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工作總結,幼兒體智能課個人總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的工作總結,幼兒體智能課個人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本人自今年9月份起開始任本園體智能教師，負責全園的體智能課教學工作，通過近一個學期的任教，我在思想上、學習上和工作上有很大的收獲，現就具體的情況作一個總結。
好的方面：
一、思想逐漸穩定
我是帶著一顆不安的心來一幼的，在來之前我多次質疑過自己，我適合做幼教嗎?我能做好嗎?對于幼兒教育我是一無所知，之前我從來沒有接觸過幼兒教育，對于將要從事的職業我心里很沒底，也沒有信心。特別是剛剛任教初期，由于經驗不足，駕馭課堂的能力不夠，教法簡單，沒有抓住幼兒的心理特點，幼兒對體智能課不感興趣，上課一度陷入絕境。那時，我很迷茫，我不知道我該怎么辦，更不清楚我的體智能教學該怎么走，我煩惱過，也曾想放棄過，后來通過園領導談心，同事們的幫助，我逐漸轉變對幼兒教育的認識，并最終安下心來，決定踏踏實實做好幼兒教師，全身心投入到幼兒教育中。
二、工作目標明確
自擔任本園體智能教師以來，就工作目標方面我一直在邊教邊探索，雖然《指南》有這方面的指引，業務書籍有相關的理論，但是其真正的內涵是什么，通俗的說要領是什么，我無法把握。有幸的是園里給了我一次到北京學習的機會，雖然時間不長，但是在那幾天的時間里，每學習一天，我頭腦的思緒就清晰一點。最后在培訓結束的留言環節，我寫到：在幼兒生活的舞臺上，幼兒教師是配角，而主角則
是幼兒。以前我以為自己是主角，幼兒是配角，現在我明白了，我要做的是當好配角，幫助幼兒演好主角。這就是我的感悟，我不敢說我已得要領，但我感覺我開始摸著門檻了，找著方向了。
三、業務技能提升
在幼兒教育這方面我是一個門外漢，為此我認真地學習幼兒教育教學理論和業務知識。積極參與聽課、評課，虛心學習，向有經驗的老師學，向網絡學。我通過一個學期的努力，組織游戲的方法靈活了一些，掌控課堂的能力也強了一點，幼兒對體智能課的興趣也高了許多，有些家長也反映小孩比以前愛運動了，同時個人業務技能相比較而言有所提升。
存在的不足：
一、是對幼兒心理特點了解的不透，對幼兒的思維把握的不準。在實際教學中就是不知道幼兒在想什么，需要什么，上課大多是以我自己的想法來安排活動內容，造成很多的時候幼兒對活動不感興趣，自己廢了力氣，效果卻不佳。
二、是教學不夠大膽，放不開。主要是對幼兒的創造力信心不足，過多的控制課堂，控制幼兒的思維，限制了幼兒的自由性、開放性，也變相的抹殺了幼兒的想象力和創造力。
三、是方式方法簡單，不夠靈活。有時候課程的設計沒有創新性，干癟癟的幾個過程，沒有一點生氣和活力，特別是在小班的教學上，對情境法教學運用的不夠好，太死板，沒有將情境和活動內容很好的融合在一起。而且實際教學中存在沒有注意到幼兒個體差異的問題，
有時追求整體而忽視了個體，對班里個別幼兒的不同表現沒有引起重視。
下步措施：
在以后的工作中我將認真反思自己，認真鉆研專業理論知識，熟讀《指南》。認真分析幼兒的特點，俯下身子，深入到幼兒之中了解幼兒喜歡什么，想要玩什么，什么才是幼兒們感興趣的，根據幼兒的實際情況來設計課程，活動內容貼近幼兒，貼近生活，真正做到進入幼兒的世界，融入到他們的世界中，讓幼兒感受到運動的快樂，生活的快樂。相信他們，多鼓勵他們，關注每一位幼兒，因材施教，因勢利導。爭取盡到一名優秀教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步。
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