指示，賽后教研組一定要認真開展說課、議課、評課、研課、習課活動，包保領導深入到組參加研討，交流意見；全體校級領導雖然公務繁忙，但都積極參加教研活動，關心教師成長，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動能得以高質量開展并取得良好效果的重要因素之一。

　　本次示范課活動共14人參加，涵蓋了語文、數學、英語、科學、音樂等多個學科，課型涉及新授課、復習課。166人次參加聽課，每節示范課平均有12人聽課，最多達到26人，最少7人�；顒悠陂g，許多老師堅持聽課，跨學科聽課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽課教師魚貫而出，成為我校校園一道亮麗的風景線。本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研工作的一次集中展示。像這樣的活動今后還會以青年教師匯報課、公開課等形式繼續延續下去，以促進全校教師教學水平的提高和教師之間更廣泛的切磋交流。

　　二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領先

　　今年，新課程改革已經走到了第三個年頭。我校在貫徹新課程理念、踐行新課程改革過程中也作出了自己的嘗試，收到了一定的成效。多數教師在教學中轉換了自己的角色，課堂上把關注的焦點真正放在學生的身上，關心他們的情感體驗、關心他們的價值取向、關心他們的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學新文化，教師逐漸使自己成為教學的引導者、合作者、創造者。如張巧枝老師的語文課《寓言兩則》，就真正把關注的焦點放在了學生身上。上課伊始，張老師就用富有穿透力的激情朗誦來導入新課，激發學生的學習興趣；縱觀14節示范課，大部分教師注重學好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關系民主和諧，學習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動力，并能讓學生的智力接受挑戰，讓學生的潛能如花綻放，讓學生的個性充分張揚。

　　三、參賽教師，精心準備，溢金流彩，繽紛呈現

　　參賽教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學法，并翻閱書籍或上網查找相關資料，努力把最優秀的課堂教學展示給學生。教學活動構思新穎，課堂語言激情洋溢。走進每節賽講課堂，都會有不同的感受，都會有最新的體驗。優美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、嫵媚動人的舞蹈、捧腹大笑的小品、詼諧幽默的相聲、獨具匠心的板畫等，無不體現著教師在用智慧經營課堂。這樣的設計最大限度地減少了學生的課堂疲勞，學生的興奮點被激活，興趣被激發，思維被調動。在整個過程中學生既學到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f，每位教師都有一個亮點，每節課都有一個驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學功底和高超的教學藝術，這是非常令人欣慰的。

　　四、小小老師，登臺講演，模式創新，精彩亮點

　　講臺，傳統意義上來說，是教師“傳經布道”之所。通過講臺把大量的信息向學生傳送，完成規定的教學任務。從某種意義上說，講臺是神圣的、權威的、讓人景仰的，誰都有權利在這個舞臺上展示自己、發展自己。楊靜老師的數學課上，小老師郭媛登臺講解習題，一板一眼、一舉手一投足，都顯得那么自然、老道，可以看出楊老師請學生登臺講課是他的原生態課堂，而并非作秀。這種模式不僅調動了學生的學習積極性，也在一定程度上鍛煉了他們的膽識和口語表達能力。解放學生的手腳，解放學生的頭腦，讓學生不帶任何束縛地展現自己的才華，這才是教育的本質。這也是本次示范課活動創新教學模式方面最好的實踐。

　　五、觀摩后的思考

　　14位教師的課毫無疑問是成功的，他們為全校教師的課堂教學達標開了一個好頭，有很多做法值得我們學習。但是，沒有反思的教學是難以提高的。公開課永遠是一件遺憾的藝術。通過對14節示范課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問題。

　　反思一：課堂教學三維目標不夠到位

　　知識、能力、情感態度價值觀三維目標應當成為每一位教師教書育人的自覺追求。從部分教師的教學設計以及課堂教學中，可以看出有的教師只關注知識、技能目標，忽視了對學生情感、態度、價值觀的引領，學科的育人功能弱化，學科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學中三維目標的確立，對學生的終生發展將產生深遠的影響，希望我們今后能重視情感態度價值觀目標的達成。

　　反思二：課堂提問與課堂評價有待于進一步加強

　　就課堂提問而言，有些課上，教師留給學生思考的時間太少，有的剛提出問題就讓學生回答，有的學生還沒回答問題，別的就已經答出了答案，這是表面的互動、實質的獨奏。有些教師在授課的過程中也關注到了學生的回答、交流，但是關注的力度還不夠。比如說，對于課堂上學生生成的一些問題，或是學生出現的一些錯誤答案，教師不能及時地做出有針對性的引導，往往一筆帶過或是做出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。就課堂評價而言，有些教師對學生的`解答沒有針對性的及時評價，有的甚至忽略了對學生的評價，鼓勵性語言太少，反映出教師對學生的激勵意識不夠，今后望改進。

　　反思三：參與聽課人次數未達到預期目標

　　本次活動是我校近年來規格最高、整體教學效果水平也最高的一次公開課觀摩活動，為廣大一線教師學習、交流、共享優質教育資源、為教師今后的可持續發展構建了平臺、提供了機會。這樣的活動，對中老年教師的教學水平進一步提高和促進青年教師迅速成長都起著不可估量的作用。但是，從聽課情況來看，部分教研組、部分學科教師對整個活動表現冷漠。由于多方面原因，有的只在本組內聽課，跨學科聽課較少。青年教師中聽課（14節示范課）較多的有杜慧珍、司麗娟、郭愛粉。部分青年教師聽課少，錯過了很多學習的機會，實為遺憾。望今后引起重視。

　　六、今后建議

　　金無足赤，人無完人，課更無完美。自從我抓教學工作以來，我聽過我們學校很多老師的課，其中也不乏有很多質量上乘的好課，有很多品德高、業務精的優秀教師，這讓我們看到了我校的希望、學校的未來。但更多的原生態課堂中反映出教師的某些基本功不過硬。所以：

　　建議：錘煉基本功

　　基本功是教師從事教學實踐活動的知識和技能，是實施課堂教學的前提。我們應主要錘煉

　　（1）語言基本功。有些教師課堂語言平淡、拖沓、吐字不清，過渡語、銜接語不連貫，缺乏激情，用語言調控、駕馭課堂能力不高，語調像聊天，沒有抑揚頓挫。這些都是不符合課堂教學要求的。錘煉語言基本功，要求能夠流暢地運用普通話進行教學，語調高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化，語言規范、精煉、準確，語句通順、流暢，過渡自然、渾然天成。

　　（2）錘煉板書基本功。尤其是年輕教師，字寫得不工整、不規范，個別的字筆順還不對。板面缺乏整體設計，書寫隨意性強。錘煉板書基本功，并不是要求老師們人人都寫得像書法家一樣。但一定要板書內容設計科學合理，條理性強，言簡意賅，字跡工整、美觀、規范，板畫嫻熟。

　　示范課活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止。一個優秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學有法，貴在得法。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，為我校的教育教學工作譜寫輝煌的篇章！

　　小學語文示范課活動總結 2

　　學校舉行的為期三天的語文示范課結束了。通過這次示范課，我有了很多的收獲，從中也學到了很多的知識。我作為一名從教六年的語文老師，示范課對我來說又是一次提升的機會。這一次示范課，我獲益匪淺。

　　說到示范課的真實，不能回避的是示范課與常規課的區別。由于示范課的特殊性，它比常規課更要求完美。一節好的示范課我認為應具備以下素質：

　　一是應該能夠體現新課程理念，對新課程的推進具有引領和示范作用。

　　二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課。

　　三是應該具有研究的價值。示范課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或專家共同討論的領域，從而對促進教學改革和教師專業成長起到實質性的作用。

　　通過本次公開課，我感受到要上好一節課，如下環節不可忽視：

　　1、課前做好充分的準備。

　　老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。不同的文體、不同的內容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需要任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節課。

　　2、課中要真正體現出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。

　　目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會。例如小組間進行競賽，分任務完成老師提出的問題，從而調動學生的積極性。

　　3、課后認真聽取同行的意見和建議。

　　他們的評課真實實在、中聽，可以幫助自己進行自我反思，從而找出不足，加以改正，提高自己的`教學水平。

　　總之，通過上示范課，我更加認識到自己的不足和缺點，做到取長補短。在教學中如果能把學生的學習主動性和積極性發揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的效果。我想在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，從而提高自己的教學水平，讓更多的學生喜歡上我的語文課。

　　小學語文示范課活動總結 3

　　根據本學期的教學工作安排， 20XX年10月29日由教務處組織了校級示范課觀摩活動。這次活動由各備課組心推選出的5名優秀教師為全校教師展示了五個成功的課堂教學案例。在校領導的親切關懷和支持下，在各部門的大力協助和廣大教職工的共同努力下，本學期示范課圓滿結束�，F將本次示范課簡要總結如下：

　　一、取得的成績

　�。ㄒ唬╊I導重視。本次示范課受到校領導的重視，在百忙之中抽出時間親自參加觀摩，全體教師積極參與聽課評價，聽課后積極交流聽課的感受，營造了一種濃厚的重視教學的氣氛，促進了教師的教學水平的提高。

　�。ǘ蕚涑浞�。教導處、教科室、備課組用兩周的時間準備本次活動。在教導處、教科室的統籌安排下，各備課組推選出上課教師，上課教師根據自己的特點進行第一次備課，提出要為大家展示的教學理念、方法;然后在備課組討論，用集體的智慧進行二次備課；在聽取備課組成員意見之后，上課教師再進行第三次備課，形成最終教學方案。充分的準備是本次活動展示較高水平的前提。

　　（三）充分利用現代化教學手段。本次示范課的5位教師制作的課件，不僅注重畫面的美觀，更注重計算機與學科教學的有機整合，形象生動，圖文并茂，使教材的內容更接近于生活實際。學生與教師互動，使講課內容更容易接受，較大地提高了課堂教學效果，真正起到使用現代化教學手段提高教學質量的目的。

　�。ㄋ模w現了較高的教學水平。各位示范課教師語言簡潔生動，教態自然大方，以嚴密的邏輯性、親切的教風，展示了我校教師過硬的教學基本功。充分調動學生學習的主動性，教師為學生搭建合作、探索、交流的平臺，讓學生在學習中體會成功的喜悅，反映了我校教師通過幾年的改革實踐，轉變了教育理念，更新了教學手段。馬子波老師的數學課，引導學生層層推進，自己發現問題自己解決問題。余娟娟老師的英語課利用精美的課件生動地呈現教材；歌曲導入，生動新穎、簡潔有效，營造輕松融洽的課堂氛圍；講練結合，交替進行，及時反饋，教師只是適當引導，注重落實，注重學生的自主學習，較好的體現師生在教學過程中的辯證關系。曹進攻老師的語文課中，學習材料的選取，看似信手拈來，實際上是教師精挑細選，體現了教師駕馭教材的能力；“給母親點歌”、“推選母親現象代言人”等教學環節的設計，不僅抓住熱點，與時俱進，還觸動了學生的心靈，讓學生有感而發，同時又進行了一次深刻的`思想教育。李如存教師的物理課講授時間在十分鐘以內，把大量時間留給學生練習鞏固，在如何落實“提質減負”方面做出了示范。余春華老師的政治課注重學生的動手實踐能力的培養；以一條主線貫穿整節課，以教材作為參考資料，教出自己的特點，注重學生筆記能力的培養。使這5節課各具特色，盡顯風采，又體現了我校課堂教學的特點：理科課像一篇論文，環環相扣，層層深入；文科課像一篇散文，型散而神聚。雖然每節課都有不完美之處，都有值得改進的地方，但瑕不掩瑜，是5節課成功的、值得借鑒學習的示范課。

　　（五）提出學習型的教研思路。本次活動，定位為“示范課”，課后采用專人點評、人人反思的反饋方式，將廣大教師的學習導向正確的方向，營造了良好的學習氛圍，有利于青年教師的迅速成長。

　　二、存在的問題

　　本次示范課仍然存在著不足：極少數教師態度不夠端正，學習不主動；活動安排不夠周密，學校特殊活事情響到本次活動。

　　最后，我們希望通過本次示范課能進一步促進各位教師探討研究教學方法和教學手段，大膽創新，以人為本，樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，增強服務意識，提高廣大教師的教育、教學水平，使我校的教學質量不斷躍上新臺階。

　　小學語文示范課活動總結 4

　　為了落實新課程理念，構建高效課堂，提高教學質量，優化教育資源，促進教師的專業化發展，增強主動意識，同時也為了營造教師相互學習的氛圍，我校進行了骨干教師示范引領課的教學觀摩活動。

　　本次活動安排了一節二年級語文課、一節三年級數學課。在本次活動中，我校骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現。骨干教師課堂教學水平高。無論是教學理念、教學設計、教學過程、教學方法還是多媒體制作等方面水平都很高。

　　在語文骨干教師吳翠平老師的課堂上，語文氛圍極其濃厚，本節課張馳有度，既凸顯了學生學習的主體地位，又彰顯了教師良好的教學功底及過人的教學機智。整節課洋溢著濃濃的語文氛圍，使聽課教師如沐春風，感受到了語文課堂的獨特魅力，教師學生互動頻繁，在學習中學生們的情感得到了升華。吳老師教學思路清晰，充分體現了吳老師追求課堂教學有效性的探索過程，同學們對課程的內容都表現出濃厚的興趣，在快樂的學習氛圍中得到了發展。

　　《認識面積》這節數學課，數學骨干教師石素芬老師在教學中，把自己先進的教學理念和高超的教學水平發揮得淋漓盡致，以直觀教學為主，精心設計實踐活動，在師生合作探討過程中，學生邊動手、邊觀察、邊思考、邊表達，逐步建立起對面積的認識，掌握了比較面積大小的方法，并進一步和周長進行了區分。不僅如此，教學中，石老師充分發揮多媒體輔助教學的優勢，營造生動活潑的學習氛圍，使教師教得輕松，學生學得愉快，最大限度地提高了教學效果。

　　課堂中老師抑揚頓挫的語調，熟練的教學技能，富有激勵性的.課堂用語使每位教師深受感染，同時課堂上也充分體現了學生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠定了有效的基礎。聽課教師們紛紛表示收獲很大，希望以后多組織一些這樣的活動，促進教師們之間的交流學習。

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